29数星星孩子课件

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爷爷说的话 是真的吗？这孩 子一夜没睡好， 几次起来看星星。 他看清楚了，北 斗星果然绕着北 极星慢慢地转动。
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北斗星
北极星
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这孩子一夜没睡好， 几次起来看星星。
果然 返2回2
天蝎座
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狮子座
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天 鹅 座
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返回 大熊座
天龙座
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浑 天 仪
数星星的孩子
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比较
星空
词语 院子 北斗星 地动仪 看星 星1 座
2
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4
5
天文学家
6
比较 返回 7
撒
仰
玉
组 楚
汉
傻 距
衡
8
撒在 碧玉盘
仰起头
清楚
一组 汉朝
傻孩子 距离
张衡
9
•星星挂在天空中。
•晚上，满天的星星
像无数珍珠撒在碧
玉盘里。满天 返回 院子Fra bibliotek星10空
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返回 比较 满天 11
一个孩子坐在院子
里，靠着奶奶，仰
着头，指着天空数
星星。一颗，两颗，
一直数到了几百颗。
星空
比较 返回 12
星座 看星 返回 大熊13座
大
熊
座
看星 返回14
一个孩子坐坐在院子里，靠着奶奶， 仰着头，指指着天空数星星。一颗， 两颗，一直数到了几百颗。
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奶奶笑着说：“傻孩子，又 在数星星了。那么多星星，一闪 一闪地乱乱动动，眼都看花了，你能 数的清吗？”
荣幸这一路，与你同行

第三单元 9．穷人
一、教材分析： 《穷人》是俄国著名作家列 夫.托尔斯泰的作品。当时， 俄国 劳动人民处于沙皇的黑 暗统治之下，生活极度贫困 ，但是他们心地善 良、情操 高尚。课文记叙了渔夫和她 的妻子桑娜关心、同情邻居
在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的 同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一 时期穷 苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加 全班交流。
3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到了不少麻 烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问 题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精 彩发言吧！
方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成 果 四、教学时间：1课时
教学过程 （一）交流平台 1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活 动、活 动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评 活动中的 表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动， 莎士比 亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组 课文哪个 人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻

“傻孩子，又在数星星了。”
●
“您看，这颗星星和那颗星星 中间总是隔那么远。”
● ●
“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫 北斗星。离他们不远的那颗星叫北极星。北 斗星总是绕着北极星转。”
爷爷说的话 ？ 是真的吗？这孩 子一夜没睡好， 几次起来看星星。 他看清楚了，北 斗星果然绕着北 极星慢慢地转动。
天空中有无数颗星星。 满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
一个孩子坐在院子里，靠着奶 奶，仰着头，指着天空数星星。一 颗，两颗，一直数到了几百颗。
一颗，两颗，一直数到了几百颗。 一颗、两颗，一直数到了几百颗。
天空中有无数颗星星。 学校门口有一棵高大的杨树。
默读课文2——5自然段： 找一找从哪些词句可以看出 张衡特别喜欢观察星星？ 句子用﹏﹏﹏画下来， 重点词语用●标出来。
闺女知道怎么走了，心里很是欢喜。可是光能白天走，黑价不能走。 一想到自己出来多少天了，还不知道母亲在家怎么样？急得直哭。一 哭惊动了白胡子老头。白胡子老头拿出七块金刚石扔到瓢里，眨眼工 夫，瓢里有了个明晃晃的勺子。老头对她说：“勺把指北。你瞅着勺 子走吧。” 有了这个，闺女黑价也能赶路了。可是金刚石太沉，闺 女走一会儿得歇一会儿，还是慢，急得又哭起来。白胡子老头过来问 为嘛。闺女哭着说：“方向我能分清了，黑价也能赶路了，就是勺子 在我水瓢里搁着，我端不动。”白胡子老头说：“我忽住这事了。来， 你看。”他说着，吹了口仙气，瓢里的七块金刚石刷地飞了起来，越 飞越高，一直飞上了天，成了七颗明亮亮的星星。 从这儿起，闺女 白天按着狗踩的爪子印走，黑价照着勺星指的方向走。一直走了两天 两夜回了家。 女娲喝了水，病全好了。她问闺女是怎么回来的，闺 女说：“是一个白胡子老头给了个指方向的勺星。我按勺星把指的方 向往北走，就到了家。”当天晚上，女娲领着闺女冲勺星磕了个头， 感谢白胡子老头。女娲叫那颗勺星为北走星。 后来，经过多少年的 传叫，人们把北走星叫成了“北斗星”。

星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”爷爷说的话是
真的吗？这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北
极星慢慢地转动。
•
这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的
天文学家。
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小组合作学习单 ★１.小组长带领组员学习生字，并给每个生字找几个朋友； ★２.小组长带领组员通读全文，注意生字的落实，句子的通顺； ★思考１：文中数星星的孩子是谁？找出相关的句子或段落。 ★思考２：找出你喜欢的句子读给小伙伴们听听，说说喜欢的原因。
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天上的街市 郭沫若
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。
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街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 我想那隔河的牛女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星。 那怕是他们提着灯笼在走。
hénɡ
的故事。
（谁）（在
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张衡 汉朝 天文学家
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张衡是我国著名的天文学 家。他发明的地动仪，是世界 上第一台测定地震方向的仪器。 浑天仪也是张衡发明的，可以 用来观察天上日月星辰运动的 仪器。
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张衡
hàn ★汉朝人 ★天文学家 ★发明了地动仪、浑天仪
★杰出的文学家
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浑 天 仪
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汉朝：中国古代的 一个朝代， 离我们现在 有一千七八百年。
★差点称王，不能作主—— ★大鱼藏在行里头—— ★手一松东西都散开了—— ★一手推开大石头—— ★三桶水洒了又洒—— ★我买了个巨大的足球——

（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露 出喜悦心情。 ５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生 试 读。 ６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、 “ 多开心”要重音读，读得缓慢。
数星星的孩子
星空图
数星星的孩子
张衡发现了什么？他此时的心 情怎样？
讨论
数星星的孩子
张衡小时候爱数星星与他长大 后成为天文学家有什么联系？
组词
数星星的孩子
直（ ） 坐（ ） 真（ ） 座（ ）
数星星的孩子
多音字组词
zhòng
chóng
重（ ） 重（ ）
数星星的孩子
１、满天的（星星）像（无数珍珠）撒 在碧玉盘里。
3. 各自轻声读课文。 4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面， 对照课
文想一想，在前面的括号里填上序号。
（ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
数星星的孩子
张衡眼中的星空是怎么样的？

第12页
课堂作业：
你想向星星提问吗？请写 下来在写话本上吧！
第13页
1.棵 2.颗 3.组 4.祖 5.斗 6.抖
一（2）星星 一（1）树苗 一（1）小草 一（2）珠子 一（2）红豆
小（3） （4）国 （3）合 （4）传 （4）先
发（6）
一（5）米 烟（5） （6）动 北（5）星
第14页
第1页
数星星孩子叫什么？
他是哪朝人？ 汉朝人
张衡
他创造了什么？ 地动仪
第2页
张衡是汉朝 人，我国著 名天文学家。
第3页

第4页
1 撒 2汉 3仰 4楚 5 乱
6斗 7总 8 组 9 先 10 分
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总是 北斗星 祖先
分成
清楚
汉朝
刻苦钻研
第6页
天空中有没有数星星。
满天星星像无数珍珠撒在
夜空中。
第7页
完成填空： 一个孩子 坐在院子里， 靠着奶奶， 仰着头，
数着天空星星。一颗,两 颗,一直数到几百颗。
第8页
你看，那七颗星，连起来 像一把勺子，叫北斗星。离它 们不远，有颗最亮星，叫北极 星。北斗星总是绕着北极星在 转。
第9页
第10页
从对话里，你看出张衡是个 怎样孩子？
第11页
• 从小张衡身 上你学到了 什么？在学 习上和生活 上要怎样？

２、那七颗星，连起来像（ 一把勺子）， 叫（北斗七星）。
３、北斗七星（总是）绕着（ 北极星） 慢慢地（ 转）。
数星星的孩子
勺斗玉组珍珠 数钻研睡距离
生字动画演示
数星星的孩子
闪烁的小星
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星， 挂在天空放光明，好象千万小眼睛。 太阳慢慢向西沉，乌鸦晶，满天都是小星星。
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。

浑天仪
张衡 天文学家
地动仪
北斗七星
无s数hù
sǎ
撒满
pán
碧玉盘
yǎng
仰起头
shǎ
傻孩子
jù
zǔ
chǔ
距离 一组一组的 清楚
北斗七星 无数 撒满 碧玉盘 仰起头 傻孩子 距离 一组一组的 清楚
北斗七星 无数
●
●
撒满
●
｛ ｛ dòu（ 斗争 ）
shǔ（数不清）
斗 dǒu （ 北斗星） 数 sh（ù 无数 ）
★
北极星
北斗七星
“你看，那七颗星，连起来像 一把勺子，叫北斗七星。勺口对着 的那颗星，就是北极星。北斗七星 总是绕着北极星转。”
那七颗星，连起来像一把 勺子，叫北斗七星。
★
北极星
北斗七星
那七颗星，连起来像（ 勺子 ）， 叫（北斗七星）。勺口对着的那颗星， 就是（ 北极星 ）
北斗七星（总是）绕着（北极星）， 慢慢地（ 转动 ）。
一个孩子坐在院子里，靠着奶
奶，仰起头，指着天空数星星。一 颗，两颗，一直数到了几百颗。
张衡是怎样数星星 的？他数清楚了吗？
一个孩子坐在院子里，靠着奶
奶，仰起头，指着天空数星星。一 颗，两颗，一直数到了几百颗。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星 了。那么多星星，一闪一闪地乱动， 眼都看花了，你能数得清吗？”
导入课文
• 小朋友们，你们看过夜晚天上的星星是什 么样的吗？你们数过星星吗？现在让我们 一起来认识一位数星星的孩子吧，看看他 是怎么数星星的？他从数星星的星的孩子
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｛ shǔ（数不清）
数 sh（ù 无数 ）
这个数星星的孩子名叫 张衡，是汉朝人。他长大以 后刻苦钻研天文，成了著名 的天文学家。

(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。

”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“
”，也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
③个别读，开火车读，齐读。
④去掉拼音后，齐读生字词。
⑤给生字找朋友。(即给生字组词)
(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词) ①自读，齐读。
②去掉拼音后再次齐读词语。 6.同学们把这些生字词带人课文读一读，把课 文读正
①“人山人海”：这里用了什么样的写法? 有感情地读 词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成 语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解 。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。 ＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读 第 3 自然段。
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。
二、巩固诗意 1．谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的对 话演一遍 呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2．分角色表演课文 。
三、指导用“思念”造句 1.谁在什么情况下思念谁呢? 2.就连小动物之间也可以用“思念”呢 3.指名造句，师生共同纠正。 四、小结课文
4.再读课文，读准字音，读通句子。 5.检查自学效果。 (1)(出示生字词)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。
“诗”：是整体认读音节 s 川，要读准翘舌音。 “思
”：是整体认读音节 si，要读准平舌音。
“首”、“照”：是翘舌音，不能读成平舌音。 “层