新实用汉语课本教案

<新实用汉语课本1>第八课你们家有几口人课文林娜：这是不是你们家的照片？王小云：是啊。

林娜：我看一下。

你们家有几口人？王小云：我们家有四口人。

这是我爸爸、我妈妈，这是我哥哥和我。

你们家呢？林娜：我有妈妈，有一个姐姐和两个弟弟。

我们家一共有六口人。

王小云：这是五口人，还有谁？林娜：还有贝贝。

王小云：贝贝说你妹妹吗？林娜：不，贝贝说我的小狗。

王小云：小狗也是一口人吗？林娜：贝贝说我们的好朋友，当然是我们家的人。

我有一张贝贝的照片，你看。

王小云：真可爱。

林娜：你们家有小狗吗？王小云：我们家没有小狗。

林娜，你有没有男朋友？林娜：我有男朋友。

王小云：他做什么工作？林娜：他说医生。

生词1.家 N2.几 QPr3.口 M4.照片 N5.和 Conj6.个 M7.姐姐 N8.两 Nu9.弟弟 N10.还 Adv11.一共 Adv12.妹妹 N13.小 A14.狗 N15.张 M16.当然 A17.真 A/ Adv18.可爱 A爱 V19.没 Adv20.男 A21.做 V22.工作 V/N教学对象：初级班留学生使用教材：《新实用汉语课本1》第八课《你家有几口人》教学课型：汉语综合课教学目标：1、掌握重点句型“有”字句的用法，11-100的称数法。

2、让学生理解并记忆本课的重点生词和句型，熟练应用该课的句子。

3、掌握本课的“谈家庭”和“问职业”的交际功能，并能熟练进行基本交际。

教学内容：1、生词：本课共22个生词，其中名词6个，动词2个，形容词4个，副词3个，量词3个，兼类词2个，还有1个连词和1个数量名词。

2、语法点“有”字句的用法，11-100的称数法。

3、课文：你家有几口人教学重难点：1、语法点“有”字句的用法，数量词作定语。

2、理解本段生词，熟练运用课文中的句子，并能复述课文。

教学方法：1、课堂教学按照“生词-语法-课文-成段表达”的顺序，循序渐进。

2、多媒体辅助教学法、图片法、翻译法。

3、交际法教学工具：多媒体、图片教学时间：一课时（45分钟）教学步骤：一、组织教学1、师生之间相互问候；2、检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况。

新实用汉语课本教案新实用汉语课本教案一、教学设计本节课总计50分钟，使用的教材是《新实用汉语课本》第四册，教学的内容是第45课《马大为求职》。

这堂课是这篇课文的第二课时，在第一课时中学生已经掌握了本课的生词，这一节课主要是复习生词并开始学习课文。

掌握本课“表示满意”、“求职”等交际功能的项目，并能撰写简单中文简历，就求职、面试等进行初步交际。

拟采用的主要方法是问题提示法，讲练结合、听说先行。

通过组织小组表演，发挥学生的主动性。

同时力图增强语言学习的实用性，让学生学以致用，学会用中文写一份较为简略的个人简历。

本堂课应用到的教学工具包括PPT、词卡、桌签、应聘现场分角色表演的道具等。

二、课堂教学实施环节1、复习并听写生词环节老师给语境，请学生说生词。

然后，请两个学生到黑板，其他学生用听写本，开始听写生词。

听写结束后，先请学生用红色笔或不一样颜色的笔自行检查听写错误，然后上交听写本（老师课下再次批改），最后一起检查黑板上的听写内容。

2、课文学习环节2.1 放整篇课文的录音，学生只听不跟读。

（由于孔院没有录音材料，只能老师读。

）2.2 老师读，学生跟读。

2.3 将课文分为三部分，找三组学生（两人一组），分角色朗读课文。

第一部分：从开头到“不用了，谢谢。

”。

这一部分主要讲，请马大为来公司的目的。

学生读完后，回答下列问题：1. 马大为什么时候来过钱经理的公司？（上个月、贵公司）2. 谁让马大为再来公司？3. 钱经理的秘书为什么让马大为到公司来？（是……）先一起回答每个问题，再请一个学生回答一遍；之后，请一到两个学生根据PPT上的问题或关键词提示，复述这部分课文。

提醒学生注意：钱经理说“是这样”，重音在“是”上，肯定秘书打电话给马大为让他来公司这件事。

第二部分：从“钱经理：您知道……”到“……贵公司有没有新的考虑。

”这一部分主要讲，市场开发部经理这个职务的要求和马大为的本人条件。

学生读完后，回答下列问题：1. 这个公司的什么部门要招聘什么职务？（本）2. 这个部门的经理要做什么工作？（出差、商务）3. 这个职务有什么要求？（不但要求……，而且要求……）4. 马大为觉得这个职务怎么样？他有什么学习经历和工作经验？（工商管理、商务代表、对……比较熟悉）5. 他的汉语水平怎么样？他觉得自己能胜任吗？（为了，用于、成为）6. 钱经理觉得马大为的条件怎么样？（适应）7. 马大为上次提了什么问题？（考虑）先一起回答每个问题，再请一个学生回答一遍；之后，请一到两个学生根据问题或关键词提示，复述这部分课文。

词汇教学教案一．教学单元：《新实用汉语课本》第28课《礼轻情意重》二．教学对象：18到25岁的母语为英语的高级班留学生，已经完成了一年的汉语学习，有一定的汉语基础，能够用汉语进行日常交际，表达自己的观点。

三．教学时数：90分钟四.教学内容（一）词汇：（1）偏正构词法：前一个语素用来修饰后一个中心语素的造词法。

偏正式词语如月饼、纪念品、毛笔、名牌等。

（2）重点词汇（共37个）：名词：节日、月饼、水果、啤酒、纪念品、毛笔、名牌、书法、围巾、小意思、月亮、春节、中秋节、别人、惊喜、友谊、糖、特色动词：赏、戴、收、干杯、称赞、感谢、尊重、得到、担心、准备兼类词：希望、表示词组：礼轻情意重、文房四宝、……之一形容词：一般、重要虚词：那么、不过（3）补充词汇（共18个）：美的、华山、量、矮、破费、嫦娥奔月、唐朝、古代、神话、月宫、仙女、原来、人间、闻、唐明皇、皇宫、醒、团聚（二）语法：（1）用动词“有、没有”表示比较（2）学会使用反问句（3）连动句（4）结果补语“上、开”（5）使用“我担心......”的表达（6）“......之一”（三）交际：学会表达“比较”，“馈赠与称赞”，“担心”。

就赠送礼物和称赞礼物的话题进行交际。

（四）（五）文化：对比中西方文化在送礼文化上的异同。

五．教学目标：1.掌握本课的生词，对比中西方文化在送礼文化上的异同。

2.学会表达“比较”，“馈赠与称赞”，“担心”。

就赠送礼物和称赞礼物的话题进行交际3.掌握重点句型和重点词语的用法六．教学重点和难点：重点：对重要词汇的掌握和使用难点：对重点语法的掌握（1）用“……有/没有……”比较（2）用“不是……吗”来反问（3）连动句 S+(Adv+)有/没有+O+V（4）结果补语“上、开”七．教学手段：多媒体、教师的语言、动作、板书讲解八．教学过程设计1.导入：以中秋节为切入点，向学生介绍中国的传统节日中秋节，通过中秋节和学生熟知的春节作比较。

再提到中国人过节的时候会互送礼物，从而展开“礼轻情意重”的话题。

新实⽤汉语第⼀册教案第⼗⼀课：我会说⼀点⼉汉语授课班级：初级课堂10⼈左右教学对象：有⼀学期汉语基础的成⼈学⽣。

授课时间：2012年5⽉学⽣背景：欧美学⽣，有半年汉语学习经历，年龄在20⾄28岁。

课型：综合课所⽤教材及教材分析：《新实⽤汉语课本1》刘珣主编北京语⾔⼤学出版社本教材中课堂教学词汇课⽂语法练习阅读等各部分安排清楚，知识点突出，但内容较多，很难短时间消化，因此需要多操练，达到交际性⽬的。

课时：2课时教学⽬的及要求：1.掌握本课重点句型和重点词语的⽤法；钟点的表达法；能愿动词谓语句“会说⼀点⼉汉语”；连动句“我现在回学院上课”；双宾语动词谓语“他孙⼥⼉教他英语”；2.掌握“询问时间地点”“同意或禁⽌”等功能项⽬；教学内容：⽣词教学：18个⽣词，其中13个重点词；语⾔点：（1）⽤“去哪⼉”询问地点；（2）询问时间；时间表达（3）⽤“您会不会说英语”询问能⼒；（4）能愿动词谓语句“会说⼀点⼉汉语”（5）连动句“我现在回学院上课”；（6）双宾语动词谓语“他孙⼥⼉教他英语。

教学重点和难点：1．能愿动词谓语句“会说⼀点⼉汉语”；2．连动句“我现在回学院上课”；3．钟点的表达法。

教学⽅法：1.语⾔点——讲授法，举例法2.课⽂——翻译法，⾓⾊扮演法3.练习——⼩组竞赛法，任务法教具：写着时间词的卡⽚，课程表，挂钟，写着任务的纸条辅助教学⼿段：多媒体教学中需要注意的问题：1.钟点的表达法，顺着说，倒着说；在⽉⽇的表达中跟英语不同。

2.连动句和双宾语谓语句的区别。

教学步骤概述：第⼀课时：1、引出“去哪⼉”询问地点；2、钟点表达，；3、能愿动词谓语句；第⼆课时：连动句。

双宾谓语句。

第⼀课时⼀、复习与导⼊（10分钟）1.热情地跟学⽣打招呼，⽤“现在⼏点？”引出时间的询问。

2.拿出数字卡⽚，采取提问和领读的⽅式复习汉语的数字，引⼊时间的表达法。

⼆、讲授新课（30分钟）1.学习⽣词“点”“钟”“差”“刻”，领读并解释词义，带出今天要学的是有关钟点的内容。

初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。

2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。

3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。

二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。

2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。

练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。

3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。

练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。

4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。

练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。

5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。

练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。

2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。

3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。

四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。

2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。

3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。

五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。

练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。

七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。

练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。

八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。

练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。

2023年汉语拼音教案9篇汉语拼音教案篇1教学目的1、学会d、t、n、l四个声母的发音及书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重点声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。

教学难点 n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具 d、t、n、l字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了4个单韵母b、p、m、f（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。

）这节课我们学习声母d、t、n、l。

二、学习声母d1、字母d的发音师：第一幅图画的是什么？一面鼓和鼓锤。

拿鼓锤敲鼓，会发出什么样的声音？“咚咚”的声音。

“咚”的声母就是d。

小朋友们有没有听过马蹄声？马蹄声是“得得得”的声音，字母d发“得”的音。

“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。

（教师示范读，并讲解）发音要领：舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来口诀：马蹄声响d d d学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母d的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“d”？字母“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：字母d有点像反写的6，左下角是个半圆。

分两笔写成，先在第二格写半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到第二格。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学习声母t1、字母t的发音师：第二幅图画的是什么？一条鱼儿。

尾巴弯弯的，两边的鳍连在一起就像一横。

师：字母t读“特别”、“特务”的“特”音。

（教师示范读，并讲解）发音要领：用舌尖抵住上牙床，猛一发音注意：t和d不同，t是送气的，“踢球”的“踢”的声母也是t。

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母t的书写哪位小朋友能说说，你怎么写“t”？字母“t”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意： t要占中格和上格，先写直勾，再写一横。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

第二课时一、学习声母n1、字母n的发音师：第三幅图画的是什么？一个门洞（教师示范读，并讲解）发音要领：舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出学生练习读，相互纠正，教师巡视。

初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。

2. 提高学生的听力和口语交际能力。

3. 培养学生的汉语语言习惯和文化认知。

二、教学内容1. 第一课：问候与介绍学习如何用汉语问候和介绍自己2. 第二课：询问与回答学习如何用汉语询问和回答一些基本问题掌握一些常用的疑问词和回答方式，如“你是谁？”、“你是做什么的？”、“我喜欢”等3. 第三课：描述与表达学习如何用汉语描述人和物掌握一些常用的描述词和表达方式，如“高的”、“矮的”、“漂亮的”、“好吃的”等4. 第四课：交流与讨论学习如何用汉语进行简单的交流和讨论掌握一些常用的表达方式和交际用语，如“请问”、“可以吗”、“我们一起来”等5. 第五课：告别与感谢学习如何用汉语告别和表示感谢掌握一些常用的表达方式和礼貌用语，如“再见”、“谢谢”、“很高兴认识你”等1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习和应用汉语口语。

2. 交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语交际能力。

3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用汉语口语。

四、教学资源1. 教科书：《新实用汉语口语课本》2. 辅助材料：录音带、多媒体课件、图片、卡片等3. 网络资源：一些在线汉语学习网站和应用程序，如“汉语口语课”、“汉语乐园”等五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 口语表达：评估学生在口语表达方面的准确性和流畅性。

3. 听力理解：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。

4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和交际技巧。

六、教学计划1. 第一周：第一课问候与介绍2. 第二周：第二课询问与回答3. 第三周：第三课描述与表达4. 第四周：第四课交流与讨论5. 第五周：第五课告别与感谢1. 课堂讲解：教师讲解每个课时的重点内容和口语表达方式。

2. 听力练习：学生听录音并模仿发音，提高听力理解能力。

新实用汉语课本教案本大纲旨在为《新实用汉语课本教案》提供指导，以确保教师能够有效地教授该课程。

大纲包含了课程的主要内容、目标和教学方法，以及评估学生的方法。

课程内容将涵盖新实用汉语课本中的核心主题和功能，包括词汇、语法和交流技能的研究。

提供丰富的练和活动，使学生能够在实际情境中灵活运用所学知识。

帮助学生有效地掌握新实用汉语课本中的词汇、语法和交流技能。

培养学生的听、说、读、写技能，以及提高他们的口语表达能力。

培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在与中国人交流的过程中更加自信和流利。

采用交互式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

创造多种研究情境，让学生能够在真实的语言环境中练和应用知识。

使用多媒体和教学工具，提供丰富的研究资源和支持。

通过定期的课堂测验、作业和口语表达评估学生的研究进展。

鼓励学生参与小组讨论、角色扮演和项目研究等形式的评估。

提供针对学生个体需求的反馈和指导，以帮助他们不断提高。

本大纲旨在帮助教师全面了解《新实用汉语课本教案》的教学目标和方法，以便能够有效地组织和实施课程，促进学生的研究和提高他们的汉语水平。

该课程旨在帮助学生掌握基本的汉语沟通能力。

它涵盖了汉语的拼音、词汇、语法和交际技巧，并通过多种实践活动促进学生的听、说、读、写能力的发展。

该课程共分为若干单元，每个单元都聚焦于特定的主题，并提供各种教学资源和活动。

通过完成该课程，学生将能够达到以下目标：掌握汉语的基本拼音和声调规则。

掌握常用的词汇和表达方式。

理解并使用基本的汉语语法结构。

在日常生活和研究中进行简单的汉语交流。

阅读简单的汉语文章和材料。

写简单的汉字和句子。

培养研究汉语的兴趣和自信心。

为了有效地教授该课程，教师可以采用以下教学方法：交互式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语和听力技能。

多媒体辅助教学：使用多媒体资源，如音频和视频材料，以增强学生对汉语的理解。

小组合作研究：组织学生进行小组活动，以促进他们之间的互动和合作。

新实用汉语课本教案一、教学目标本教案旨在培养学生对实用汉语的学习兴趣和能力，提高学生的听、说、读、写能力，以及交际能力。

通过本教案的学习，学生将能够：1.用正确的发音和语调进行日常交流；2.掌握一定的基础汉字和词汇；3.理解简单的对话和文章，并能进行初步的阅读理解；4.运用学过的语言知识进行简单的口头表达；5.培养学生学习实用汉语的习惯和自主学习的能力。

二、教学内容本教案将以新实用汉语课本第一课为学习内容，主要涉及以下方面：1.拼音和声调：学习汉语拼音的发音规则和声调；2.基础词汇：学习一些常用的词汇，如问候语、数字、颜色等；3.语法和句型：学习对话中的常用语法结构和句型；4.阅读理解：学习理解简单的对话和文章，并回答相应的问题；5.口头表达：通过对话、问答等形式进行口头表达练习。

三、教学过程1. 拼音和声调的学习（1）教师示范法教师可利用录音机或多媒体设备示范各个声母和韵母的发音，让学生跟读，注意模仿教师正确的发音和语调。

（2）拼读练习教师可以为学生准备一些拼音练习材料，如对话、句子等，让学生在教师的指导下进行拼读练习，帮助学生熟悉拼音的发音规则。

2. 基础词汇的学习（1）词汇学习教师可通过图片和实物向学生介绍一些基础的词汇，如问候语、数字、颜色等，然后让学生跟读和模仿。

（2）词汇操练教师可以设计一些与词汇相关的练习题，如听音选图、默写等，帮助学生巩固所学的词汇。

3. 语法和句型的学习（1）对话学习教师可分角色给学生分发对话剧本，让学生在小组内进行对话练习，并指导学生理解对话中的语法结构和句型。

（2）句型操练教师可以设计一些与句型相关的操练题，如填空、翻译等，帮助学生掌握所学的语法结构和句型。

4. 阅读理解的学习（1）对话理解教师可播放对话录音，让学生边听边读，并回答相应的问题，培养学生的听、说、读能力。

（2）文章阅读教师可为学生提供一篇简短的文章，让学生阅读并回答相应的问题，培养学生的阅读理解能力。

第1篇一、教学对象/班级班级：对外汉语初级班学生人数：30人教学目标：提高学生的汉语听、说、读、写能力，培养良好的汉语学习习惯。

二、课型课型：综合课三、教材教材名称：《新实用汉语课本》教材版本：第1册四、教学时间教学时间：2课时五、教学目标1. 听力目标：学生能够听懂日常生活中的一般对话和简单的指令。

2. 口语目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

3. 阅读目标：学生能够阅读并理解简短的文章，获取信息。

4. 写作目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的写作练习。

六、教学重点、难点1. 教学重点：- 词汇：重点词汇包括日常生活中的常用词汇。

- 句型：重点句型包括一般疑问句、肯定句和否定句。

2. 教学难点：- 语法：正确运用汉语的声调和语调。

- 词汇运用：词汇的灵活运用和搭配。

七、教学步骤1. 复习旧课- 回顾上一节课所学内容，复习重点词汇和句型。

- 学生进行口语练习，巩固所学知识。

2. 学习新课- 讲解新词汇和句型，引导学生理解和运用。

- 通过图片、视频等多媒体手段展示教学内容，提高学生的兴趣。

3. 听力练习- 播放听力材料，让学生听懂并回答问题。

- 教师点评，纠正发音和语调错误。

4. 口语练习- 学生分组进行角色扮演，模拟日常对话场景。

- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 阅读练习- 学生阅读简短的文章，回答问题，检验阅读理解能力。

- 教师讲解文章内容，分析重点词汇和句型。

6. 写作练习- 学生根据所学内容，进行简单的写作练习。

- 教师批改作业，给予反馈和指导。

八、教学评价1. 听力评价：通过听力测试，评估学生的听力理解能力。

2. 口语评价：通过口语测试，评估学生的口语表达能力。

3. 阅读评价：通过阅读测试，评估学生的阅读理解能力。

4. 写作评价：通过写作练习，评估学生的写作能力。

九、板书设计1. 词汇：生日、吃饭、看电影、去公园2. 句型：一般疑问句、肯定句、否定句3. 语法：声调、语调十、课后记/思考/评估1. 成功与教训：总结教学过程中的成功经验和教训，为以后的教学提供参考。

课文《五味》教案五味：酸、甜、苦、辣、咸+ 臭/香 课文的顺序。

词汇&课文1.醋：拓展：吃醋。

她是个爱吃醋的姑娘。

你又在吃谁的醋啊？2.陈醋：时间很长的。

陈年老酒。

3.油、盐、酱油：生活就是柴米油盐的事情。

4.个：V + 个+ adj./v. 。

程度很高，口语。

他们喝酒要喝个够，吃饭要吃个饱。

雨一直下，下个不停。

他们说个没完。

5.瞪眼：生气或者吃惊，睁大眼睛。

这事不是我做的，你瞪我干什么。

6.直：不停地。

旁边的客人直瞪眼。

他看着可爱的孩子直笑。

门开了，风直往屋里吹。

7.供应：提供你需要的东西满足日常生活。

宾馆24小时供应热水。

快过春节了，商店里都会供应一些好酒。

8.户：量词，人家。

一户人家。

这个村子里面一共住着三十户人家。

上海户口。

户口本。

9.酸菜、白菜、白肉：PPT10.说亲：说合婚姻。

拓展：说媒，媒婆。

11.缸：PPT12.家底：具体的财产情况。

13.厚：家底厚，有钱。

14.下面：煮面条。

下杂面：PPT课文一问题：这一部分说的是什么味道?山西人在北京吃饭，他们先做什么？太原快过春节的时候，商店会供应什么？除了醋，还有什么是山西人爱吃的？有人给姑娘说亲，为什么要看看酸菜缸？酸菜缸这个小故事说明了山西人怎么样？15.淡：没有或很少的盐。

这菜太淡了。

我喜欢吃淡一点的菜。

淡水鱼。

VS 咸16.真正：不是假的。

真正甜的菜是无锡菜。

你去北京才能吃到真正的北京烤鸭。

17.没法：没有办法。

没法+v. 这么甜的包子，我没法吃。

你说的几个问题太难了，我现在没法回答。

这件事情太复杂了，他们办不了？18.芋头扣肉、甜食、白薯：PPT课文二问题：这一部分是什么味道？哪里是真正的甜？为什么？广西广东什么很甜？19.苦瓜：PPT20.农贸市场：卖菜、肉等产品的市场。

去农贸市场买菜。

21.属于：归类或是……的所有。

书面。

巧克力属于甜食，包子属于面食。

这个教师属于C班老师。

杭州属于浙江省，苏州呢？22.细菜：某个季节供应不多的菜。

新实用汉语课本教案教案标题：新实用汉语课本教案教案目标：1. 帮助学生掌握新实用汉语课本中的基本词汇和语法知识。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。

3. 提高学生对中国文化的理解和兴趣。

教学内容：本教案将围绕新实用汉语课本的第一课进行教学，教学内容包括以下几个方面：1. 课本对话和课文：学生通过听、读和模仿课本中的对话和课文，掌握基本的日常用语和句型。

2. 词汇和语法：教师通过课堂讲解和练习，帮助学生掌握课本中出现的词汇和语法知识。

3. 听力练习：通过听录音和进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

4. 口语练习：通过角色扮演和对话练习，培养学生的口语表达能力。

5. 阅读练习：通过阅读课本中的文章和相关练习，提高学生的阅读理解能力。

6. 写作练习：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。

教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或问题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课本对话和课文：教师逐句解读课本对话和课文，帮助学生理解内容和学习重点词汇和句型。

3. 词汇和语法讲解：教师通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握课本中出现的词汇和语法知识。

4. 听力练习：教师播放录音并提问相关问题，学生通过听力练习提高听力理解能力。

5. 口语练习：学生进行角色扮演和对话练习，培养口语表达能力。

6. 阅读练习：学生阅读课本中的文章并回答相关问题，提高阅读理解能力。

7. 写作练习：学生根据课本内容进行写作练习，培养写作能力和表达能力。

8. 总结和复习：教师对本节课的内容进行总结和复习，巩固学生的学习成果。

教学评估：教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1. 口语表达评估：观察学生在口语练习中的表现，评估他们的口语表达能力。

2. 写作评估：评估学生在写作练习中的表现，包括语法准确性、词汇使用和表达能力。

3. 听力理解评估：通过听力练习和相关问题的回答，评估学生的听力理解能力。

4. 阅读理解评估：通过阅读练习和相关问题的回答，评估学生的阅读理解能力。

《新实用汉语课本》第八课你家有几口人教案一、教学目的：（一）掌握本课重点句型和重点词语的用法1、11到100的称数法2、数量词作定语3、“有”字句4、用“几”或“多少”提问5、“二”和“两”6、连词“和”7、“还”：表示有所补充8、副词“太”（二）掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭”的话题进行交际。

（三）了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。

二、教学重点：1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。

这种“有”字句并不难，但是需要指出：其否定式用“没有”而不是用“不有”；另外，当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。

2、本课第一次出现量词，量词特别丰富是汉语的一大特点，也是一大难点，需要强调汉语数词与名词之间要加量词。

3、数量词作定语是本课的重点。

4、本课需要特别强调的是，必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。

如：我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。

”三、教学方法：遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。

四、教学过程：第一课时（50分钟）（一）、复习第七课课文二（约10分钟）1、内容复习教师导入：上节课我们学完了第七课课文二，现在我们再一起复习复习。

提问：马大为是哪国人他的专业是什么丁力波是哪国人他的妈妈是哪国人爸爸呢（教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。

）林娜是哪个系的学生大为呢2、语法点复习1）正反疑问句：教师提问学生（3个）：你是不是……（国）人请学生一问学生二：你最近忙不忙请学生三问学生四：你认识不认识……请学生五问学生六：今天下午你学不学汉语2）用“呢”构成的省略式问句请学生一问学生二：我是……（国）人，你呢请学生二问学生三：我最近很忙，你呢请学生三问学生四：我认识……，你呢请学生四问学生五：我今天下午学习汉语，你呢教师：今天我们继续学习第八课“你家有几口人”（二）学习第八课课文一（约40分钟）1、新课导入：教师请学生看课本第100页上的照片。