新实用汉语课本第十一课教案

第11 课《代沟》教案第一次课（90分钟）检查学生完成第八课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20分钟）1、请学生提交书面作业。

2、请3个学生用5分钟时间口述，每人从三个题目中选择一个：1）介绍你所采访的中国朋友如何对待别人的打扰问题。

2）介绍你所采访的外国朋友如何对待别人的打扰问题。

3）请比较一下来自不同国家的朋友对待“面子问题”的看法。

二、导入新课（5分钟）提问：1. 什么叫“代沟”2. 你能感觉到“代沟”现象的存在吗为什么3. 如果有了“代沟”，应该用什么办法解决今天我们学习第十一课《代沟》。

板书：第十一课：代沟二、学习《代沟》里的前23个生词和两个语素（35分钟）代沟、律师、稀里呼噜、瞪、不由得、勿、礼仪、厨师、手艺、赞扬、不免、外来、总而言之、界限、不像话、袖子、对立、修养、辈、不满、凳子、甩、差别（一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。

（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题（四）、理解生词：1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：瞪、厨师、袖子、凳子、甩等。

2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：有了房产纠纷该怎么办（律师）在怎么花钱的问题上你和父母想法一样吗（代沟）一辆汽车突然出现在你眼前，你会有什么反应(不由得)你的父母会怎样评价你做过的事情（赞扬）售货员告诉你一口锅的价钱是3000多块钱你会怎么想（不免）你为什么来中国留学（……总而言之）那个工头一直拖欠民工的工资。

（不像话）你的同屋不管打扫卫生吗（不满）他们俩的性格一样吗（差别）……3、学习语素“式”和“师”：语素介绍：（1）“式”: 样式（style;pattern）:“式”前面加上形容词或名词，表示样式的性质或种类。

例如：“旧式、老式、款式、模式、南式、西式、中式”等。

还可以补充“欧式”“法式”“喷气式”等词语。

第十课在班会上的讲演授课时间：课时安排：7课时教学目标：知识与技能：1.通过课文学习让学生辨别什么是真正的爱，确立自立的意识。

2.通过课文学习，识读29个词语，重点掌握下列词语：苦恼，造成，适当，含，准确，喝彩，反倒。

3.联系上下文和生活实际，学会运用下列句子：（1）您疼爱的不仅仅是您的子女，后代，也是祖国的未来。

(2)您发现没有？（3）水火无情，动不得。

4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。

教学重点：学会本课字，词，句。

教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。

过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发式教法。

情感态度与价值观：1. 通过课文学习让学生辨别什么是真正的爱，确立自立的意识。

2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。

教具：词卡，图片，小黑板。

教材说明：课文一是一篇讲演稿，以今天小学生的“苦恼”为题，批评大人对孩子娇惯的现象，呼吁让孩子独立成长。

课文二以手表的内外为例，说明要做没有人喝彩的工作是高尚的。

教学过程：第一课时初读课文，学习词语课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

一．导入:1．谈话导入：请同学们回顾一下在班会上都讨论过什么问题？（学生回答）有个孩子在班会上演讲，我们一起听听他的演讲吧！2.板书课题：在班会上的讲演二．初读课文1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

（老师巡视指导）2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三．学习词语（1）认读词语1.板书词语（学生说出偏旁部首及结构）2.领读，生跟读，齐读3.去掉拼音读词语（师生进行评议）4.打乱顺序读（师生进行评议）5.讲解词语，学生组词造句。

（1）苦恼—苦恼的时候，苦恼的很。

（2）造成—做成。

（3）适当—合适。

（4）含—把东西放在嘴里。

6.板书重点句子四．巩固复习。

1.组词组。

（）苦恼（）苦恼造成（）适当（）2.组词。

新实⽤汉语第⼀册教案第⼗⼀课：我会说⼀点⼉汉语授课班级：初级课堂10⼈左右教学对象：有⼀学期汉语基础的成⼈学⽣。

授课时间：2012年5⽉学⽣背景：欧美学⽣，有半年汉语学习经历，年龄在20⾄28岁。

课型：综合课所⽤教材及教材分析：《新实⽤汉语课本1》刘珣主编北京语⾔⼤学出版社本教材中课堂教学词汇课⽂语法练习阅读等各部分安排清楚，知识点突出，但内容较多，很难短时间消化，因此需要多操练，达到交际性⽬的。

课时：2课时教学⽬的及要求：1.掌握本课重点句型和重点词语的⽤法；钟点的表达法；能愿动词谓语句“会说⼀点⼉汉语”；连动句“我现在回学院上课”；双宾语动词谓语“他孙⼥⼉教他英语”；2.掌握“询问时间地点”“同意或禁⽌”等功能项⽬；教学内容：⽣词教学：18个⽣词，其中13个重点词；语⾔点：（1）⽤“去哪⼉”询问地点；（2）询问时间；时间表达（3）⽤“您会不会说英语”询问能⼒；（4）能愿动词谓语句“会说⼀点⼉汉语”（5）连动句“我现在回学院上课”；（6）双宾语动词谓语“他孙⼥⼉教他英语。

教学重点和难点：1．能愿动词谓语句“会说⼀点⼉汉语”；2．连动句“我现在回学院上课”；3．钟点的表达法。

教学⽅法：1.语⾔点——讲授法，举例法2.课⽂——翻译法，⾓⾊扮演法3.练习——⼩组竞赛法，任务法教具：写着时间词的卡⽚，课程表，挂钟，写着任务的纸条辅助教学⼿段：多媒体教学中需要注意的问题：1.钟点的表达法，顺着说，倒着说；在⽉⽇的表达中跟英语不同。

2.连动句和双宾语谓语句的区别。

教学步骤概述：第⼀课时：1、引出“去哪⼉”询问地点；2、钟点表达，；3、能愿动词谓语句；第⼆课时：连动句。

双宾谓语句。

第⼀课时⼀、复习与导⼊（10分钟）1.热情地跟学⽣打招呼，⽤“现在⼏点？”引出时间的询问。

2.拿出数字卡⽚，采取提问和领读的⽅式复习汉语的数字，引⼊时间的表达法。

⼆、讲授新课（30分钟）1.学习⽣词“点”“钟”“差”“刻”，领读并解释词义，带出今天要学的是有关钟点的内容。

第十一课一.教具1. 一对新人刚从饭馆或教堂出来，一些学生刚进/离开教室的照/图片2. 一个婴儿的照/图片，一个人开车的照/图片3. 一些实物，如：菜单、筷子、明信片、书、笔4. 麦当劳的广告单（上有咖啡的价目）5. 一张红纸（大）、一张绿纸（小）、牛肉面、排骨面大小碗价钱不同的价目表，排骨大小不同的两碗面的照/图片二. 本课的三段对话可视为三个主题，每个主题内的生词、句型自成单元配合对话，所以教案设计不同于以前。

A第一大段1. 生词教法：按生词表所列的顺序教，名词部分只列出必要的注意事项（我们相信老师现在已经具备正确的选择判断能力，会用合适的教具、教法来说明意思并帮助学生正确地应用了）。

①超市：告诉学生当地几个有名的超市的名字，及当地人称呼这些超市的方法。

②刚（刚）：因为学生已经知道意思了，所以老师可以先表演一个动作，然后问：刚刚我action？如：刚刚我看谁？刚刚我吃什么？等，但由于“刚（刚）”也有just“那个时候”的意思，所以老师可找些能说出下列句子的照/图片来帮助学生明白意思及用法，句子是：他们刚结婚。

他刚从美国来。

他们刚下/上课。

等。

为了测知学生正确运用的能力，请学生看图说句子，或先表演再用“刚刚”说出自己刚做的事。

③把“咖啡、茶、红茶”放在一起教，把“色、咖啡色、红色、绿色”一起教，然后问学生：“『green tea』汉语怎么说？”④“需要” “外国人”练完后，可给下列“连连看”练习❶Z4i M7igu@, Zh!nggu@r6n sh= w4igu@r6n.❷ Zh8iji1 ch1osh= zh- m4i h@ngch2 b^-m4i l}ch2.❸ Z4i Zh!nggu@, M7igu@r6n x%y4o h5 y=b5ik1f5i ma?❹ Z4i ch1osh= m3i d!ngxi ch9 h5 d!ngxi.❺ R6n d!u x%y4o sh= w4igu@r6n.❻ N-men g1ng xi4-k8 b*-x%y4o shu!-hu4.⑤放：因为还没学“把”句型，老师只好用第四课“Transposed Object”的句型边做动作边说：“请看：书，我放在桌子上；筷子，我放在碗上；鸡腿，我放在碗里。

新实用汉语第十一课教案（5篇）第一篇：新实用汉语第十一课教案第十一课《谁看了都会这么说的》一、教学的目的要求：1.了解中国式“望子成龙、望女成凤”教育现状。

2.反复操练,令学生掌握疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法。

3.令学生掌握“连……都（也）”、“不是……就是……”的用法。

4.令学生掌握口语词“可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢”的用法。

二、教学的重点难点： 1.重点生词: 望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心、可不是、玩儿什么、那当然、你是说、看来、这还没完呢、” 2.重点语法点: 疑问代词“谁、哪、什么、怎么”的活用用法、“连……都（也）”、“不是……就是……”三、教学方法：演绎、归纳、串讲、讲——练、练——讲、听说、回答、对话、做练习四、课时：6课时教学环节设计：第1、2课时一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词）三、讲解新课（一）、导入新课：用提问法、图片展示法引起学生兴趣（出示一张一个小孩子被淹没在作业本之中，而不能出去玩的漫画图片）“图中的小孩在干什么？”“他看起来高兴吗？”、“他希望干什么”、“为什么会这样？”、“你会这样对你的孩子吗？”、“在你们国家是怎样的？” “你看了这幅图，觉得这个小孩子怎么样？”（引出学生回答可怜之类的词）并在同时导入课文正题“今天我们学习第十一课——谁看了都会这么说的”(二)讲解、练习生词1、带读、发现问题并进行纠正、也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。

注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。

重点讲解“望子成龙、怪、过分、甚至、获得、眼里、放（开）手、分心”。

2、具体讲解如下：望子成龙（成语）希望孩子长大后，成为一个有知识、有能力，成功的人。

介绍相应“望女成凤”，并简单讲解“龙”、“凤”在中国文化里的寓意。

怪（副词）用在形容词前，表示“很、非常”，常用在口语中。

第十一课教案一、教学目标1.学生能识读并记住生词和词组2.正确书写四个难点汉字绍教授留3.按正确的笔画顺序描写汉字4.通过组合、分解汉字，了解汉字结构5.理解攵、禾两个偏旁的意义，并能写出同偏旁汉字6.练习并会用课文中的句式二、教学环节及内容1.识读并记住生词和词组介绍教授教师校长欢迎留学生我们你们他们她们我们俩你们俩他们俩2.按正确笔画写出下面四个汉字绍教授留3.组合汉字与分解汉字（1）组合汉字左右结构禾：口且中火呈只攵：孝娄贝方古正（2）分解汉字没授都校绍们欢俩4.理解下列偏旁的意义，能写出同偏旁的汉字（1）攵：与“文”相关政改数（2）禾：与“禾”相关种租5.作业：完成练习与课外练习（1）注音或看拼音写汉字的题要查字典、理解词的意思第二课时处理课文要求：（1）理解对话内容，并正确回答问题（2）流利背说短文内容，并能默写1.处理对话（1）学生反复朗读对话，归纳句式（2）提问式讲解你们是留学生吧？你是英国人吧？你们学习什么？你们学校留学生多吗？（3）分角色背对话（4）检测背诵效果2.处理短文（P64）提问式讲解：山田是哪国人？安娜是哪国人？他们在哪里学习？3.分角色背对话4.检测背诵效果5.作业：背诵并默写课文预习下一课生字生词第十一课练习题1.看拼音写汉字Jiàoshòu jièshào jiàshìxiàozhǎng huānyíng liúxuéshēng 2.给下列词注音留学生校长教授教室我们你们他们3.根据偏旁，写出汉字（至少4个）攵：禾：4.写出笔顺绍：教：授：留：5.写出5个左右结构的汉字。

《我会说一点儿汉语》教案一、教学对象与内容1、教学对象零起点的汉语初学者2、教学内容新实用汉语课本第十一课《我会说一点儿汉语》3、课时分配本课需在六课时内完成，每课时45分钟，共计4.5小时。

本教案以两课时为一个单位，具体可根据实际情况进行调整。

二、教学目标和要求1、掌握本课重点句型和重点词语的用法（1）钟点（2）能愿动词谓语句（1）：会、能、可以、应该（3）连动句（1）：表示目的（4）双宾语动词谓语句（2）：教、问（5）“一点儿”（6）“还”（2）：表示现象或动作的继续2、掌握本课的“问时间”、“表示能力”、“表示允许或禁止”等功能项目，能初步就“乘车租车”以及“学语言”的话题进行交际。

3、掌握汉字（1）会认会写基本汉字：占、里、至、央、东、西、免、半、与、页、以（2）会认会写课本中已出现的汉字：司机、点钟、差、刻、回、能、到、英（语）、孙（女）（儿）、（岁）数、拜（拜）、昨（天）、玩（儿）、写、晚（上）、睡觉、（起）床、应该、（问）题、陈4、了解有关句调的规律，正确掌握朗读和会话中的句调。

三、教学难点（1）能愿动词谓语句（2）表目的的连动句四、教学方法1、图片展示2、借助多媒体教学工具3、使用中介语4、用例句展示5、讲练结合五、教学环节和步骤第一阶段：两课时1、导入新课（5分钟）“同学们都来到中国半年了，大多数同学都坐过出租车吧（幻灯片播放出租车图片）。

”可以请同学简单介绍或讨论一下自己的经历。

“因为我们学习汉语时间还不长，所以跟司机交流可能有困难，那么通过这一刻的学习，大家又会掌握一门新技能：乘坐出租车，现在我们一起来学习吧。

”2、生词听写和串讲（55分钟）（1）听写课文（一）中的生词，并找两位同学在黑板上写。

（2）跟同学们一起批改在黑板上写生词的两位同学所写的生词。

注：每个生词讲解之前要把生词在黑板上写一遍，让学生注意每个字的笔顺；每个生词讲解之后，都让学生根据提示说出自己的例子，加深印象。