《空城计》教学案例

空城计课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并准确朗读课文《空城计》；（2）了解课文中的历史背景、人物及故事情节；（3）分析并掌握课文中的成语和典故。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过课文中的描述，培养想象力，感受故事氛围；（3）学会通过成语和典故，拓展知识面，丰富语言表达。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的魅力，增强民族自豪感；（2）学习诸葛亮智勇双全的品质，培养学生的聪明才智；（3）懂得诚实守信、团结协作的重要性，树立正确的价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《空城计》的准确朗读；（2）课文中的成语和典故的理解与运用；（3）对故事情节的深入理解，培养学生的想象力。

2. 教学难点：（1）成语和典故的含义及用法；（2）古代战争策略的理解；（3）对诸葛亮智勇双全品质的感悟。

三、教学准备1. 课文录音带或视频；2. 相关的历史背景资料；3. 成语和典故的资料卡片；4. 教学PPT或黑板。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感受故事氛围；（2）引导学生回顾课文内容，对故事情节进行简单复述。

2. 学习课文（1）学生自主学习课文，理解故事情节，了解历史背景；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握；（3）学生合作探讨，分析课文中的成语和典故，理解其含义。

3. 课堂练习（1）学生进行成语接龙游戏，巩固所学成语；（2）教师提问，引导学生运用典故知识回答，拓展知识面。

五、课后作业1. 熟读课文，加强语气、节奏的把握；2. 收集与课文相关的历史故事或成语，进行阅读分享；3. 结合课文内容，写一篇关于诸葛亮智勇双全品质的短文。

六、教学策略1. 情景再现：通过多媒体手段，如历史剧片段或音频故事，让学生仿佛置身于古代战场，增强学生的代入感。

2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论或全班讨论，让学生在交流中加深对课文内容的理解。

《空城计》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）能够分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；（3）能够欣赏并评价古代白话小说的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《空城计》；（2）学会分析人物性格，提高文学鉴赏能力；（3）学会从不同角度审视文学作品，发展创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文学的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生勇于挑战、善于思考的精神品质；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；（3）欣赏古代白话小说的艺术特色。

2. 教学难点：（1）深入解读《空城计》的艺术手法；（2）分析人物性格，提高文学鉴赏能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《空城计》的背景知识；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《空城计》，理解故事情节；（2）让学生关注人物形象，初步分析司马懿和诸葛亮的人物性格。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《空城计》的艺术手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

四、课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对《空城计》的理解和鉴赏能力。

五、课后作业1. 请结合《空城计》的故事情节，分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；2. 请从艺术手法的角度，赏析《空城计》的特点；3. 选择一部你喜欢的古代白话小说，进行阅读鉴赏，下节课分享你的阅读心得。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示《空城计》的相关图片和音乐，营造浓厚的课堂氛围，让学生身临其境。

2. 启发式教学：教师提问引导，学生思考回答，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。

3. 小组合作：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 比较教学：将《空城计》与其他古代白话小说进行比较，引导学生发现其独特之处。

空城计课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的关键词语和句子。

（2）使学生能够理解并运用“空城计”这一成语及其含义。

（3）了解中国古代战争策略和智慧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解空城计的含义和应用。

（2）培养学生阅读理解能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。

（2）引导学生学会思考，勇于探索，培养创新精神。

二、教学重点1. 课文中的关键词语和句子。

2. 理解并运用“空城计”这一成语及其含义。

三、教学难点1. 中国古代战争策略和智慧的理解。

2. 培养学生阅读理解能力和合作意识。

四、教学准备1. 课文文本《空城计》。

2. 多媒体教学设备。

3. 教学课件或教案。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《空城计》的背景和故事梗概。

（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生结合注释，理解生僻词语和句子。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析空城计的含义和应用。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂拓展（1）教师引导学生思考：空城计在现实生活中有哪些应用？（2）学生举例说明，分享自己的见解。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调空城计的含义和应用。

6. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。

（2）运用“空城计”这一成语，写一段话或一个小故事。

7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了知识点。

如有需要，调整教学方法，为下一节课做好准备。

六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握课文中的关键词语和句子，理解并运用“空城计”这一成语及其含义。

2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探讨，能够分析课文内容，理解空城计的含义和应用，并能够运用到现实生活中。

3. 情感态度与价值观：学生对中国古代文化产生兴趣，对中华民族的智慧感到自豪，培养创新精神和团队合作意识。

《空城计》教学设计教案（精选13篇）《空城计》教案篇1常绿树教材分析:这是七年级上学期《语文》第十三课的教学内容。

《三国演义》是一部历史演义小说。

它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵武帝刘宏中平元年(184年)到西晋武帝太康元年(280年)将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事。

《空城计》节选自《三国演义》第95回。

课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马翻引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。

指导学生阅读《空城计》，要结合单元教学要求，引导学生反复阅读课文，借助注释和工具书疏通文意，弄清文章是通过哪些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和司马熬这两个人物的性格。

学生分析:学生在课前己利用阅览课及课余时间借阅《三国演义》，初步了解与课文内容有关的第95回的故事梗概，前节课又学习了一些小说的有关知识，对阅读小说的一般方法有一定的识。

初一学生具有好肿、好强的特点，班级中已初步形成合作交流、敢于探索的良好学风、学生间相互评价，相互提问的互动的气氛较浓。

设计理念：根据新鉴础教育课程改革的具体同标，结合本实验组的研究课题\"自主学习，合作学习，探究学习教学策略的研究\"，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。

教学目标 :1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象，体会阅读小说的的基本方法。

2、激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象能力。

3、积极创造机会，引导学生自主学习，发现问题并积极主动地解决问题，如概括情节，评价人物等。

教学过程 :一、导人\"滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空:青山依旧在，几度夕阳红\"。

这是电视连续剧《三国演义》的主题呐，也是小说的卷首词。

小学语文《空城计》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《空城计》的内容；（2）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（3）掌握一些重点词汇和句子的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养；（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事背景和人物形象；（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）培养学生勇敢、智慧和机智的品质；（3）引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的价值观。

二、教学内容1. 教学文本：《空城计》选自《三国演义》第四十五回，主要讲述了诸葛亮在司马懿攻打蜀国时，运用空城计智退敌军的故事。

2. 教学重点：（1）故事情节的理解和分析；（2）重点词汇和句子的学习；（3）人物形象的分析。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《空城计》文本，了解故事情节和人物形象；（2）准备相关的图片、视频等教学资源；（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习《空城计》文本，了解故事背景；（2）准备好笔记本，记录重点知识和感悟。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片或视频介绍《三国演义》的背景；（2）引导学生回顾之前学过的《三国演义》故事，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读《空城计》文本，理解故事情节；（2）学生通过合作学习，分析人物形象和情节发展。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解故事背景和人物关系；（2）引导学生理解重点词汇和句子的含义；（3）分析人物形象和故事情节的发展。

4. 互动环节：（1）学生分享自己的学习感悟和心得；（2）教师提问，引导学生深入思考和讨论。

5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）布置课后作业，要求学生进行阅读理解和写作练习。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。

【 - 写作指导】【篇一】空城计教案设计空城计教案《空城计》教案教学目标：1、了解小说有关常识和《三国演义》。

2、理清小说故事情节，把握个性鲜明的人物形象。

3、能通过细节描写体验人物的思想感情，培养对古典文学的鉴赏能力。

教学重点1、通过情节分析人物形象的小说阅读方法。

教学难点1、理解细节描写对表现人物形象的作用。

教学过程：第一课时一、新课导入《三国演义》中有这样一个人，他：骗曹操草船借箭，借东风火烧赤壁；运粮草木牛流马，定南方七擒孟获这个人是谁？（诸葛亮）诸葛亮历来是中华民族智慧的象征，今天，让我们共同走进《三国演义》，见识他过人的智慧和超人的胆略！我们来学习《三国演义》之《空城计》二、走进小说《三国演义》是我国历史上第一部长篇历史白话小说，我们有必要先来了解一下小说的知识。

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说三要素是人物、情节、环境，其中情节又分为开端、发展、高潮和结局，环境分为社会环境和自然环境。

二、走进《三国演义》1、《三国演义》是一部历史演义小说。

它以三国时代的历史为背景，描述了从东汉至西晋约100年的政治、军事、外交的斗争故事。

它是我国第一部章回体长篇历史小说。

我国“四大古典名著”之一。

2、诸葛亮介绍：字孔明，外号卧龙先生，三国时蜀国的丞相。

刘备三顾茅庐请他下山助蜀国一臂力。

孔明出山之后，助刘备打了许多胜战仗。

论才智，他无人可比。

曾多次以智将敌军打退∶如空城计，草船借箭，火烧新野等，确实是一名难得的贤士。

3、司马懿介绍：司马懿是魏国的名将，才智多变，文武双全。

虽然为魏国立下不少汗马功劳，但是一心却想毁灭魏国，建立自己的王国，以便统一三国，建立新王朝。

四、了解时代背景三国时期是一个混乱和割据的时期，形成了以魏、蜀、吴三足鼎立的局面，分别由曹操、刘备和孙权掌权。

五、检查预习效果1、注音司马懿yì 旌旗jīng 城铺pù妄行出入wàng 擅动shàn 鹤氅chǎng纶巾guān 焚烧fén 笑容可掬jū麈尾zhǔ 远遁dùn 言迄qì2、解释词语妄行出入：不遵守规定，随便进出。

课文《空城计》教案一、教学目标1. 让学生了解《空城计》的故事背景、情节和人物形象，理解故事中的寓意和哲理。

2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力和文学素养。

3. 通过分析故事中的战略思想和心理战术，培养学生思考问题、解决问题的能力。

二、教学重点1. 故事情节的理解和分析。

2. 故事中的人物形象及其性格特点。

3. 故事所传递的哲理和战略思想。

三、教学难点1. 古典文学的语言特点和表达方式。

2. 故事中战略思想和心理战术的深入理解。

四、教学准备1. 课文《空城计》的文本。

2. 与课文相关的背景资料和注释。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示《空城计》的相关图片，引发学生对故事的兴趣，简要介绍故事的背景。

2. 阅读理解学生自读课文，理解故事情节，教师提问检查学生的阅读效果。

3. 内容分析教师引导学生分析故事情节，理解人物形象及其性格特点，探讨故事中的战略思想和心理战术。

4. 讨论交流学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调故事中的哲理和战略思想，鼓励学生在日常生活中运用所学。

6. 作业布置学生课后完成相关练习，加深对课文内容的理解和记忆。

7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学内容。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和思考问题的积极性。

2. 阅读理解能力：通过提问和作业检查学生的阅读理解水平。

3. 分析与思考能力：评估学生在分析故事情节、人物形象和战略思想方面的表现。

4. 小组合作能力：在讨论交流环节，观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调和分享。

七、教学拓展1. 邀请专家或有经验的老师进行讲座，分享对《空城计》的深入解读和应用。

2. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情景，提高对故事的理解和感悟。

一、教案基本信息《空城计》优秀教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握课文《空城计》的基本内容，理解故事情节和人物形象。

2. 培养学生分析、解读古文的能力，提高阅读理解水平。

3. 引导学生从故事中领会智慧与勇敢的精神，培养正确的价值观。

教学重点：1. 课文《空城计》的阅读与理解。

2. 分析故事中的人物形象和故事情节。

3. 领会故事所传达的智慧与勇敢的精神。

教学难点：1. 理解古文中的难点词汇和句式。

2. 分析故事中的人物心理和行为动机。

二、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍《空城计》的背景，引发学生兴趣。

2. 阅读理解a. 学生自读课文，理解故事情节。

b. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

c. 学生分享阅读心得，教师点评并指导。

3. 分析人物形象a. 学生讨论诸葛亮、司马懿等人物形象。

b. 教师引导学生从课文内容中分析人物性格特点。

c. 学生展示讨论成果，教师点评并指导。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调故事情节和人物形象。

第二课时1. 复习导入教师提问，检查学生对上节课内容的复习情况。

2. 深入解读a. 教师引导学生从课文内容中分析《空城计》的智慧与勇敢精神。

b. 学生讨论，分享自己的观点。

c. 教师点评并指导，引导学生正确理解故事内涵。

3. 拓展延伸a. 学生分组讨论，思考现实生活中如何运用《空城计》的智慧。

b. 各组展示讨论成果，教师点评并指导。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调故事所传达的智慧与勇敢精神。

三、作业布置1. 熟读课文，巩固故事情节和人物形象。

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和阅读理解能力。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的写作能力和思考深度。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

六、教学策略1. 情境创设：通过引入历史背景和战争环境，让学生更好地融入课文情境，增强学习的真实感。

《空城计》教案-教学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本课的生词和重点句型；能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的创新思维和团队合作精神，让学生了解《空城计》这个故事所蕴含的智慧。

二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握生词和重点句型，理解课文内容。

2. 教学难点：培养学生的创新思维和团队合作精神，引导学生用恰当的语言表达对故事的理解。

三、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过播放一段关于《空城计》的视频，引导学生思考空城计的含义，从而引出本课主题。

2. 词汇学习（10 分钟）
教师讲解生词，学生进行跟读、拼写和造句练习，以加深对生词的理解和记忆。

3. 课文学习（15 分钟）
学生分角色朗读课文，然后进行小组讨论，回答教师提出的问题，以理解课文内容。

4. 角色扮演（10 分钟）
组织学生进行角色扮演，让学生在表演中体验故事中的人物情感和决策过程。

5. 总结与评价（5 分钟）
教师对本课的教学内容进行总结，学生自我评价在本课中的学习表现。

四、教学延伸
布置学生课后阅读相关的历史故事，了解更多关于空城计的应用。

五、教学反思
在教学过程中，要关注学生的学习兴趣和参与度，引导学生积极思考和表达。

同时，要根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以提高教学效果。

《空城计》教学设计（精选15篇）《空城计》教学设计篇1黄玉芳总体构思《空城计》节选自古典小说《三国演义》，是同学进入学校后学的第一篇小说，由于是文言白话，故事情节也相对完整，因此比较适合同学阅读。

教训这篇课文应当引导同学在了解小说的一般特点，初步把握阅读小说基本方法的基础上理清故事情节，把握、评价人物形象。

通过这篇课文的学习，激发同学阅读小说的爱好，培育同学的想象力，同时，在教学中利用多媒体课件创设良好的学习情景，鼓舞同学自主学习，发觉问题并乐观主动地解决问题。

过程设计教法学法充分利用多媒体帮助教学手段，创设良好的学习情景，引导同学自主合作学习，擅长在学习发觉问题，并制造性的解决问题。

教学流程（一）导入1、问题导入问题一：同学们读过小说《三国演义》吗？（或看过《三国演义》的电视剧，或听过有关《三国演义》的故事）谈谈你了解的故事情节和你最佩服的人物。

（此环节节目营造课堂学习气氛，激发同学的学习热忱，了解同学的已有学问）问题二：（在问题一的基础上提出。

比如，肯定有许多同学佩服诸葛亮，可以进一步启发：为什么佩服诸葛亮？诸葛亮有没有失误？）有没有同学了解马谡“失街亭”的故事，能不能用简洁的语言告知大家？下面我们通过一段影象资料来更深化地了解“失街亭”的故事。

2、多媒体影象资料导入。

（老师独白）蜀国丞相诸葛亮率领30万大军伐魏,势不行挡.。

魏国都督司马懿不与蜀军正面交锋，而预备夺取街亭要道，断蜀军粮道（播放依据电视剧《三国演义》剪辑的片段）（老师独白）街亭丢失，蜀国非常被动，诸葛亮分拨兵马，预备退回汉中，急报司马懿率15万大军来夺西城，诸葛亮将如何应对呢？今日我们就来学习这篇节选字小说《三国演义》的课文——《空城计》。

（问题导入应当轻松，简洁，时间不宜太长）（二）方法指导1、先请同学扫瞄《单元说明》，要求同学阅读后猎取两方面信息：一是小说的基本特点，二是阅读小说的一般方法。

2、同学筛选信息，明确小说的基本特点和阅读小说的一般方法。

一、教案基本信息《空城计》优秀教案适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《空城计》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，如“司马昭之心，路人皆知”、“空城计”等。

（3）了解《三国演义》的相关背景知识，如作者罗贯中、成书时间、主要人物等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

（2）树立正确的价值观，认识到智谋和勇气的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵课文《空城计》。

（2）理解课文中的关键词语和句式。

（3）分析人物形象和情节，体会作品的主题思想。

2. 教学难点：（1）理解课文中的成语和典故。

（2）联系《三国演义》的背景，深入剖析课文内涵。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 案例分析法：以课文《空城计》为例，分析人物形象和情节。

4. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）提问：《三国演义》是一部怎样的作品？作者是谁？（2）简要介绍《三国演义》的背景和主要人物。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《空城计》，理解故事情节。

（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的关键词语和句式。

3. 课堂讲解（1）讲解课文中的成语和典故，如“司马昭之心，路人皆知”、“空城计”等。

（2）分析人物形象，如诸葛亮、司马懿等。

4. 课堂练习（1）让学生用课文中的词语和句式进行造句。

（2）请学生分享自己的练习成果，互相评价。

5. 总结课堂内容（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）布置课后作业，要求学生熟读并背诵课文《空城计》。

《空城计》教学实录教案教学设计共3篇《空城计》教学实录教案教学设计1《空城计》教学实录教案教学设计序言《空城计》作为一部始终受到广大读者喜爱的古代小说，其在文学和历史方面都有着非常重要的意义。

在中国古代历史上，空城计是被广泛运用的一种军事策略，因此，通过教授《空城计》这一文学作品，可以让学生更好地了解中国古代的历史文化以及军事策略，同时也能提高学生的阅读和思考能力。

本文主要介绍在教学过程中所使用的教案和教学设计，以期可以对对文学教学感兴趣的教师和学生提供参考。

一、教学目标1. 让学生了解《空城计》的故事情节，加强对文学作品的阅读理解能力。

2. 通过分析《空城计》中所体现的军事策略，让学生了解中国古代的军事文化。

3. 培养学生分析和解读文学作品的能力。

二、教学内容和方法1. 教学内容本课程以《空城计》为主要教学内容，教学涵盖的内容主要包括以下几个方面：（1）介绍《空城计》的作者、作品主要情节及背景。

（2）分析小说中所体现的吴国大军围攻蒋城的情景，了解古代军事策略的应用。

（3）分析诸葛亮使用空城计的过程以及成功的原因，掌握空城计这一古代军事策略的基本要点。

（4）探讨小说所展现的国家忠诚和民族精神。

2. 教学方法课程将通过以下几种方法进行教学：（1）讲解故事情节和历史背景。

（2）引导学生通过阅读故事、观察图片和视频来巩固知识点。

（3）以讨论、辩论等形式展开教学，帮助学生深度思考并发表自己的见解。

（4）提供足够的阅读资料，以供学生自行研究。

（5）通过观察、听录音、写作等方式来评估学生学习成果。

三、教学流程1. 引入通过谈论《空城计》的作者和背景，引导学生了解故事背景，并激发学生对文学作品的兴趣。

2. 知识讲解（1）分析小说中所描述的吴国大军围攻蒋城的情景，介绍古代军事策略的应用，并引导学生思考作战时的各种策略。

（2）重点介绍诸葛亮使用空城计的过程，让学生了解空城计的基本思路和要点，并比较空城计和其他古代战争策略的异同点。

课文空城计教案优秀一、教学目标1.理解课文《空城计》的故事情节，分析人物形象。

2.学习课文中的描写手法，提高学生的写作能力。

3.培养学生的阅读兴趣，激发学生的创新思维。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，体会课文的艺术魅力。

2.教学难点：理解诸葛亮的心理活动，掌握课文中的描写手法。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.简介三国时期的历史背景，引导学生了解诸葛亮。

2.激发学生兴趣，提问：“同学们，你们听说过诸葛亮吗？他有哪些著名的典故？”二、初读课文1.学生自读课文，感知故事情节。

2.教师检查学生的阅读情况，指导学生理解生字词。

三、分析课文1.教师引导学生复述故事情节，梳理课文脉络。

2.分析诸葛亮的人物形象，讨论其聪明才智、沉着冷静、大智大勇等特点。

3.分析司马懿的人物形象，讨论其多疑、狡猾等特点。

四、课堂讨论1.引导学生讨论：诸葛亮在空城计时，为何能战胜司马懿？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

第二课时一、回顾上节课内容1.复习诸葛亮、司马懿的人物形象。

2.回顾空城计的故事情节。

二、深入分析课文1.分析课文中的描写手法，如心理描写、动作描写等。

2.学生举例说明课文中的描写手法。

三、课堂练习1.学生模仿课文中的描写手法，创作一篇短文。

2.教师挑选优秀作品进行展示，给予评价。

2.学生分享自己的学习收获。

五、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于诸葛亮的人物传记。

2.阅读其他关于诸葛亮的故事，深入了解其一生。

六、课后反思四、教学评价1.学生对课文的理解程度。

2.学生对诸葛亮、司马懿等人物形象的分析能力。

3.学生在课堂上的参与程度。

通过本节课的学习，学生应能深入理解课文《空城计》，分析人物形象，掌握课文中的描写手法，提高阅读与写作能力。

同时，激发学生的创新思维，培养他们热爱文学的兴趣。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解诸葛亮的心理活动，深入分析其决策背后的智慧。

《空城计》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 了解《空城计》的故事背景和作者1.2 掌握故事的情节发展和主要人物1.3 理解故事中的成语和典故1.4 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力第二章：教学内容2.1 课文朗读和翻译2.2 分析故事的情节发展和人物形象2.3 探讨故事中的成语和典故的含义和用法2.4 引导学生进行文学鉴赏和思考第三章：教学步骤3.1 导入新课，介绍《空城计》的背景和作者3.2 朗读课文，翻译句子，理解故事情节3.3 分析人物形象，探讨故事中的成语和典故3.4 进行文学鉴赏和思考，讨论故事的主题和意义3.5 总结课堂内容，布置作业第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度和表现4.2 学生对故事情节和人物形象的理解和分析能力4.3 学生对成语和典故的掌握和运用能力4.4 学生的文学鉴赏和思考能力第五章：教学资源5.1 课文文本和注释5.2 相关的历史和文化背景资料5.3 教学多媒体和视频资料5.4 学生阅读和思考的参考书籍和文章第六章：教学准备6.1 熟悉课文内容，准备相关的教学资源和资料6.2 设计教学活动和问题，准备教学工具和设备6.3 准备学生的作业和评估方式6.4 准备课堂讨论和互动的问题和话题第七章：教学实施7.1 按照教学步骤进行课堂教学，引导学生阅读和理解课文7.2 引导学生分析和讨论故事情节和人物形象，解释成语和典故7.3 鼓励学生进行文学鉴赏和思考，提出问题和观点7.4 引导学生进行互动和合作，促进学生的参与和表达7.5 监控学生的学习进度和课堂表现，及时进行教学调整第八章：教学反馈8.1 收集学生的作业和评估结果，分析学生的学习情况8.2 听取学生的反馈和意见，了解学生的困难和问题8.3 根据学生的反馈和评估结果，进行教学反思和总结8.4 及时与学生和家长沟通，提供辅导和支持第九章：教学拓展9.1 引导学生进行相关的阅读和研究，扩展学生的知识面9.2 组织相关的活动和项目，提高学生的综合能力和素质9.3 鼓励学生参与文学和艺术创作，展示学生的才华和创造力9.4 推荐相关的学习资源和网站，帮助学生进行自主学习第十章：教学改进10.1 根据教学反馈和评估结果，确定教学改进的方向和目标10.2 修改和完善教学计划和活动，提高教学效果和质量10.3 加强教学研究和学习，提升自身的教学水平和能力10.4 持续关注学生的学习进展和需求，不断优化教学方法和策略第十一章：教学评估11.1 设计评估工具，包括测试卷、作业和课堂表现记录表等。

小学语文《空城计》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《空城计》的故事情节和人物形象。

学生能够掌握并运用成语“空城计”及相关词汇。

学生能够提高阅读理解和写作能力。

1.2 过程与方法学生通过自主学习和合作讨论，分析故事中的情节和人物。

学生通过写作和表达，提升语文运用能力。

1.3 情感态度与价值观学生培养对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

学生学习故事中的人物品质和精神风貌，培养正确的价值观。

第二章：教学内容2.1 教学文本《空城计》原文及相关注释。

与《空城计》相关的故事背景和文化知识。

2.2 教学重点与难点学生理解故事情节和人物形象。

学生掌握成语“空城计”及相关词汇。

学生运用语文知识进行阅读理解和写作表达。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入《空城计》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

教师提出问题，引导学生思考故事的主题和意义。

3.2 自主学习学生自主阅读《空城计》原文，理解故事情节和人物形象。

学生通过注释和相关资料，帮助理解文言文。

3.3 合作讨论学生分组合作，讨论故事中的情节和人物，分享自己的理解。

学生通过讨论，深入分析故事的主题和意义。

3.4 写作与表达学生根据对故事的理解，进行写作练习，如写故事梗概、人物评价等。

学生通过写作，提升语文运用能力和表达能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

学生完成自主学习和合作讨论的情况。

4.2 阅读理解能力教师通过提问和练习，评估学生的阅读理解能力。

学生完成相关练习的情况，如填空、选择题等。

4.3 写作表达能力教师评估学生的写作表达能力，包括语法、表达清晰度等。

学生完成写作练习的情况，如故事梗概、人物评价等。

第五章：教学资源5.1 教材《空城计》原文及相关注释。

与《空城计》相关的故事背景和文化知识。

5.2 多媒体资源故事动画或视频片段，帮助学生更好地理解故事情节。

图片或图表，展示故事背景和文化知识。

课文《空城计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《空城计》的基本内容，把握故事情节的发展。

（2）学会生字词，并能正确书写和使用。

（3）了解古代战争策略和智慧，领略中国传统文化的魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）运用多媒体手段，直观展示战争场景，增强学生的学习兴趣。

（3）结合课文，学习分析人物形象，提高学生的人文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇敢、智慧、冷静面对困难的品质。

（3）培养学生学会合作与交流，提高团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《空城计》的基本内容及其情节发展。

（2）生字词的学习与运用。

（3）战争策略和智慧的理解。

2. 教学难点：（1）古代战争术语的理解。

（2）人物形象的分析。

三、教学过程1. 导入新课：（1）运用多媒体展示《空城计》的相关图片，引导学生关注。

（2）简介《空城计》的背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过查找资料，了解战争术语的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析人物形象，体会人物品质。

（2）全班交流，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解战争策略和智慧，引导学生感受古代战争的独特魅力。

（2）分析人物形象，提高学生的人文素养。

5. 巩固练习：（1）课后作业：要求学生熟读课文，巩固生字词。

（2）练习题：让学生运用战争策略和智慧解决实际问题。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识以及发言情况。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，巩固学习成果。

3. 练习题：评估学生对战争策略和智慧的理解与应用能力。

五、教学资源1. 多媒体课件：展示战争场景，生动形象地再现《空城计》。

2. 资料卡片：介绍战争术语、人物形象等相关知识。

3. 课后练习题：巩固学习内容，提高学生运用能力。

《空城计》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《空城计》的基本内容，把握故事情节的发展。

（2）学习并掌握文中出现的关键词语和成语，如“空城计”、“兵不厌诈”等。

（3）了解中国古代战争策略和军事智慧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会通过课文内容，提炼出战争策略和智慧的应用。

（3）培养学生的朗读、表达和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代战争的紧张气氛和智慧斗争的精彩。

（2）领悟到智慧战胜实力的重要性，培养学生的创新思维和应变能力。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《空城计》的基本内容理解和情节把握。

（2）关键词语和成语的学习和运用。

（3）中国古代战争策略和军事智慧的理解。

2. 教学难点：（1）课文情节的深入分析和人物形象的理解。

（2）战争中智慧的应用和策略的提炼。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置战争情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养独立思考能力。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。

4. 案例分析法：以课文《空城计》为例，分析战争策略和智慧的应用。

四、教学准备1. 课文《空城计》文本。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 分组讨论的道具和材料。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放与《空城计》相关的战争场景视频，引发学生兴趣。

（2）教师简要介绍《空城计》的背景和故事梗概。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《空城计》，理解故事情节。

（2）学生结合课文，学习并掌握关键词语和成语。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的战争策略和智慧。

（2）各小组汇报讨论成果，分享战争策略和智慧的应用。

4. 案例分析：（1）教师以课文《空城计》为例，进行战争策略和智慧的深入分析。

（2）学生通过案例分析，领悟战争中的智慧和策略的重要性。

空城计教学设计方案（热门9篇）篇1：《空城计》教学设计教学目标（一）知识与能力目标1、通过自学理解积累文中字词。

2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”的内涵的理解。

3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。

4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。

（二）过程与方法1、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。

2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。

（三）情感态度与价值观1、了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。

2、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。

教学重点1、通过情节分析人物形象的小说阅读方法。

2、加深学生对“智慧”内涵的理解。

教学难点理解细节描写对表现人物形象的作用。

教学过程一、激情导趣生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。

同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌吧……播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，课件请你欣赏一（师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。

）一支歌把我们带入了一段难忘的历史……，同学们，你们知道这是一支什么歌吗？（全班学生静静地听歌曲，并有个别同学随着音乐的节拍轻轻地哼唱）老师：刚才我们听的歌曲是什么歌呢？学生：电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》。

老师：这首主题曲是《三国演义》这部小说的开篇词，词牌名是什么呢？学生：调寄《临江仙》。

老师：现在我们一起来诵读这首调寄《临江仙》。

学生（诵读）：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢。

古今多少事，都付笑谈中。

老师：刚才我们诵读的是《三国演义》的开篇词，今天我们继续来学习三国里面发生的一段故事《空城计》，请各个小组讨论这篇故事的梗概，我叫一位同学复述故事。

空城计教案7篇《空城计教案7篇》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！空城计教案第1篇素质教学目标1．理清小说的故事情节，把握人物形象，体会阅读小说的基本方法。

2．激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作，培养学生对文学名著的鉴赏力。

3．积极创造机会，引导学生自主学习，发现问题并积极主动地解决问题。

教学重点、难点1．重点：理解孔明的“三笑”的他的“空城计”得以施行成功的重要原因。

2．难点：学生对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价。

课时划分 2课时指导预习1．读准下列字音：遁（dun）隐匿（ni）骇然（hai）笑容可掬（ju）抚掌（fu）纶巾（guan）鹤氅（chang）懿（yi）2.解释下列词语：失色：因惊恐不安而变了脸色。

旁若无人：不把旁人放在眼里。

莫非：莫不是，大概。

表推测。

教学过程第一课时一、导入看过《三国演义》这部电视剧吗？会唱里面的主题歌吗？三国演义里有很多好听的故事，想不想听？今天就一起学习三国演义中脍炙人口的“空城计”二、研习课文1．简介《三国演义》以及第95回梗概，《空城计》选自第95回：马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达。

描述魏主曹睿令张郃为先锋，与司马懿一同征陇西的故事。

魏军先得街亭，占列柳城，势如破竹，进而司马懿亲率十五万大军，临西城下，而城中只有一班文官和两千伍百名士兵，诸葛亮设空城计，使蜀军转危为安。

2．分小组讨论故事情节发展情况，用简洁的语言概括出来。

可以概括为四个阶段：第一阶段（1）：兵临西城第二阶段（2）：临危施计第三阶段（3、4）司马中计第四阶段（5、6）孔明释计3．抓住课文故事情节发展的这四个阶段，请同学复述故事。

4．这个故事的主人公是诸葛亮，文中描写诸葛亮写到他的几次笑，请同学们找出这些描写诸葛亮笑的词语。

明确：笑容可掬、抚掌而笑、拍手大笑。

5．诸葛亮的这“三笑”有什么不同？第一次的笑是为了迷惑敌人，是故作轻松，故作姿态的笑，是一种假笑。