第二十二课空城计语文学科导学案设计

初中语文《空城计》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《空城计》的故事情节和人物形象。

（2）能够分析并欣赏作者运用语言表达技巧的能力。

（3）能够运用课文中的成语和典故。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析人物形象，提高学生欣赏文学作品的审美能力。

（3）通过课内外拓展，提高学生的语文综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）培养学生尊重和传承中华民族优秀文化的意识。

（3）培养学生勇于探究、积极思考的精神。

二、教学重点：1. 理解《空城计》的故事情节和人物形象。

2. 分析和欣赏作者运用语言表达技巧的能力。

3. 运用课文中的成语和典故。

三、教学难点：1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。

2. 分析人物形象，提高学生欣赏文学作品的审美能力。

3. 课内外拓展，提高学生的语文综合运用能力。

1. 课文《空城计》文本。

2. 与课文相关的历史背景资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍《空城计》的作者及作品背景。

（2）引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过注释和查阅资料，解决生字词和难点。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析人物形象和作者语言表达技巧。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论结果进行讲解和补充。

（2）重点解析课文中的成语和典故，引导学生学会运用。

5. 课内外拓展（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。

（2）教师组织相关的语文活动，如作文、演讲等，提高学生的语文综合运用能力。

（2）学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 理解能力：通过课堂提问和课后练习，评估学生对《空城计》故事情节和人物形象的理解程度。

初中语文《空城计》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《空城计》的基本内容，把握故事情节的发展。

（2）学习并掌握课文中的重点字词。

（3）了解《三国演义》的相关背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节设置、人物形象等。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

（2）树立正确的价值观，认识到智谋的重要性。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《空城计》的阅读与理解。

（2）课文中重点字词的掌握。

2. 教学难点：（1）对课文情节的理解和分析。

（2）古典文学作品的欣赏。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《三国演义》的背景知识。

（2）提问学生对《三国演义》的了解，引导学生分享自己的认知。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《空城计》。

（2）教师提出问题，检查学生的阅读效果。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节设置、人物形象等。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点字词。

（2）分析故事情节，引导学生理解空城计的智谋之处。

5. 课堂练习：（1）学生抄写课文中的重点句子。

（2）教师布置课后作业，要求学生复述课文内容。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。

2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，对学生的阅读理解能力进行评价。

3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，综合评价学生的学习效果。

五、教学资源：1. 教材：《三国演义》课文。

2. 教学辅助材料：相关背景知识的资料、图片等。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放《三国演义》电视剧片段，引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。

2. 互动讨论：组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，促进学生对课文内容的理解。

《空城计》导学案
学习目标：
1、理清故事情节，把握人物形象。

2、品味语言，学习塑造人物形象的方法。

一、课前预习：
1、文体常识
（1）《三国演义》：是我国第一部长篇历史小说，也是我国古代四大名著之一，作者是元末明初小说家______。

主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。

（2）、
2、给下列加点字注音：
司马懿．（）旌．旗（）城铺．（）隐匿．（）鹤氅．（）
笑容可掬．（）纶．巾（）焚．香（）远遁．（）言讫．（）
二、自读课文，理清情节（可在原文中找到相关的语句，并标注好。

）
1、诸葛亮为什么要冒险实施空城计？
2、当时双方兵力悬殊，在如此危急的情况下，诸葛亮是如何实施空城计的？
3、诸葛亮在空城上做足了文章，司马上当了吗？面对旨在迷惑敌人的空城，司马懿有何反应？
4、为什么司马懿会中计而撤兵呢？
三、讨论：
1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？
2、作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？
四、拓展延伸
诸葛亮身为蜀国丞相，在当时的情势下，他的生死可谓关系到蜀国的存亡。

“三十六计走为上计”，危急关头，他不但不走反而他将自己置于作战的前沿，冒险实施空城计，万一失败，后果不堪设想，三国的历史恐怕也要重写。

你认为他这种冒险的做法对吗？为什么？。

夏邑县济阳初六年级语文教学案课题：21、空城计班级：学生姓名：自学——质疑——解疑★学习目标：1.学会本课生字新词。

2、利用工具书把课文读通、读懂，体会“文不甚深，言不甚俗”的语言特点，能复述课文。

3、学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋，激发学生阅读古典名著的兴趣。

★学习方法1、搜集整理有关诸葛亮的故事，和同学们进行交流。

2、查找有关《三国演义》的相关图文、音像资料，了解这本书所描绘的大致内容。

3、理清文章情节结构，学会概括课文记叙的要点。

自测——互查——互教1、《三国演义》是我国古代四大名著之一，是一部长篇小说，共回小说塑造了很多栩栩如生的人物形象，例如：、、、、等。

作者，是时代的人。

2认真朗读课文，勾画出主要生字词，读准字音。

隐匿（）擅（）自行动谨慎（）丞（）相顾此失彼（）玄（）机逃遁（）擒（）拿3、概括主要故事情节。

课文按照事情发展顺序进行叙述，可概括为四个情节发展阶段（各用四个字概括）：①②③④展示——反馈——导学1、读课文第1段，说说诸葛亮为什么要施“空城计“？诸葛亮怎样施的“空城计“？2、分角色朗读课文第2段，勾画出关键词句，注意读出语气和节奏，然后思考、交流：司马懿怎样中计的？3、认真读课文，同桌交流：兵临城下，诸葛亮镇定自若，巧施妙计，其他人的表现呢？找到相关语句读读，看看这些描写有什么作用？自测——反馈——点拨1、读课文插图——“诸葛亮抚琴图”，从衣着、动作、神态等方面可以看出诸葛亮有很明显的特征，你能从文中哪些词句中判断出他就是诸葛亮？2、你觉得司马懿是一个什么样的人？从哪儿看出来的？作者这样写司马懿有何用意？3、古诗有云：“回眸一笑百媚生”，故事中的诸葛亮笑了好几回，请你找出文中描写诸葛亮“笑”的词语，试分析一下它们有什么不同之处？自测——反馈——点拨1、“空城计”为什么能施展成功？（点拨：神机妙算；知己知彼，百战不殆；假作真时真亦假，真作假时假亦真等。

）2、课外时间你搜集的有关诸葛亮的故事都是有哪些？请概括后把它们写在下面吧！回顾——总结——反思。

初中语文《空城计》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《空城计》中的关键词语和句式。

（2）能够分析并概括故事的情节和人物形象。

（3）能够解读并领会课文中的文化内涵和道德观念。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表达能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）引导学生从故事中吸取智慧，培养正确的价值观和人生观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《空城计》的情节理解和人物分析。

（2）课文中的文化内涵和道德观念的解读。

2. 教学难点：（1）课文中的古汉语词汇和句式的理解。

（2）对故事中策略和智慧的深入领会。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《空城计》的文本和相关的教学资料。

（2）教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。

2. 学生准备：（1）预习课文《空城计》，了解故事背景。

（2）收集与《空城计》相关的资料，如故事改编、历史背景等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《空城计》的作者和背景。

（2）学生分享收集到的相关资料。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分析并概括人物形象，讨论故事中的策略和智慧。

3. 合作讨论：（1）教师组织学生分组讨论，深入分析课文内容。

（2）学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果进行讲解和点评。

（2）教师解答学生的疑问，对课文中的文化内涵和道德观念进行解读。

5. 实践环节：（1）学生进行角色扮演或情景模拟，演绎故事中的场景。

（2）学生通过表演，深入领会故事中的智慧和策略。

6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。

（2）学生分享自己的学习体会和感悟。

五、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

24 空城计导学案学习目标：1、会写11个生字，。

正确认读“魏国、诸葛亮、抵抗、兵卒、扫帚、吩咐、疑惑、撤退、丞相、埋伏”等词语。

2、能通过默读课文。

了解课文内容。

3、在了解空城计是怎么回事的基础上，初步了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深队“智慧”的理解。

学习重点：了解重点内容，弄清“空城计”是怎么一回事。

学习难点：感悟诸葛亮这一光辉人物形象，加深队“智慧”的理解。

学习过程：第一课时学习目标：学会本课生字；初步感知课文内容。

学习过程：一、基础达标1、给生字注音并组词。

魏诸抵卒撤帚吩咐惑丞埋2、解释词语的含义。

心惊胆战：尘土飞扬：轻松自得：二、设问导读课文讲了一件什么事？诸葛亮是怎么是在怎样的情况下想到用计的？结果如何？课时反馈1、我会拼写wâi guï dǐ kàng bīng zú sào zhǒu( ) ( ) ( ) ( )fēn fù yí huî châ tuì chãng xiàng( ) ( ) ( ) ( )mái fú mí huî xīn jīng dǎn zhàn qīng sōng zì dã( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会近义词疑惑（）吩咐（）带领（）抵抗（）敬佩（）撤退（）3、我会反义词轻松（）小心（）撤退（）怀疑（）24 空城计第二课时学习目标：深入研读，认识人物，感悟写法。

学习过程：一、复习前课我会拼写wâi guï dǐ kàng bīng zú( ) ( ) ( ) fēn fù yí huî châ tuì( ) ( ) ( )mái fú mí huî xīn jīng dǎn zhàn( ) ( ) ( ) qīng sōng zì dã chãng xiàng sào zhǒu ( ) ( ) ( )二、交流讨论1、诸葛亮是在怎样的情况下，想到用计的？2、空城计究竟是怎么回事？3、结果如何？4、诸葛亮怎么想到用此计的？5、读最后一自然段，感悟诸葛亮的超人胆识和智慧，来源于对他人正确的了解和分析。

22空城计教学目标1、学会本课生字。

2、利用工具书把课文读通、读懂。

能复述课文。

3、学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋，激发学生阅读古典名著的兴趣。

教学准备教师：查找《三国演义》相关音像资料；准备推荐给学生的名著名篇。

学生：通过各种渠道搜集有关诸葛亮的故事，制作卡片，准备交流。

教学过程第一课时导语听歌曲《滚滚长江东逝水》引出《三国演义》一、简介《三国演义》《三国演义》，我国古典长篇历史小说，我国四大名著之一。

作者罗贯中。

小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。

全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。

（结合课后语文链接理解）（说道《三国演义》中，我们最熟悉的是哪个人物？对，诸葛亮。

最能体现诸葛亮智谋的是“空城计”，看22课《空城计》）（出示标题幻灯片）二，关于诸葛亮和司马懿诸葛亮（181.4.14～234.8.28），字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期杰出的政治家、战略军事家。

蜀汉丞相。

谥曰忠武侯。

司马懿（179--251），字仲达，三国时魏国杰出的政治家、军事家。

率军多次对抗诸葛亮。

因其功劳卓著，封为宣王。

其孙称帝后。

追封为晋宣帝。

三、出示诸葛亮和司马懿像和不同版本的“空城计”图片。

四、字词隐匿擅长谨慎丞相彼此玄机擒拿五、人物分析---诸葛亮（从情节入手）1、故事情节分析如何去分析小说中的人物形象呢?方法之一是从小说的故事情节入手。

小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。

本文虽是长篇节选，但是情节依然清晰完整。

下面请大家根据情节，把课文分作四个层次。

(请学生们说一说自己的划分)2、以情节发展怎样划分层次呢？（学习划分层次）找出关键词句——组合关键词句——再行提炼压缩（以第一层为例进行分析学习）3、以第一层为蓝本进行分层，用幻灯片向学生讲解展示4、总结分层课文可分为开端、发展、高潮、结局四个层次，你能将本文准确地划分吗？朗读课文，用四字概括出各部分的段意。

22 空城计【教学目标】知识与技能：1 自学本课的生字词，借助工具书把课文读通、读懂。

2 整体感知课文内容，理清条理。

3 理解课文内容，体会诸葛亮的足智多谋过程与方法：1 借助工具书读懂课文。

2 尊重学生的主体地位，引导合作探究。

情感，态度与价值观：1体会诸葛亮的足智多谋，激发学生对诸葛亮的敬佩和赞叹之情。

2 激发学生阅读古典名著的兴趣。

【教学重点】读通、读懂课文，理清条理，复述课文内容。

【教学难点】学习作者塑造人物的方法，体会诸葛亮的足智多谋。

【教学准备】课件【课时安排】两课时第一课时一、谈话导入，板题示标。

师：同学们，喜欢听歌吗？老师给大家带来了一首歌，我们一起来欣赏吧! (师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。

)一支歌把我们带入了一段历史故事，同学们，你们说这是哪部电视剧的插曲?你对《三国演义》了解吗？师：《三国演义》中有这样一个人，借东风火烧赤壁，定南方七擒孟获，骗曹操草船借箭，这个人是谁？诸葛亮历来是智慧的象征，今天，让我们再次走进《三国演义》中的一个著名的片段，去见识他过人的智慧和超人的胆量。

（板书：空城计）学生齐读课题。

请看本节课的学习目标。

师：有没有信心完成这个学习目标？（有）看大家自信的样子，我也顿时信心十足，相信这节课在我的陪伴下，大家一定能渡过这四十分钟的美好时光。

二、初读课文，自学生字词。

师：为了帮大家圆满的完成本节课的学习任务，我为大家准备了自学指导，请看自学指导一（默读）：1借助工具书，读通，读懂课文。

2自学本课的生字词，在不理解的词上做记号。

提示：我们来比一比，看谁读地认真，学地投入。

（一）学生自学。

（二）指名交流。

师：同学们在自学中可以发现，这是一篇文言体的小说，课文中出现了很多不常见的生字和词语，我们先来熟悉了解这些字词。

1 出示课件，指名认读生字。

2师：生字问题解决了，下面老师来检查一下大家读书的情况，谁来给大家读课文？指名朗读课文。

其它同学认真听，读错的地方你来纠正。