喜洋洋民乐合奏曲

苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》欣赏民乐合奏喜洋洋说课稿一. 教材分析《听：丰收歌喜洋洋》是苏少版音乐四年级上册的一首民乐合奏曲目。

这首曲目以我国传统的民族乐器演奏，表现出丰收时节的喜庆气氛。

整首曲目节奏明快，旋律欢快，富有浓厚的民族特色。

通过学习这首曲目，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受不同乐器的音色特点，提高音乐欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。

但民族音乐方面的知识相对较为薄弱，对民族乐器的了解不够全面。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受民族音乐的特点，激发他们对民族音乐的兴趣。

三. 说教学目标1.了解《听：丰收歌喜洋洋》的背景及作者，认识民族乐器。

2.感受民族音乐的风格特点，提高音乐欣赏能力。

3.能够用恰当的声音、表情、肢体动作表现乐曲的喜庆气氛。

4.培养学生的团队协作精神，提高合作演奏的能力。

四. 说教学重难点1.重点：引导学生感受民族音乐的特点，掌握基本的音乐欣赏方法。

2.难点：对民族乐器的音色辨识，以及乐曲的情感表现。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法。

2.利用多媒体设备播放乐曲，展示民族乐器图片，增强学生的直观感受。

3.学生进行小组讨论、互动交流，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍《听：丰收歌喜洋洋》的背景及作者，引发学生兴趣。

2.呈示：播放乐曲，让学生初步感受民族音乐的风格特点。

3.分析：讲解乐曲的结构、节奏、旋律等方面，引导学生深入了解民族音乐。

4.实践：分组练习乐曲，让学生亲身体验民族乐器的演奏乐趣。

5.展示：各小组进行汇报演出，展示学习成果。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调民族音乐的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：《听：丰收歌喜洋洋》1.背景及作者2.民族音乐特点–节奏：明快–旋律：欢快–音色：丰富3.乐曲结构4.教学目标八. 说教学评价1.学生对民族音乐的认识程度。

冀少版音乐四年级上册《喜洋洋民乐合奏曲》教学设计一. 教材分析《喜洋洋民乐合奏曲》是一首具有浓厚民族特色的音乐作品，选自冀少版音乐四年级上册。

这首曲子以欢快的节奏和优美的旋律展现了草原牧民的幸福生活，反映了我国民族音乐的独特魅力。

通过学习这首曲子，学生可以了解民族音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和感知音乐，对民族音乐也有一定的兴趣。

但学生在欣赏和演奏民族音乐时，可能对某些乐器的音色和演奏技巧把握不准。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生正确把握民族音乐的特色。

三. 教学目标1.让学生了解《喜洋洋》这首民乐合奏曲的背景、旋律和节奏特点。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和表演能力。

3.引导学生体验民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。

四. 教学重难点1.难点：让学生准确把握民族乐器的音色和演奏技巧。

2.重点：学会《喜洋洋》这首曲子的旋律和节奏，能够进行合奏表演。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解民族音乐的特点和《喜洋洋》曲子的背景。

2.示范法：教师演奏民族乐器，展示演奏技巧。

3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。

4.合作法：学生进行合奏表演，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等。

2.准备《喜洋洋》曲子的乐谱。

3.准备教学音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《喜洋洋》曲子，让学生初步感受民族音乐的魅力。

引导学生谈论自己对民族音乐的看法，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解《喜洋洋》这首曲子的背景、旋律和节奏特点，让学生对曲子有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

重点指导学生掌握民族乐器的演奏技巧，如二胡的弓法、笛子的吹奏方法等。

4.巩固（5分钟）学生进行合奏练习，教师引导学生注意音准和节奏的准确性，对出现的问题进行及时纠正。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的民族音乐作品，如《茉莉花》、《梁祝》等，让学生感受民族音乐的丰富多样性。

喜洋洋
羊年喜洋洋
词：冯光
曲：冯光
演唱：冯光&徐家铭
歌词千寻
财门大大开金银财宝来处处张灯结彩喜笑颜开欢欢又喜喜亲人来团聚家家辞旧迎新祈福拜大年大家跟我一起唱羊年喜洋洋唱起喜洋洋快乐又健康大家跟我一起唱羊年喜洋洋唱起喜洋洋金银堆满筐大家跟我一起唱羊年喜洋洋唱起喜洋洋心里美洋洋大家跟我一起唱羊年喜洋洋不唱喜洋洋你就是灰太狼歌词同步：白開水.
财门大大开金银财宝来
处处张灯结彩喜笑颜开欢欢又喜喜亲人来团聚家家辞旧迎新祈福拜大年大家跟我一起唱羊年喜洋洋唱起喜洋洋快乐又健康大家跟我一起唱羊年喜洋洋唱起喜洋洋金银堆满筐大家跟我一起唱羊年喜洋洋唱起喜洋洋心里美洋洋大家跟我一起唱羊年喜洋洋不唱喜洋洋你就是灰太狼不知道从哪里飘来一朵小红花原来是爆竹声声羊年到啦
新的一年新的气象
一切都变啦
喜洋洋和灰太狼
也为成朋友啦
亲爱的朋友你还有什么放不下一起欢欢喜喜回家过个好年吧过去的烦恼全都忘掉吧
辞旧迎新祝福大家羊年大吉啊大家跟我一起唱羊年喜洋洋
唱起喜洋洋快乐又健康
大家跟我一起唱羊年喜洋洋
唱起喜洋洋金银堆满筐
大家跟我一起唱羊年喜洋洋
唱起喜洋洋心里美洋洋
大家跟我一起唱羊年喜洋洋
不唱喜洋洋你就是灰太狼
羊年喜洋洋
以上就是关于喜洋洋的歌词，感谢您的阅读！。

喜洋洋民乐合奏曲-冀少版四年级上教案
一、教学目标
1.了解喜洋洋民乐合奏曲的音乐特点；
2.掌握喜洋洋民乐合奏曲的基本节奏；
3.掌握喜洋洋民乐合奏曲的基本演奏技巧；
4.提高学生的音乐素养和协作能力。

二、教学重难点
1.教学重点：掌握喜洋洋民乐合奏曲的基本节奏；
2.教学难点：提高学生的音乐素养和协作能力。

三、教学准备
1.喜洋洋民乐合奏曲的录音资料；
2.大、小提琴，中、高音萨克斯，古筝等乐器；
3.乐谱、譜音器等。

四、教学过程
1. 热身与引入（20分钟）
教师可以选择一些简单的节奏练习或口型练习进行热身，同时介绍喜洋洋民乐合奏曲的背景和特点。

2. 基本节奏练习（20分钟）
学生进行基本节奏练习，通过练习掌握喜洋洋民乐合奏曲的基本节奏，并在老师的指导下进行合奏。

3. 基本演奏技巧练习（40分钟）
学生根据自己选择的乐器进行基本演奏技巧的练习，并在老师的指导下进行合奏。

4. 组合合奏（20分钟）
将学生分成数个组合，进行合奏试演，并在老师的指导下进行合奏。

5. 总结与小结（10分钟）
教师与学生进行交流，回顾本节课的内容，并简单总结。

五、教学评估
1.观察学生在练习和合奏中的表现，了解学生的音乐素养和协作能力；
2.提供简单的乐器评估表，以便更准确地评估学生的演奏情况。

六、教学体会
喜洋洋民乐合奏曲是一首非常适合小学生学习的经典乐曲，通过本节课的教学，学生不仅可以了解到民乐合奏曲的基本特点，也可以在实践中提高自己的音乐素养和协作能力。

冀少版音乐四年级上册《喜洋洋民乐合奏曲》说课稿一. 教材分析《喜洋洋民乐合奏曲》是冀少版音乐四年级上册的一首曲目。

这首曲目以我国传统的民族音乐元素为基础，通过欢快的旋律和简洁的节奏，展现了民间节日的喜庆气氛。

整首曲目由民族乐器组成，包括二胡、笛子、琵琶等，让学生在欣赏的过程中，了解和感受民族音乐的魅力。

二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。

但四年级学生的音乐鉴赏能力还不够成熟，对民族音乐的理解也相对有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解民族音乐的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。

三. 说教学目标1.让学生了解《喜洋洋》这首民乐合奏曲的背景、特点和表现手法。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和鉴赏水平。

3.通过学习这首曲目，提高学生的音乐综合素质，培养他们的音乐审美观。

四. 说教学重难点1.教学重点：《喜洋洋》民乐合奏曲的旋律、节奏和演奏技巧。

2.教学难点：对民族音乐特点的理解和鉴赏能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，让学生了解《喜洋洋》这首民乐合奏曲的背景、特点和表现手法。

2.采用示范法，让学生直观地了解民族乐器的演奏技巧。

3.采用互动法，引导学生参与课堂讨论，提高他们的音乐鉴赏能力。

4.利用多媒体手段，播放不同形式的民族音乐，拓宽学生的音乐视野。

六. 说教学过程1.导入：以提问的方式，引导学生思考民族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课教学：（1）讲解《喜洋洋》这首民乐合奏曲的背景、特点和表现手法。

（2）示范民族乐器的演奏技巧，让学生直观地了解乐器的特点。

（3）引导学生跟唱旋律，感受民乐合奏曲的魅力。

3.课堂互动：（1）分组讨论，让学生分享自己对民族音乐的理解和感受。

（2）选取具有代表性的民族音乐，让学生进行鉴赏和评价。

4.拓展环节：（1）播放不同形式的民族音乐，让学生感受民族音乐的魅力。

（2）邀请民族乐器演奏家进行现场表演，让学生亲身体验民族音乐的魅力。

《喜洋洋》音乐教案《喜洋洋》音乐教案（精选10篇）《喜洋洋》音乐教案1活动目标：(一)理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。

培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。

(二)利用CAI课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA’结构形式。

(三)鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。

活动准备：(一)教师课前设计制作好CAI课件及准备好多媒体设备。

(二)通过教师和幼儿课前制作及家长提供等形式的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。

)(三)场景布置：营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。

活动过程：(一)感受乐曲《喜洋洋》(即课件一)导语："小朋友，今天老师请小朋友欣赏两段影片，小朋友要仔细听，仔细看。

想一想你喜欢那一段影片，为什么?(播放：课件之‘影片对比’ 片段。

节选于民间过年或喜庆丰收的欢庆影片，设计运用对比的方法，使幼儿感受乐曲富有的艺术感染力，该片段内设置按钮，分别控制播放无声影片和有声同影片)提问：①这两段影片，你喜欢那一段，为什么?②这首好听的音乐叫做《喜洋洋》，你们想听吗?合影片欣赏乐曲《喜洋洋》(播放：课件之‘乐曲视听’ 片段。

在欣赏《喜洋洋》乐曲的同时，特别创设了许多情景，通过传统衣着的人们敲锣打鼓，划龙船、踩高跷等影片画面使幼儿感受到丰收后的喜洋洋;通过人们张灯结彩、燃放烟花爆竹，载歌载舞、舞龙舞狮等影片画面，使幼儿感受到了过年过节的喜洋洋，将画面与乐曲《喜洋洋》相配，使幼儿视听结合的感受到了喜洋洋)提问：①听了这首乐曲，小朋友有些什么样的感觉?②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他们的心情是这么样的?③你们听到了这首喜洋洋，心里有什么样的感觉?教师鼓励幼儿大胆的展开想象，并进行自由、大胆的讨论。

(二)理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式(即课件二)1、两位老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。

熊老师：“我听到这个音乐很想跳舞，刘老师你呢?刘老师：“我也想跳舞了，小朋友你们也可以和我们一起动起来。

《喜洋洋》教案教材分析：《喜洋洋》是我国著名民乐作品,以新板胡为主要乐器演奏。

由天津市板胡演奏家刘明源先生于1958年创作。

他擅长演奏民间传统乐曲，创作和改编的新板胡曲有：《幸福年》、《河南小曲》等。

作品节奏欢快轻松，充满喜庆气象。

全曲共分三段，是ABA结构。

A段的主题取材于山西民歌《卖膏药》。

作者以两支笛子声部的重叠、顿音和加花的手法，充分发挥了原曲轻松活泼的特点，并增加了热情洋溢的气氛。

B段的主题根据山西民歌《碾糕面》改编。

作者保持了原曲舒展的特点，将上下两句发展成起承转合的四句；乐句加上笛子、二胡与板胡的各种技巧润饰旋律，木鱼则以规整的节奏衬托曲调，喜悦的歌声犹闻在耳。

第三段再现了A的旋律。

教学内容：欣赏《喜洋洋》教学目标：在听赏乐曲时，能用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。

教学重难点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。

教学过程：（整个课件都用白板笔操作，用全屏播放，左上可以点开有缩略图，左下看影片要有小手和箭头，用隐藏的时候白板笔，拖到最下方有个“X”关掉就可以了。

白板笔有颜色，橡皮，左下方有前后幻灯片的箭头，第3张影片直接点下一页）一、情感导入：学生在《喜洋洋与灰太狼》的背景音乐感受音乐气氛。

师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，今天老师给你们带来了许多小朋友，相信你们一定也对这些动物形象非常地熟悉，它们是谁呢？（课件1：播放《喜洋洋与灰太狼》音乐）我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快，此刻你联想到了什么？（学生：过你喜庆的气氛……）喜洋洋也想和我们一起感受春节的快乐。

（课件2：播放《春节序曲》——左下方）小时候的你是怎么过春节的？（学生：公园……）你们真幸福呀！让老师也对童年充满了回忆。

（课件3：循环播放影片、背景音乐是：《喜洋洋》)二、听赏民乐合奏《喜洋洋》1.整体听赏，感受情绪。

师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋，同学们猜猜这首音乐的名字叫什么？（学生：《喜洋洋》）让我们再一次在音乐声中体验一下快乐的心情吧！（回到课件2：播放《喜洋洋》原曲，右边偏下的音乐）你能说出音乐的情绪和特点吗？（学生：热烈欢快的）（课件4：依次点出来）音乐中主要用了哪些乐器？你能说出名字吗？（课件5、6：简单介绍一下板胡和竹笛，让孩子有个直观印象）。

大班音乐公开课教案及教学反思《喜洋洋》大班音乐公开课教案及教学反思《喜洋洋》「篇一」篇一：音乐三年级下册喜洋洋教案《喜洋洋》教案知识技能目标：在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。

情感与态度目标：感受快乐，并通过与同伴合作来表达情绪。

过程与方法目标：通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。

教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。

教学难点：感受表现乐曲情绪教学过程：一、情感导入：学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。

感受音乐气氛。

师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。

这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日）二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

1、整体听赏，感受情绪。

师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。

也是咱们听到这首乐曲最多的时候。

让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。

（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。

）师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？2、分段赏析，深入感受。

师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。

有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。

老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。

师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配。

然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。

（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。

）3、综合欣赏，参与表现。

师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。

（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。

（3）课件出示乐曲的乐段标记。