运动的水分子 教案

水分子的运动说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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运动的水分子教案合同甲方（委托方）：_____________________________________地址：_____________________________________________联系电话：__________________________________________法定代表人：_______________________________________乙方（承接方）：_____________________________________身份证号：_________________________________________地址：_____________________________________________联系电话：__________________________________________为了明确甲乙双方在“运动的水分子”教学项目中的权利与义务，规范教学设计和实施过程，甲乙双方根据平等自愿原则签订本合同。

一、项目内容1.1 甲方委托乙方编写、设计并实施“运动的水分子”教案，具体内容包括但不限于：1.1.1 水分子的结构和运动机制的基础知识；1.1.2 水分子在固态、液态、气态中的运动表现；1.1.3 温度对水分子运动的影响分析；1.1.4 水分子运动的实验设计与实践操作；1.1.5 教学内容的可视化演示和相关实验的指导。

二、项目要求2.1 乙方应确保教案内容科学、系统，适合不同年龄段学生的理解和学习。

2.2 教案应包括详细的教学步骤、课堂活动设计、学生实验操作指南以及评估标准。

2.3 乙方应在______年___月___日前完成教案的编写并提交甲方审核。

三、项目期限3.1 本项目实施期限为______个月，自______年___月___日起至______年___月___日止。

3.2 乙方应在项目期限内按时完成教学设计和相关教学任务。

《第二单元第一节运动的水分子第一课时》教学设计【教学目标】（ 1）知识和技能：①分析水的三态变化的本质，认识分子的特征②能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象（ 2）过程和方法：①通过探索水沸腾后体积变大的过程，初步体验宏观与微观的联系；②通过对三种状态下水分子的排列方式的理解，以及对生活中水分子的认识，培养学生把握问题本质的能力（ 3）情感态度、价值观：通过培养学生的微粒观，提高学生学习的兴趣【教学重点、难点】理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象。

【教学用具】【教师】多媒体投影仪、体积相同的大豆和小米。

（两个相同小烧杯和一个大烧杯）【学生】量筒（50ml、100ml 各一支）、酒精温度计一支、酒精、水、胶头滴管、烧杯等。

【教学流程】一、导入新课思考问题：1 、你知道水是由什么微粒构成的吗？2、你知道水在自然界有几种存在状态？它们之间转化所需要的条件是什么？3、你知道水在自然界中是怎样循环的?二、出示教学目标 三、讲授新课（一）、水的三态变化 【探究针筒中的水加热】增大。

这个过程中，水分子发生了什么变化？ 以小组为单位讨论，提出一种可能并解释这种现象0 加热前0 加热后 1我猜想：a.水分子本身变大了 ？b.分子之间的间隔变大了？c.水分子的数目增多了？d.水分子受热都冲到针筒的另一端去了？ 【初识水中乾坤】水蒸气封闭在针筒中的水 沸腾后，液态的水会变 为水蒸气，体积会明显封闭在针筒中的水 *表示水分子水冰0气态的水：水分子 自由运动，充满整个容 器或自由的向空间扩散。

0 液态的水：水分 子无序排列，在一定 的体积内较自由的运 动；水的三种状态相互转化时，水分子的变化过程是怎样的呢？水分子的运动导致了水的三态变化。

水分子获得能量时，运动加快，分子间 的间隔增大，水由液态变成了气态，失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减 小，水由气态又变回液态。

水的三态发生变化的原因 我知道：一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时， 和 —不会变化，变化的只是 和。

运动的水分子教案教学目标：1. 通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；2. 学会用分子运动的观点解释自然界中常见的现象；教学重点：理解分子的特征教学难点：用分子的观点解释自然界中的现象教学方法：实验法、讨论法。

教具：量筒、小烧杯、水、酒精课时：一课时教学过程：创设情境：展示几幅有关水的图片，提出问题：为什么水有时能幻作朵朵白云，有时能化作为绵绵细雨，有时又能变成皑皑白雪？一：水的三态变化中水分子的运动和排列方式展示三态变化的图片，感受三态变化的过程，然后回到导学案，提问学生预习三态的水中水分子的运动和排列方式掌握情况。

根据三态变化过程中水分子的运动和排列方式学生归纳水分子的变化情况，学生能够清楚的知道三态变化过程中水分子本身是不变的。

二、用分子运动的观点解释自然界中常见的现象解释“雨后初晴的道路，路边斑斑水渍，太阳光照下，一会儿就消失得无影无踪了”。

“水烧开后的锅盖，”水烧开后，解开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。

这两种现象。

引导学生观察图示，试着从微观的角度去分析能量、水分子的运动和间隔的变化情况。

然后可以进一步引导学生思考在物理变化中构成物质的分子没有发生变化，只是分子的运动速率、分子的间隔和排列发生了变化。

检查学生掌握情况，让学生思考导学案上的用手指蘸水在桌面上写字，为什么看到字迹逐渐消失？这个问题，让三号同学展示。

三、分子的特征分子太小了，既看不见也摸不着，所以可以展示一滴水中含有的水分子个数让学生体会分子很小。

做好演示实验让学生认真观察实验，填写实验现象和解释。

探究实验1：现象：混合后总体积小于20ml。

解释：分子之间有间隔。

探究实验2.：现象：热水中的品红扩散较快。

解释：分子在不断运动，且温度高分子运动快。

总结分子的特征，小组交流展示。

分子的特征：1.分子很小。

2.分子之间有间隔。

3.分子是不断运动的。

四．课堂总结，小组谈收获。

《水分子的运动》教案一、教学目标：1. 让学生了解水分子的基本性质和运动规律。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3. 提高学生对物理学兴趣，培养科学思维。

二、教学内容：1. 水分子的基本性质2. 水分子的运动规律3. 分子运动的实验观察三、教学重点与难点：1. 教学重点：水分子的运动规律，分子运动的实验观察。

2. 教学难点：分子运动的微观机制。

四、教学方法：1. 采用实验观察、讨论分析的教学方法。

2. 利用多媒体辅助教学，展示分子运动的微观图像。

五、教学准备：1. 实验室用具：显微镜、分子模型、实验器材等。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。

【导入】（简要介绍水分子的基本性质，引导学生进入主题。

）【新课导入】一、水分子的基本性质1. 分子定义：介绍分子是由原子组成的，具有稳定性的最小粒子。

2. 水分子的结构：介绍水分子的组成，分子间的作用力。

二、水分子的运动规律1. 分子运动的类型：振动、转动、平动。

2. 分子运动的规律：速率分布、分子碰撞等。

三、分子运动的实验观察1. 布朗运动实验：介绍布朗运动的现象、原因及意义。

2. 分子扩散实验：介绍分子扩散的现象、规律及应用。

【课堂练习】1. 根据所学内容，完成练习题。

2. 讨论：分子运动在日常生活和工业中的应用。

【课堂小结】1. 总结水分子的基本性质和运动规律。

2. 强调分子运动在科学研究和实际应用中的重要性。

【课后作业】1. 复习课堂内容，整理笔记。

2. 完成课后练习题。

六、教学过程：1. 导入：通过展示水的沸腾现象，引导学生思考水分子的运动。

2. 新课导入：介绍水分子的基本性质，包括分子的大小、形状和作用力。

3. 分子运动的规律：讲解水分子的运动规律，包括速率和能量的分布。

4. 实验观察：进行布朗运动实验，观察水分子的无规则运动。

5. 分子扩散：讲解分子扩散的规律和过程，并进行实验观察。

七、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论水分子的运动规律和其实际应用。

运动的水分子
一、教学目标
1.通过分析水分子在水的三态变化中的运动特点，初步认识分子是构成物质的基本粒子,知道分子的基本特征。

2.通过对分子的基本特征的认识，从微观的角度认识物质的构成，学会用分子的观点解释生活中常见的有关现象。

3.初步体验宏观现象与微观世界的联系，感知化学就在我们身边，激发学习化学的兴趣。

二、教学重点和难点
分子的基本特征；运用分子的观点解释日常有关现象。

三、课型：新授
四、教具准备
多媒体设备、微视频、课件，提前在一体机安装字库，电脑版微信。

每组实验用品：量筒（50ml,100mL）、烧杯（每组两个250mL）、注射器（两套）、铁架台、滴管
实验药品：热水瓶、热水、常温水、酒精、品红溶液（滴瓶）
其它：智能手机（现场抓拍、录制学生资源，及时通过微信上传以便现场展示，交流共享）。

五、教学流程
六、教学过程
多了
D.水分子受热都冲到针筒的一边了
七、板书设计。

水分子运动的实验探究教案一、教学目标：1. 理解水分子的运动规律与运动速度。

2. 掌握实验方法，能够正确记录实验数据并进行数据分析。

3. 提高详细记录和清晰表达的能力。

4. 学会运用科学方法探究自然现象。

二、教学步骤1. 导入由于上节课我们已经介绍了气体分子的运动规律，今天我们将要继续探究水分子的运动规律和运动速度。

2. 实验准备在实验开始之前，我们需要准备一些工具和材料：（1）玻璃板（2）毛玻璃片（3）显微镜（4）水（5）计时器3. 实验步骤（1）将玻璃板和毛玻璃片清洗干净，并用酒精擦拭干燥。

（2）将玻璃板固定在桌子上，倒入适量的水，用毛玻璃片轻轻挤压水，使水分子分散均匀。

（3）用显微镜观察水中的分子运动，同时开始计时。

（4）在观察过程中，记录并观察到分子的行动方式，运动方向，运动速度等细节内容，反复进行多次实验，累计数据。

4. 记录数据及分析（1）完成实验后，我们将记录并整理每组数据，汇总数据并计算出平均值。

（2）比较几组数据并分析原因，让学生发现水分子的运动速度与温度、空气压力等因素的关系。

（3）提出问题：水分子的运动速度是否受到温度的影响，如果加热水温影响水分子的运动速度，怎么借助实验解决这个问题？5. 结束课堂（1）导师讲解并总结本节课的核心内容。

（2）提醒学生总结本堂课学到的知识点，帮助他们复习和巩固学习成果。

（3）鼓励学生在实验中多思考问题，发展科学思维。

三、教学成果通过本节水分子运动实验探究，学生通过实验发现了水分子的运动规律和运动速度，以及温度、气体压力等因素对水分子运动速度的影响，并学习到用实验方法探究自然现象的方法。

本实验还提高了学生详细记录和清晰表达的能力。