运动的水分子教案鲁教版

九年级化学上册2.1运动的水分子教案1（新版）鲁教版运动的水分子②了解水在自然界中的循环过程。

法习和解答水的净化问题时，首先要搞清水中的杂质类型，过滤时的注意亿个水分子。

1.能量的变化3.分子的基本性质二、水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。

天然的污水处理厂了解造成水体污染的主要来源：工业三废（废渣、废液、废气）的污染；农业上化肥、农药的污染；城市生活污水的污染。

危害：影响工农业、渔业生产；破坏水生生态平衡；危害人体健康等。

小结：1.1.意义2.植物对水的净化作用认识水的天然循环观察P31图片P32多识一点认识节水徽记寓意：人们像对待掌上明珠一样珍惜、爱护、节约每一滴水。

怎样防止水污染？加强对水质的监测；工业三废达标排放；合理使用化肥、农药；生活污水处理后达标排放。

检测反馈1.为什么不同的液体混合后的总体积不等于几种液体的体积之和？为什么物体有“热胀冷缩”的现象？2.日常生活中为了使白糖尽快溶解在水中，你常用的方法有哪些？为什么？3.将泥水分离得到蒸馏水，通过哪些步骤和方法才能获得？4.墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

（王安石《梅花》），诗人在远处闻到淡淡的梅花香，原因是（）A.分子很小B.分子是可分的C.分子之间有间隔D.分子在不断地运动5.水是人类生活中不可缺少的物质，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类水的说法正确的是（）A.它是纯天然饮品，不含任何化学物质B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素C.它清洁、纯净但长期饮用对健康无益 D.用催化剂可将水变成汽油6.若不小心将实验室中的酒精和水混在一起，应以哪种方法分离较为恰当（）A.沉淀B.加明矾C.蒸馏 D 过滤7.对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净水的操作：⑴上述操作中，净化程度由高到低的顺序是；⑵可以降低水的硬度的是；⑶综合运用上述四项操作净水效果更好，其先后顺序是。

第一節運動的水分子教案教學目標：1. 通過分析水分子的運動與水的三態變化的關係，認識分子的特徵；2. 學會用分子運動的觀點解釋自然界中常見的現象；教學重點：理解分子的特徵教學難點：用分子的觀點解釋自然界中的現象教學方法：實驗法、討論法。

教具：量筒、小燒杯、水、酒精課時：一課時教學過程：創設情境：展示幾幅有關水的圖片，提出問題：為什麼水有時能幻作朵朵白雲，有時能化作為綿綿細雨，有時又能變成皚皚白雪？一：水的三態變化中水分子的運動和排列方式展示三態變化的圖片，感受三態變化的過程，然後回到導學案，提問學生預習三態的水中水分子的運動和排列方式掌握情況。

根據三態變化過程中水分子的運動和排列方式學生歸納水分子的變化情況，學生能夠清楚的知道三態變化過程中水分子本身是不變的。

二、用分子運動的觀點解釋自然界中常見的現象解釋“雨後初晴的道路，路邊斑斑水漬，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了”。

“水燒開後的鍋蓋，”水燒開後，解開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。

這兩種現象。

引導學生觀察圖示，試著從微觀的角度去分析能量、水分子的運動和間隔的變化情況。

然後可以進一步引導學生思考在物理變化中構成物質的分子沒有發生變化，只是分子的運動速率、分子的間隔和排列發生了變化。

檢查學生掌握情況，讓學生思考導學案上的用手指蘸水在桌面上寫字，為什麼看到字跡逐漸消失？這個問題，讓三號同學展示。

三、分子的特徵分子太小了，既看不見也摸不著，所以可以展示一滴水中含有的水分子個數讓學生體會分子很小。

做好演示實驗讓學生認真觀察實驗，填寫實驗現象和解釋。

探究實驗1：現象：混合後總體積小於20ml。

解釋：分子之間有間隔。

探究實驗2.：現象：熱水中的品紅擴散較快。

解釋：分子在不斷運動，且溫度高分子運動快。

總結分子的特徵，小組交流展示。

分子的特徵：1.分子很小。

2.分子之間有間隔。

3.分子是不斷運動的。

四．課堂總結，小組談收穫。

第一节运动的水分子【教学目标】通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。

通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。

理解水的天然循环现象，并能用分子运动的观点来解释。

利用多媒体教学和生动形象的实验，让学生在分子运动的状态与物质的存在状态之间建立起形象的联系，学会“现象—本质—现象”的分析方法，理解分子的基本特点，并用来解释生活中的一些现象，真正达到学以致用。

至于水的天然循环，应让学生熟记教材上的图解和多媒体画面，从宏观角度思考，进行自主描述和解释。

通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣，形成保护环境的意识。

【教学重点、难点】理解分子的特点，并学会用分子性质解释一些生活中常见的现象。

【教学准备】学生：1.复习初中物理中有关物质三态变化的知识。

2.预习化学教材28~31页的知识老师：准备多媒体教学设计、仪器和药品。

50mL烧杯8个，小烧杯8个，胶头滴管8支，红墨水1瓶，注射器8支，水等。

【教学设计】新知导入1.多媒体展示：通过展示地球—美丽的、蓝色的，水球引出我们今天要学习的内容第二单元自然界中的水，从而导出本节主题“水分子的运动”。

2.学生观察多媒体图片，思考为什么江河、湖泊存在大量的水，联系身边的事物点出水是无处不在的，世界上的所有生命都离不开水。

提出问题：江河、湖泊中的水是由什么构成的？学生思考：还有那些物体是由水分子构成的？以引起学生更大的兴趣。

总结：云、雾、露、霜、雪也是由水分子构成的，他们怎样变化而来的？为什么水分子有时能幻作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又是皑皑白雪呢？教师肯定学生思维的辽阔与敏捷，引导学生对水的多种变化和不同形态进行思考，激发学生探究水分子奥秘的兴趣。

探求新知课件演示：利用多媒体课件，演示水分子在注射器内的变化。

设想把封闭在针筒内的少量水加热煮沸，液态的水就会变成水蒸气，体积会明显增大。

第一节运动的水分子教学目标：1、通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；2、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；3、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。

重点和难点：重点：1、知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。

2、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。

难点：1、认识分子的基本特征2、培养透过现象看本质的科学探究能力。

教学方法：自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法。

教学媒体选择：多媒体系统，实验器材教学过程：探究目标：1、了解吸附、沉淀、过滤、消毒、蒸馏等净化水的方法。

2、学习过滤操作技能。

提出问题：1、给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净化，使之可以饮用？2、自然界中的水都是纯水吗？ 收集资料：小东同学制作的简易净水器如图所示：（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 过滤 ；活性炭的作用是 吸附作用 .（2）净化后是硬水还是软水？我认为可用 肥皂水 来检验， 泡沫丰富的 是软水，泡沫少有浮渣 的是硬水。

（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取 蒸馏或煮沸的方法。

做出假设：常见的水的净化方法中，净化程度由高到低的顺序是 、 、 、。

分析归纳：结合净化黄泥水的活动经验和自来水厂加工自来水的原理，分析下列交流与反思：（1）以上处理黄泥水的步骤有哪些？（2）每一步的作用是什么？（3）过滤操作的注意事项：①滤纸边缘要（填高于或低于）漏斗边缘，滤纸与漏斗内壁要紧贴，不留气泡。

②漏斗末端应。

③液体应沿注入漏斗中，液面要（填高于或低于）滤纸边缘。

知识应用：1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。

下列过程属于化学变化的是（）。

A、取水B、过滤C、吸附D、消毒2、在实验室过滤除去废水中的固体杂质，所需的玻璃仪器有：、、3、有一种含碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠、碳酸钠，还具有一些臭味的生活污水（生活污水的成分非常复杂，为了便于讨论，已将其组成做了简化），将其经去渣、去臭处理后转化为厕所的清洗用水。

运动的水分子【教学目标】1．通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

2．了解水在自然界中的循环过程。

【教学重难点】分子的基本性质【教学过程】一、新课导入[教师活动]多媒体展示有关水的图片以及教师寄语。

[学生活动]观察、思考、回答问题。

主要意图：在这个环节首先展示自然界中有关水的图片，暗示这节课的教学内容，然后通过老子《道德经》中名句在进行德育宣教的同时引入新课。

二、探秘水分子活动1：体会水分子的微小[教师活动]已知18g水中含有6.02×1023个水分子，请计算水分子的质量并用小数表示结果。

[学生活动]思考、计算并回答问题。

[教师活动]一滴水里大约有100000000000000000000个水分子。

如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万年才能数完。

[学生活动]观察、思考、回答问题。

活动2：探究水的三态变化中水分子的变化。

[教师活动]水的三态变化过程中，水分子发生了什么变化？[学生活动]思考并回答问题。

[教师活动]多媒体展示四种猜想，让学生猜想哪种可能正确并引导学生通过阅读课本收集证据。

[学生活动]自主阅读课本，收集证据。

[教师活动]展示水的三态变化示意图，描述每种状态的水分子排列情况与运动情形。

[学生活动]倾听，思考，感悟。

[教师活动]多媒体课件展示从能量角度看水的状态变化。

[学生活动]思考并回答问题。

[教师活动]水的三态变化中，水分子本身没改变，变化的只是分子之间的间隔和排列方式，属于物理变化。

活动3：用分子原子的观点解释生活中的现象。

①雨后初晴，路边的水渍为什么变得无影无踪？②烧开水掀开锅盖会有水滴滴下？[学生活动]思考并回答问题。

[教师活动]水的三态变化是水分子运动的结果，是水分子自身的能量、运动速率、分子间隔和排列方式改变造成的。

主要意图：本环节主要是让学生了解水分子的特征，主要包括三个活动，一是通过计算和类比让学生进一步感知水分子的微小，二是通过探究水的三态变化让学生在理解该变化实质的过程中，了解水分子自身有能量，不断运动，有间隔和相互作用力等其他特征，三是通过解释现象加深对分子特征的认识，检测学生能否真正理解水分子的特征。

第一节运动的水分子教学目标【知识目标】1.初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。

2.学会用分子的观点解释自然界中某些常见的现象。

【情感目标】认识水是宝贵的自然资源,增强节水、护水的意识。

【教学重点】通过水分子的运动与水的三态变化,认识分子的特征。

【教学难点】认识分子的特征。

教学过程【情景创设引入新课】【新课导入】一:水是由水分子聚集而成的。

水分子有什么特征?为什么水有时能化作朵朵白云,有时能化为绵绵细雨,有时又能变成皑皑白雪?【新课导入】二:教师:水是由水分子聚集而成的。

水分子很小,小的看不见、摸不着。

只一滴水,就含有约1.67×1021个水分子!这么小的水分子似乎是微不足道的,然而没有小小的水分子,哪有晶莹的水滴?没有水滴又怎么会有潺潺的小溪、奔腾的江河、浩瀚的海洋?【新课导入】三:(图片导入见光盘)展示幻灯片:与水的三态变化相关的图片教师:水分子有什么特征?为什么水有时能化作朵朵白云,有时能化为绵绵细雨,有时又能变成皑皑白雪?【提出问题进行探究】探究点:水的三态变化阅读教材有关内容,完成下列问题。

1.水是由水分子构成的。

2.水的三态变化是物理变化。

3.分子的特征:质量和体积都很小、相互之间有间隔、存在着相互作用、自身有能量、总在不断地运动。

4.水在发生三态变化时,构成水的水分子发生了什么变化?答案:水在发生三态变化时,水分子的种类和大小不会变化,变化的只是水分子之间的间隔和排列方式。

这样的变化是物理变化。

5.从分子的角度看物理变化的特点:在物理变化中,分子的种类和大小不会变化,变化的只是分子之间的间隔和排列方式。

6.从能量角度看,水分子的运动怎样导致了水的状态变化?答案:水分子获得能量时,运动加快,分子间的间隔增大,水由液态变成气态。

水分子失去能量时,运动减慢,分子间的间隔减小,水由气态变成液态。

【例题】“满架蔷薇一院香”,这主要是因为构成物质的微粒( C )A.质量很小B.体积很小C.不断运动D.分子可分为原子【过渡】下雨了,取一杯雨水,想一想,这些水分子是从哪里来的?降雨,只是水的天然循环中的一个环节,大自然的水究竟是怎样循环的?【教师总结】分子的运动速率及间隔与温度有关,温度升高,分子运动速率加快,分子间隔变大。

2。

1运动的水分子
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《运动的水分子》教案鲁教版深入思考、理解水分子间存在一定的间隔。

实验探究：
0l酒精与0l水混合后总体积等于100l吗？
解惑：
水与酒精是不发生化学反应的，但混合后体积却变小了，这说明分子之间是有间隔的，酒精分子进入到了水分子间的空隙中，水分子也同样进入到酒精分子间的空隙中，因此总体积减小了。

猜测假设：
等于或不等于。

观察发现：
总体积小于100l，理解背后的实质原因。

思考提问：
再比如，你放学回家，还没进门就知道到妈妈做的什么饭了，这说明什么呢？学以致用：
思考、讨论、使学生加深对微观的理解。

问题引导：
为什么固态和液态水中的水分子排列较紧密，而气态水中的水分子则比较杂乱地分布？
讲解：
这是因为水分子之间存在着一种相互作用力，这种力在。

第一节运动的水分子
教学目标：
知识与技能：
通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

过程与方法：
1、通过教师的引导，采取学生自学研究的方法，教师进行适当的讲述。

2、利用多媒体进行微观的演示，学生进行讨论，自己得出结论。

情感态度与价值观：
认识水是宝贵的自然资源，了解水的三态变化对生命体的重要性。

重点和难点：
重点：知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。

难点：1、认识分子的基本特征
2、培养透过现象看本质的科学探究能力。

教具：多媒体，量筒，烧杯，滴管，品红，酒精，水。

教学过程：。

鲁教版（2024）九年级化学上册《运动的水分子》教案及反思一、教材分析：《运动的水分子》是鲁教版九年级化学上册中重要的一个章节，主要介绍了水分子的微观结构和特性，以及这些特性与水的物理性质之间的关系。

教材通过生动的实例和实验，帮助学生理解并掌握水分子的运动理论，为后续学习化学反应的基础打下基础。

二、教学目标：1. 知识与技能：理解水分子的运动特性，能解释水的蒸发、凝结、溶解等现象。

2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养他们尊重事实、勇于探索的科学精神。

三、教学重难点：【教学重点】：理解水分子的运动特性及其与水的物理性质的关系。

【教学难点】：将微观的分子运动理论与宏观的物理现象联系起来，进行科学解释。

四、学情分析：九年级的学生已经学习过分子和原子的基本概念，但对水分子的运动特性可能还比较陌生。

他们具有一定的观察和推理能力，但可能在抽象思维和科学解释方面存在困难。

五、教学方法和策略：1. 采用直观教学法，通过动画、模型等方式展示水分子的运动状态。

2. 实验探究法，设计相关实验让学生直观感受水分子的运动。

3. 启发式教学，引导学生从现象出发，逐步深入到分子层面的理解。

4. 小组讨论，鼓励学生交流思想，共同解决问题。

六、教学过程：（一）、导入新课1. 情境导入：展示一杯热水和一杯冷水，让学生观察并分享他们的观察结果。

然后提问：“为什么热水会比冷水更早冷却？”引导学生思考，引出水分子运动的话题。

2. 回顾旧知：回顾分子的基本概念，如分子的定义、性质等，为新知识的学习做铺垫。

（二）、新知讲解1. 引入概念：介绍“分子运动论”，解释温度与分子运动的关系，说明热水的分子运动比冷水更剧烈。

2. 实例分析：通过动画或模型展示，形象地描绘水分子的运动状态，让学生理解分子的无规则运动。

3. 探究活动：设计实验，如蒸发实验，让学生观察并解释实验现象，进一步理解水分子的运动。

2.1运动的水分子第一课时教案教学目的：1、从水分子运动的角度认识水的三态变化实质。

2、能用分子运动的观点解释水的天然循环。

3、学会用分子的观点解释某些生活中常见的现象。

4、通过图示和事例培养学生抽象思维，初步形成物质的微粒观。

重、难点：用分子的观点解释一些生活中的现象。

板书设计：教师活动学生活动导入表述：千里冰封、万里雪飘、潺潺的小溪、奔腾的江河、浩瀚的海洋，这些雄伟而美妙的语句描写的都与水密切相关。

水被称为生命之源一、水的三态变化引导分析;微观上水分子会发生怎样的变化？固态水液态水气态水分子的排列紧密有序松散无序很松散无序分子间的间隔很小较小较大分子运动的自由度固定位置振动不自由一定程度上自由完全自由水的三态变化中：改变的是，不变的是。

设想：把少量的水封闭在注射器内，然后加热，体积会明显增大，其原因？猜想：1、水分子本身变大了？体会水的变化，从宏观到微观回答：水在自然界发生怎样的变化？描述水的三态变化情况：（分子的排列方式、间隔的大小、运动的快慢，分子的数目、大小）小组讨论：是因为水分子发生了怎样的变化，才使液体水变为气态，且体积使增大的？固态水液态水气态水分子的排列分子间的间隔分子运动的自由度2、水分子间的间隔变大了？3、水分子的数目增多了？4、水分子受热都跑到针筒的另一端了？归纳：水分子的导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动，分子的间隔，由变成气态；失去能量时，运动，分子间隔，水由气态变为。

应用：引导分析1、雨后路边的水渍一会就消失了：是由于水分子获得能量，运动速度加快，挣脱水分子之间的相互作用，离开液体表面，变成水蒸气逃逸到空气中。

这叫水的蒸发。

2、烧开了水之后，揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下：这是水蒸气在锅盖上冷凝的结果，烧水时，部分水分子获得足够的能量，离开水面，向锅盖运动，这些水分子遇到冷的锅盖后，失去部分能量，运动减慢，由于分子之间的相互作用彼此靠近，聚集在一起，凝结成水滴。

课题：2.1《运动的水分子》第一课时【教学目标】1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

2.了解水在自然界中的循环过程及其意义。

【教材和学情分析】学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成，但是不了解分子的特征，不能从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝固、蒸发等司空见惯的现象不易产生探究的冲动。

教学的起点定位在对水的三态变化的微观描述和原因分析。

【教学重、难点】重点：分子的基本性质。

难点：分子基本性质的应用。

【教学准备】多媒体、挂图。

【教学方法】自学研究法、讲述法、讨论法。

【教学过程】第一节《运动的水分子》（第一课时）水是由水分子构成的，一滴水大约有1021个水分子。

固液气1.一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，只是分子之间的距离和分子的排列方式发生变化。

2.水分子的运动导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动加快，分子的间隔增大，由液态变成气态；失去能量时，运动减慢，分子间隔减小，水由气态变为液态。

（冰融化成水时，分子间隔变小）。

课堂检测：1.七月的公园，百花盛开，阵阵花香，沁人心脾。

花香四溢的现象说明（）A.分子是不断运动的；B.分子具有一定的质量；C.分子是由原子构成的；D.分子之间有一定的间隔。

2.生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是（）A.热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变；B.蔗糖溶解是因为分子很小；C.气体易被压缩是因为气体分子间隔很小；D.墙内开花墙内香是因为分子在不断运动。

3.下列事实说明分子具有什么性质？⑴打气筒能将空气压入足球内；⑵食醋在空气中放置一段时间后，醋的酸味会变淡；⑶酒精温度计的液柱随温度的升降而升降；⑷一滴水中有约1021个水分子；⑸20mL水和20mL酒精混合，所得混合液体的体积小于40mL。

参考答案：1.A；2.D；3.⑴分子间有间隔较；⑵分子在不断运动；⑶分子间有间隔；⑷分子很小；⑸分子间有间隔。

2.1 运动的水分子
【教学目标】
【知识与技能】通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特性。

【过程与方法】在实验探究活动中，形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。

【情感态度价值观】合理运用水资，树立保护水资的意识，感知化学就在我们身边。

【教学重难点】
1.水的三态变化中水分子的运动感知分子的存在和分子的特征。

2.用分子的观点解释自然界中常见的现象。

【教学过程】
一、情境导入
你对水的知识有哪些初步了解?
你知道：水能干什么？它能变成什么？
二、探究新知
水的三态变化：
三、合作探究
1.水的三态变化：
探究：将封闭在针筒中的少量水煮沸，观察体积会明显增大。

我分析不变的：分子大小、分子大小
改变的：分子间隔、分子排列方式
分子本身没改变，这种变化是物理变化。

我比较：
结论：分子总在不停地运动。

2.分子的特征
实验.用25量筒各量5毫升水和5毫升酒精混合，观察现象。

获得结论:分子之间有一定间隔。

3.把分别盛有冷水和热水的两个烧杯放在桌上，小心地在两个烧杯中各滴一滴红墨水。

不要搅动烧杯中的水，观察两杯中红墨水的扩散过程。

获得结论：温度升高，分子能量增大，分子运动加快。

四、巩固练习
同学们做练习题五、课堂小结
知识总结。