运动中水分子(一)

运动的水分子知识点水，是我们生活中最常见的物质之一。

无论是在大自然中流淌的江河湖海，还是我们日常饮用的一杯清水，都离不开水分子的存在。

而水分子并不是静止不动的，它们处于不断的运动之中。

让我们先来了解一下水分子的结构。

一个水分子由两个氢原子和一个氧原子通过共价键结合而成，其化学式为 H₂O。

氧原子比氢原子对电子的吸引力更强，这导致水分子的电荷分布不均匀，氧原子一端略带负电，氢原子一端略带正电，从而使水分子具有极性。

那么，水分子是如何运动的呢？首先，水分子在液态时，它们的运动是杂乱无章的。

每个水分子都在不断地改变位置和方向，相互碰撞和交换能量。

这种无规则的运动使得液态水具有流动性。

想象一下，把一杯水倾斜，水能够顺利地流出来，就是因为水分子的这种无序运动。

温度对水分子的运动有着显著的影响。

当温度升高时，水分子获得更多的能量，运动速度加快，碰撞更加剧烈。

这也是为什么加热水时，水会更容易蒸发变成水蒸气。

在蒸发过程中，那些具有较高能量、运动速度较快的水分子能够摆脱液体表面其他水分子的吸引力，逸出成为气态分子。

相反，当温度降低时，水分子的能量减少，运动速度减慢。

当温度降到 0℃以下时，水分子的运动变得非常缓慢，它们会逐渐排列成规则的晶体结构，形成冰。

在冰中，水分子虽然也在振动，但它们的位置相对固定，不能像在液态水中那样自由移动。

在气态时，水分子的运动更加自由和快速。

它们在空间中高速运动，相互之间的距离较大，几乎没有相互作用。

除了温度，压力也会影响水分子的运动。

在高压环境下，水分子之间的距离会减小，运动受到一定的限制；而在低压环境下，水分子之间的距离增大，运动更加自由。

水分子的运动还与物质的溶解过程密切相关。

当一种物质溶解在水中时，水分子会与溶质分子相互作用，将它们包围并使其分散在水中。

例如，把盐放入水中，水分子会与盐离子相互作用，使其均匀地分布在水中，形成溶液。

另外，水分子的运动还与水的物理性质，如沸点、凝固点、比热容等密切相关。

水的二玄变化巫匚出的天然循环独工也皱天然水的人工净化v定义：山一种物质牛成两种或阴种以匕其他物质的化学反应。

形如:A —I3+C+……定义：由两种或两种以上物质生成一种物质的化学反应。

形如：A+B+……一C一、水分子的运动K 一定是的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分于的 _________ 和 ______ 不 会变化，变化的只是水分于之间的 _______ 和分于的 ________ =2、水分于获得 ________ 时，运动 _____ ,分于间的间隔 ________ 水由液态变成气态；失去 _____ 时，运动 ______ ,分于间的间隔 ________ ,水由气态又变回液态。

3. ____________________________ 分于的性质有： ____ , ________________ , —4、水通过 ________ ,实现自身的天然循环。

不断地为地球上的生物补充淡水资源，在这个 过程中水发生的变化为 ________ 变化。

5、净化天然水一般步骡是 _____ 、 ______ 、 _____ ・ ___ ,其中第一步中常用到明矶，其 作用是 _____________________ __；第三步使用活性炭，因为它 _______________________ , ______________ -具有较强的 __________ 作用，可以用来吸附 _____ 或 _______ 中的 ____ 或 ________ o ___________ 是净化程度最高的一种除杂方法。

6、过滤操作中用到的仪器有 ,其中玻璃棒的作用是 ,过滤操 作中的一贴是指 ； 二低是指 ;三靠是指7、 自来水厂通常对天然水进行 ____ 、 ______ 、 _____ 、 _____ 样几步处理,使之达到饮用 水的标准，再输送到千家万户。

8、 由 ______________________________________________ 组成的物质称为混合物，由 ________________________________________________________ 主成的物质称为纯净物O 9、 分离和提纯物质的常用方法⑴把不溶性固体与液体分离可用 ______ 法；⑵把溶解在液体中的固体分商出来可用 ___________ 法；⑶把液体和液体分离可用 ______ 法。

运动的水分子教案设计教材分析本节课《运动水分子》是鲁教版九年级化学第二单元第一节的课题。

本节教材以水分子为例，重点研究了分子的特征，以学生熟悉的身边物质-----水为载体，通过对水的三态变化过程、水的天然循环等过程中水分子运动情形的描述，认识分子的特征帮助学生从分子水平上构建对自己熟悉的一些宏观变化现象的本质的认识，帮助学生初步建立“微粒构成物质”的观念，重在培养学生的抽象思维能力。

让学生切实感受到分子很小，但真实存在，同时又在不断运动。

学情分析在学本节课之前，学生已经知道水能发生三态变化和发生这些变化所需要的条件，也有一些由分子运动产生的自然现象的经验，知道水是有分子构成的，但是，学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果不能自发地从微观的角度去分析物质的变化，对水的凝结、蒸发等时空见惯的现象不易产生探究的冲动。

教学目标（一）知识与技能1、通过分析水的三态变化中水分子的运动特点，认识分子的特征；2、通过对分子性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，学会用分子运动观点解释生活中某些常见的现象。

（二）过程与方法1、通过分析水煮沸后宏观现象与微观实质，学会从宏观和微观角度认识事物的方法。

2、通过不同状态中水分子的排列方式的对比认识，归纳、理解分子的特征。

（三）情感态度与价值观培养从宏观、微观两个角度看待事物的方法，形成物质的微粒观教学重点：认识分子的特征；教学难点：理解分子的性质；用分子运动的观点解释生活中的一些现象。

教学方法讨论法、观察法、实验法、启发式教学法、多媒体辅助教学等多种方法教学过程一、创设情境，导入新课课前导语：同学们，通过前面的学习我们知道，化学的世界是由物质的世界，而物质是不断运动变化的。

思考并回答：（1）物质的变化有哪几种变化？（2）什么是物理变化？它区别与化学变化的特征是什么？新课导入：今天，老师带来几幅生活中的情景图片，先请大家认真观赏。

初三化学第二单元第一节水分子的运动（一）鲁教版【本讲教育信息】一、教学内容水分子的运动（水的三态变化、水的天然循环）二、考点清单1、通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

2、通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象；3、知道自然界中水的天然循环的过程，能用分子的观点解释水的天然循环。

三、全面突破知识点1：水的三态变化1、水的三种状态在自然界中，水的存在状态有三种：水蒸气、水、冰，这三种状态的水在一定条件下可以相互转化。

2、不同状态的水中水分子的排列分子处在不断的运动状态中，固体中分子在固定的位置附近不断的振动，液体中分子在一定体积内较自由地运动，气体中分子可以自由运动，充满整个容器或自由地向空中扩散。

3、一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子间的距离和排列方式，这样的变化是物理变化。

【典型例题】例1、某同学对水的有关知识进行了下列总结：①、水是由氢元素和氧元素组成的；②、水是无色无味的液体；③、水在通电条件下能分解；④、水资源短缺已成为制约经济发展的重要因素之一。

其中正确的是（）A、只有②④；B、只有①②③；C、只有①③④；D、①②③④【解析与答案】本题通过对水的知识的总结，考查学生对化学基础知识的掌握情况，难度不大，但涉及的知识点较多。

答案：D例2、在一封闭的针筒中，把少量水煮沸，体积明显增大，水分子在此过程中发生的变化是（）A、水分子本身变大了B、水分子之间的间隔变大了C、水分子的数目变多了D、水分子受热都冲到针筒的一边了【解析与答案】因为一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子间的距离和排列方式，所以答案为B选项。

知识点2：分子的性质1、分子的性质：①分子的体积和质量都很小；②分子之间有间隔；③分子在不断的运动。

运动的水分子化学知识点归纳运动的水分子化学知识点归纳一、水的三态变化：1、三态变化的实质：水的三态变化就是由于水分子的运动导致了水的状态变化。

水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态(或由固态变为了液态);失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回了液态(或由液态变为固态)2、现象解释：能量运动间隔状态二、分子：1、定义：保持物质化学性质的最小微粒。

2、性质：(1)分子的体积、质量小(2)分子在不断的运动(3)分子间存在间隔(4)同种物质的分子，性质相同;不同种物质的分子，性质不同(5)化学变化中，分子可以再分，原子不能再分子三、水的天然循环太阳为水提供能量，水通过三态变化，实现自身的天然循环。

既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。

四、水的净化方法(重点、难点)1、水的净化方法过程：①沉降(除去水中颗粒较大的不溶性杂质)，(明矾：絮凝剂，促进悬浮物质的'沉降)②过滤(除去水中不溶性固体杂质)③吸附(除去水中的有色或有气味的物质)、(活性炭：表面疏松多孔)④蒸馏(除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水)、⑤消毒杀菌。

(氯气)2、分离物质的方法：①过滤：分离不溶性固体和液体②蒸发：分离可溶性固体和液体③蒸馏：分离沸点不同的液体五、硬水和软水：(1)硬水：含有可溶性钙、镁化合物较多的水;软水：含有可溶性钙、镁化合物较少的水(2)判断方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。

(3)转化方法：煮沸、蒸馏等(4)硬水的危害：用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长还会使衣物变硬。

锅炉长期用硬水，易形成水垢，不仅浪费燃料，严重者可引起爆炸。

长期饮用硬水有害身体健康。

4、实验结论：①水在通电的条件下分解成氢气和氧气。

化学反应为：2H2O通电2H2+O2②水是由氢元素和氧元素组成的。

5、反应的微观过程：由电解水微观过程可知：①化学反应的实质是：分子分解成原子，原子又重新结合成新的分子。

第一节水分子的运动第一课时水的三态变化教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。

2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。

3.了解水的天然循环的现实意义，形成爱水惜水的好习惯教学重点：水的三态变化的实质教学难点：学生对分子知识的理解教学方法：学生自读，教师导引与总结，媒体辅助教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。

教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。

如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？教学过程：提问：同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？师：能举出你见过的水的种类吗？生：自来水、河水、井水、海水、地下水、矿泉水、雨水等。

师：这些水在自然界中普遍存在，地球上的水储量很大，分布范围很广。

媒体：第一节运动的水分子一、认识自然界中水的分布生：看书P25，教师重点强调几个数据。

说明：水资源重要性要节约用水。

[问]水是由什么组成的呢？[生]水（水分子）。

[师]你知道一个水分子的大小吗？[生]不知道。

[投影]一滴水。

（只一滴水，就约含有1021个水分子）。

[师]这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢？[设问]那水分子有什么特征？为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？[师]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。

二、水的三态变化[板书]水的三态变化[生]看书P22，加热水的假设[投影]封闭在针筒中的水。

设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。

[问]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[学生猜想]水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？水分子的数目增多了？水分子受热都冲到针筒的那一端去了？[师]下面我们来研究同学们的猜想是否正确？引导学生阅读P22最后一段话。

第一节 运动的水分子.[学习目标]通过解释水的三态变化和生活中有关水的现象来认识分子的性质，学会运用分子的性质解释生活中的有关现象； 建立从微观角度认识事物本质的思维方式。

[探索导航][问题发现]春天我们把花粉放入水中，用特制的显微镜观察，会发现花粉象孩子一样调皮，到处乱跑。

花粉为什么会运动呢？原因不是花粉，那又是谁呢？一．水的三态变化1．水有 、 、 三种状态。

[实验探究]给右图所示的试管加热，试管里的水消失，气球变大。

请你猜想在这个过程中水分子可能发生了怎样的变化？猜想一： 。

猜想二： 。

猜想三： 。

猜想四： 。

结论：一定量的水当它由液态变成气态时，水分子的 和 不会发生变化，变化的只是水分子之间的 和 。

这样的变化是 变化。

3．水的不同状态与分子的间隔大小有怎样的关系呢？根据课本29页图片内容完成以下填空。

固态水：水分子排列，分子间隔 。

液态水：水分子 排列，分子间隔 。

气态水：水分子 排列，分子间隔 。

[预习心得和疑问]二．水分子的运动问题1：洗过的湿衣服，挂在阳光下一段时间，衣服就变干了。

你能从分子的角度解释吗？请试一试。

问题2：烧水时，水开之后揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下来，为什么锅里的水能跑到锅盖上去呢？你能从分子的角度给出合理的解释吗？水分子本身变大了?水分子之间的间隔变大了?水分子的数目增多了?水分子受热都跑到针筒的另一端去了?大小排列方式数目︸间隔︸不变改变水水蒸气结论：水分子的导致了水的三态变化，水分子获得能量时，运动，分子间的间隔，水由态变成了态；失去能量时，运动，分子间的间隔，水由态以变回态。

三．水分子的大小问题：用手蘸水在桌面上写字，你能观察到字迹逐渐消失，却看不见分子是如何跑掉的，这是什么原因。

你能解释一下吗？通过以上现象可以得到的结论是。

[预习心得和疑问]四．分子的性质问题：你在了解了水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你对分子形成了怎样的看法？①。

②。

③。

化学运动的水分子知识点水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成的化学物质。

在常温常压下，水分子呈现出独特的物理和化学性质。

水分子具有极性。

这是因为氧原子比氢原子电负性更高，所以在共价键中，氧原子会比氢原子吸引更多的电子。

因此，氧原子带有部分负电荷，而氢原子带有部分正电荷。

这使得水分子成为一个极性分子，具有正负两极。

这种极性使得水分子具有许多特殊的性质。

水分子具有高的表面张力。

表面张力是指液体表面上的分子间相互作用力。

由于水分子的极性，水分子之间会形成氢键，这种氢键能够使水分子在液体表面形成一个类似于弹簧的结构，从而增加了液体表面的张力。

这也是为什么水滴可以在平坦的表面上形成球状的原因。

水分子还具有良好的溶解性。

由于水分子的极性，它能够与其他极性物质相互作用，并与之形成氢键。

这使得水成为一种良好的溶剂，能够溶解许多物质，包括许多离子化合物。

这种溶解性使得水成为生物体内许多化学反应的媒介。

水分子具有较高的比热容。

比热容是指单位质量的物质在温度变化时所吸收或释放的热量。

由于水分子之间形成了氢键，水分子在温度变化时需要破坏这些氢键。

这需要吸收大量的热量，因此水的比热容较高。

这也是为什么水具有良好的热稳定性，能够在较大范围的温度下保持稳定状态的原因。

水分子的密度也具有特殊性质。

一般情况下，物质在固态时密度较大，在液态时密度较小。

但是对于水分子来说，水的固态密度较液态密度要小。

这是因为水分子在冻结时会形成规则的晶体结构，而这种结构使得分子之间的间距增大，从而降低了密度。

这也是为什么冰能够浮在液态水上的原因。

水分子还具有较高的表面张力和蒸发潜热。

由于水分子之间的相互作用力，水分子在液体表面会形成一个相对稳定的结构，从而增加了液体表面的张力。

而蒸发潜热则是指液体在蒸发过程中吸收或释放的热量。

由于水分子之间的氢键需要破坏才能蒸发，所以水的蒸发潜热较高。

这使得水分子在自然界中能够起到调节温度的作用。

水分子作为一种普遍存在的化学物质，具有许多特殊的物理和化学性质。

《运动的水分子》知识清单一、水分子的基本特性水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，其化学式为 H₂O。

氢原子和氧原子通过共价键结合在一起，形成了具有一定极性的分子结构。

水分子具有较小的分子体积和相对较轻的质量，这使得它们能够在各种环境中灵活运动。

二、水分子的运动方式1、分子的热运动在一定温度下，水分子会进行无规则的热运动。

温度越高，分子的热运动越剧烈。

这种热运动使得水分子能够在液体和气体中自由扩散。

例如，将一滴墨水滴入水中，随着时间的推移，墨水会逐渐均匀地分布在整个水中，这就是水分子热运动的结果。

2、蒸发与凝结水分子在液体表面，当获得足够的能量时，会克服液体内部的吸引力，逸出液面进入气相，这就是蒸发过程。

而当气相中的水分子失去能量时，又会重新回到液相，这被称为凝结。

在日常生活中，晾晒的衣物会逐渐变干，就是水分子蒸发的表现；而清晨草叶上的露珠，则是空气中的水分子凝结的结果。

3、溶解与扩散当水分子与其他物质接触时，能够将其溶解并使其在水中扩散。

这是因为水分子能够与溶质分子相互作用，打破溶质分子之间的结合力，并将其分散到整个溶液中。

例如，将盐放入水中，盐会逐渐溶解消失，形成均匀的盐水溶液，这就是水分子的溶解和扩散作用。

4、流动在压力差或重力的作用下，水分子会形成整体的流动。

比如，打开水龙头，水会流出；河流中的水会从高处流向低处。

三、水分子运动的影响因素1、温度温度是影响水分子运动最显著的因素之一。

升高温度会增加水分子的平均动能，使其运动速度加快，扩散、蒸发等过程也会相应加快。

2、压力压力的变化会影响水分子的运动状态。

增加压力通常会使水分子之间的距离减小，限制其运动；而减小压力则会给水分子提供更多的空间，促进其运动。

3、溶质的存在溶质的存在会改变溶液中水分子的运动情况。

例如，在浓溶液中，水分子的运动受到溶质分子的阻碍，相对来说运动速度会减慢。

4、表面张力在液体表面，水分子由于受到内部分子的吸引力大于外部气体分子的吸引力，从而产生表面张力。