下载文档原格式
鄂教板第二册全教案义务教育课程标准实验教科书语文（鄂教版）一年级下册1.四季的歌教学内容：本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。
诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。
只要用心去听，你一定会听见“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蝉在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的红叶在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北风在歌唱。
啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。
啊！我们的生活是多么美好！教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。
教学重难点：1、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
设计理念小语课标明确指出：“学生是语文学习的主人。
”在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。
2、根据本文的特点，可采用读悟式的教学方式指导学生学习。
对于春季的教学，重点指导让学生明白应该怎样读，怎样感悟春季的美好。
后面三个季节的教学，可逐步放手，让学生能运用前面掌握的学习方法，自主合作学习。
教学过程：第一课时（初读课文，掌握课文中生字的读音，初步了解课文内容。
）一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。
你知道一年分哪四个季节？教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。
（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。
2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。
最新鄂教版小学一年级下册语文第二单元教案例文指导教师进行教学设计的核心依据。
需要教师充分调动教育学、心理学以及特殊教育学的理论作为开展教学活动的指导思想和理论依据。
今天小编在这里给大家分享一些有关于最新鄂教版小学一年级下册语文第二单元教案例文，希望可以帮助到大家。
最新鄂教版小学一年级下册语文第二单元教案例文1教学目标：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。
认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
教学重点：练习朗读和识字。
教学难点：读好问句。
教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
课前准备：1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、引疑激趣，谈话揭题(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事?让我们去看看吧!1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。
(指导读好“巴”的轻声)2、师在拼音下书写生字。
(再指名读)二、初读课文，整体感知1、自由读，读通课文。
(师巡视，注意读书习惯的培养)2、谁愿意读给大家听一听?指名读--评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)3、同桌互读检查。
三、再读课文，理清文路1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“--”划出。
2、引导学生用不同的句式表述。
(生边说，师边贴各种动物图片)句式参考：(鼓励不同的说法)a、参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。
b、参加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。
c、()、()、()、()、()和()参加了这次比尾巴。
四、趣味识字接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。
要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗?1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
一年级语文下册第二单元单元备课教案（精选11篇）一年级语文下册第二单元单元备课教案篇1【单元教材简析】第二单元，以温馨的亲情为主题，亲情，自古以来是人们讴歌的主题。
“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“负米养亲”……这拳拳的赤子之心，不知感动了多少炎黄子孙。
安排了《识字2》和《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞑里的阳光》、《月亮的心愿》四篇主体课文以及“语文园地二“。
《识字2》借鉴传统“三字经”押韵上口、好读好记的语言特点．将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。
并赋与爱的教育以新的内涵。
《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚糅合在一起。
《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文．《月亮的心愿》写小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定．进一步深化了本组“关爱家中每一个人”的主题，“语文园地二”安排了“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”等内容。
多数内容围绕本单元“家庭生活”主题安排，如“读读背背”《鞋》，“口语交际”《我怎么办》。
“我的发现”、“展示台”则是识字方法（加一加，减一减）的介绍，电视识字途径的成果展示，以学习伙伴的方式出现，是全册这方面内容在各单元的统筹安排的反映，这种安排体现了新课标提出的教材要避免繁琐、简化头绪、突出重点、加强整合、注重情感态度、知识能力之间的联系．致力于整体提高学生的语文综合素养这一指导思想。
【单元总体目标】1、识字、写字。
2、朗读课文，积累好词、好句。
3、感悟家庭的温暖和亲情的温馨。
4、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事情。
【单元教学建议】一、识字教学一要尊重识字规律，随文识字．最好在学生借助拼音熟读课文后．让学生在课文中找一找、画一画带有生字的词语．再通过读词语．认识生字，二要充分调动学生识字经验．总结识字规律，三要激发识字兴趣，通过编字谜、顺口溜识字要尽量引导学生参与。
第二单元单元要点一单元内容本单元以“好问和勤奋”为主题，向学生们展示了一些好的学习习惯与学习方法。
识字（一）中的12个四字词语揭示了一些会意字的构字特点，引导学生发现规律提高识字能力。
《不懂就要问》让孩子们从刻苦读书的孙中山身上感受到勤学好问的精神。
《梅兰芳学艺》以朴实的文字讲述了梅兰芳小时侯拜师学艺，勤学苦练最终成为了著名的京剧大师。
《三只小板凳》则是介绍了世界闻名的科学家爱因斯坦小时侯的真实故事，将一个真诚，可爱的孩子展现在我们眼前，告诉学生做任何事情都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步。
古诗《咏柳》让学生欣赏在春风吹拂下柳树迷人的姿态，感受大自然的神奇。
《语文乐园二》通过“我来试试”，引导学生读记带有“日”的字，说词语，读句子和成语故事，为学生查字典打基础；初步感知祖国语言文字的神奇，积累语言。
“探究发现”在引导学生看图说反义词的同时，让学生发现反义词的特点；在写字的同时，让学生发现书写规律。
“我的作品”通过让学生根据词语的内涵及外延展开丰富的联想，积累词语为学生提供了一个开放的学习空间。
口语交际让学生围绕《借东西》展开交流，在创设情境中提高学生口语交际能力，同时渗透着对学生文明习惯及友爱精神的培养。
综合性学习安排的内容是“办一次关于动物的小展览”，体现了课内外的沟通，学科间的整合。
教学时，要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容，体验情感，品位内涵。
同时，要引导学生把读书与思考结合起来，把读书与积累结合起来。
二单元总体目标1能正确掌握生字，学会新词。
了解会意字的特点，感受我国悠久的历史文化。
积累AB、BA式的词语；积累词句、成语。
2正确流利地朗读课文，背诵古诗。
3学习名人优秀的品质，养成良好的学习习惯三评价标准与办法。
设计意图: 巩固课文内容与识字写字
板
书
设
计
教学反思成功之处: 不足之处: 改进措施:
主备人所学校与姓名
新源镇中学徐
圆媛审核人所在学校与姓名
新源镇中学
汪育如
课题课文 3 一个接一个课型
新授课
教学目标1.让学生在句子中认识“接、觉”等13个生字。
2.学生能有感情地朗读课文, 体会生活中的高兴和不高兴。
3.为了让学生初步感知诗歌的韵律美, 喜爱读诗歌。
4.让学生熟背课文。
3.预习园地二。
设计意图：给学生创造自由发挥的空间, 引导学生学以致用, 享受学语文、用语文的快乐。
设计意图: 给学生创造自由发挥的空间，引导学生学以致用，享受学语文、用语文的快乐。
设计意图：给学生创造自由发挥的空间，引导学生学以致用，享受学语文、用语文的快乐。
板
书
设
计
教学反思成功之处: 不足之处: 改进措施:。
鄂教版小学一年级下册语文第二单元教案鄂教版小学一年级下册语文第二单元教案鄂教版小学一年级下册语文第二单元教案1教学目的：学会“洒、冰、令、莓、及、巾”6个生字，会认“糖、场、颗、捡、味、袋、盼”7个生字。
正确、流利地朗读课文。
通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。
教学重点：1.正确掌握本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。
教学难点：1.正确掌握本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。
正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、由课题导入新课。
学生结合自己的平时的生活体验，说一说自己看到的，感受到的雨是怎样的?教师板书课题：学生想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。
二、自学生字，互相评价。
学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的`字。
和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。
出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。
三、读课文，把句子读通顺。
把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗?分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“莓”。
指名生分析“莓”字的字形结构。
仔细观察“莓”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时教学目的：1.学习本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文。
通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。
教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。
二、走进情景，朗读课文。
学生自由朗读课文，说说自己知道了什么?学生读课文，教师可以相机展示天上下冰雹的情景，体会糖果雨来得急，出乎意料。
鄂教版小学一年级语文下册全册教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小编教案频道为网友整理的《鄂教版小学一年级语文下册全册教案》，希望对大家有所帮助！《九色鹿》[教学目标]1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8个生字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个生字。
认识1个偏旁“”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
[教学重难点]学会8个生字；会认8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。
通过读文，明白做人要诚实守信的道理是本课的难点。
[教学过程]一、导入同学们，在动物园里见过鹿么？那神话故事中的九色鹿又是什么样的，你想知道吗？我们就要去认识这个新朋友，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词1、快打开_6页，读一读关于九色鹿的故事，注意九色鹿对大家有要求了，知道是什么吗？这样你才能成为九色鹿的好朋友。
2、多种方式生字卡片认读3、还有这些难读的词语，谁来挑战一下？4、把这些词语放回课文里，能把句子读通顺吗？试一试。
指名读，课文主要讲了谁和谁的故事？三、学习课文第一自然段1、我们快来欣赏一下这只美丽的九色鹿，谁来读第一自然段？2、你喜欢这只九色鹿么？为什么？人人都想要得到他。
3、指导朗读四、识记生字1、出示认读“传、命、冲、必、告、军、义、失”2、自由识记，组词，认识两个新偏旁3、描红、评价第二课时一、导入今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了，谁还记得它的样子？让我们继续来听听九色鹿的故事吧。
二、研读课文，思辨明理1、师朗读课文2—6自然段，听了九色鹿的故事，你知道了什么？2、学习课文第2—4自然段① 自由读课文2—4自然段② 说说发生了什么事，结果怎样？③ 抓住重点词语，读好重点句，体会救命之恩他吓得大叫：“救命啊！”（指导读出害怕的样子并加以表演）九色鹿从森林里冲出来，救起了他。
一年级下册语文教学计划一、班级情况分析：经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。
识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿势不正确。
学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。
这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。
二、教材分析：（一）、本册教材说明：本册教材目标集中，重点突出。
“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。
“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。
同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
（二）、各板块具体要求：1、学习习惯（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、识字写字（1）准确认读生字。
（2）掌握本册课文安排的常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
3、口语交际（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
4、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
能正确读出长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
（4）正确的复述课文，语句连贯。
（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
三、教学措施1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。
4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
识字<一>教学目标：1、学会本课8生字，会认本课6个生字。
认识偏旁“木字旁、心字旁、石字旁、口字旁”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，了解会意字的特点，体会中国语言文字的博大精深。
教学重难点：学习生字，了解会意字的构字特点。
教学准备：生字词卡片、媒体教学时间：2课时第一课时教学过程：一、创设情景,激情导趣。
1、同学们，今天老师要带你们到奇妙的生字王国去玩，你们想去么？2、（课件出示：两个木字合成林的情景动画，初步感受会意字的结构特点。
）这里有好多生字娃娃等着你们呢，如果你能准确地叫出它们的名字，它们就跟你交朋友。
二、自主、合作，多种方式识字。
1、出示生字，你们看看这里有这么多生字娃娃，你认识那些？你是怎么认识它们的？2、老师总结识字方法。
3、小组合作学生字，组长当小老师带读生字卡片。
4、游戏“找朋友”。
三、识记生字，指导书写。
1、我们就要离开生字王国了，生字朋友想请你们记住他们的名字，能做到么？2、你是怎么记住它们的？3、老师指导书写“志”，“森”，“从”。
4、学生练写，教师巡视。
5、展示练字结果，讲评生字。
四、总结。
问：通过识字（一）的学习，你有什么收获？第二课时教学过程：一、复习。
问：你还知道那些会意字？“品、森、众、磊、晶”是什么结构的字？二、作业。
1、看拼音写词2、比比再组词木（）人（）日（）磊（）林（）从（）月（）品（）森（）众（）明（）晶（）3、填空三口为（）（）格（）尚日月为（）三石为（）（）（）磊落上下为（）二人为（）（）师习艺小土为（）反思：教给学生识字方法，激发学生学习兴趣是积累汉字的关键。
4、不懂就要问教学目标：1、学会本课8个生字，会认本课8个生字。
认识偏旁“言字旁、双立人、女字旁”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
教学重点：理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。
教学难点：结合具体的时代背景，理解为什么孙中山要提出自己不懂的问题。
教学准备：字卡媒体教学时间：３课时第一课时教学过程：一、质疑导入。
（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）二、自主学习，整体感知。
1、带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。
读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。
2、在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
）3、同学们交流有关孙中山先生生平事迹。
4、检查生字和词的认读。
5、再读课文把句子读通，并写段落序号。
三、学习生字。
1、我们就要离开生字王国了，生字朋友想请你们记住他们的名字，能做到么？2、你是怎么记住它们的？3、老师指导书写，注意字的间架和笔顺4、学生练写，教师巡视。
5、展示练字结果，讲评生字。
第二课时教学过程：一、开火车读字说词。
二、深入学习，质疑解疑。
细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
1．什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。
） 2．指名读第二、三、四自然段，质疑、解疑。
“照例”、“流利”在课文里是要说明什么的？课文前面写了孙中山能照例在先生面前流利背诵前一天学过的课文，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。
孙中山是怎样对待学习的？对先生提问为什么要“壮着胆子”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？（通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“有点怕”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。
）三、深入画面，指导朗读。
1．自由组合，四人为一组练习。
2．请两组同学汇报。
注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。
（如“……，有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；“你不害怕先生吗？”是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气；又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、期待的语气。
）四、深入探究，学习精神。
1、学习了课文，你有哪些体会？2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。
第三课时教学过程：一、分角色朗读课文。
二、作业1、看拼音写词；2、给字加偏旁再组词：田（）土（）木（）井（）儿（）人（）3、给句子加标点符号：①这有什么用呢（）②先生很少讲意思（）③春天多么迷人（）板书设计：4 不懂就要问爱学习肯动脑有礼貌反思：教学中，我结合学生的生活和学习实际，利用文本对学生进行学习态度的教育。
让学生懂得孙中山能不懂就问、刻苦学习是他取得成功的关键，培养学生勤奋好学的精神。
我感受到这种近距离的教法对学生的触动很大。
5、梅兰芳学艺教学目标：1、学会本课8个生字，会认本课8个生字，认识5个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学准备：字卡媒体教学时间：３课时第一课时教学过程：一、揭示课题１、板书课题：5 梅兰芳学艺。
２、看图，简介梅兰芳。
（著名京剧大师，江苏泰州人。
他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）二、初读课文。
１、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
２、检查读书情况。
（１）检查词语朗读情况。
拜师学艺唱戏的料没有动摇飞翔的鸽子勤学苦练世界闻名紧盯注视游动的鱼儿（2）检查课文朗读情况A 指名分节朗读，评议，正音。
B 男女生分节朗读。
C 齐读课文。
３、口头填空，这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
三、自主识字，指导书写1、出示生字“艺、决、说、话、成、京、名、活”指名认读，注音。
2、找出独体字和上下结构的字。
（1）交流识记的方法（2）交流书写时的注意点3、师范写，生书空。
4、学生描红，完成作业。
四、评价并展示学生作品。
第二课时教学过程：一、揭示课题，质疑１、上节课，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题。
２、读了课题，你知道了什么？课文讲了一件什么事？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。
（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）二、指导读书，释疑。
1、集体读第一自然段。
2、梅兰芳小时候去学艺，他遇到了什么困难？（1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料。
）板书（没有神儿）：（2）这句话是什么意思？（不是适合唱戏的人）3、练读“梅兰芳学艺的决心没有动摇。
”指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。
）——一起读好这句话。
4、那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们读一读第二自然段，找出具体描写梅兰芳学艺的句子。
5、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
”（1）找对了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。
（2）什么是“常常、紧盯、注视“？（3）你从这三个词中可以看出什么？（梅兰芳练得十分刻苦、专心、认真）板书：（常常紧盯注视）6、日子一长，梅兰芳的双眼怎样了呀？（灵活起来）7、梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的？给“渐渐“换一个词。
8、梅兰芳最后取得了什么辉煌成就？板书：（世界闻名）（1）谁能给世界闻名换个词？（“举世闻名”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”（3）用“终于”造句。
三、回归总结，明理。
１、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。
２、学了《梅兰芳学艺》这篇课文，你从梅兰芳身上学到了什么？３、让我们完整地读一读这篇课文，再来体会梅兰芳勤学苦练的精神。
四、布置作业课下收集古今中外名人经过勤学苦练成才的故事。
第三课时教学过程：一、复习：朗读课文。
二、作业：1、看拼音写词：2、比一比，再组词：决（）今（）活（）名（）快（）京（）话（）明（）一（）艺（）说（）成（）3、我会把句子写清楚：①他紧盯（）鸽子。
②他注视（）鱼儿。
③梅兰芳（）成了（）京剧大师。
反思：教学中，我以培养学生的语言实践能力为目标，为学生的理解、感悟、积累、运用撘好“脚手架”。
借助词句的学习，渗透思想教育。
这便是注重了教师“导”的过程和方法。
今后，我还将不断探索，总结更多的佳径。
6、三只小板凳教学目标：1．认读字词，认识偏旁，读懂课文。
2．教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。
”3．进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。
4．用“……是因为……”这个句式练习说话。
教学时间：3课时第一课时教学过程：一、简介“爱因斯坦”问：你们了解他吗？二、初读课文1．定向。
(自读课文，提出要求)(1)读准词语，读通课文。
(2)谁干什么?2．自学课文，要求划出生字、新词。
3．字、词、句的训练。
(1)出示生字卡片：拼读生字。
(2)读词语，强调“小板凳、虽然”的读音。
(3)读通较长的句子：(4)给自然段标号。
三、指导识字写字1、你是怎么记住它们的？2、老师指导书写，注意字的间架和笔顺。
3、学生练写，教师巡视。
4、展示练字结果，讲评生字。
第二课时教学过程：一、读讲第1段。
(1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练（爱因斯坦为什么要做小板凳）。
(2)你想对爱因斯坦说些什么？二、读讲第二段1、问：你有什么问题要问爱因斯坦吗？2、练习对话，朗读训练。
师：我们学学老师的样子来读第二段中的句子。
3、句子训练。
出示反问句：世界上不会有比这更丑的板凳了。
这句话还可以怎么说?（同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。
）4、思维训练。
①爱因斯坦为什么要交上一只样子很丑的小板凳呢?②读读演演。
爱因斯坦的话——小声说：“有的”。
读爱因斯坦的话，完成填空练习。
第一次做的和第二次做的比第三次做的（）③爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。
5、句子训练。
用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，他们都做得很好。
