一年级数学高矮(201912)

一年级数学上册《高矮》教学课件一年级数学上册《高矮》教学课件1一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。

二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮?(1)学生独立观察，思考问题。

(2)同桌交流。

(3)全班反馈。

2、选用哪个钉子好?(根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。

)3、哪跟绳子最长，哪根最短?(图略)说一说，比较的方法以及理由。

4、拓展练习汽车能否从桥下通过?(1)学生独立观察，思考问题。

(2)同桌交流。

(3)全班反馈。

5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。

(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流。

注意让学生说说比较高矮时要注意什么?(同一个起点) 5、从短到长依次排起来。

这题的比较方法可以是数方格的方法。

(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流。

三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。

一年级数学上册《高矮》教学课件2【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》一年级上册。

【教材分析】长短、高矮都属于比较物体长度的问题。

是学习计数、计算和ht的学习的准备性知识。

比高矮有两方面内容：一是高矮的概念。

二是比高矮的方法。

这是教学的重点和难点。

这节课。

主要使学生感知高矮的概念。

探索比的方法。

教学时采用自主探索、小组讨论、合作交流的方式。

首先教师创设问题情境。

让学生观察，初步感知人或物体有高有矮，引出高矮的概念;接着让学生想一想怎么知道人或物体有高有矮的，引出比较的方法，让学生去探索;最后通过各种活动、游戏。

让学生体验比较的方法。

加深对高矮概念的认识。

【学情分析】低年级儿童在入学前，己经通过对各种物体的感知。

初步积累了有关比长短、比高矮的感性经验。

但由于学生年龄小。

观察能力有限，看问题、观察物体不全面，所以教学时，注意采用小组合作、讨论交流的学习方式，使学生互相启发、互相补充，并在合作学习中培养学生善于倾听别人意见、虚心向他人学习的好习惯。

最新小学一年级上册数学《高矮》教案模板五篇《高矮》是北师大版数学实验教材第一册笫二单元比较中的教学内容•这是新教材增加的一个新体系,这节课的教学是学生在学习了比较《多少大小》的基础上学习的乂一种比较.下面就是小编给大家带来的小学一年级上册数学《高矮》教案，欢迎大家阅读！小学一年级上册数学《高矮》教案模板一教学□标：1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性.2、在比较过程中体会高矮的正确方法.3、渗透帮助他人的思想教育教学重点：掌握比较高、矮;长、短;厚、薄等的方法.教学难点：课堂纪律的组织，学生的合作精神.教具准备：绳子、课件.教学过程：一、复习.（比较的多、少）师:今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？生:老师多！生:学生多！引导学生说:学生比老师多，老师比学生少.二、新课.1、请刚才回答的学生上来.师:老师和同学站在一起，请大家判断谁高?谁矮？生齐:老师高！师:下面谁愿跟这个同学比较？（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）.师:大家觉得谁高?谁矮？（两个学生面向学生）学生争论一番.师:他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？生:让他们背对背.让两人背对背站着再比较，得出结论.（出示课件1，让学生观察.）师:淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？生:淘气做得不对，因为他脚踮起来.师:哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？（让学生自山在小组里发表意见.如:把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）.2、老师小结比较高矮的正确方法:背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子.3、小组内互比身高.师:大家都知道了比高矮的方法,现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看.（学生活动，老师适当指导）.4、学生反馈活动结果.小学一年级上册数学《高矮》教案模板二一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育.二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题.（2）同桌交流.（3）全班反馈.2、选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子.）3、哪跟绳子最长，哪根最短？(图略)说一说，比较的方法以及理由.4、拓展练习汽车能否从桥下通过？(1)学生独立观察，思考问题.(2)同桌交流.(3)全班反馈.5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮.(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流.注意让学生说说比较高矮时要注意什么？(同一个起点)5、从短到长依次排起来.这题的比较方法可以是数方格的方法.(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流.三、教学反思:学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错.小学一年级上册数学《高矮》教案模板三课标内容《高矮》是北师大版数学实验教材第一册第二单元比较中的教学内容.这是新教材增加的一个新体系,这节课的教学是学生在学习了比较《多少大小》的基础上学习的乂一种比较.这部分内容与实际生活联系紧密.学生的学习兴趣比较高.教学U标学生通过观察，初步感知物体有高有矮;知道;通过操作学会比较物体高矮方法; 知道物体的高矮是相对的.通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法.培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣.对身边物体的比较, 使学生初步体会到生活中处处有数学重点难点在比较过程中，差别不明显的,要利用数量进行刻画，在比较.教学方法互动式教学教学用具多媒体课件教学过程活动一、情境引入播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出•今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！活动二:观察主题图出示主题图观察图，和同桌互相说一说图上有儿个人，他们在干什么？引导学生仔细观察:你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人？把图上的三个人进行比较，你发现了什么？他们三个人中，谁高，谁矮？（比较后板书：高矮）图上的两个小朋友，乂是谁高谁矮呢？活动三:游戏指名两个身高相差不多的学生，让学生猜一猜谁高谁矮•有什么方法知道谁猜到T?学生可能说出以下儿种方法：①请两位同学到前面比一比.（故意让一个学生踮着脚尖比）引导学生发现不公平.从而让学生明口，事物的比较要在同一起点上②用尺子量一量.③分别请两位同学到墙边站直，在墙上划一划.通过验证谁猜对了？开讲激趣:利用学生熟悉的动画人物一柯南导入，激发学生的兴趣.既培养学生仔细观察的良好习惯，乂培养了他们的观察能力.联系生活实际，在引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比较?让学生明口比较是从生活中得来的.学会比较的方法后，乂运用到实际生活中进行比较.活动四如何比一组学生的高矮？选一组学生上来比高矮，由高到矮排成一列，然后说出谁，谁最矮.选中间的某一位学生，让学生说一说这位学生比谁高，乂比谁矮.活动五做一做笫16页的第1〜4题，让学生独立完成，然后说一说自己是怎么想的.活动六练一练引导学生仔细观察，在学生独立解题的基础上，组织他们进行交流.活动七总结全课活动八下课每个小组从矮到高排成一列，每人用高或矮说一句话（如我在小组中，我比某某高，我比某某矮），再离开教室.让同组的同学互相比较高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力.留给学生充分思考的时间和空间.面向全体学生，注重人人参与，激励人人成功.小学一年级上册数学《高矮》教案模板四教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的•通过小组活动探讨对比高矮的不同办法.2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力.3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣. 教学内容:教科书第9页、10页,及练习一的第6、8题.教具、学具准备1.13袋不同的物品.2.两枝不同颜色不同长度的铅笔.3.教学所用的实物图.教学设计教学长短1•引导学生观察.师谈话:今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动•]请组长将纸袋中的东西倒出来.大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动,促进小组合作交流.]2.交流、汇报.a.请各组说一说:你们的纸袋里有什么？b.小组交流、汇报.学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色;两把尺子，一把是蓝色，一把红色, 三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色.c.要求学生把同样的东西放在一起.引导提问：你乂发现了什么？引导学生发现:物体有长有短.（板书:长短）[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短.]3.探究比较长短的方法.a.请学生说一说:怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法.[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手,从不同角度发现比长短的不同方法•并给学生交流展示自己探索的成果•]c.小组汇报.学生可能说出：①看出来的.②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短.③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短.d.揭示比较的一般方法.教师强调:我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的儿个物体的一端对齐•也就是说，比较长短时，一般把要比的儿个物体的一端对齐.e.出示铅笔图，引导学生说岀谁比谁长、谁比谁短.4.反馈练习.a.比长短游戏①让学生可自由结合，自己选择的长短的对象告诉学生:你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么.②交流汇报.让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果.b.出示教科书笫12页笫6题.教师谈话:你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来. 请小朋友来做裁判，好吗？学生观察并交流.[实物图中的蛇是特制的，学生说出自己的判断后，我就将蛇卷曲的部分拉直，结果和学生说的一样，直观生动，提高了学生的学习兴趣.]根据学生的正确判断，及时表扬:你们真聪明，没有被卷曲的迷惑.教学高矮1.设置情境，引入课题.在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花.问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？请一名学生上台摘红花.学生拿到了下方贴的一朵红花.怎么着，也拿不到黑板上方贴的红花.这时，教师轻松地将红花拿下来.[此处，设置摘红花的情景引入高矮教学内容，自然有趣.]问：程老师为什么能拿到这朵红花？生:因为程老师个子比这个小朋友高.师:这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？生:因为小朋友个子矮.指出：下面我们共同研究比高矮.2.探究比高矮的方法.a.引入研究内容.师:谁愿意和这位小朋友比一比高矮.（请一位和他高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边.）师:大家能看出谁高谁矮吗？生:不容易看出来.[让学生自己发现问题，并找出解决问题的方法，培养学生自主探索的信心.]b.请各组同学讨论比高矮的方法.c.小组汇报、交流.得出结论：①脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了.②还可以靠墙作记号，比一比谁高.3.反馈练习.a•独立完成第12页第7题.b.排队游戏.师:请第三小组同学从1报数请这七位小朋友上台按高低排成一排.（师观察, 学生在站位置时，都与其他人进行了比较.有个别的同学两个人高矮不相上下，学生也注意从鞋底的厚薄、鞋跟的高低来区别.）[排队游戏让学生的学习活动达到了一个高潮.学生把一些细小环节考虑在内，想出不同的方法让7位同学排成一排.]小学一年级上册数学《高矮》教案模板五教学H标：1.通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程,体验一些具体的比较方法.3.让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力.教学重点：经历简单的推理活动，体验具体的比较方法.教学难点：经历简单的推理活动，体验具体的比较方法.教学过程：一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入.（黑板一棵大树,树上挂满苹果，有高有矮.）秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来？（学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果.这时，老师轻松地将苹果拿下来•）某某为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？对,老师和某某比，老师比某某高,某某比老师矮•今天这节课我们就来学习比高矮.（板书：比高矮）请跟老师读.2、例举生活中的高矮.在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？二、体验比较的方法.刚才小朋友们一眼就看出来老师比高，现在，你们想跟小伙伴们比比高矮吗?好, 请听清楚要求：想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好!开始！1、学生活动，探讨比较方法.2、学生汇报，展示不同方法.谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？学生每汇报一种，教师及时加以正确指导.3、游戏.下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些？看看，到底谁长得高些？请你再看看是谁高？他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应该怎么比？4、小结.看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意:一是两个人的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背鼎背的办法比，也可以用面对面的办法比; 三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁•现在你们会比身高了吗？三、活动巩固.我请坐得最好的小朋友到前面来排排队.谁愿意来给他们排队？你是按什么顺序排的?谁最高?谁最矮?谁第二高？（老师加入）现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小朋友吗？小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的.四、拓展练习.1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看!这是？（大象和犀牛）你能用学过的知识说一句话吗？（长颈鹿）这是?现在你想让谁和谁比?这时大象还是最高的吗?三只动物比，谁最高?谁最矮？2、（出示三只兔子图片）3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高?谁长得矮呢?用我们刚才所说的比较方法行不行?为什么？怎么比呢？3、（出示图片）汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢？五、课堂总结.今天这节课我们学会了？（比高矮）请你在班级中找出三个比你高的同学.教学反思：一、能采用合作的方式让学生主动探索，体现解决问题的策略多样化.我在教学时把比高矮方法的任务交给学生自己来完成.每一位学生都能积极进行比较，探讨，而且学生根据自己的生活经验想出了多种比的方法，既体现了解决问题的策略多样化，也增强了学生之间的交流与合作学习的意识.二、能创设一定情境让学生主动参与学习活动，体会数学就在身边.我在引入时用了摘苹果的小游戏，使学生感受到了数学就在我们的身边,并初步感知了高和矮•而在学会比高矮之后，乂安排了排队游戏，让学生用自己的方法去解决生活中或平时要遇到的问题.这样有力的激发了学生的学习兴趣.三、存在不足：在合作比较、探讨时，有的小朋友不知道自己该做什么，也不知道怎么听别人的发言，显得有点乱，讨论后学生不能很快静下来,时间也花得比较多.。

一年级数学高矮知识点总结在一年级的数学学习中，高矮是一个重要的尺寸比较概念。

通过学习高矮的知识点，学生可以培养对物体尺寸的直观感知和比较能力。

本文将对一年级数学中的高矮知识点进行总结，包括高矮的比较、测量和排序等内容。

一、高矮的比较高矮的比较是一年级数学中的基本概念之一，学生需要学会使用“高”和“矮”两个词来描述物体的不同尺寸。

在进行比较时，可以利用实物或图片进行展示，引导学生观察、比较物体的高度差异，并用简短的语言描述出它们之间的高矮关系。

例如，老师可以拿出两个不同高度的玩具熊，请学生观察并用自己的话描述它们的高矮差别，例如“这个熊高一些，那个熊矮一些”。

二、高矮的测量在学习高矮的知识点时，测量是一个十分重要的技能。

一年级的学生可以通过使用尺子或直接测量工具，对物体的高度进行实际测量。

通过测量，学生不仅可以掌握高度值的大小关系，还能够培养对尺寸的准确感知能力。

举例来说，老师可以将几个不同高度的盒子摆在桌子上，让学生使用尺子逐个测量它们的高度，并利用测量结果进行排序。

在测量过程中，老师可以引导学生正确使用尺子，并提醒他们注意尺子的刻度单位。

三、高矮的排序除了进行比较和测量，一年级的学生还需要学会将物体按照高矮的大小进行排序。

通过排序活动，学生可以加深对高矮的理解，进一步巩固和应用已学的知识。

为了帮助学生理解排序的概念，老师可以准备一组物体（例如积木、书本等），要求学生按照从矮到高或从高到矮的顺序将它们排列起来。

学生可以用手触摸、眼睛观察和比较物体的高度，并将它们摆放在适当位置。

四、高矮的应用高矮的概念是数学中的基础概念，也是其他学科的基础。

学生通过学习高矮的知识点，不仅可以在数学中灵活运用，还可以应用于其他学科的学习和日常生活。

在生活中，我们经常会进行高矮的比较，例如比较自己和其他人的身高、鞋子的高矮等。

通过数学学习，学生可以培养对高矮的敏感度，并将这种敏感度应用到生活实践中。

总结：一年级数学中的高矮知识点是一个基础而重要的内容。

小学一年级上册数学《高矮》教案小学一年级上册数学《高矮》教案作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小学一年级上册数学《高矮》教案，希望对大家有所帮助。

小学一年级上册数学《高矮》教案1教学内容：北师大版一年级数学上册第二单元“高矮”教学目标：1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。

教学准备：挂图、三枝笔教学过程：一、情境体验、感知高矮师：同学们，开学的第一天我们到学校来，都做了什么事，谁还记得呢？生1：发新书，大扫除。

生2：安排座位。

师：谁还记得当时我们是按怎样的顺序安排座位的吗？生：我们是按从矮到高的顺序排。

师：高矮就是我们今天要学习的内容，板书课题。

请少武到前面来，你们说他是高还是矮呢？生：有的说高的，有的认为矮的，有的说不出。

师：有的认为少武是高的，有的认为少武是矮的，少武是高还是矮的呢？现在来比比看，请你找一个比你矮的同学上来。

（学生去找）师：你们比一比，谁高，谁矮？生：少武高，宁辉矮。

（请两个同学说）师：请你再找一个比你高的同学上来。

（学生去找）师：你们比一比，谁高，谁矮？（请两个同学说）生：建东高，少武矮。

（请两个同学说）师：为什么少武一会儿高，一会儿矮呢？生：因为少武和宁辉比，少武高；少武和建东比，少武就矮了。

师：说得好！谁来说一说，少武和他们两人比，少武比宁辉怎么样，少武比建东怎么样？生：少武比宁辉高，少武比建东矮。

师：比高比矮至少要有两个人才能判断。

（设计意图：学生参加比高比矮的活动，不仅体会到高与矮是相对的，而且也初步学会比较高矮的方法。

）二、积极参与，理解高矮师：请同桌同学站起来比一下，谁高谁矮？（同桌同学比较）同组同学互相交流，运用（）比（）高，（）比（）矮的互相说一说。

（全班同学交流反馈）师：谁能说说在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮吗？生1：爸爸长得比妈妈高。

一年级数学高矮教案一年级数学高矮教案12篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的一年级数学高矮教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学高矮教案1教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。

教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的'日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?(2)初认人民币。

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。

(学生活动)汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币)问：观察这人民币，你发现了什么?(学生回答)师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。

(3)再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。

(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。

纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗?师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。