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第三课多彩的消费本课知识预览通过本课学习，使学生掌握影响消费的因素、消费类型、消费结构、恩格尔系数及其变化的意义、消费心理及树立正确的消费观，做理智消费者。
第一框消费及其类型[学习目标]知识目标：影响消费的因素；消费类型的三种分类；消费结构与恩格尔系数的含义。
能力目标：独立思考，合作探究，培养关注现实生活的能力。
情感态度价值观目标：我国居民消费水平随着经济的发展而不断提高，增强成就感和自豪感。
[重难点解析]重点：影响居民消费的因素及恩格尔系数变化的意义。
难点：收入差距的大小与社会总体消费水平的关系。
一、课前预习1. 消费受很多因素的影响，其中主要是。
收入是消费的和。
①当前可支配收入：在其他条件不变的情况下，人们可支配收入，对各种商品和服务的消费量。
收入增长的时期，消费增长也；反之，当收入增长速度时，消费增长也。
所以，要提高居民的生活水平，，必须保持，增加。
②未来收入预期：居民消费水平不仅取决于，而且受的影响。
对于未来收入，如果人们有非常，那么预支将来收入的可能性就会；反之，预期未来有减少收入或者有失业的风险时，人们就会当前的消费，以备不时之需。
③收入差距：社会总体消费水平的高低与人们的有密切的联系。
人们的收入差距总体消费水平会；反之，收入差距，会使总体消费水平。
2．消费有不同的类型。
我们最常见的是的消费，此外，和越来越常见。
按消费的对象不同，消费可以分为和。
按消费的目的，生活消费可以分为、和。
3．恩格尔系数是指。
恩格尔系数过大，必然影响其他消费的支出，特别是影响、的增加，限制和的提高。
恩格尔系数减小，通常表明，。
课前预习答案1．居民的收入；前提；基础。
①当前，越多，越大。
较快，较快；下降，下降。
经济的稳定增长，居民收入。
②当前的收入，未来收入预期。
乐观的预期，加大，节制③收入差距的大小，过大，降低，缩小，提高。
2．钱货两清，贷款消费，租赁消费；有形产品消费，劳务消费；生存资料消费，发展资料消费，享受资料消费。
【原创】2013-2014学年高一政治（人教版必修一）导学案：1.3.1《消费及其类型》问题设计与双边活动授课内容教师活动：现在的中秋节和过去的中秋节，我们的消费状况发生了什么变（一）回顾上节课知识 价格变动对人们生活和生产经营的影响有哪些？从呱呱坠地之日其，人们就开始了消费，消费是我们日常生活中不可缺少的一部分。
消费受那些因素影响？有哪些类型呢？人们的消费结构发生着什么变化？通过本课的学习让我们共同解决这些问题。
（二）引入新课： 课件展示：中秋节刚过，再祝大家中秋节快乐。
现在，请大家回忆一下：现在的中秋节和过去的中秋节，我们的消费状况发生了什么变化，为什么？ （学生思考，回答） 总结：大家都说了很多变化，我们的消费水平有了很大的提高，为什么呢？这就是我们这节课学习的内容——消费及其类型。
（三）讲授新课： 一、影响消费水平的因素 教学过渡：中秋节的变化说明人们的生活水平提高了。
那么是什么因素使人们的生 5分钟 3分钟化，导致发生这种变化的原因是什么？学生活动：通过看课本，总结出收入影响消费的三种情况活水平提高了呢？学生回答：很大程度上是因为人们的收入水平提高了，观念的变化等教师引导：所以说收入是影响消费水平的主要因素之一。
那么学生看课本，明确收入是怎样影响消费的呢？学生活动：看书，分析收入的分类，对消费的影响。
讲授知识：收入是消费的基础和前提。
在其他条件不变的情况下，收入和消费量成正比的关系：可支配性收入多，消费量就大；可支配性收入少，消费量就小。
（强调在其他条件不变的情况下），注意：可支配性收入，它是指扣除个人所得税和“三险”及住房公积金等剩下的收入，才是可支配收入。
收入的分类：当前收入，未来收入预期，收入差距的大小。
明确：他们是怎样影响人民的消费的。
（依据课本知识）举例：比如老师自己，现在的收入减少了，但在短期内仍希望维持以前的消费水平，但是迟早还是会因为当前的收入而减少消费的。
如果我知道我下个月会下岗，那么我就会减少消费以备不时之需，对吧？如果我知道下个月会加工资，那么就可能会增加消费。
第1课时消费及其类型目标引导1.知识目标:(1)了解影响消费水平和因素,理解居民收入水平对消费水平的影响;(2)了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费,知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。
2.能力目标:正确认识影响消费水平因素的能力。
3.情感态度价值观:(1)提高对我国大力发展经济,保持经济稳定增长的意义的认识;(2)正确看待我国消费的变化,增强忧患意识和责任感。
预习检测一、影响消费水平的因素1.消费水平受很多因素的影响,其中主要的因素是居民的①水平。
2.②是消费的基础和前提。
(1)在其他条件不变的情况下,人们当前可支配收入越多,对商品和服务的消费总量就③。
(2)居民消费水平不仅取决于当前的收入,而且受④收入预期的影响。
(3)社会总体消费水平的高低与人们⑤的大小有密切的联系。
二、消费类型按照交易的方式分,生活消费可以分为钱货两清的消费、⑥和租赁消费;按照消费的目的分,消费可以分为生存资料消费、⑦和享受资料消费。
1.受企业效益下滑、农产品价格回落等因素影响,2014年上半年某地城乡居民收入增长分别同比回落6.0个和7.6个百分点,消费预期不高。
这说明( )。
①A.收入是消费的基础和前提②B.物价的变动会影响人们的购买力③ C.经济发展水平对消费的影响是根本性的④ D.物价是影响消费的主要因素2.针对当前经济形势和居民的银行储蓄节节上升的趋势,许多专家呼吁国家应尽快完善社会保障制度,从而刺激居民消费,扩大内需,推动经济发展。
上述观点说明( )。
A.当前的收入水平对消费有重要的影响B.物价水平对消费有重要的影响C.未来收入的预期对消费有重要的影响D.居民之间的收入差距对消费有重要的影响3.某大学生申请助学贷款,花明天的钱圆今天的大学梦。
这一消费行为既属于( ),又属于( )。
A.钱货两清的消费有形商品的消费B.贷款消费享受资料消费C.发展资料消费无形商品消费D.贷款消费发展资料消费4.到2015年,旅游行业总收入将达2.5万亿元,年均增长率为10%;国内旅游人数将达33亿人次,年均增长率为10%,旅游消费占居民消费总量的比例将达10%。
《消费及其类型》教学设计[考试说明的要求]1.了解收入水平、物价水平等因素对消费的影响。
2.了解不同的消费类型。
3.理解消费结构的含义与恩格尔系数。
[教学目标]知识目标了解影响消费水平的主要因素。
了解有形商品消费和劳务消费。
了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。
知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。
了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素。
了解恩格尔系数的含义。
理解居民收入水平对消费水平的影响。
理解总体物价水平的变化对消费水平的影响。
理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。
能力目标综合认识影响消费水平因素的能力。
辩证分析我国消费结构变化的能力。
情感、态度与价值观目标正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
[教学重点与难点]1．影响消费水平的因素是本课的重点。
只有了解和认识了影响消费的相关因素，才能理性地对待消费，并使人们在消费过程中确定合理的目标，作出合理的选择。
2．贷款消费的正确认识是本课的教学难点[教学方法]采用讨论式教学方法组织教学，对于本课思辨性较强的观点，教师可组织学生辩论。
鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，形成不同观点之间的碰撞，从而激发学生的理性思考兴趣。
[教学过程][旧课复习]要求学生默写：影响商品价格的因素；价格变对消费需求的影响；企业应对价格变化的反应。
教学过程[导入新课]面对令人眼花缭乱的商品、多变的价格、多样的消费行为，作为我们消费者如何科学的进行消费，不断提高我们的生活质量呢？[新课探究]：第三课《多彩的消费》消费及其类型阅读：P17——春节消费大变样问题1：透过三个镜头，你了描述一下对我国目前居民消费的现状吗？问题2：为什么近年来，我国居民的生活消费会发生如此大的变化呢？[学生活动……教师归纳]：大家刚才谈到的因素很多，但其中对消费水平具有重要影响的因素主要有两个，那就是居民的收入和物价总体水平。
（板书）一、影响消费的因素1．居民收入水平2．物价水平（材料展示）：苏南与苏北、城市与农村的居民消费现状城镇退休老人与农村老人、金融危机前后职场人员的消费行为中国努力调节居民收入差距，促进和谐社会的建设[思考探究]：引导学生阅坊P17最后三段文字，结合材料谈谈“收入”对消费有什么影响？（1）收入是消费的前提和基础（2）未来预期收入影响消费（3）人们收入差距与社会总体消费水平关系密切[教师总结强调]：“其它条件不变的情况下”“可支配收入”“预期收入”“差距如何影响消费——富者与穷人的消费比重”[思考与讨论]：通过对这组材料的解读与学习，就“收入这个话题”谈谈如何才能不断提高我国人民的消费水平？学生讨论发言后，总结：采取切实有效措施，走科学发展之路，努力促进经济的经济的健康可持续发展，深化收入分配制度的改革，切实增加人们居民的收入，缩小收入差距，共建设和谐的小康中国。
1.3.1《消费及其类型》山东武城二中李华英首先，结合我对本课时主干知识的整理，进行一、教材分析1．本框题的地位和作用：本课时是必修1 经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》中第一框。
它承接第一课《神奇的货币》和第二课《多变的价格》，即交换的，为下一框《树立正确的消费观》，和第二单元的生产做好理论铺垫。
2．教学的重、难点：根据标准要求，在吃透教材基础上，结合学情，我确定了以下的教学重点和难点:教学重点：本框的重点是影响消费的因素。
（只有掌握了影响消费的主要因素才能找出提高消费水平的根本途径和方法）•教学难点：恩格尔系数的变化对生活水平的影响（根据以往实践，学生容易把恩格尔系数等同与消费结构，对根据恩格尔系数能推知家庭生活水平的认识，需要教师点拨。
）接下来，我根据课标要求，结合学情，进行二、目标分析根据课标要求，本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：第一，三维目标:知识目标：识记和理解影响消费的因素；了解消费类型的三种分类；了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。
了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的能力。
情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.第二，教学方法：结合本框题特点和学情，主要采取：教师指导学生自主学习、成果展示、小组讨论、总结反思相结合等教学方法。
以上是我对教材和目标的简单分析，接下来我将按照“探究与展示”课型的基本环节向大家展示我的过程设计。
3.过程分析确定此课型的依据在于：此课型能够把学习的主动权、把体验感悟的过程交给学生，在自主探究、合作学习中实现知识、能力、情感的内化。
环节一：课前自主学习（约20分钟）根据学案，自主学习教材内容。
此环节的目的在于通过学生自主学习，初步了解、梳理本课时知识，找出自己的困惑，带着疑问进入课堂学习状态，以提高课堂的参与度和学习效率。
消费及其类型本教材使用人教版高一《经济生活》第一单元《生活与消费》，第三课《多彩的消费》，第一框题《消费及其类型》的相关内容。
本框题从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活，提高理论思维能力、深入分析经济问题以及参与经济生活的能力。
一、教学目标（一）知识目标：识记：影响消费的因素；消费类型的三种划分方式；消费结构的含义和恩格尔系数理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。
联系的实际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标：1．引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。
重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。
培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。
2．了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。
（三）情感目标1．认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。
2．了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。
二、教学的重、难点教学重点：影响消费的因素（前两点因素最重要）教学难点：贷款消费三、教学方法：教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论四、教具准备：投影仪、小黑板五、课时安排：一课时六、教学过程：[动漫欣赏，引入主题]播放动漫《我要500万》导入新课。
生动有趣的动漫吸引学生眼球，拉近师生距离，引起学生深入探究的兴趣，引入主题。
师：消费与我们的日常生活息息相关，我们每天都在进行着各种各样的消费活动，而消费受哪些因素的影响，有何类型，我们的消费结构又发生着怎样的变化呢？带着这些问题，我们一起来分享有关于消费的课题《消费及其类型》。
学必求其心得，业必贵于专精《经济生活》第三课多彩的消费一、课标与教学要求1、课程标准描述几种消费心理;比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
＊消费心理,如从众心理、求异心理、追求时尚等；消费行为，如“租赁消费"“贷款消费”等。
* 针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。
* 主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。
2、教学目标1）知识目标（1)通过教学,使学生识记的知识:影响消费的因素。
消费类型的三种主要分类及其含义。
消费结构的含义。
恩格尔系数的含义.消费心理的种类。
（2)通过教学，使学生理解的知识：过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系.收入分配状况与消费水平的关系.物价变动对人们消费的影响.钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。
恩格尔系数变化的意义。
怎样看待、评价各种消费心理。
为什么要坚持四大消费原则.艰苦奋斗精神在今天并不过时。
（3）通过教学，使学生能运用所学知识解决实际问题：根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划,并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化,并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
2)能力目标本课教学，着重培养学生进行理论抽象的能力、参与生活实践的能力.在学习“影响消费的因素"时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度,学会从多层面、多角度看问题.在学习“消费的类型"时，由于以交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生，所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。
以上学习有助于培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。
在学习“消费结构”时，可以让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
3)情感、态度和价值观目标学必求其心得，业必贵于专精通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
消费及其类型
社会引言：改革开放30多年来，我国城镇居民恩格尔系数经历了“高位徘徊——波动下降——较快下降”的变迁。
1978年至1984年为高位徘徊期；1985年至1995年为波动下降期；1996年以后，恩格尔系数下降速度明显加快，1996年为48.8%，到2010年已经下降到35%。
这一变化趋势表明我国居民消费结构在不断改善，生活水平大幅度提高。
学习目标：1.了解影响消费水平的主要因素。
2.理解居民收入水平对消费水平的影响。
3.了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素、恩格尔系数的含义。
4.理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。
5.正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
【基础梳理】
一、影响消费水平的因素
1．根本因素：________________。
2．主要因素：影响消费的主要因素有______________和________________。
(1)收入是消费的______________。
要提高居民的生活水平，必须保持经济的____________，增加居民收入。
(2)居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受________________的影响。
(3)社会总体消费水平的高低与人们____________的大小有密切的联系。
人们的收入差距过大，总体消费水平会________。
(4)物价的变动会影响人们的________能力。
二、消费类型
1．按消费对象不同，消费可以分为__________________和劳务消费。
2．按交易方式不同，消费可以分为钱货两清消费、__________和____________。
3．按消费的目的不同，消费可以分为生存资料消费、________________和________________。
三、消费结构与恩格尔系数
1．消费结构：反映人们各类消费支出在______________中所占的比重。
消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展、________的变化而不断变化。
2．恩格尔系数：
(1)含义：____________占家庭总支出的比重。
(2)恩格尔系数大小与消费结构变化的关系：恩格尔系数减小，通常表明______________________，________________。
【自我测试】
1．东部地区人们的消费水平相对于西部地区来说要高，这主要取决于( )
A．东部地区人们的收入水平相对较高
B．东西部地区人们的收入差别大
C．东部地区人们的过去和未来的收入水平高
D．东部地区人们的消费观念超前
2．我们外出旅游时请导游，在假期内请家教，这些消费从产品类型看属于( )
A．钱货两清的消费B．租赁消费
C．享受资料和发展资料消费D．劳务消费
3．判断 贷款消费就是超前消费。
探究 影响消费水平的因素、消费结构
[情景探究]
阅读材料，回答下列问题。
材料一
表1 某市城乡居民收入和消费增长率变化表
材料二
图1 1990～2008年城镇百户家庭家电产品普及率
探究思考：
(1)运用收入影响消费的知识分析材料一所反映的经济现象。
(2)材料二中图1反映了哪些经济现象？
(3)分析说明图1、图2之间的相互关系。
[典例探究]
阅读材料，完成下面的题目。
我国非常重视并积极推进节能减排工作，先后颁布实施《节约能源法》、《可再生能源法》、《循环经济促进法》等法律法规。
“十一五”规划纲要提出，2006～2010年单位GDP能耗要降低20℅左右。
为落实规划纲要，国务院制定节能减排综合性工作方案，由中央财政支持十大重点节能工程和重点工业污染治理项目；通过财政补贴方式实施节能产品惠民工程；国家发改委等部门联合举办2009年中国国际节能减排和新能源科技博览会。
作为十大重点节能工程之一的绿色照明工程，将逐步使用节能灯取代白炽灯和其他低效照明产品。
通过对消费者的财政补贴，国家在2009年推广节能灯1亿只，直接拉动社会消费10多亿元。
与此同时，我国绿色照明产业也得到长足发展。
截至2009年5月，我国绿色照明企业总数已经突破3 000家，年产值近700亿元。
根据上述材料并结合所学知识，指出影响家庭购买和使用节能灯的主要因素。
如果企业要生产节能灯，应主要考虑哪些因素？
[易错点探究]
提高消费水平的根本途径是提高居民收入。
1．我国《关于开展私人购买新能源汽车补贴试点的通知》自2010年6月l日发布实施以来，新能源汽车市场前景看好。
但有消费者表示，新能源车价格太贵，性能不如汽油车，因此，持观望态度。
这说明影响家庭购买和使用新能源车的主要因素包括( )
①家庭收入水平②新能源汽车的价格③政府补贴的力度④汽车贷款的利率高低
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．从上图看，决定将多少可支配收入用于消费的因素是( )
A．社会保障制度的完善程度
B．家庭拥有财产的数量
C．社会消费风尚
D．消费者的年龄及对未来收入的预期
3．2010年，我国城乡恩格尔系数分别下降到35%和40%,2020年将分别下降到25%和35%。
随着恩格尔系数的降低( )
①人民生活水平会不断提高②居民的消费结构会不断改善③食品支出的金额会不断减少④发展资料和享受资料消费会逐渐增加
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．改革开放以来，我国居民消费结构发生了重大变化，从以吃、穿、用为主的消费扩大到以住、行、信息、教育、文化、医疗等内容为主的消费。
人们的消费能力不断提高，从千元左右上升到如今的上万元甚至更高，同时个性化的消费方式逐渐成为人们的“宠儿”。
运用所学的经济生活知识回答：
(1)上述材料反映了哪些经济现象？
(2)引起上述经济现象的原因是什么？
答案
基础梳理
一、1.经济发展水平
2．居民的收入物价总体水平(1)基础和前提稳定增长(2)未来收入预期(3)收入差距降低(4)购买
二、1.有形商品消费
2．贷款消费租赁消费
3．发展资料消费享受资料消费
三、1.消费总支出收入
2．(1)食品支出(2)人们生活水平提高消费结构改善
自我测试
1．A [收入是消费的基础和前提。
即收入对消费起决定作用。
由题干中的“取决于”可知应选A项。
B项是影响社会总体消费水平的因素，不符合题意；C项太绝对；D项错误。
] 2．D [从产品类型看消费分为有形商品消费和劳务消费。
导游和家教提供的是一种无形的服务性活动，属于劳务消费，故选D项。
]
3．不一定。
贷款消费是通过信贷等方式把只有未来才能消费得起的内容移到现在进行消费的行为。
对此要进行辩证分析：如果信贷消费是依国情及自身实际而进行的，并且未来有还贷的能力，那么就属于适度消费；但是如果超越了这种可能，那么就属于超前消费。
情景探究(1)收入是消费的基础和前提，城乡居民实际收入增长率的变化影响其消费实际增长率的变化。
收入预期影响居民消费，城镇居民消费实际增长率总体高于其实际人均可支配收入增长率，农村则相反，原因之一在于城镇居民收入预期高于农村居民收入预期。
收入差距影响社会总体消费，城乡居民收入存在一定差距也会影响社会总体消费水平。
(2)三种家电中，彩电普及率最高，总体呈上升趋势，最近两年略有下降。
冰箱普及率总体呈上升趋势，接近100%时，增长趋缓。
电脑普及率增长迅速。
(3)联系图1、图2,1990～2008年，城镇居民可支配收入与家电普及率都呈增长趋势。
说明随着城镇居民可支配收入提高，人们的消费水平也逐步提高。
家电普及率提高有利于发挥消费对生产的动力作用，从而为居民收入提高创造条件。
在居民可支配收入增长的同时，各种家电普及率增长速度不同，电脑增长速度最快，说明随着城镇居民可支配收入提高，人们的消费结构也在优化，发展性、享受性消费比重逐步扩大。
典例探究(1)家庭收入水平；节能灯价格；政府补贴的力度；家庭用电的价格；消费习惯与消费理念。
(2)市场需求或同行的竞争；企业的技术水平；企业的生产成本或转产成本；政府的补贴。
解析从问题本身出发，就不难发现是考查影响家庭消费的因素；如果企业要生产节能灯，应主要考虑市场需求、市场竞争激烈程度、企业的技术水平、成本、政府的鼓励和优惠政策等因素。
易错点探究发展生产，保持经济的稳定增长，是提高居民消费水平的根本途径。
课堂训练
1．A
2．D [影响消费的不仅有当前收入，而且还受未来收入预期的影响，青年的未来收入
预期好于中年和老年，D符合题意。
]
3．B [恩格尔系数反映了食品支出在家庭总支出中所占的比重，恩格尔系数降低，表明食品支出所占比重减少，发展资料和享受资料支出所占比重增加，消费结构改善，是人们生活水平提高的表现。
因此，①②④正确。
食品支出所占比重减少并不代表食品支出金额减少，③不选。
]
4．(1)上述材料反映了改革开放以来我国居民的消费结构不断得到改善，消费水平不断提高。
(2)收入是消费的基础和前提，我国居民消费水平变化的根本原因是经济发展，居民收入增加。
另外，改革开放以来居民的消费观念发生变化也是一个重要原因。
