小学一年级比高矮
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小学一年级上册数学《高矮》教案小学一年级上册数学《高矮》教案作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的小学一年级上册数学《高矮》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学一年级上册数学《高矮》教案1教学目标1、通过学生观察,初步感知物体有长有短,通过学生操作学会比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2、培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3、在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用,使学生体会到用数学的乐趣。
教学内容:教科书第9页、10页,及练习一的第6、8题。
教具、学具准备1、15袋不同的物品。
2、两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3、教学所用的实物图。
教学设计教学长短1、引导学生观察。
师谈话:今天,程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋,你们想知道里面装的是什么东西吗?[设计一个悬念,让学生一上课就把注意力集中在纸袋上,吸引学生参与学习活动。
]请组长将纸袋中的东西倒出来。
大家看一看,都有什么?[组长带领大家参加活动,促进小组合作交流。
]2、交流、汇报。
a、请各组说一说:你们的纸袋里有什么?b、小组交流、汇报。
学生可能说出:两枝铅笔,一枝绿色、一枝花色;两把尺子,一把是蓝色,一把红色,三根彩带,一根是粉色,一根是紫色,一根是白色。
c、要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问:你又发现了什么?引导学生发现:物体有长有短。
(板书:长短)[此处,让学生在分类放东西活动中,通过眼睛看和动手操作,感知物体有长短。
]3、探究比较长短的方法。
a、请学生说一说:怎样知道哪个物体长些,哪个物体短些?b、小组合作探究比长短的方法。
[在这里,要放手让学生自主探究,各组学生边讨论边动手,从不同角度发现比长短的不同方法。
并给学生交流展示自己探索的成果。
]c、小组汇报。
学生可能说出:①看出来的。
第一单元比一比1、比高矮:使人或者物体直立在同一平面上,观察人的头顶或物体的另一端,谁高出一些,谁就高。
2、比长短:先把一端对齐,拉直,再看另一端,另一端谁长谁就长。
3、在两端一样长的情况下,弯曲的线是长的,直的线是短的。
4、比大小:可以直接观察进行比较,也可以结合生活经验进行比较。
5、比轻重:可以用已有的生活经验判断,也可以通过用手掂一掂的方法直接比较,或者借助跷跷板比较。
第二单元 10以内数的认识1、物体的个数是1—9时,可以用对应的数字表示。
2、一个也没有,可以用0表示。
3、直尺上的“0”表示起点。
4、记分牌上的0表示没有进球。
5、0摄氏度只是温度中的一个值,是天气中零上和零下的分界点。
6、比较两个物体的多少时,可以用一一对应的方法进行比较。
7、“=”叫做等于号,读作:等于;“>”叫做大于号,读作:大于;“<”叫做小于号,读作:小于。
8、当物体的个数相等时,用“=”表示;当物体的个数不同时,用“>”和“<”,哪个数大,开口就朝着那个数。
9、物体的个数是10时,用10表示。
10、“几”表示物体的多少,“第几”表示物体排列的顺序号,就是物体的次序,无论第几都只表示其中的1个。
11、给物体编号时,要按照一定的顺序。
如从大到小、从小到大、从多到少等。
第三单元认识图形(一)1、像长方体、正方体、圆柱、球这样的图形都占有一定的空间,通常把这类图形称为立体图形。
2、长方体有六个面,上下、左右、前后。
相对的两个面完全一样。
3、正方体有6个面,每个面都是正方形,而且六个面大小都相同。
4、圆柱体的上下两个面是大小相同的圆形,侧面是曲面,也就是平时说的上下一样粗。
5、球是立体的,占有空间,球上没有平平的面。
6、长方体和正方体在摆放的时候比较稳定,球和横放的圆柱容易滚动。
7、要想搭得又高又稳,圆柱要竖着放,球尽量不放在底部。
8、8个相同的小正方体,可以拼成较大的正方体。
第五单元 10以内的加减法1、把两个数合并成一个数的运算叫做加法运算。
《比高矮》课堂实录教学内容:人教版一年级上册第一单元p10页内容。
一、设置情景,引入课题老师在黑板上方贴一朵红花,下方贴一朵红花。
老师指着黑板上的两朵花问:谁愿意将黑板上的红花摘下来?请一名学生上台摘红花。
(学生拿到了下方的红花。
怎么也拿不到黑板上方的红花)这时,老师轻松地将黑板上方的红花摘下来。
师问:老师为什么能摘到这朵红花?生:因为老师个子比小朋友高。
师:为什么小朋友没能拿到这朵红花呢?生:因为小朋友个子矮。
师:这节课我们一起来研究比高矮。
板书:比高矮生:齐读课题:比高矮二、新授课(一)两种物体比高矮师:在生活中常用到比高矮,你能用()比()高,()比()矮,各说一句话吗?生1:妈妈比我高。
生2:我比爸爸矮生3:我比弟弟高,弟弟比我矮师:老师请一名学生站在自己身边,说:你能用谁高谁矮说一句话吗?生1:老师高,陈明矮师找两个高矮相差较大的小朋友上台。
问:你能看出谁高谁矮吗?生:能。
(看出来)师再请两位高矮差不多的学生上台,并让两人分开站在讲台的左右两边。
师:大家能看出谁高谁矮吗?生:不容易看出。
师:怎么办?(同桌讨论)生:众说不一师:你们想出什么好办法?学生汇报,总结方法:两人站在一起,背对背;面对面;量一量:肩并肩:师:我有一种方法,大家看看行不行?(一生站在地上,一生站在箱子上)生:不行,他们不是站在同一平面上。
师:为什么?生1:因为他们一人站在地面,一人站在箱子上生2:他们不在同一平面上师:对了,如果要比,就得站在同一平面上比。
老师贴图画线,板示:同一平面上课件出示:比高矮的图像(三种方法的图像)师:还可以用量身高的器材量,知道吗?你们想不想和同桌比一比,谁高谁矮呀?生:想。
全班同学同桌之间比高矮。
汇报比高矮的结果。
1、课件出示:判断练习(大屏幕出示情景图3组)师:这样比行吗生:不行。
师:为什么这样比不行?生1:有一人踮脚(图一)生2:有一人戴帽子(图二)生3:女生盘起辫子(图三)2、两种物体比高矮巩固练习课件出示:看谁最聪明出示画面:①在高的下面画“√”两人站双杠旁,男高女矮生:男孩子比女孩子高②左高右矮的两张椅子生:左边的高③左矮右高的两棵树生:右边的树比左边的高④长颈鹿和大象师:这里有两只动物你认识它们吗?生:大象和长颈鹿师:谁高谁矮生:长颈鹿高,大象矮⑤女孩推着座在轮椅上的男孩,他们的高度差不多师:你能看出他们当中谁高谁矮吗?生:男孩子高师:为什么你认为男孩子高?生:因为男孩孩坐着师:对了,因为男孩子坐着,也有女孩子一样高了。
小学数学教案比高矮
教学目标:
1. 能够用高、矮这个词来描述物体的高度。
2. 能够比较不同物体的高度,使用“比”来表示大小关系。
3. 能够进行简单的高度比较和排序。
教学重点:
1. 让学生掌握用“高”、“矮”这两个词汇描述不同物体的高度。
2. 让学生学会使用“比”来表示不同物体之间的高低关系。
教学过程:
1. 导入新知识:
教师出示不同高度的物体图片,让学生用“高”、“矮”来描述这些物体的高度,引导学生感
知高度的大小之差异。
2. 教学新知识:
让学生以小组形式比较不同学生的身高,其中一个学生充当记录员,记录每个学生的身高。
学生们通过比较身高,用“比”来表示身高的高低关系,如“小明比小红高”。
3. 拓展练习:
让学生通过观察教室中的物体,用“高”、“矮”描述这些物体的高度,并通过比较不同物体
的高度,用“比”来表示它们之间的高低关系。
4. 巩固训练:
让学生进行小组活动,比较不同物体的高度,用“比”来描述它们之间的排列顺序,如“A高
于B,B低于C”。
5. 总结反思:
让学生总结当使用“比”来描述不同物体的高度时,应该注意什么,以及如何正确比较和排
序不同物体的高度。
教学资源:图片、物体、学生身高记录表等。
教学延伸:让学生自己设计一个高低比较游戏,通过游戏加深对高度概念的理解和运用能力。
教学评价:观察学生在比较和排序物体高度时的表现,是否能够准确使用“高”、“矮”和“比”等概念进行描述。