小学一年级比高矮

小学一年级上册数学《高矮》教案小学一年级上册数学《高矮》教案作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级上册数学《高矮》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级上册数学《高矮》教案1教学目标1、通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。

2、培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。

3、在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。

教学内容：教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。

教具、学具准备1、15袋不同的物品。

2、两枝不同颜色不同长度的铅笔。

3、教学所用的实物图。

教学设计教学长短1、引导学生观察。

师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。

]请组长将纸袋中的东西倒出来。

大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。

]2、交流、汇报。

a、请各组说一说：你们的纸袋里有什么？b、小组交流、汇报。

学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。

c、要求学生把同样的东西放在一起。

引导提问：你又发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。

（板书：长短）[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。

]3、探究比较长短的方法。

a、请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b、小组合作探究比长短的方法。

[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手，从不同角度发现比长短的不同方法。

并给学生交流展示自己探索的成果。

]c、小组汇报。

学生可能说出：①看出来的。

第一单元比一比1、比高矮：使人或者物体直立在同一平面上，观察人的头顶或物体的另一端，谁高出一些，谁就高。

2、比长短：先把一端对齐，拉直，再看另一端，另一端谁长谁就长。

3、在两端一样长的情况下，弯曲的线是长的，直的线是短的。

4、比大小：可以直接观察进行比较，也可以结合生活经验进行比较。

5、比轻重：可以用已有的生活经验判断，也可以通过用手掂一掂的方法直接比较，或者借助跷跷板比较。

第二单元 10以内数的认识1、物体的个数是1—9时，可以用对应的数字表示。

2、一个也没有，可以用0表示。

3、直尺上的“0”表示起点。

4、记分牌上的0表示没有进球。

5、0摄氏度只是温度中的一个值，是天气中零上和零下的分界点。

6、比较两个物体的多少时，可以用一一对应的方法进行比较。

7、“=”叫做等于号，读作：等于；“>”叫做大于号，读作：大于；“<”叫做小于号，读作：小于。

8、当物体的个数相等时，用“=”表示；当物体的个数不同时，用“>”和“<”，哪个数大，开口就朝着那个数。

9、物体的个数是10时，用10表示。

10、“几”表示物体的多少，“第几”表示物体排列的顺序号，就是物体的次序，无论第几都只表示其中的1个。

11、给物体编号时，要按照一定的顺序。

如从大到小、从小到大、从多到少等。

第三单元认识图形（一）1、像长方体、正方体、圆柱、球这样的图形都占有一定的空间，通常把这类图形称为立体图形。

2、长方体有六个面，上下、左右、前后。

相对的两个面完全一样。

3、正方体有6个面，每个面都是正方形，而且六个面大小都相同。

4、圆柱体的上下两个面是大小相同的圆形，侧面是曲面，也就是平时说的上下一样粗。

5、球是立体的，占有空间，球上没有平平的面。

6、长方体和正方体在摆放的时候比较稳定，球和横放的圆柱容易滚动。

7、要想搭得又高又稳，圆柱要竖着放，球尽量不放在底部。

8、8个相同的小正方体，可以拼成较大的正方体。

第五单元 10以内的加减法1、把两个数合并成一个数的运算叫做加法运算。

《比高矮》课堂实录教学内容：人教版一年级上册第一单元p10页内容。

一、设置情景，引入课题老师在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。

老师指着黑板上的两朵花问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？请一名学生上台摘红花。

（学生拿到了下方的红花。

怎么也拿不到黑板上方的红花）这时，老师轻松地将黑板上方的红花摘下来。

师问：老师为什么能摘到这朵红花？生：因为老师个子比小朋友高。

师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？生：因为小朋友个子矮。

师：这节课我们一起来研究比高矮。

板书：比高矮生：齐读课题：比高矮二、新授课（一）两种物体比高矮师：在生活中常用到比高矮，你能用（）比（）高，（）比（）矮，各说一句话吗？生1：妈妈比我高。

生2：我比爸爸矮生3：我比弟弟高，弟弟比我矮师：老师请一名学生站在自己身边，说：你能用谁高谁矮说一句话吗？生1：老师高，陈明矮师找两个高矮相差较大的小朋友上台。

问：你能看出谁高谁矮吗？生：能。

（看出来）师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。

师：大家能看出谁高谁矮吗？生：不容易看出。

师：怎么办？（同桌讨论）生：众说不一师：你们想出什么好办法？学生汇报，总结方法：两人站在一起，背对背；面对面；量一量：肩并肩：师：我有一种方法，大家看看行不行？（一生站在地上，一生站在箱子上）生：不行，他们不是站在同一平面上。

师：为什么？生1：因为他们一人站在地面，一人站在箱子上生2：他们不在同一平面上师：对了，如果要比，就得站在同一平面上比。

老师贴图画线，板示：同一平面上课件出示：比高矮的图像（三种方法的图像）师：还可以用量身高的器材量，知道吗？你们想不想和同桌比一比，谁高谁矮呀？生：想。

全班同学同桌之间比高矮。

汇报比高矮的结果。

1、课件出示：判断练习（大屏幕出示情景图3组）师：这样比行吗生：不行。

师：为什么这样比不行？生1：有一人踮脚（图一）生2：有一人戴帽子（图二）生3：女生盘起辫子（图三）2、两种物体比高矮巩固练习课件出示：看谁最聪明出示画面：①在高的下面画“√”两人站双杠旁，男高女矮生：男孩子比女孩子高②左高右矮的两张椅子生：左边的高③左矮右高的两棵树生：右边的树比左边的高④长颈鹿和大象师：这里有两只动物你认识它们吗？生：大象和长颈鹿师：谁高谁矮生：长颈鹿高，大象矮⑤女孩推着座在轮椅上的男孩，他们的高度差不多师：你能看出他们当中谁高谁矮吗？生：男孩子高师：为什么你认为男孩子高？生：因为男孩孩坐着师：对了，因为男孩子坐着，也有女孩子一样高了。

小学数学教案比高矮
教学目标：
1. 能够用高、矮这个词来描述物体的高度。

2. 能够比较不同物体的高度，使用“比”来表示大小关系。

3. 能够进行简单的高度比较和排序。

教学重点：
1. 让学生掌握用“高”、“矮”这两个词汇描述不同物体的高度。

2. 让学生学会使用“比”来表示不同物体之间的高低关系。

教学过程：
1. 导入新知识：
教师出示不同高度的物体图片，让学生用“高”、“矮”来描述这些物体的高度，引导学生感
知高度的大小之差异。

2. 教学新知识：
让学生以小组形式比较不同学生的身高，其中一个学生充当记录员，记录每个学生的身高。

学生们通过比较身高，用“比”来表示身高的高低关系，如“小明比小红高”。

3. 拓展练习：
让学生通过观察教室中的物体，用“高”、“矮”描述这些物体的高度，并通过比较不同物体
的高度，用“比”来表示它们之间的高低关系。

4. 巩固训练：
让学生进行小组活动，比较不同物体的高度，用“比”来描述它们之间的排列顺序，如“A高
于B，B低于C”。

5. 总结反思：
让学生总结当使用“比”来描述不同物体的高度时，应该注意什么，以及如何正确比较和排
序不同物体的高度。

教学资源：图片、物体、学生身高记录表等。

教学延伸：让学生自己设计一个高低比较游戏，通过游戏加深对高度概念的理解和运用能力。

教学评价：观察学生在比较和排序物体高度时的表现，是否能够准确使用“高”、“矮”和“比”等概念进行描述。