三年级数学上册第六单元乘火车教案北师大版

北师大版数学三年级上册第六单元《乘火车》教学设计一. 教材分析《乘火车》这一单元主要让学生掌握一位数乘两位数的计算方法，以及与之相关的基础知识。

通过本单元的学习，学生能够理解乘法的意义，熟练地进行乘法运算，并能够解决一些简单的实际问题。

教材中通过生动的情景设置，引导学生理解乘法的概念，并通过大量的练习，使学生掌握乘法的运算方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有了深入的理解，但乘法对于他们来说是一个新的概念。

在教学过程中，学生可能对乘法运算的理解和运用存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的情景设置和大量的练习，帮助学生理解和掌握乘法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握一位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。

2.过程与方法：通过情景设置和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握一位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。

2.难点：学生能够解决一些与乘法相关的实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景设置，引导学生理解乘法的意义，激发学生的学习兴趣。

2.实践操作法：通过大量的实际操作，让学生掌握乘法运算的方法。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘法的教学课件，包括动画、图片、练习题等。

2.教学道具：准备一些火车模型或者图片，用于情景教学。

3.练习题：准备一些乘法的练习题，用于课后巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示火车模型或者图片，引导学生关注火车，并提出问题：“同学们，你们知道火车是怎么计算乘客的数量的吗？”从而引出乘法运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生解释乘法的意义，并介绍一位数乘两位数的计算方法。

第六单元第3课时乘火车（Word教学设计）一、教学内容与目标教学内容：本节课主要内容是关于乘火车的一些基本概念和计算方法，具体包括以下内容：•认识火车和火车的组成•火车上的座位和编号•预订火车票和购买火车票的方法•火车开车时间和到站时间的计算方法教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：1.认识火车和了解火车的组成，了解不同类型的火车所具有的特点；2.掌握火车上座位的编号方法，了解采用座位号来预订火车票的原理和方法；3.理解预订火车票和购买火车票的方法和流程；4.熟练掌握火车开车时间和到站时间的计算方法，能够正确预估行程时间。

二、教学重难点分析教学重点：•火车的组成、座位的编号和预订火车票的方法；•火车的出发时间和到达时间的计算方法。

教学难点：•火车开车时间和到站时间的计算方法。

三、教学过程设计活动一：导入1.利用图片或实物生动形象地展示火车以及不同类型的火车的组成和特征，让学生了解火车的一些基本概念。

活动二：讲解2.讲解火车上的座位编号方法，指导学生如何通过座位号简单快捷地预订和购买火车票。

3.讲解预订火车票和购买火车票的方法和流程，让学生了解如何进行火车票的预订和购买。

活动三：练习4.给学生几个实际问题，让学生运用所学知识进行计算，例如：如果火车开车时间是上午 9:30，行驶了 3 小时 20 分钟，请问到达时间是几点？5.带领学生一起做练习，解析难点，帮助学生掌握题目的解法及方法。

活动四：巩固6.通过练习，让学生掌握火车开车时间和到站时间的计算方法，让学生能够应用所学知识解决实际问题。

活动五：拓展7.展示一些列车时刻表和各段车次的行程时间，让学生通过对比，了解不同车次之间的差异，花费更少的时间到达相同的目的地。

活动六：归纳总结8.对本节课所学内容进行总结，引导学生对所学知识进行归纳，加深对知识点的理解和记忆。

四、作业布置1.练习册的相关练习，重点是计算时间和火车票编号；2.以自己乘坐火车的经历做一篇文章，描述自己的乘坐经历，并说明如何购买和预订火车票。

三年级上册数学教案6.3 乘火车｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.3 乘火车我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等都有了深入的理解和实践。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材第63页，主题为“乘火车”。

本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，以及能够运用这种方法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 能够运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。

难点是让学生能够理解并运用这种方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件：用于展示教学内容，引导学生进行学习。

2. 练习题：用于巩固学生的学习成果。

3. 纸笔：用于学生做练习和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一张火车的图片，让学生观察并思考，如果有一列火车，每节车厢能坐8个人，那么这列火车最多能坐多少人？2. 例题讲解：我通过PPT展示一道两位数乘两位数的例题，并进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。

3. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

4. 作业布置：我布置一些相关的作业题目，让学生课后进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算方法和实际问题的解决方法。

七、作业设计1. 题目：一列火车有12节车厢，每节车厢能坐6个人，这列火车最多能坐多少人？答案：72人2. 题目：小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果重200克，一共重多少克？答案：600克八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学内容学生掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是存在一定的困难。

乘火车【教学目标】1．掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2．结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

【教学重点】探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

【教学难点】在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

【教学设计】一、情境导入：师：在上课之前，老师想请同学们跟老师看这样的一段表演旁白：放暑假了，爸爸带着淘气和笑笑回老家去看奶奶，今天他们准备乘火车出发了，淘气在火车上了解到这样一些数学信息淘气：你好，乘务阿姨，这列火车都是卧铺吗？阿姨：不是的，孩子我这这列火车都有5节卧铺车厢和7节硬座车厢你现在坐的这列车厢就是5节卧铺中的第3节。

淘气：哦！那阿姨，我刚刚查了一下我们这节卧铺车厢目前有72人其他节的卧铺车厢和硬座车厢都跟我这节车厢坐一样的人数吗？阿姨：不是的，卧铺车厢的人数一样多的，每节可乘72人，硬座车厢每节可乘118人，淘气：是这样啊!谢谢你乘务阿姨。

阿姨：不客气，再见，（火车汽笛）师：同学们从刚才的这段精彩表演中，你能获得哪些数学信息，你想提什么数学问题？二、探索新知：1．请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2．谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！3．谁愿意把自己的问题说给大家听？4．谁愿意解决她刚才提出的问题？5．重点讲解两道乘法题：例如：5节卧铺车厢可乘多少人？72 × 5 =_________（元）硬座车厢每节可乘118人，7节硬座车厢可乘多少人？118×7 = ____(人)6．引导学生讨论算法，汇报算法并尝试总结“连续进位的乘法法则”（1）70 × 5 = 350， 2 × 5 = 10，350 + 10 = 360。

（2）列竖式1）放手学生，让学生结合上节课16 × 4 = 48，独立完成。

2）研究各位0是否可以漏掉。

三年级上册数学教案6.3 乘火车北师大版教案：三年级上册数学教案 6.3 乘火车北师大版一、教学内容本节课我们将学习6.3乘火车这一章节。

我们将通过观察火车的图片，探究火车的座位排列规律，进而学习如何计算不同火车的座位数。

具体内容包括：1. 观察火车的座位排列图，找出规律。

2. 学习如何计算火车的座位数。

3. 运用规律，解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够观察火车的座位排列图，找出规律。

2. 学生能够运用规律，计算不同火车的座位数。

3. 学生能够解决实际问题，如计算一列火车有多少个座位。

三、教学难点与重点重点：学生能够观察火车的座位排列图，找出规律，并计算火车的座位数。

难点：学生能够解决实际问题，如计算一列火车有多少个座位。

四、教具与学具准备教具：火车的座位排列图，计算器学具：练习本，笔五、教学过程1. 实践情景引入：老师展示一张火车的座位排列图，引导学生观察。

学生可以发现，火车的座位是按照一定的规律排列的。

2. 探究规律：老师引导学生观察火车的座位排列图，找出规律。

学生可以发现，火车的座位是按照“每排几个座位，有几排”的方式排列的。

3. 学习计算火车的座位数：老师引导学生学习如何计算火车的座位数。

学生可以通过将每排的座位数相乘，得到火车的总座位数。

4. 随堂练习：老师给出几个火车的座位排列图，让学生计算每个火车的座位数。

老师可以给予学生提示，如“每排有4个座位，有3排，那么座位数就是4乘以3，等于多少？”5. 例题讲解：老师给出一个例题，如“一列火车有5排座位，每排有6个座位，那么这列火车有多少个座位？”老师引导学生运用规律，计算答案。

6. 解决问题：老师给出一个实际问题，如“学校组织了一次旅行，一列火车可以坐6排人，每排有4个座位，这列火车最多可以坐多少人？”让学生运用规律，解决问题。

六、板书设计板书设计如下：火车座位排列图规律：每排几个座位，有几排计算火车座位数座位数 = 每排座位数× 排数七、作业设计1. 请画出一个火车的座位排列图，并计算出它的座位数。

6.3《乘火车》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版三年级上册的数学，其中的第六章第三节《乘火车》。

这一章节主要讲述了乘法的基本概念和运算方法，以及通过实际情景来理解和应用乘法。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握乘法的基本概念，理解乘法的运算规律，并能够将乘法应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点乘法的运算规律和应用是本节课的重点，同时也是难点。

学生们需要通过实例理解和掌握乘法的运算规律，并能够将其应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实际情景的例子，以及一些练习题，让学生们能够通过实际操作来理解和掌握乘法。

五、教学过程1. 导入：我通过展示一些火车的图片，引起学生们的兴趣，并提问：“你们知道火车是如何计算乘客的数量的吗？”学生们可以自由发言，然后我引入本节课的主题——乘法。

2. 新课讲解：我通过一些实际的例子，向学生们讲解乘法的概念和运算方法。

例如，如果有3个车厢，每个车厢可以坐4个人，那么这列火车一共可以坐多少人呢？这就是一个乘法问题，3乘以4等于12。

我让学生们自己尝试解决这样的问题，并解释其背后的运算规律。

3. 随堂练习：我给出一些实际情景的题目，让学生们运用乘法来解决。

例如，如果有5个小组，每个小组有3个人，那么一共有多少人呢？学生们可以自由讨论和解答。

4. 作业布置：我布置一些类似的题目，让学生们回家后进行练习，巩固所学的内容。

六、板书设计我会在黑板上写出乘法的运算规律，以及一些实际的例子，让学生们能够清晰地看到和理解乘法的运算过程。

七、作业设计1. 题目：如果有6个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？答案：6乘以4等于24。

2. 题目：如果有8个同学，他们每两个人一组，那么一共有多少组？答案：8除以2等于4。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对乘法的概念和运算方法有一定的理解，但在应用到实际问题中时，仍有一些学生存在困惑。

三年级上册数学教案第六单元乘法第3课时乘火车北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过乘火车的游戏，让学生在情境中体验乘法的意义，培养他们的计算能力和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的团队合作意识和积极的学习态度。

教学内容1. 乘法的概念：介绍乘法的定义，让学生理解乘法是加法的简便运算。

2. 乘法口诀：教授学生乘法口诀，让他们能够熟练地运用。

3. 乘法应用：通过乘火车的游戏，让学生运用乘法解决实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和乘法口诀的运用。

2. 教学难点：乘法在实际问题中的应用。

教具与学具准备1. 教具：乘法表、乘火车游戏道具。

2. 学具：乘法口诀表、练习本。

教学过程1. 导入：通过一个简单的加法问题，引导学生思考乘法的概念。

2. 新授：介绍乘法的定义，让学生理解乘法是加法的简便运算。

3. 实践：进行乘火车的游戏，让学生在游戏中体验乘法的意义。

板书设计1. 乘火车2. 内容：乘法的概念、乘法口诀、乘法应用作业设计1. 书面作业：完成乘法口诀的练习题。

2. 实践作业：用乘法解决一个实际问题。

课后反思1. 教学效果：学生对乘法的概念和乘法口诀的掌握程度。

2. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法和教学内容，以便更好地满足学生的学习需求。

教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示火车站的场景，让学生观察火车有几节车厢，每节车厢可以坐几人。

通过生活实例，引发学生对乘法运算的兴趣。

问题引导：提问学生如果每节车厢坐5人，一共有3节车厢，那么火车上可以坐多少人？让学生尝试用加法来解决，然后引出乘法的概念。

2. 新授概念讲解：详细介绍乘法的定义，强调乘法是加法的简便运算。

通过具体的例子，如2个3是多少，可以用加法（3+3）表示，也可以用乘法（2×3）表示。

口诀教学：教授学生乘法口诀，可以通过歌曲、游戏等多种形式来帮助学生记忆。