个案社会工作案例分析

社工儿童个案服务的案例分享社工儿童个案服务是指社会工作者针对儿童个体的问题，通过提供专业的儿童保护和支持服务，帮助儿童克服困境，提高生活质量和幸福感。

下面列举了10个案例分享，以展示社工儿童个案服务的具体实践和效果。

1. 张小明的家庭暴力问题张小明是一名8岁的男孩，他的父母经常发生激烈争吵并互相斗殴。

社工通过与张小明的接触和观察，发现他表现出明显的焦虑和恐惧。

社工与张小明建立了良好的信任关系，通过心理辅导和家庭访问，帮助他了解和应对暴力行为，并协助家长接受家庭暴力干预计划，提供安全的环境和支持。

2. 王小芳的学习困难王小芳是一名9岁的女孩，她在学校中遇到了学习困难。

社工通过与王小芳的交流和评估，发现她在阅读和写作方面存在困难，并且自尊心受到了打击。

社工为她提供了个别学习辅导和心理支持，帮助她克服学习困难，提高自信心，并与学校老师和家长合作，制定个性化学习计划。

3. 张小红的社交障碍张小红是一名12岁的女孩，她在学校中遇到了严重的社交障碍问题，经常被同学排斥和欺负。

社工通过与张小红的沟通和观察，发现她缺乏自信和人际交往技能。

社工为她提供个别辅导和社交技能培训，帮助她建立健康的人际关系，并与学校开展反欺凌教育活动，促进全校学生的友善互助。

4. 李小华的家庭贫困问题李小华是一名10岁的男孩，他的家庭生活在贫困线以下。

社工通过与李小华的家庭访谈和评估，发现他面临着生活困境和营养不良的问题。

社工与李小华的家人合作，提供经济援助和家庭支持，帮助他们改善生活条件，提高李小华的生活质量和教育机会。

5. 赵小刚的情绪问题赵小刚是一名7岁的男孩，他经常表现出情绪不稳定和暴力行为。

社工通过与赵小刚的沟通和观察，发现他遭受了家庭暴力和情感忽视。

社工为赵小刚提供个别辅导和情绪管理技巧培训，帮助他理解和表达情绪，并与家庭成员合作，提供安全稳定的家庭环境。

6. 李小明的亲子冲突问题李小明是一名11岁的男孩，他与父母之间经常发生激烈的争吵和冲突。

社工典型个案案例（精品七篇）解开枷锁，放飞梦想一一个案工作案例报告（一）一、个案背景（一）基本资料案主：阿辉性别：男年龄：14岁（二）个案来源案主在学校心理报纸上看过社工的介绍，主动到社工室寻找社工。

（三）背景资料1.情绪状况。

服务对象是一名初三学生，马上要面临中考，因为成绩-直不理想，每次的测验成绩都不能达到自己的理想，从而担心自己的中考成绩也不理想，经常会有一些焦虑紧张的情绪出现。

加上家庭成员给予其压力，时常会感到烦躁不安。

2.家庭资料。

服务对象父亲早逝，家庭主要靠母亲来承担，抚养其姐弟三人上学，家庭经济状况一•般。

服务对象姑丈对服务对象家庭较为关心，经常为其家庭提供意见甚至做决定，服务对象犯错误或者成绩不理想时会给予教育批评。

母亲和姑丈对服务对象的期望较高，希望他能考入高中，成绩不理想时会贵备服务对象。

母亲因为平时较忙，丢失东西时会误会服务对象，以致服务对象和母亲发生争吵。

服务对象两个姐姐均在上学，比较关心服务对象的成绩，成绩不理想时会批评，但是也会提供学习辅导。

3.人际关系。

该服务对象性格偏内向，平时话语不多。

在学校和同学的交流不多，和班级同学关系一般，平时班级里面关系较好的有两个，曾经因为和某一位同学产生误会，认为对方一直对他有意见。

在家庭里面和母亲和姐姐的交流不多，最多集中在学习方面，服务对象的想法一般不会告知家庭成员，认为他们不支持，也不理解。

4.行为表现。

该服务对象考试时会产生焦虑不安的状况，特别是试卷的前半部分不会做时，往往会带着紧张焦虑的心态考试，导致最后成绩更加不理想。

5.支援网络。

该服务对象的母亲、姐姐以及姑丈等家庭支援网络：班级里的两位关系较好的同学，平时服务对象会和他们分享自己的想法和感受。

二、问题分析(-)理论基础艾利斯的理性情绪治疗法认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起，而是由于经受这•事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果。

社工站社会工作服务个案案例精神残障患者帮扶一、案例背景：1.个人情况：服务对象，男，今年42岁，患有精神残疾二级，属于低保家庭。

2010年服务对象投资失败，从而引发了精神疾病，与前妻离异后，现又组建了家庭。

服务对象因身体原因，很难像普通人一样正常工作和生活，目前处于无业、无经济来源。

2.家庭情况：服务对象父亲，患有肢体残疾三级，右眼失明，腿部有严重的关节炎。

服务对象母亲，患有精神残疾二级，骨瘦如柴，拄着拐杖还会经常摔倒，其母亲还患有糖尿病，每天需要打胰岛素，早中晚以及半夜需各打一针，有时生理上不受控制会大小便失禁。

服务对象女儿目前在上高中，到今年9月份升读大专，其性格较开朗活泼，与家人之间相处和谐。

服务对象妻子在外地工作，每天早出晚归，工作较辛苦。

3.社会支持：服务对象的正式支持网络是镇民政办以及所在村委会，帮助其申请低保，提供基本生活保障，确保服务对象家庭能够维持日常生活。

村委会对于服务对象一家的情况较为关注，会定期进行探访。

服务对象的非正式支持网络是其家属、亲戚、邻居，不仅在生活上对其照顾有加，还在精神层面给予了一定的支持。

二、问题及需求分析：（一）经济层面：服务对象因患有精神疾病，从2022年12月至今都没有找到合适的工作，没有经济来源，家里的日常开销以及服务对象的医疗费用一直都是靠其父亲在维持。

服务对象希望社工可以协助链接到合适的工作资源和残疾人员相关福利，从而减轻家中的经济负担。

（二）心理层面：服务对象父亲除了要维持家庭生计外，还要长期照顾服务对象及其母亲，对于父亲的付出和辛苦，服务对象心里非常愧疚和无奈，他认为“都是因为我，家庭才变成这样”。

社工根据服务对象的心理状况，为服务对象开展心理疏导，排解不良情绪。

（三）社会支持层面：服务对象母亲患有精神残疾以及严重的糖尿病，25年以来一直都是由服务对象父亲在尽心照料，多年前腿部因多次摔跤不能正常行走，需要拄拐支撑。

服务对象希望能够为母亲链接长护资源，缓解其父亲的照顾压力。

社工典型个案案例(精品七篇)社工典型个案案例(精品七篇)案例一：心理健康辅导在一所中学中，有一名学生张明因长期沉迷游戏而导致学业下滑、与同学疏远。

社工小刘了解到张明的情况后，主动与其家长接触，提供心理健康辅导。

小刘与张明进行了多次面谈，并开展了心理测评，了解其游戏成瘾的原因。

通过与学校老师的合作，小刘制定了个性化的学习计划和游戏限制措施，并结合家庭环境，提供了家庭教育指导。

经过几个月的辅导，张明逐渐摆脱游戏成瘾，学习成绩有所提升，与同学间的关系也得到改善。

案例二：青少年保护小明是一名中学生，他的家庭环境非常复杂，家庭成员有吸毒问题，经常产生暴力冲突。

小明在学校中表现出攻击性和自闭行为，导致同学间的疏远。

社工小李注意到小明的问题后，首先与其家长进行沟通，并联系相关部门协助解决家庭问题。

同时，小李在学校中开展了青年保护教育，倡导同学关注身边的问题，提供支持和帮助。

经过一段时间的努力，小明逐渐摆脱暴力环境的影响，表现出积极向上的改变。

案例三：老年人关怀小华是一名社区的社工，他负责关怀社区中的老年人群体。

在访问中，他了解到一位叫老李的老人，生活自理能力较差，社交圈子狭窄，情绪低落。

小华积极与老李交流，鼓励他参与社区活动，与其他老人建立联系。

同时，小华联系社区医院为老李提供定期身体检查和健康咨询。

通过积极的关怀和帮助，老李的生活逐渐有所改善，他重拾了对生活的信心。

案例四：家庭暴力干预小丽是一名遭受家暴的妇女，她经历了多次身体和心理上的伤害。

社工小陈接到小丽的求助后，与她进行了隐私保护的沟通，为她提供了安全住所并帮助她寻求法律援助。

同时，小陈联系了心理咨询师，为小丽提供心理辅导和支持。

在经历了一段时间的援助后，小丽逐渐走出家暴的阴影，重拾了对生活的勇气。

案例五：单亲家庭支持小王是一对单亲家庭的孩子，由于父母长期工作忙碌，缺乏关注和陪伴。

社工小赵了解到小王的情况后，制定了个性化的支持计划。

小赵邀请其他亲戚或邻居来照顾小王，增加他的家庭支持网络。

儿童个案社会工作案例引言儿童个案社会工作是一种以儿童为中心的专业领域，旨在保障和促进儿童的福利以及提供儿童发展所需的支持。

本文将介绍一个典型的儿童个案社会工作案例，通过该案例来展示社会工作者在儿童个案中所扮演的角色和对儿童问题的解决方法。

案例背景小明（化名）是一名六岁的男孩，来自一个单亲家庭。

他的母亲是一名从事低收入工作的单身母亲，经济困难使她无法全面照顾小明的需求。

小明的父亲在他出生后不久离开家庭，并很少与小明见面。

小明所居住的社区因贫困和犯罪率高而著名，这给他的成长环境带来了一定的不稳定性和风险。

问题识别社工人员在与小明及其家人进行初步沟通后，发现了以下问题： 1. 家庭经济困难：小明的母亲很难提供给他足够的衣物、食物和其他基本生活用品。

2. 家庭支持不足：小明的父亲无法为他提供经济和情感上的支持。

母亲经常工作到很晚，无法陪伴小明，导致他经常感到寂寞和无助。

3. 恶劣的居住环境：小明所处的社区有很高的犯罪率，经常发生暴力事件和吸毒问题，这给小明的成长带来极大的不安全感。

社工工作流程社工人员在面对以上问题时，采取了以下工作流程来解决问题，并提供给小明和他的家人必要的支持：1. 评估和规划：社工人员首先与小明及其家人进行详细的面谈，了解他们的需求和问题。

通过评估，社工人员制定了一份专门针对小明的个案计划。

2. 经济援助：社工人员帮助小明的母亲申请各种经济援助项目，例如低收入家庭补助金、食品券等，以帮助解决他们的经济困难。

3. 家庭支持与儿童保育：社工人员为小明的母亲提供了一些家庭支持活动的信息和资源，例如亲子教育培训、家庭辅导等。

他们还协助小明母亲寻找合适的儿童保育服务，以确保小明在母亲工作时得到适当的照顾。

4. 安全计划：社工人员帮助小明及其家人制定了一个针对社区问题的安全计划，教育小明有关安全问题，如何应对紧急状况，并提供应急联系人的信息。

成果评估社工人员在一段时间后对该案例进行了成果评估，发现取得了以下成果： 1. 经济困难得到缓解：小明的母亲成功获得了低收入家庭补助金和食品券，这帮助她缓解了一部分经济压力，能够给小明提供更好的生活条件。

社工站社会工作服务个案案例独居老人个案一、案例背景：服务对象72岁，妻子于2008年因病去世，唯一的儿子也接连生病，几年后因车祸离世，儿媳和孙女在甲地生活，服务对象独自一人居住。

这一连串的事情让服务对象深受打击，把自己封在家里，不外出与人交流，不愿意接触身边人，常常自己一个人坐在阳台里看向窗外发呆，身体状况愈发下降，许多病症都接踵而来。

二、分析预估：1.心理方面：服务对象在妻子和独子的去世后遭受到很大的打击，心理非常悲痛，不愿意出门面对别人，也不愿意跟外人交谈，需要得到心理的疏导。

2.家庭环境：服务对象的儿媳和孙女住在了太仓，离他居住地较远，因为孩子的学业繁忙，不能经常来探望他。

3.生活方面：因为年纪大了身体状况不太好，导致各方面都很不便利，例如测血压、检查煤气表、查看药品的使用说明、分类药品、标注药品信息等，需要有人帮助，但又不想麻烦他人。

三、理论支持：社会环境是指与人的生存相关的社会因素以及与人的生物遗传、心理状态相互作用而形成的社会系统。

社会环境是一个极其复杂庞大的系统，包括人造物质环境和纯社会环境。

人造物质环境包括房屋、道路、活动空间和各种服务设施，它们对使用者构成了行动的外部环境，纯社会环境可简称为社会环境，主要包括家庭、学校、单位、群体、社区、文化等子系统。

社工通过社会环境理论，帮助服务对象缓解悲伤情绪，教服务对象使用血压监测，帮助服务对象查看药品日期、将药品分类等日常生活问题。

四、服务目标：1.总目标：提供心理需求、生活照顾等服务，逐步改善缓解服务对象悲伤的情绪，打开自己的内心，培养其积极乐观的态度，建立对生活的信心，让服务对象感受到温暖与关怀。

2.分目标：①陪伴服务对象，与服务对象沟通聊天，缓解其悲伤情绪。

②倾听服务对象的日常生活经历，更进一步的让服务对象感受到关怀与支持，减轻服务对象的孤独感。

③教授服务对象如何使用血压监测，帮助服务对象解决查看药品日期、药品分类、标注药品信息等生活的部分难题。

社会工作个案案例分析A社会工作个案案例分析一、案例背景本案例涉及一位名叫小明的青少年个案。

小明是一名15岁的男孩，家庭环境相对困难，父母离异，由母亲抚养。

他在学校表现欠佳，经常逃课，成绩下滑，与同学关系紧张。

此外，小明还有一些不良行为，比如抽烟、喝酒、打架等。

鉴于他的情况，社会工作者被指派为他提供个案服务，帮助他解决问题、改善生活。

二、个案服务目标1. 帮助小明建立积极的学习态度和良好的学习习惯，提高学业成绩。

2. 促进小明与同学之间的和谐关系，减少冲突和暴力行为。

3. 帮助小明摆脱不良行为，改善自我形象和行为表现。

4. 支持小明的母亲，提供适当的家庭支持和指导。

三、个案服务计划1. 建立关系社会工作者首先与小明建立关系，通过沟通和倾听，了解他的需求、问题和期望。

同时，与小明的母亲进行家访，了解家庭环境和关系，为后续工作做准备。

2. 评估社会工作者对小明进行综合评估，包括学习情况、社交关系、行为问题等方面。

通过与小明的交谈、观察和与学校老师的沟通，收集相关信息，并制定个案服务计划。

3. 制定个案服务计划根据评估结果，社会工作者与小明共同制定个案服务计划。

计划包括以下方面：- 学习支持：制定学习计划，帮助小明制定学习目标和计划，并提供学习辅导和资源支持。

- 社交技能培养：通过角色扮演、小组活动等方式，帮助小明提升与同学之间的交流和合作能力，培养积极的人际关系。

- 行为管理：与小明一起制定行为规范和奖惩机制，帮助他改善不良行为，培养积极的行为习惯。

- 家庭支持：与小明的母亲合作，提供家庭支持和指导，帮助她更好地与小明沟通和协调。

4. 实施个案服务计划社会工作者与小明一起实施个案服务计划。

通过定期会面、电话沟通等方式，提供个别辅导、心理支持和问题解决方案。

同时，社会工作者与学校老师、辅导员等进行合作，共同关注小明的学习和行为情况。

5. 监测和评估社会工作者定期监测和评估个案服务的效果。

通过与小明和他的母亲的交流，观察和与学校老师的沟通，了解个案服务的进展和效果。

社会工作案例分析社会工作是一门关注社会问题解决与人际关系改善的学科，通过实际案例的分析，可以更好地理解社会工作的实践和应用。

在本文中，我们将通过一个真实的案例来展示社会工作的具体操作和效果。

案例背景。

小明是一名15岁的少年，他在学校表现不佳，经常逃课，成绩下滑，与同学和老师的关系也很紧张。

在家庭中，小明的父母经常吵架，父亲酗酒，母亲长期患病无法工作，家庭环境十分恶劣。

小明的问题不仅影响了他个人的成长，也给周围的人带来了困扰。

社会工作介入。

社会工作者了解到小明的情况后，立即展开了介入工作。

首先，他们与小明进行了深入的沟通，了解了他的内心困扰和需求。

其次，社会工作者与小明的家庭成员进行了沟通，帮助他们解决了一些实际困难，比如寻找就业机会和治疗资源。

同时，社会工作者还联系了学校老师和同学，协调了学校的资源，帮助小明重新融入学校生活。

成果与反思。

经过一段时间的工作，小明的情况有了显著改善。

他重新回到了学校，与同学和老师的关系也有了明显的改善。

在家庭中，父母的关系也有了一定的改善，父亲戒掉了酒瘾，母亲的病情也有所好转。

小明的成绩也有了明显的提高，他对未来也充满了信心。

这个案例充分展示了社会工作的重要性和价值。

通过社会工作者的介入，小明的问题得到了解决，他的生活质量得到了提升。

同时，社会工作也促进了小明家庭的和睦，为社会的稳定和发展做出了贡献。

结语。

社会工作是一项充满挑战和意义的工作，通过深入了解个案的情况，社会工作者可以有针对性地提供帮助和支持。

在未来的工作中，我们需要更加关注社会工作的实践经验，不断提升自己的专业能力，为更多的个案提供有效的帮助和支持。

希望社会工作可以得到更多的关注和支持，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

通过以上案例分析，我们可以看到社会工作的具体操作和效果，也可以更好地理解社会工作的实践和应用。

希望社会工作者可以在今后的工作中，继续发挥自己的专业优势，为更多需要帮助的个案提供支持和帮助。

青少年社会工作个案案例一、个案背景小明，男，15岁，是一名初中三年级的学生。

他生活在一个普通的家庭，父母都是普通工人，平时工作很忙，对小明的关心主要集中在学习成绩上。

小明在学校里表现得比较叛逆。

他上课经常走神，还时不时和周围的同学交头接耳，作业也总是敷衍了事。

在最近一次的模拟考试中，他的成绩在班级里处于下游水平。

老师多次找他谈话，但效果不佳。

而且，他还经常和学校里一些同样成绩不太好、比较调皮的同学混在一起，有时候会参与一些小恶作剧，比如在同学的凳子上涂胶水之类的。

二、接案过程我第一次见到小明的时候，他穿着一身松松垮垮的校服，头发乱乱的，眼神里透着一种满不在乎的神情。

我笑着跟他打招呼：“小明，我是来跟你做朋友的社工姐姐/哥哥哦。

”他看了我一眼，哼了一声，说：“又来一个管我的，有什么好聊的。

”我并没有因为他的态度而生气，反而打趣地说：“我可不像那些只知道唠叨的人。

我就想听听你这个小大人的想法，说不定你能给我不少新鲜的点子呢。

”他有点好奇地看了我一眼，这时候我知道，我已经成功引起了他的一点兴趣。

三、问题分析1. 家庭因素父母忙于工作，缺乏与小明深入的情感交流和正面的引导。

小明感受不到家庭的温暖和支持，只能通过一些叛逆行为来引起父母的关注。

家庭对学习成绩过度关注，让小明觉得自己在父母眼中只是一个学习的机器，一旦成绩不好，就好像自己没有任何价值了。

2. 学校因素在学校里，因为成绩不好，小明可能经常受到老师的批评和同学的异样眼光，这让他产生了自卑心理。

为了掩盖这种自卑，他就故意表现得很叛逆，通过做恶作剧等方式来显示自己的“与众不同”。

他结交的那些调皮的同学，相互之间形成了一种不良的小团体氛围，进一步影响了他的行为和价值观。

3. 个人因素小明正处于青春期，自我意识开始觉醒，对很多事情都有自己的想法，但又缺乏正确的判断能力。

他不知道如何正确地表达自己的情绪和需求，只能用叛逆来对抗周围的世界。

四、服务计划1. 建立信任关系（第1 2周）每周至少与小明见面两次，地点可以选择在学校的操场或者附近的公园等比较轻松的环境。

社工个案案例在社会工作实践中，社工个案是指社会工作者在实际工作中所遇到的个别案例。

这些案例涉及到各种社会问题，需要社会工作者进行分析、干预和解决。

以下将以一个真实的社工个案案例为例，来介绍社会工作中的具体操作和实践经验。

小明是一名15岁的初中生，他在学校表现出明显的自闭和抑郁情绪。

经过社会工作者的观察和了解，发现小明的父母离异，他和母亲相依为命，母亲因为长期患病无法工作，家庭经济困难。

这种家庭环境使得小明在学校和社交场合中缺乏自信，性格内向，缺乏朋友。

社会工作者首先与小明进行了深入的沟通和交流，通过倾听和理解，让小明感受到关爱和支持。

在此基础上，社会工作者与学校老师和心理辅导员进行了沟通，共同制定了针对小明的个性化帮助方案。

学校加强了对小明的关爱和照顾，老师和同学们也给予了他更多的理解和支持，让他在学校中逐渐融入集体生活。

同时，社会工作者还联系了当地的社会福利机构，为小明和他的母亲提供了一定的经济援助和精神慰藉。

通过社会福利机构的帮助，小明的家庭经济状况得到了一定的改善，母亲也能够得到更好的治疗和照顾，减轻了小明的后顾之忧。

在此过程中，社会工作者还进行了一系列的心理辅导和情感疏导，帮助小明逐渐面对和释放内心的压抑情绪，树立自信，树立积极的生活态度。

同时，社会工作者还积极引导小明参与各种社交和兴趣活动，帮助他建立自信、拓展交友圈子，逐渐走出自闭的状态。

通过社会工作者的综合干预和帮助，小明的情绪逐渐好转，学习成绩和社交能力也有了明显的提升。

他重新找回了对生活的信心和热情，积极面对未来的生活和学习。

这个社工个案案例充分展示了社会工作的重要性和作用。

在社工个案中，社会工作者需要具备丰富的专业知识和实践经验，能够通过与个案对象的深入交流和沟通，找到问题的根源，并制定个性化的帮助方案。

同时，社会工作者还需要具备团队合作和资源整合的能力，能够与学校、家庭、社会福利机构等多方合作，为个案对象提供全方位的帮助和支持。