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第1篇一、作业背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的语文素养和综合能力。
为了更好地实践这一理念，提高教学质量，本人在小学语文教学中开展了一系列实践活动。
以下是我近期进行的小学语文教学实践作业。
二、作业目标1. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
2. 增强教师的教学水平，提高教师对小学语文教学的认识。
3. 促进教师与学生、家长之间的沟通与交流。
三、作业内容1. 阅读教学实践（1）阅读教材：组织学生阅读教材，了解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
（2）阅读拓展：推荐课外阅读书目，引导学生进行拓展阅读，丰富学生的知识储备。
（3）阅读分享：组织学生进行阅读分享活动，让学生在分享中提高阅读理解能力。
2. 写作教学实践（1）写作训练：结合教材内容，进行不同体裁的写作训练，提高学生的写作水平。
（2）写作指导：针对学生的写作问题，进行个性化指导，帮助学生克服写作障碍。
（3）写作评价：组织学生进行互评，提高学生的评价能力。
3. 口语表达教学实践（1）口语训练：组织学生进行口语训练，提高学生的口语表达能力。
（2）口语活动：开展口语活动，如演讲、辩论、朗诵等，锻炼学生的口语表达技巧。
（3）口语评价：组织学生进行互评，提高学生的评价能力。
4. 家校合作实践（1）家长会：定期召开家长会，与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
（2）家访：对部分学生进行家访，了解学生家庭情况，促进家校共育。
（3）家长学校：组织家长参加家长学校，提高家长的教育理念。
四、作业实施过程1. 阅读教学实践（1）课前准备：根据教材内容，挑选适合学生阅读的课外书籍，制作阅读清单。
（2）课堂实施：组织学生进行阅读分享，引导学生发表自己的观点。
（3）课后巩固：布置阅读作业，让学生在课后继续阅读，巩固所学知识。
2. 写作教学实践（1）课前准备：根据教材内容，设计不同体裁的写作训练。
（2）课堂实施：组织学生进行写作训练，教师进行个别指导。
小学语文作业的功能一、作业设计理念小学语文作业应立足于学生核心素养的培养，注重学生语言运用能力、思维品质、文化意识和审美情感的全面发展。
在设计作业时，充分考虑学生的年龄特点、兴趣和需求，以激发学生的学习积极性，提高作业的有效性。
二、作业功能定位1. 巩固知识：通过作业帮助学生巩固所学知识，强化字、词、句、篇等基本语文素养。
2. 拓展能力：培养学生独立思考、创新思维和解决问题的能力，提高学生的语文综合素质。
3. 培养习惯：通过作业培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真书写、自主检查等。
4. 激发兴趣：设计富有创意、形式多样的作业，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 亲子互动：作业可作为家长了解学生学习情况、参与孩子学习过程的途径，促进亲子沟通。
三、作业内容与形式1. 内容：结合教材内容，设计富有针对性的作业，涵盖字词、阅读、写作、口语等方面。
（1）字词：注重字词的音、形、义教学，提高学生的字词掌握水平。
（2）阅读：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力，拓展知识面。
（3）写作：培养学生写作能力，包括句子、段落、篇章的写作训练。
（4）口语：锻炼学生口语表达能力，增强学生自信心。
2. 形式：多样化作业形式，提高学生兴趣，降低学习负担。
（1）书面作业：包括填空、选择、连线、简答等。
（2）实践作业：如观察日记、手抄报、小制作等。
（3）口头作业：如朗读、讲故事、讨论等。
四、作业评价与反馈1. 评价：作业评价应注重过程性、激励性，关注学生的个体差异。
2. 反馈：教师应及时批改作业，给予学生具体、有针对性的反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
五、作业管理策略1. 合理安排作业量：遵循教育部门相关规定，确保作业量适中，减轻学生负担。
2. 定期检查：教师应定期检查作业完成情况，关注学生作业习惯的培养。
3. 家长配合：鼓励家长参与作业监督，共同促进学生良好学习习惯的形成。
4. 作业调整：根据学生学习情况，适时调整作业难度和内容，提高作业的针对性和有效性。
二年级特色作业语文一、识字小达人。
1. 汉字大变身。
- 请你给下面的汉字加上一笔，变成新的字。
- “日”（）、“十”（）、“人”（）- 再给这些新字组个词哦。
2. 汉字找朋友。
- 老师给出了一些汉字卡片，如“天”“地”“山”“水”“花”“草”。
- 你要把能组成词语的汉字卡片找出来贴在一起，然后大声地读出来这个词语。
比如“天地”“山水”“花草”。
3. 象形字猜猜猜。
- 老师画了一些简单的象形字的图案，像弯弯的月牙代表“月”字，三个山峰代表“山”字。
- 你要猜出这些图案代表的是什么字，并且说一说你是怎么猜出来的。
二、故事小能手。
1. 故事接龙。
- 老师先讲一个故事的开头，比如“从前，有一只小猴子，它住在一片美丽的森林里。
”- 然后每个同学接着讲一句，把这个故事延续下去。
要注意语句通顺，想象合理哦。
2. 我的故事口袋。
- 自己编一个小故事，可以是关于小动物的，也可以是自己的幻想之旅。
- 写下来或者画出来，然后讲给爸爸妈妈听。
故事里至少要用到三个这学期学过的新词语。
3. 故事表演秀。
- 找几个小伙伴一起把这个故事表演出来，可以自己制作一些简单的道具，像用硬纸板做小猪的房子之类的。
表演的时候要把故事里的对话说得清清楚楚。
三、诗歌小诗人。
1. 诗歌填空。
- 老师给出一首简单的儿歌，但是里面有一些空着的地方。
- 例如：“弯弯的（）小小的船，小小的船儿两头（）。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）。
”请你把合适的字填进去。
2. 模仿写诗。
- 你要模仿着写一段关于秋天或者冬天的诗句。
3. 诗歌朗诵会。
- 选择一首你最喜欢的古诗或者儿歌。
- 先把它背下来，然后加上一些自己的动作和表情，朗诵给家人听。
要把诗歌里的感情读出来哦，比如快乐的诗就读得轻快一点，悲伤的诗就读得缓慢一点。
一年级语文作业类型
1、写话
从本学期开始，每天坚持看课外书30分钟，并选一个好句抄在写话本上，之后再开始当天的写话，写的话不能太简单，要写完整，写下当天的所见所闻所感。
2、抄写生字
应着重把字写好，所以请督促孩子不要图快，应一笔一划认真完成。
3、预习
包括读熟课文，至少3遍，给生字注音，思考课后的习题，但预习不要把习题完成。
4、背书
凡是老师布置了背书的作业，请您督促孩子按时背熟并给予签字证明。
（在书上）
5、家庭听写
请给孩子准备一本家听本，在老师布置家庭听写时，按时给孩子报听写。
6、抄词、扩词
一本抄词本即可，抄词在前，扩词在后，格式如下：说（说话）（说话）（说话，解说）（解说）（解说）。
二〇二二年十二月十三日星期二一、积累与运用（共21分）1．（3分）下列词语中加点字的注音都正确的一项是（）A．抖擞．（sǒu）祈．祷（qǐ）安详．（xiánɡ）参．差不齐（cēn）B．徘徊．（huái）瘫．痪（tān）抚．弄（wǔ）煞．有介事（shà）C．霎．时（shà）确凿．（zuó）坍．塌（tān）拈．轻怕重（niān）D．鄙薄．（bó）气概．（ɡài）澄澈．（chè）骇．人听闻（hài）2．（3分）下列词语书写完全正确的一项是（）A．弹簧静谧云宵混为一谈B．粗犷凄冷宽敞咄咄逼人C．瘫痪寥廓决别面面相觑D．憔悴复盖炫耀鸭雀无声3．（3分）下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）A．小明同学经常向老师请教，这种不耻下问．．．．的精神是值得每位同学学习的。
B．翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。
苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工．．．．。
C．语言的发展使得汉语里很多字、词的古今义大相径庭．．．．。
D．看到自己讲课时的神态被学生制作成表情包，李老师怪诞不经．．．．，对学生们把她当朋友感到十分欣慰。
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（）A．智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。
B．“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
C．有报道说，受疫情影响，目前大多数企业的销售利润8%以下，比去年下降了一倍。
D．我们虽然不提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
5．（3分）下列作品、作家、朝代或出处对应有误的一项是（）A．《从百草园到三味书屋》——鲁迅——《呐喊》B．《秋天的怀念》——史铁生——《史铁生散文选》C．《再塑生命的人》——海伦•凯勒——《假如给我三天光明》D．《论语》——孔子——春秋末期6．（3分）将下列语句填入文段，顺序排列恰当的一项是（）ㅤㅤ在人生的旅途中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。
有什么有趣的语文作业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：有趣的语文作业可以让学生在学习的过程中更加享受，激发他们学习语文的兴趣和热情。
在日常的教学中，教师可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计各种富有趣味性的语文作业，让学生在完成作业的收获知识、提高能力。
以下是一些有趣的语文作业的设计：1. 绘本故事接龙：要求学生分组，每组选择一本绘本故事，然后每个学生根据故事内容编写一个接龙故事，要求故事情节紧密连贯，形式多样，内容丰富，富有想象力。
2. 成语故事续写：选择一个有趣的成语，比如“画龙点睛”，要求学生围绕这个成语编写一个富有情节的小故事，让学生在续写的过程中体会成语在生活中的运用。
3. 造句接龙：教师给出一个词语，要求学生根据这个词语造句，接龙写出更多句子，要求句子内容通顺，逻辑清晰，涵义明确。
4. 语文歌曲创作：引导学生选择自己喜爱的歌曲，重新填词，将学过的古诗词或课文内容融入到歌曲中，完成一首新的语文歌曲创作。
5. 诗歌朗诵比赛：组织学生参加诗歌朗诵比赛，要求学生选择自己喜爱的诗歌，通过朗诵展示诗歌的韵律美和表达力。
6. 《最美书信》写作比赛：要求学生以“写封书信给未来的自己”为主题，写出一篇感人的、引人深思的书信，展示学生对未来的向往和憧憬。
7. 古代诗词配对游戏：设计一个古代诗词配对游戏，要求学生通过对古代诗词的理解和记忆，找出对应关系，培养学生对古代诗词的喜爱和感悟。
8. 语文科普知识竞赛：组织学生参加语文科普知识竞赛，设置各种有趣的题目，让学生通过竞赛形式学习和掌握语文知识。
以上是一些有趣的语文作业的设计，希望能够激发学生学习语文的兴趣和热情，提高他们的语文能力和审美水平。
通过引导学生参与各种有趣的语文活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学习效果，培养学生的文学情感和语文素养。
【这里有什么有趣的语文作业】这篇文章共计包含1249字。
第二篇示例：语文作业在学生们看来往往是一种枯燥乏味的任务，但其实，语文作业也可以很有趣。
语文特色作业设计
语文特色作业是指在传统作业基础上，通过创新的形式和内容，提高学生的语文素养和语文应用能力。
以下是一些语文特色作业的设计:
1. 词语接龙：让学生用某个词语来接龙，比如用“凤”来接龙，第一个人说出“凤”,下一个人说“凰”,再下一个人说“龙”,依次类推。
这个游戏可以锻炼学生的词汇量和语言组织能力。
2. 成语拼图：让学生用拼图的方式拼出一些成语，比如“半途而废”、“一马当先”等等。
这个游戏可以帮助学生更好地理解和运用成语。
3. 书信写作：让学生写一封信，可以是给父母的，可以是给朋友的，也可以是给老师的。
在写作过程中，可以要求学生遵循书信的格式和礼仪，比如称呼、问候语、正文、结尾等。
这个游戏可以锻炼学生的写作能力和表达能力。
4. 文字插图：让学生用文字来描述一个场景或者故事，然后插图。
学生可以用文字来描述插图中的细节，也可以用插图来呼应文字中的情节。
这个游戏可以帮助学生更好地理解和运用文字，同时也可以提高学生的绘画能力。
5. 主题辩论：让学生根据某个主题进行辩论，可以是议论文、说明文、记叙文等等。
在辩论过程中，学生需要搜集资料、分析观点、表达自己的观点，同时也需要尊重他人的意见。
这个游戏可以帮助学生提高思维能力和语言表达能力。
以上是一些语文特色作业的设计，希望能给家长和老师一些灵感。
语文作业设计模板一、作业目标1. 巩固学生所学语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。
二、作业内容1. 课文阅读：阅读指定课文，理解课文内容，掌握重点词语和句型。
2. 课后习题：完成课后习题，巩固所学知识，提高运用能力。
3. 写作练习：根据课文主题，进行写作练习，提升写作水平。
4. 课外拓展：推荐与课文相关的阅读材料，拓宽知识视野。
三、作业形式1. 个人作业：学生独立完成，培养自主学习能力。
2. 小组作业：学生分组合作，培养团队协作能力。
3. 课堂展示：学生展示作业成果，提高表达与沟通能力。
四、作业评价1. 及时反馈：教师对学生作业进行批改，给予评价和建议。
2. 过程性评价：关注学生在作业过程中的表现，如态度、习惯等。
3. 终结性评价：结合学生作业成果，进行综合评价。
五、作业时间1. 布置时间：每周五下午布置下周作业。
2. 提交时间：每周一下午前提交上周作业。
六、作业要求1. 学生需认真完成作业，字迹工整，保持作业整洁。
2. 遵守作业时间，按时提交作业。
3. 教师批改作业后，学生要认真查看反馈，及时改正错误。
七、作业辅导1. 教师可根据学生需求，提供个性化辅导。
2. 鼓励学生之间相互帮助，共同进步。
3. 定期组织作业辅导课，解答学生疑问。
八、作业调整1. 根据学生学习情况，适时调整作业难度和量。
2. 注重作业的针对性和实效性，提高作业质量。
九、作业激励机制1. 设立作业之星，鼓励优秀作业学生。
2. 举办作业展览，展示优秀作业成果。
3. 适时给予物质和精神奖励，激发学生学习兴趣。
四、作业设计与教学衔接1. 作业内容与课堂教学紧密结合，确保作业能够有效巩固课堂所学知识。
2. 根据学生的认知水平和学习进度，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。
3. 通过作业引导学生进行预习和复习，形成良好的学习习惯。
五、作业批改与反馈1. 教师应认真批改学生作业，对每个学生的作业给予个别化的评价和指导。
小学语文作业清单一、作业目的为提高小学阶段学生语文素养，加强基础知识学习，培养阅读兴趣和写作能力，特制定本作业清单。
二、作业内容1. 课文阅读：每周至少阅读两篇课文，理解课文内容，掌握生字、生词，体会作者情感。
2. 词语积累：每周至少积累20个词语，学会运用到作文和日常生活中。
3. 汉字书写：每天练习一页汉字，提高书写速度和美观度。
4. 阅读理解：每周完成两篇阅读理解练习，培养阅读分析能力。
5. 作文练习：每周完成一篇作文，题材包括看图作文、命题作文、自由作文等。
6. 诗词背诵：每周至少背诵一首诗词，理解诗意，体会作者情感。
三、作业要求1. 学生需按时完成作业，家长负责监督并在作业完成后签字确认。
2. 作业内容需保持整洁，书写规范，不得有涂改痕迹。
3. 课文阅读和诗词背诵要求学生能熟练朗读，家长可协助检查。
4. 阅读理解练习和作文练习要求学生独立完成，不得抄袭。
5. 每周作业完成后，学生需对本周学习内容进行总结，提高自我学习能力。
四、作业检查与评价1. 家长每周检查作业完成情况，签字确认。
2. 教师每两周对作业进行一次全面检查，给予评价和建议。
3. 学期末对学生的作业情况进行总结，评选出优秀作业给予奖励。
五、作业辅导与支持1. 教师可根据学生作业完成情况进行针对性辅导，提高学生语文能力。
2. 家长可鼓励学生参加课外阅读、写作活动，拓宽知识面。
3. 学校可定期组织语文知识竞赛、作文比赛等活动，激发学生学习兴趣。
本作业清单自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
希望各位同学和家长共同努力，提高语文素养，共创美好未来。
四、作业检查与评价1. 家长每周检查作业完成情况，签字确认。
家长应关注学生在作业中遇到的困难，及时与教师沟通，共同帮助学生解决问题。
2. 教师每两周对作业进行一次全面检查，给予评价和建议。
评价应注重学生的进步和努力，鼓励学生发挥潜能，同时指出不足之处，指导学生改进学习方法。
《语文》作业题一、填空题（每题2分，共20分）1、下列词语中，加横线的字注音完全正确的一组是（C ）A、荒芜(wú) 坍圮(tān pĭ) 奖券（quàn）剥(bāo)蚀B、徘徊（hú）余暇(xiá) 家当（dāng）玉砌(qì)C、树杈(chà) 熨(yù)帖眉黛（dài）阡陌（mò）D、绽开（dìng）逶迤（wēi yí）尸骸(hái) 沙砾（lì）2、下列词语中，加横线的字读音有错误的一组是（ B ）A、亘(ɡèn)古步履(lǚ) 狼藉(jí) 隽(juàn)永B、笨拙（zhuō）明净（jìng）栖（xī）息皱褶（zhě）C、健硕（shuò）酷(kù)寒羡(xiàn)慕蝉蜕(tuì)D、雕琢(zhuó) 宿(sù)命淡褪(tuì) 荷花淀（diàn）3、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ A ）A、厌恶袖珍婀娜花蕊B、阡默遒劲酷寒苍穹C、尸骸生死相衣虾楼吮吸D、凫水飘渺姥姥灌概4、下列词语中，有错别字的一组是（ C ）A、饿殍健硕訇然盘根错节B、艾蒿嗥叫短暂本末倒置C、皱摺疑惑污秽触目惊心D、迟疑慎重耐心不可思议5、下列词语中，解释有错误的一项是（ D ）A、毛骨悚然：形容十分恐惧。
悚然，害怕的样子。
B、抽噎：抽搭，一吸一顿地哭泣。
C、便当：中文指“盒饭”之类的简易食品。
D、本末倒置：开头和结尾颠倒了，形容十分混乱。
6、下列句子中，加横线成语使用不当的一句是（ A ）A、学习上遇到问题，我们一定要不耻下问，虚心向老师请教。
B、虽然积雪还没融尽，然而轻风已经没了冬日的凌厉，田间每个人都如沐春风，心情随之豁然开朗。
C、近年来，中小学生受伤害的事故层出不穷，应引起社会的广泛关注。
范正伟：渤海漏油不能只“罚酒三杯”两个多月过去了，渤海漏油事件非但没有画上句号，反而因怠慢拖延愈演愈烈，污染面积从“200平方米左右”增加到超过840平方公里、油基泥浆溢出量也从预计的1500桶增加到了2500桶。
与有关部门的三令五申、社会各界的强烈关注不同，肇事者美国康菲公司似乎颇为从容，不仅违抗国家海洋局的清理期限，“遮遮掩掩、刻意隐瞒”，直到被事实逼到了墙角，才勉强承认之前未尽力排查溢油风险点。
更令人诧异的是，面对如此严重的环境污染事故，康菲公司非但不以为耻，反而在其官网招聘公告上，将这一事故作为其“品牌广泛传播的机遇”，宣称事故使该公司的“知名度得到了很大幅度的传播”、“业务成交量同比大幅度提升”。
这不啻为对公司社会责任的放弃，也是对中国法律制度的嘲讽。
黑压压的海水，轻飘飘的姿态。
作为一个跨国企业，康菲公司面对污染事故如此轻描淡写，让人知道了什么叫“南橘北枳”。
的确，国家海洋局区区20万元的上限罚款，与国外动辄上亿美元处罚相比，不过是挠痒痒。
这或许可以从一个侧面解释康菲公司的淡定，它似乎扼住了中国环境法律制度漏洞的“命门”。
事实果真如此吗？中国的环境法律确实有待健全完善，比如，亟须改变“守法成本高、违法成本低”的制度弊端，改变“海洋部门不上岸、环保部门不下海”的管理不足等。
但在法律修改之前，其实我们仍有其他约束性条款，仍有别的“硬手段”扼制康菲公司的种种行为。
对相关监管部门来说，除了督促和谴责，还可进一步调查蓬莱油田项目的环境影响评价、履行“三同时”制度的合法性和有效性。
根据《海洋环境保护法》第九十条，有关部门也可以克服所谓“核算方法不明确”的不足，尽早匡算生态损失，代表国家提出生态损害赔偿；或者，协助渔民搜集受损证据，要求肇事者承担无过错民事责任；在刑法修正案(八)新鲜出炉的背景下，还可以考虑适用“污染环境罪”，向司法机关移送相关犯罪嫌疑人……把现有法律用好用足，有助于执法部门摆脱执法不严的诟病，维护国家机关的应有权威。
作为蓬莱油田的最大股东，中海油虽然不是“肇事方”，却也无法完全置身事外。
一方面，就漏油事故本身而言，中海油确应“强化监管职能”，以其专业能力尽到对康菲公司的约束、制衡之责，进而维护本国利益；另一方面，透过一起起安全事故，中海油也应反思其发展目标与监管技术能力的匹配，反思其“国际招标、引进外资”的开采模式，更好地承担央企的重要使命，特别是在国际合作中更好发挥作用。
甬温高铁事故后，事故严查、安全排查、高铁降速、列车召回……这些后续措施和理念转变，正在给人民一个“真诚负责任”的交代，也成为发展理念转变的契机。
现在，面对渤海漏油事件，同样不能轻轻放过、不了了之，而应通过严肃查处，变“罚酒三杯”为“举一反三”，给民众、给环境一个“真诚负责任”的交代。
新京报社论：塌桥因超载，超载又为何接二连三的塌桥事故说明，很多桥梁已经不能承受超载之重，中国社会也已经不能承受物流行业之重。
《新京报》报道，19日凌晨，一辆重达170吨的严重超载的货车将怀柔宝山寺白河桥压塌，肇事司机目前已被怀柔警方控制。
为确保桥梁安全，全市同时将开展对1924座桥梁安全的排查工作，交管部门表示将加大治超力度，路面货车“见一辆查一辆”。
从有关部门和专家的表态来看，白河桥的倒掉，罪魁祸首就是货车超载。
而这已经是近几天来，全国范围内发生的第三起因超载而引发的塌桥事件。
本月14日，福建武夷山公馆大桥发生垮塌事故，有关部门给出的最主要原因是大货车严重超载；7月15日，杭州钱江三桥发生塌陷事故，有关部门虽承认大桥存在安全缺陷，但事故的直接原因，还是超载。
这次压塌白河桥的是一辆重达170吨的运砂车。
稍有常识的人也会知道，一座承重55吨的桥，被170吨重的大货车来回碾压，早晚要垮掉的。
塌桥事故发生之后，北京已经开始新一轮的“治超”整治行动，这当然很有必要。
但如果仅仅将板子都打到超载和司机身上，恐怕只能是治标不治本。
现在，“治超”的主要手段就是罚款，正如媒体曝光的是，一些地方只要交了罚款，想超多少就超多少。
正是这种“以罚代管”的执法方式，纵容着司机的超载。
同样是要交罚款，那么，货车只有多装才有钱挣。
央视前一段时间做过一个系列调查，发现因为“天价过路费”、各种税费、加上高油价的重重压力，货运司机必须超载才能维持生计。
用一位司机的话说：“一般超载100%或50%都有，不超载就找不了吃的。
”每一辆货车载重多少都是经过理性计算的。
罚款、过路费越多、油价越高，超载越重。
“前一段时间老涨油费，油费每涨一次，来改装的人就多一次，都想多拉点货把油费挣回去。
”一位汽车改装厂的老板对《新京报》说。
当超载的大货车越来越多、越来越重之后，直接后果，当然是安全隐患越来越多。
这也就可以解释，为什么近期发生的塌桥事故如此集中。
接二连三的塌桥事故说明，很多桥梁已经不能承受超载之重，中国社会也已经不能承受物流行业之重。
有关方面不应只“头痛医头，脚痛医脚”，在加强监管的同时，还要重视一系列塌桥事件背后的深层社会原因。
中国经济向来以公路、桥梁等良好的基础设施为骄傲的资本，如今，过高的行政成本、垄断成本，已经让一些“基础”不坚固，让很多桥梁不堪重负。
如果，我们不尽快采取行动，那些负重前行的大货车还能开行多久，那些默默承载的桥梁，又还能挺多久？新京报社论：预录取乱象教育部门不能再纵容“预录取”是没有法律效力的高校抢生源行为，教育考试部门为何不早对这种不合规的做法，加以制止，同时提醒考生加以防范呢？据中国之声报道，此前安徽无为县无为中学的7名高分考生，收到了南京大学招生办公室的预录取通知书，本来以为可以高枕无忧，但最后却无一被录取。
安徽教育厅昨日回应称，“从教育政策上预录取协议是不被认可的，但是考生可以以个人和南京大学签订的录取协议作为一种契约，通过法律的途径维护权益”。
当初，南大的招生老师和学生签署预录取协议时，定的理科分数线是645分，但如今南大在安徽招生的最低投档线是648分。
成绩在645分到647分之间的这7名考生，于是就被拒之门外。
家长们正焦急地找南大讨说法，可当时和他们签协议的招生老师手机已经关机；南大学生处处长对媒体称，“往年我们都会追加一些名额带走预录取的学生，但是今年分数线提高了不少，安徽省情况尤其特殊，我校已经对该省生源追加至30多名录取生了，现在是一位学生也没办法再接收了，对此我们深表遗憾。
”有教育专家早就分析过，“预录取”是没有法律效力的高校抢生源行为。
如果考生的分数达到该校在当地的录取线，没有这一纸协议，学校也必须按规定录取；而如果考生的分数低于该校在当地的录取分数线，按照投档、录取规则，即使有“预录取协议书”，也无法被这所学校录取。
在这种情况下，考生和家长恐怕很难从“深表遗憾”的南大那里讨到什么说法。
问题是，“预录取”早已是众多名校争夺生源的公开手段，教育部门为何不早对这种不符合规定的做法，加以制止，同时提醒考生加以防范呢？由于高考政策的复杂性和信息渠道的不畅通，考生和家长，在高考志愿填报过程中，往往处于焦虑状态。
在这种情况下，出现在他们面前的高校招生老师，就会被视为权威的信息来源。
他们容易相信高校招生人员所说的话和所做的“承诺”，本身的权益受到侵犯也浑然不觉。
如果招生人员不讲操守，为了招生政绩不择手段，这种情况就更容易发生。
令人遗憾的是，“预录取”被曝光多年，教育部门却一直没有公开表态，这让考生和家长越来越糊涂，而相关高校或许也觉得这种做法“被默许”，于是进一步大胆推进。
高考录取是一件十分严肃的事，任何细节上的偏差，都可能影响考生的一生。
因此，对于各高校在招生过程中的任何不规范行为，教育考试部门都必须加以重视，及时叫停以维护考生的基本权益。
教育部门还要纵容这种“潜规则”到何时呢？新京报社论：“最牛违建”背后是“最牛渎职”如果没有对渎职的追究，“最严厉的处罚”将是金华当地政府最划算的一笔“生意”：坐视违建慢慢长大再一次性“没收”，凭空就得了8亿。
如此，“最牛”的并不是违法建筑，而是当地政府。
在这个网络时代，“最牛XX”层出不穷，并不新鲜。
但金华这处“最牛违法建筑”仍有其“最牛”之处。
除了近4万平方米的违建规模“牛”、省市重点工程的违建名头“牛”之外，最“牛”的是违建胆子大。
该建筑与金华市政府大楼隔街相望，直线距离只有100多米。
但自该项目主体工程2008年4月动工以来，在整个工程建设期间，竟没有一家行政执法单位对如此明显的违法行为进行制止。
更“牛”的是，从2010年8月开始，百余业主多次向金华市政府等多个部门反映违规超建情况，但始终没有得到确切的处理意见。
直到2011年6月24日，金华市城市管理行政执法局才作出“没收金华世贸项目违法建筑面积39918.45平方米，并处罚款”的行政处罚决定。
该局负责人称，这是目前对违法建筑最严厉的处罚。
如果没有对渎职的追究，这个“最严厉的处罚”也将是金华当地政府最划算的一笔“生意”。
坐视违建慢慢长大再一次性“没收”，凭空就得了8亿。
看来，“最牛”的并不是违法建筑，而是当地政府。
从结果来看，“没收违建”更像是“把猪养肥了再杀”。
连普通市民都一眼看穿了这背后的“阳谋”，报道援引了市民汤先生的话说，“对违法建筑不闻不问，最后一下子没收，政府城市管理部门的失职却带来了几个亿的国有资产‘收益’。
这看起来似乎是件好事了，但政府的形象因此造成的损失却是难以挽回的，谁又来为此承担责任呢？”让我们假设是一起杀人案件正在公安部门眼皮底下进行，公安民警有没有责任和义务制止并依法处置？答案是肯定的。
如果警察坐山观行凶，那就是明显的渎职。
当然，杀人与违建不同的是，前者违法程度更恶劣。
但在违背法律的本质上，杀人与违建又是一致的。
职能部门及时制止并依法处置违建，就像及时制止并依法处置杀人事件一样，职责清晰，责任明确。
“任何人不能因其违法而得利”，这句古老的法谚当然适用于开发商，同时也适用于渎职者；法律必须让违法建设者无利可图，法律也必须让渎职者承担应有的法律责任。
在法律追责上，“最牛违建”和“最牛渎职”一个都不能少。
若放纵违法、放弃职责还有暴利可图，那对地方政府将是何等恶劣的示范！环球时报社评：传统媒体不应沦为微博印刷版微博在逐渐主导中国的信息传播，传统媒体一步步成为微博的附庸。
首先是微博发布信息的速度做到了最快，“7•23”动车事故就是从微博上最先传播出来的。
有统计显示，现在一半以上的热点新闻，都是通过微博等新媒体首发的。
这是信息工具革命带来的，无可逆转。
然而，微博上的议题设置，以及思想情绪对传统媒体的影响，比信息快一步的影响更大。
一段时间以来，诸如打拐、药家鑫案、独立参选人、指责倪萍做政协委员不称职，以及包括郭美美事件的讨论方向等等，微博都起了决定性的引导作用。
传统媒体报道微博意见领袖的动态，已经相当普遍。
