2019年人教版数学四年级下册2《观察物体(二)》ppt课件

从上面看
三、巩固提高
从正面看
从左面看
从上面看
四、提炼升华
题西林壁 横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中
——苏轼（宋代）
第二单元
观察物体（二）
观察物体 （例2）
一、复习导入
手 影
二、探究新知
从正面看
从上面看
从左面看
二、探究新知
活 动 建 议
1、用4个小正方体搭出一个立体图形。 2、想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。
三、巩固练习
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看 到的形状不同？ 从左面看 形状相同的
→ →
从上面看
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
四、提炼升华
苦恼
开心
四、提炼升华
观察 角度
开心
苦恼
“大凡治事必需通观全 局，不可执一面论。”
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
二、探究新知
从正面看 从上面看 从左面看
不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所 看到的形状可能不同，也可能相同。
二、探索新知
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
小明
小丽
小刚
二、探索新知
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
从左面看
从正面看

从左面看 问 从左面看，看到的形状一样吗？
从左面看 也是一样的。
从前面看
问 从上面、左面看到的形状都一样，那 从前面看到的形状会一样吗？
从前面看 不一样
ห้องสมุดไป่ตู้
从正面看 从上面看 从左面看
小结
从同一角度观察不同形状的 立体图形，得到的平面图形可能 相同，也可能不同。
做一做 摆一摆，看一看。
这3个物体，从哪面看到的形状相同？ 从哪面看到的形状不同？
该摆在哪呢？
添加一个 ，使它从侧面观察形 状不变。
添加一个 ，使它从上面观察形 状不变。
从同一角度观察不同形状的立体图形， 得到的平面图形可能相同，也可能不同。
1.完成P15第4,6题； 2.完成练习册本课时的习题。
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
第2课时 观察物体（二）（2）
R·四年级下册
观察 右边的图形分别是从左边图形的什么方向 看到的？
上节课我们学习了从不同的角度看 同一物体，那么今天我们从同一角度看 不同物体，看到图形会一样吗？

160 880 ＋
1040 20 ×
20800
（160＋880）×20＝20800
230 62
× 14260 31
÷ 550 460
＋
1010
550＋（230×62÷31）＝ 1010
二、基础练习 想一想每道题应
用 4. 计算下面各题，怎样简便就怎样计算了。什么运算定律。
（1）142＋914＋58＋86
二、探索新知
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
小明
小丽
小刚
二、探索新知
分别是从哪几个方向进行观察的吗？
从左面看
从正面看
从上面看
二、探索新知
从左面看 从正面看 从上面看
小明
小丽
小刚
从不同方向观察一个立体图形， 所看到的形状是不同的。
三、巩固提高
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连
从正面看
（2）35×125×8
＝（142＋58）＋（914＋86） ＝35×（125×8）
＝200＋1000
＝35×1000
＝1200
＝35000
（3）356－127－73 ＝356－（127＋73） ＝356－200 ＝156
（4）75×101 ＝75×（100＋1） ＝75×100＋75×1 ＝7500＋75 ＝7575
三、综合应用
2. 新学期，四（1）班转来3名新同学，学校为他们买了
3套新桌椅，每张桌子68元，每把椅子32元，请你帮
学校算一算，一共需要花多少钱？
你有几种解答
（68＋32）×3 方
＝100×3
法？想一想怎
从左面看
从上面看
三、巩固提高
从正面看

侧面
创新微课
观察物体（二）
侧面观察物体
观察下面左边的物体。从上面看，看到的是什么形状？连一连。
创新微课
观察物体（二）
从上向下观察物体
从上面看，看到的是什么形状？
创新微课
观察物体（二）
观察物体
从正面看
从上面看
从左面看
创新微课
不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不 同，也可能相同。
从上面看，看到的是什么形状？连一连。
从侧面看,能看到什么图形?
想一想,画一画。
从正面看,能看到什么图形?
不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？
从侧面看,能看到什么图形?
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？
创新微课
观察物体（二）
形状相同的
做一做
从左面看 → 从上面看 →
形状不相同
从正面看 →
创新微课
观察物体（二）
总结
不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到 的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。
1
创二）
题西林壁 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中
课堂导入
创新微课
观察物体（二）
正面观察物体
从正面看,能看到什么图形?
从上面看,能看到什么图形?
不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。
从不上同面 形看状,的能立看体到图什形么从图同形一? 方向进行观从察，侧所看面到看的形,状能可能看不到同，什也可么能图相同形。 ?

一叶障目， 不见泰山。 我们要全面 看待事物 的 每一个方 面哦！
一叶障目ห้องสมุดไป่ตู้不见泰山
观 察 物 体 （ 二 ）
教学目标
1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个 小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验 证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学 与生活的密切联系。 教学重点：正确辨认从正面、左面、 上面观察到的立体模型的形状。
仔细观察不难发现
从同一角度观察不 同物体，看到的视 图形状可能是相同 的，也可能是不同 的。
熟能生巧
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？
形状相同的
从左面看 从上面看
这3个几何体，从哪面看到的形状不同？ 形状不相同 从前面看：
课堂练习
（1）上面 （2）左面和前面
有一个正方体，每个面上分别写上 1,2,3,4,5,6，从不同角度观察得到 以下图片，问正方体各个对应的数 字是几？
你生活中有没有 这样的情形呢？
看 我 七 十 二 变
同一个杯子，坐在不同的位置看到的是不一样的杯子
摆一摆，看一看
从不同角度 观察一下我吧
从前面看
从上面看
从左面看
仔细观察不难发现
这个立体图形是有四个同样大 小的小正方体拼搭而成，分为上下 两层，上面一层有1个，下面有3个。
从前面看，可以看到上下两层 共4个，
从上面看可以看到上面1个，下 面两个，并排共3个，
从左面看，只能看到上1个，下 面三个最左面的与上面1个对齐，共 2个。
你学会了吗？来检验一下吧
从前面看
从上面看

从左面看
问题：你是怎么摆的？说一说你思考的过程。
学以致用 07※
左图是由至少（ 20 ）个 正方体搭成的。
4
知识小结
知识小结
从同一角度观察不同形状的立体图形， 得到的平面图形可能是相同的，也可能是 不同的。谢ຫໍສະໝຸດ 观看从左面看，图形也相同。
从前面看，图形不相同。
探索与发现 1.摆一摆，看一看。
问题：这3个物体，从哪面看到的图形相同？ 从哪面看到的图形不同？说一说你思考的过程。
探索与发现 2.摆出的还有可能是什么图形呢？自己摆一摆。
探索与发现
探索与发现 3.由一些小正方体搭成的物体，从正面看到的图形
是
，从左面看到的图形是 ，这些小正方体
搭成的物体是什么样的？请你动手摆一摆。
3
学以致用
学以致用 01
（课本P15练习三）
学以致用 02 把一个正方形和长方形摆成右面的样子。下面的图
形分别是从什么位置看到的？请你连一连。
学以致用 03 摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
学以致用 04
学以致用 04
（1）这3个物体，从左面看到的图形相同。 （2）从前面、上面看到的图形不同。
学以致用 05 看一看，说一说。
（1）从前面看到的图形是 的有哪几个？ 2、3、5
看到的形状是
的有哪几个？
1、4、6
（2）从左面看到的图形是
的有哪几个？1、2、4、6
（3）这几个物体从上面看有图形相同的吗？ 没有
学以致用
06 下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形， 请把它摆出来。
从前面看
从上面看
四年级数学下册（RJ）教学课件
第2课时 观察物体（2）

。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

创新微课
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观察物体（二）
总结
不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到 的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。
1
创新微课
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这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？
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观察物体（二）
形状相同的
做一做
从左面看 → 从上面看 →
形状不相同
从正面看 →
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观察物体（二）
观察物体
从正面看
从上面看
从左面看
创新微课
不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不 同，也可能相同。

从上面看能看到什么图形? 上面哪些图形从正面看是图A？ 从正面看，看到的是什么形状？ 这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？ 从正面看，看到的是什么形状？ 上面哪些图形从正面看是图A？ 从上面看，看到的是什么形状？连一连。 不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。 上面哪些图形从正面看是图B？ 不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。 （人教版）四年级数学下册 不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。 把从各个面看到的画出来 这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？ 从上面看能看到什么图形? 上面哪些图形从正面看是图B？ 上面哪些图形从正面看是图A？ 上面哪些图形从正面看是图A？
B
上面哪些图形从正面看是图A？ ① ③ ④
上面哪些图形从正面看是图B？ ② ⑤ ⑥
2. 能画出来吗？
正
面
侧 面
2. 能画出来吗？
正
面
侧 面
2. 能画出来吗？
正
面
侧 面
把从各个面看到的画出来
1
2
（正面）
（上面）
（侧面） 3
选一选
正面 侧 面
上面
连一连
上面 上面哪些图形从正面看是图A？
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？ 不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。 上面哪些图形从正面看是图A？ 把从各个面看到的画出来 从上面看能看到什么图形? 上面哪些图形从正面看是图A？ 从上面看能看到什么图形? 这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？
三、巩固练习