八年级生物下册第八单元第二章用药与急救教案(新版)新人教版

第二章用药和急救教学目标：区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识，说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

教学重点、难点：区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识。

一、导入怎么样预防传染病？生了病该怎么办？二、新授安全用药1．讨论咨询：你生过病吗？吃过哪些药？名称罗列在黑板上，想一想哪些药我们可在普通药店中购得？药品处方药：必须凭执业（助理）医生的处方购买，按医嘱咐服药非处方药：随意购买，按说明服用。

（OTC）2．怎样安全用药⑴列举不安全用药产生的严重后果。

如：不适当服用鱼肝油而中毒，长期服用保赤丸而导致维生素K缺乏症，服用龙胆泻肝丸导致尿毒症。

⑵讨论：如何安全用药分析：①根据病情需要②了解药物的品种、剂量、服用时间3．了解药品⑴阅读你所带来的药品说明想一想除了处方药和非处方药，药品还可怎么样分类？（如：中药、西药；各系统用药等）⑵阅读P82资料分析，思考讨论题。

解析：①有效成分为各种生物中提取，西药由化学物质合成。

②作用与用途、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位、注意事项。

③干燥、避光、密封保存。

4．家庭小药箱⑴你们家中有哪些常备药？⑵设计旅游小药箱的药物清单。

解析：⑴常备药：止泻类、感冒类、消炎类、镇痛活血类等⑵旅游小药箱的药物清单：止泻：黄连素、氟派酸；止晕：乘晕宁感冒类：午时茶、板蓝根、维C银翘片轻微外伤：创可贴特殊：高血压、心脏病患者则随身带药。

5．小知识OTC药品截止2002年12月，共2593种，西药（化学药品制剂）524种，中成药制剂2069种。

有效期：一般为1-5年，没有标明的则为5年，国产药品生产批号由6-8位数字组成，前两位表年份，紧接后两位表生产月份，最后2-4位表第几批。

教学目标：学会一些急救方法教学重点、难点：学会一些急救的方法。

一、导入用药时要注意什么？遇到意外应该怎么办？二、新授想：在你的生活历程中有没有遇到过什么意外？（如：撞车、溺水、突然晕倒等）㈠“120”紧急呼救遇到某人突然晕倒或溺水等情况时，尽快拨打“120”急救电话，但在急救车还未到达时，必须采取符合病（伤）情的救治措施。

第二章用药和急救教学目标：知识：1、描述安全用药，区别处方药和非处方药；2、说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。

能力：1、通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力；2、运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。

情感态度与价值观：1、关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点；2、体验常见的急救措施，增强自我保护意识。

教学重点分析：安全用药常识和急救方法。

药物不是人体必需的营养物质，只是帮助人们摆脱疾病状态、起治疗作用的物质。

帮助学生树立对药物的正确认识，懂得安全用药的重要性。

突发意外事件是很难完全避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。

教学难点分析：急救方法的演练实施。

急救方法最好让学生实际演练一下，如果有参加过红十字会培训的同学，让他们演示也很好。

教学策略：学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。

用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为牢固。

因此，引发学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极为重要的。

解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出一些具体问题，教师要有所准备。

急救措施如果不能实地演练，也要通过视频等手段让学生了解急救的方法和过程。

课时安排：2课时课前准备：教师准备相关的课件，并将收集的药物说明书带来。

教学设计：第一课时第二课时：板书设计：第二章用药和急救一、安全用药1、安全用药的含义2、处方药和非处方药3、解读药物说明书二、急救方法1、绿色生命程序判断意识；拨打呼救电话；人工呼吸和心脏复苏术2、止血法静脉流血：扎远心端动脉出血：扎近心端课后反思：安全用药和急救常识，不仅是学生需要了解的知识，更需要学生能够运用到生活实际中。

2004年底，印尼海啸中那个观察到海水异常变化的英国女孩，挽救了数百人的生命。

本人认为，生物教师最好都能系统参加急救员的培训，并且利用课堂授课，培训更多的学生。

第二章用药与急救本节内容是《人教版义务教科书生物学八年级下册》中第八单元“健康地生活”的第二章。

作为从传染病到健康问题的一个过渡部分，内容活泼新颖，实用性强，更是能激发起大多数同学的学习兴趣。

从内容上分析，教材贴近生活，实用意义比较大；从教法上来说，可操作性比较强，学生的兴趣浓厚；从新课程改革的意义来说，能够比较恰当的渗透“主动参与、乐于探究、勤于动手与合作交流”的新课程理念。

健康问题越来越被人们所关注，安全用药和急救事关重大，本章知识对我们的生活有重要的指导作用。

“安全用药”和“急救”，分属于生活知识和生活技能两个环节，前者介绍生活中基本的用药常识，后者是教会学生简单而重要的急救技巧。

首先介绍了安全用药的基本概念，接下来，教材介绍了处方药和非处方药。

要做到安全用药，就应该学会阅读药物说明书。

因此，教材安排了“资料分析”活动，引导学生收集和阅读药物说明书，帮助学生掌握药物说明书的要点。

教材还安排了“设计旅行小药箱的药物清单”的活动。

关于急救，教材介绍了一些基本的急救方法，包括拨打急救电话120、心肺复苏的操作顺序和步骤、出血种类和不同止血方法等。

○本章课时安排····2课时。

○学情分析····经过第一章的传染病和免疫的知识储备和初步的访谈调查，学生渴望了解有关战胜疾病的相关知识。

此阶段的学生好奇心强，思维具有跳跃性，情绪具有不稳定性。

在日常生活中每个学生都有生病、吃药、医治的经历，具有一定的药理知识和用药常识，具备了读懂《药物使用说明》的能力。

与此同时，在七年级和八年级上学期的学习中已初步了解了科学探究的一般方法，体验了小组合作学习，具备了一定的探究能力，为完成本节课的探究活动和自主学习奠定了坚实的基础。

○教学目标····●知识与技能1．区别处方药和非处方药。

2．说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

用药与急救课题用药与急救课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。

2.掌握一些急救的方法,了解急救应注意的问题。

3.说出出血的急救方法。

过程与方法通过讨论以及模拟处理急救,提高综合应用能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观1.通过学习安全用药,加强自我保健的科学意识,学会关注生命、热爱生命。

2.通过参与急救行动,认识到团结协作的重要性,培养积极向上、关爱他人的生活态度。

教学重点1.学会阅读药物使用说明书,知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。

2.准确归纳急救三步骤;模拟练习外出血的止血方法。

教学难点1.熟记心肺复苏的操作要点。

2.模拟练习外出血的止血方法。

教学方法多媒体演示法、分组讨论法。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课日常生活中有个头疼脑热时,家长通常给我们吃点药就好了,这样做可以吗?当然可以,但前提是家长要有一定的医学常识,对轻微病症的诊断和用药方法正确,才能取得良好的效果。

在没有医生指导的情况下,一旦用错药,不仅耽误治病,还会造成不良后果。

显然,做到安全用药非常重要。

那么,我们在使用药物的时候,应当遵循什么原则呢? 认识到安全用药的重要性,举例说明用错药的严重后果。

选用生活中常见的经历导入新课,引发学生的思考,激发学习的兴趣。

二、探究新知探究一、安全用药安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种,以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。

拓展1.药物的不良反应(1)副作用:指药物在正常治疗剂量下使用时所产生的与治疗无关的不适反应,一般较轻微。

例如,麻黄碱在解除支气管哮喘时,也会使中枢神经系统兴奋,引起失眠。

(2)过敏反应:指药物或药物在体内的代谢产物作为抗原刺激机体发生的不正常的免疫反应。

如发生青霉素过敏反应时,轻者会出现皮疹及哮喘发作,严重时会发生过敏性休克,若抢救不及时会导致死亡。

通过这节课的学习使 我们认识到了生活过程 中，应该如何进行区分处 方药和非处方药，以及怎 样进行急救，及平时遇到 的急救
情况有哪些？希 望同学们能把它运用到 实践中去。

用药和急救
安全用药 二、急救
1、 安全用药的概念 1
、120紧急呼救
2、 处方药和非处方药 2 、人工呼吸及胸外心脏
挤压
3、 药物说明
3
、出血和止血
4家庭、旅行小药箱的设计
一、 急救 120紧急呼 救
人工呼吸及 胸外心脏挤 压
出血和止血
同学们在生活中，我们
很多时候都会遇到一些 紧急情况，我们应该怎样 处理呢？同学们知道哪 些急救电话呢？
在急救车到来之前，我们
应做些什么呢？人工呼 吸最常用的方法是什 么？人工呼吸时每分钟 吹气多少为宜？如何判 断人工呼吸的效果？什 么情况下应该
做人工胸 外挤压？ 遇有外出血应该怎样处 理？外出血根据出血血 管的不同可以分为哪三 种？如何区分这三种出 血？
相互讨论思考
模拟危急情况相互 探讨处理方法。

思考作答，当有人因 溺水、煤气中毒或触电 等意外事故突然停止呼 吸时，可以用人工呼吸 的方法进行急救。

相互讨论思考。