【人教版】八年级生物下册《用药和急救》优秀教案

生物：8.2《用药和急救》教案（人教版八年级下册）教学目标：1、了解安全用药的概念，以及处方药和非处方药。

2、使学生知道用药的注意事项。

3、使学生知道旅行小药箱的配备。

4、使学生掌握遇到意外和伤害时的急救措施。

重点和难点：重点：1、安全用药。

2、掌握几种常用的急救措施。

难点：急救措施：人工呼吸和胸外心脏挤压、出血和止血课前准备：1、教师一些处方药和非处方药，药物说明书。

2、教师准备急救措施演示的录像或多媒体课件。

3、学生了解几种常用药物及其使用方法，并准备几种药物使用说明书。

教学过程：教师导入：上课前让你们了解家里的一些药物，你们的观察结果呢？学生：感冒胶囊，利君沙，江中健胃消食片，氟哌酸等。

教师：这么多药，它们治什么病？学生：感冒，消炎，胃病，拉肚子等。

教师：如果摔伤了，怎么办啊？学生：及时送医院。

教师：是的，可在送医院前我们要做些什么呢？今天我们来学习第二章用药与急救。

学了这些在用药和遇到伤害时就会有办法了。

教师：俗话说“是药三分毒”能解释意思么？学生：药有一定毒性或副作用。

教师：任何事物都具有两面性，什么是安全用药？药物分类是怎样的？学生：丸药，胶囊，冲剂等;中西药之分；针剂、糖衣片等。

教师：药物分处方药和非处方药，用法要根据使用说明书或者医嘱。

在生活中我们经常遇到危机情况或意外伤害，应防患于未然，学会一些急救小措施。

一般有这几种方式：1、“120”紧急呼救2、人工呼吸和胸外心脏挤压：针对溺水、昏倒、呼吸停止或伴随心跳停止等病人3、出血和止血：1）内出血2）外出血：毛细血管或静脉小出血——一般包扎即可动脉血管出血——先压迫止血，再到医院处理一、安全用药1、定义2、药物分类3、安全用药的注意事项二、急救1、“120”紧急呼救2、人工呼吸和胸外心脏挤压：针对溺水、昏倒、呼吸停止或伴随心跳停止等病人3、出血和止血：1）内出血2）外出血：毛细血管或静脉小出血——一般包扎即可动脉血管出血——先压迫止血，再到医院处理。

《用药和急救》新授课授课班执教人级1、区别处方药和非处方药。

学习目2、认识中药和西药标学习重2.练习读懂药物使用说明书，提高学生的防病治病能力和实际点学习难练习读懂药物使用说明书，提高学生的防病治病能力和实际应点用能力。

学法指学生带着问题自主学习，教师指点。

导教具准师生准备药物使用说明书备导学流程情境导“是药三分毒”，因此，了解一些安全用药的常识，对于保障检查预3．处方药：________________________________________非处方药：____________________________________________简称：___________。

4、用药前关注使用说明中的哪些信息，有助于安全用药？学习任务一资料分析资料一：【中文名称】:京制牛黄解毒片【生产企业】:北京同仁堂科技发展股份有限公司制药厂【功效主治】:清热解毒,散风止痛,用于肺胃蕴热引起：头目眩自主学晕,口鼻生疮,风火牙痛,暴发火眼,咽喉疼痛,耳呜肿痛,大便秘【主要成分】:牛黄,黄连,金钱花,大黄,连翘,荆芥穗,防风,蔓荆子(微炒),黄芩,黄柏,冰片,甘草等21味,【禁忌症】:孕妇忌服,【用法用量】:口服,一次2片,一日2次,【贮藏方法】:密封。

【注意事项】:1忌烟、酒及辛辣、油腻食物。

资料二:【成份】每片含对乙酰氨基酚250毫克，盐酸金刚烷胺100毫克，人工牛黄10毫克，咖啡因15毫克，马来酸氯苯那敏2毫克。

辅料为:淀粉、硬脂酸镁、羟丙纤维素。

【性状】本品为淡黄色片。

【适应症】用于缓解普通感冒或流行性感冒引起的发热、头痛、咽痛、鼻塞、打喷嚏等症状。

【用法用量】口服。

成人一次1片，一日2次。

【不良反应】偶见粒细胞、血小板减少、厌食、恶心、呕吐、皮疹等不良反应。

【禁忌】1．对本品过敏者禁用。

2．活动性消化道溃疡患者禁用。

3．孕妇、哺乳期妇女禁用。

4．1岁以下儿童禁用。

【作用类别】本品为感冒用药类非处方药药品。

人教版八年级生物下册《用药与急救》教案及教学反思一、教学背景本教案适用于人教版八年级生物下册中的第七章节《用药与急救》。

二、教学目标1.知识目标•掌握常见的药物分类和使用方法。

•了解急救的基本方法和流程。

2.能力目标•培养学生辨别医药类广告存在的虚假信息的能力。

•提高学生的自我保护意识和急救技能。

3.情感目标•培养学生尊重生命、关心弱者和热爱生活的情感。

三、教学内容1.药物分类和使用方法。

2.急救的基本方法和流程。

3.医药类广告中存在的虚假信息。

四、教学过程1. 导入（5分钟）在引入本课时的学习内容时，可以给学生们分享一些与用药和急救相关的新闻或故事，如医生挽救病人生命的故事，或者示范如何使用急救箱等。

2. 课堂讲解（35分钟）1.药物分类和使用方法（15分钟）在讲解药物分类和使用方法时，需要注意以下几点：•强调医生处方药物的重要性，以及药物的剂量和使用方法对于治疗效果和身体健康的影响。

•讲解各种常见的药物分类、使用范围和注意事项，如抗感染药物、镇痛药物和解热药物等。

2.急救的基本方法和流程（15分钟）在讲解急救的基本方法和流程时，需要注意以下几点：•强调救护人员和急救人员在急救过程中的重要性。

•讲解急救前的基本判断方法和对患者的基本检查方法。

•在示范急救过程中，教会学生们基本的包扎、心肺复苏和止血等急救技能。

3.医药类广告中存在的虚假信息（5分钟）在讲解医药类广告中存在的虚假信息时，需要注意以下几点：•强调医药类广告中可能存在的虚假宣传、夸大疗效或误导消费等问题。

•让学生们通过分析广告中的文字或图像等元素，辨别广告是否存在虚假信息。

•鼓励学生们在购买医药产品时，要寻求权威的医疗机构或医生的建议，并避免不当使用。

3. 活动与讨论（20分钟）1.观看医药类广告（10分钟）让学生们观看一些医药类广告，并分组讨论广告是否包含虚假信息。

2.模拟急救情境（10分钟）以学校内突发疾病为题材，分组开展急救模拟，让学生们运用所学知识进行有效的急救处理。

《用药和急救》第一课时安全用药教学设计
一、教材内容分析：
《用药和急救》是生物八年级下册第八单元第二章的内容，本章主要介绍了生活基本的用药常识，重点要学生知道一些常用药物的名称、作用，概述安全用药的常识，运用一些急救的方法。

本章内容比较贴近生活实际，对今后学生的健康生活有很大的指导作用。

本节课主要学习《安全用药》，在日常生活中，很多人都会自己到药店买一些药物，如感冒药、乘晕宁、硝酸甘油等，要让学生知道它们的名称和作用，以便在生活中适时使用，这可以通过学生说出自己的经历并在小组进行讨论小药箱的设计，慨括安全用药的常识。

二、教学目标：
（一）知识方面
1、区别处方药和非处方药；
2、概述安全用药的常识；
3、说出一些常用药物的名称、作用。

（二）能力方面
1、通过资料分析学会读懂药物使用说明书；
2、通过“旅行小药箱”的设计活动，学生将所学知识应用到日常生活中，从而培养学生基本生活技能。

（三）情感态度价值观方面
通过学生参与各种活动，提高学生安全用药卫生常识，培养学生对医学的兴趣；关注用药安全，关注自己及家人的健康，爱护自己及家长的身体健康。

三、教学重点：
1、知道一些常用药物的名称、作用。

2、概述安全用药的常识
四、教学难点：
说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

五、课前准备：
1、学生课前准备一些常见药品使用说明书；
2、老师准备一些记有不同旅游地点的抽签。

（如去野外登山，家有心脏病人，去西双版纳旅游等）。

六、课时安排：1课时
七、教学过程：。

人教版八年级生物用药和急救教案优秀3篇人教版八年级生物用药和急救教案优秀范文1教学目标：1、通过测量活动体验1分米的长度，培养学生的空间想象和动手能力。

2、采用同桌合作、小组合作的学习方式，初步理解分米、厘米、米之间的关系。

3、通过估、量的活动，发展估测能力。

教学重难点1、体验1分米的长度。

2、掌握长度单位之间的进率。

3、建立1分米的长度概念。

教学过程：一、创设情境，生成问题：让学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

1、两人为一组测量桌面的长、宽。

2、全班交流。

3、发现问题，提出问题。

(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)师：看样子，米和厘米用在这里都不合适，怎么办呢?这时就需要一个新的长度单位来帮忙。

这节课我们就来共同认识一个新的长度单位。

二、探索交流、解决问题。

1、(出示小棒)这根小棒有多长呢?你能试着估一估它大约有多长吗?(学生汇报)2、量一量。

(1)看来同学们的估测结果各不相同，那么这根小棒究竟有多长呢，你能想出有什么好的办法知道它的长度吗?(用尺子量)(2)动手实践。

在你的桌子上就有一根和老师一样长的小棒，赶快行动量一量吧。

3、学生汇报测量结果。

4、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1 分米。

板书：1分米=10厘米5、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

6、用手比划1分米有多长。

7、闭上眼睛想一想1分米有多长。

8、认识几分米。

(1)在尺子上认识几分米。

(2)出示教具让学生认识几分米。

9、用分米量。

量绳子的长度(让学生先估测，然后再测量)量完后学生汇报交流三、巩固应用、内化提高。

1、练习一的第3题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“×”(1)一条裤子长9分米( )(2)一张床长5分米( )(3)小明高14分米( )(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米( )3、填空：5分米=( )厘米=( )毫米30毫米=( )分米40毫米=( )厘米=( )分米2米=( )厘米四、课堂作业：1、口算：18÷3= 3400-300= 120+400= 21÷7=6×7= 45÷5=2、填空：3厘米=( )毫米( )厘米=5分米6分米=( )厘米100毫米=( )厘米( )分米=4米60毫米=( )厘米3厘米5毫米=( )毫米五、回顾整理、反思提升说说这节课你有什么收获?人教版八年级生物用药和急救教案优秀范文2教学目标1.掌握急救措施的一般步骤。

第二章用药与急救
第二课时
【教学目标】
1. 能够说出常见的急救措施，说明寻求紧急救助的方法。

2.了解基本的急救方法，运用一些急救的方法。

【教学重点】
安全用药常识和急救方法。

【教学难点】
急救方法的演练实施
【教学策略】
学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。

用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为牢固。

因此，引发学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极为重要的。

解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出一些具体问题，教师要有所准备。

急救措施如果不能实地演练，也要通过视频等手段让学生了解急救的方法和过程。

课时安排：2课时
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片。

2.学生准备：
课前预习
【教学过程】
【板书设计】
第二章用药和急救
二、急救方法
1、绿色生命程序
判断意识；拨打呼救电话；人工呼吸和心脏复苏术2、止血法
静脉流血：扎远心端
动脉出血：扎近心端。

新人教版八年级生物下册《用药与急救》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确识别安全用药和错误用药的区别。

（2）掌握基本的急救知识和技能。

2.过程与方法：（1）通过案例分析，学会如何正确用药。

（2）通过实践操作，提高急救技能。

3.情感态度与价值观：（1）树立安全用药意识。

（2）增强关爱生命、关爱他人的责任感。

二、教学重难点1.教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分。

（2）基本急救知识和技能。

2.教学难点：（1）如何正确选择药物。

（2）心肺复苏等急救操作。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是安全用药吗？如何避免错误用药？2.知识讲解（1）安全用药讲解安全用药的原则，如：根据病情选择药物、遵循医嘱、注意药物不良反应等。

（2）错误用药分析错误用药的案例，如：自行增减剂量、滥用抗生素、迷信偏方等。

3.案例分析（1）展示案例：某患者因感冒自行购买抗生素，导致病情加重。

（2）引导学生分析：该案例中患者犯了哪些错误？如何避免？4.实践操作（1）讲解急救知识：如心肺复苏、止血、骨折处理等。

（2）分组实践：学生分组进行心肺复苏等急救操作，教师指导。

5.课堂小结（2）强调安全用药和急救知识的重要性。

四、作业布置1.结合教材，完成课后练习。

2.收集有关安全用药和急救知识的资料，与同学分享。

五、教学反思1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2.引导学生关注生命安全，树立正确的价值观。

4.注重培养学生的团队协作能力，提高课堂氛围。

重难点补充：一、教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分：教师展示两种药物包装，一种是处方药，一种是OTC药物，提问：“同学们，你们能告诉我这两种药物在使用上有什么不同吗？”（2）基本急救知识和技能：教师演示心肺复苏的正确步骤，并问：“在进行心肺复苏时，哪些步骤是最关键的？”学生回答后，教师强调：“确定患者状态、呼叫急救、进行胸外按压和人工呼吸，这些步骤必须迅速而正确地执行。

用药与急救-人教版八年级生物下册教案一、教学目标1.掌握感冒、腹泻、晕车等常见病的药物治疗方法；2.理解医学用语的含义，了解基本药理知识；3.学会决定是否需要用药、如何正确用药；4.知晓常见紧急情况的处理方法。

二、教学重点1.常见疾病的药物治疗方法；2.诊断和治疗过程中的医学用语和药理学知识；3.对药物的正确使用。

三、教学难点1.药理学知识的掌握；2.对药物正确使用的辨别。

四、教学内容及方法本课针对八年级生物下册第四章第二节“用药与急救”展开讲解，内容包括药物治疗的基本概念和方法以及常见病的用药方案等。

1. 基本概念（1）医学用语诊断常用的医学用语包括：症状、体征、诊断、治疗等。

其中，症状是指患者的主观感受；体征则是指医生在检查患者时所见到的一些异常状况。

（2）基本药理知识药理学是研究药物的性质、作用、效果、用途以及药物与机体的相互作用等问题的一门学科。

在诊断和治疗过程中，了解一些基本药理知识能够帮助医生更好地判断药物的作用效果。

2. 常见疾病的药物治疗方法（1）感冒感冒是由病毒引起的呼吸系统疾病，常见症状包括咳嗽、打喷嚏、流鼻涕等。

一般来说，感冒不需要使用抗生素，而应该根据患者症状选择症状缓解剂、镇痛剂和退热剂等进行治疗。

（2）腹泻腹泻是指排便次数增多、便质稀烂，伴随着腹痛、恶心、呕吐等症状。

引起腹泻的原因可能有细菌、病毒、食物过敏等。

对于轻微的腹泻，可以采用口服补水盐、止泻药等进行治疗。

（3）晕车晕车是汽车、轮船等交通运输工具行驶时引起的不适感，包括头晕、恶心等症状。

晕车的发生与运动感觉器官的刺激有关，因此通常可以使用抗晕动药来缓解症状。

3. 用药的正确方法（1）决定是否需要用药在选择药物治疗之前，需要对患者的症状和病情进行综合分析。

对于轻微的病症，可以采用生活常识和自我调节的方式治疗；对于严重的病症，应该及时就医。

（2）如何正确用药正确用药包括药物的剂量、用药时间、用药途径等。

正确的用药方法能够最大限度地发挥药物的疗效，从而达到更好的治疗效果。

人教版八年级生物用药与急救教案作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的人教版八年级生物用药与急救教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版八年级生物用药与急救教案1一、教学目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。

二、教学重点1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。

2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。

三、教学准备教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的'能量的各种材料、用具。

四、课时分配2课时五、教学过程(一、食物中的营养物质新课第一网认真听题，积极思考并举手回答。

写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。

讨论：食物中含有哪些营养物质呢?不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同?通过比较、归纳，得出结论。

设疑、提问、引入新课。

巡视，指导学生查阅有关表格。

大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。

1.1细胞的生活离不开物质和能量。

那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系?糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。

在教师指导下看书自学并与同学交流。

举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。

讨论：细胞的生活离不开物质和能量。

第八单元第二章用药与急救教案人教版生物八年级下册第二章用药与急救一、教学目标1. 知识与技能（1）概述安全用药的常识。

（2）区分处方药和非处方药。

（3）举例说出配备家庭小药箱的常用药物的名称和作用。

（4）说出急救的基本方法和基本常识。

2. 过程与方法（1）通过“解读药品使用说明书”的活动，提高学生观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识的能力。

（2）通过“设计旅行小药箱”的活动，了解一些常见药物的名称、作用和使用方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

（3）通过对急救案例的分析和模拟，培养学生在紧急情况下冷静、谨慎处理问题的能力。

3. 情感、态度与价值观（1）认同安全用药的重要性，丰富医药卫生常识，学会科学、合理的用药。

（2）通过对急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的思想品德和素养。

（3）关注自己与他人的健康，形成对健康负责、关爱他人、珍爱生命的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：安全用药的常识；急救措施的一般步骤。

2. 教学难点：设计旅行小药箱；心肺复苏的操作顺序和步骤。

三、教学准备多媒体教学课件，用药不当引发疾病的新闻视频，日常生活中常见的非处方药，心肺复苏的规范操作视频，急救模型，止血规范操作视频，止血带、三角巾等。

四、教学过程（一）导入新课播放用药不当引发疾病的新闻：我国每年5 000多万病人中，至少有250万入院治疗的疾病与药物不良反应有关，致死人数每年约有19.2万人，比传染病致死人数还要高出数倍。

现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是不合理用药造成的；1 000万聋哑人中，60%~80%也与药物不良反应有关。

可以看出安全用药可以避免很多悲剧的发生。

（二）互动授课1. 请同学们回忆一下自己或家人的一些亲身经历。

在日常生活中，我们身体出现不适，如感冒、腹泻、手不小心被刀切伤等小毛病是怎么应对的？学生：有时候感冒、咳嗽并不一定会去医院，而是按照家长的嘱咐吃药，这样做身体也能恢复健康。

八年级生物下册《用药和急救》教案-新人教版一、教学目标1.理解药物的作用并知道如何正确使用。

2.掌握基本的急救知识和技能。

3.能够有效预防和处理紧急情况。

二、教学重点1.药物的种类和作用。

2.急救知识和技能的讲解和练习。

三、教学难点1.在急救场景下如何处理不同种类的伤口或疾病。

2.药物的使用方法和注意事项。

四、教学内容1. 药物的种类和作用1.阿司匹林：主要用于降低体温、止痛和减少血栓形成。

2.氢化可的松：主要用于过敏反应和炎症。

3.抗生素：主要用于杀死细菌或抑制其生长，治疗细菌感染。

4.其他药物：如解热镇痛药、感冒药、止咳药、缓泻药等。

2. 药物的使用方法和注意事项1.药物使用应严格按照医嘱或药品说明书，不要超量或停药过早。

2.注意药物的保质期别使用过期药物。

3.避免药物与其他药物产生不良反应。

3. 急救知识和技能1.气管异物急救：让患者俯身，施以力度适中的后背拍击或胸部推压。

2.烧伤处理：及时用冷水清洗伤口，并请尽快求医。

3.轻度脑震荡处理：应当让患者卧床休息，注意观察其病情变化。

4. 基本的急救技能练习1.伤口包扎练习。

2.脑震荡情况下的活动限制和卧床休息姿势练习。

3.烧伤处理练习。

五、课堂练习1.药物种类和作用的匹配。

2.急救情景下的应急处理。

3.医院急救包的使用方法和操作练习。

六、作业1.阅读药品说明书并出正确的使用方法和注意事项。

2.学习过敏发生的原因和预防方法。

七、教学反思本课程主要是注重对药物使用和急救知识的介绍和练习，通过本次课程的学习，让学生们掌握了一些基本的药物种类和急救技能，能够在紧急情况下有所作为。

在课堂练习中，学生们通过情境模拟练习和匹配练习，进一步深化了对知识和技能的掌握。

同时，根据学生的不同需求，灵活调整教学策略，不断提高授课效果。

通过本次课程的学习，希望学生们能更好地掌握药物使用和急救知识，预防和处理常见的意外情况，并且在需要的时候能快速反应和处理相关紧急情况。

《用药与急救》教学设计一、设计意图：本章知识是从传染病到健康问题的过渡部分，对学生的日常生活与健康保健有重要的指导作用和实用价值，并能很好地促使学生形成关注健康、珍爱生命以及关爱他人的情感。

总体设计思路是：通过典型的事例，唤起学生对“用药和急救”重要性的认识；结合学生生活实际，通过一系列的分析、讨论以及模拟场景的处理等活动，突破重、难点，使学生更好地掌握知识，提高技能，并能自觉地运用到今后的生活当中。

比如：通过生动的实例与情景导入新课，激发求知欲望；采用课前调查与观察对比，区别处方药和非处方药；设计“解读药物说明书并运用说明书指导患者用药”这一递进式的活动，让学生掌握安全用药常识这一重点；以学生生活常识与经验为基础，用启发式谈话与讲述法，引导学生了解家庭小药箱的适用范围与配备原则，从而降低了学生设计小药箱的难度，有利于学生更好地掌握配备药箱的具体方法；通过观看视频、表演与观摩、模仿练习、交流归纳等程序，让学生身临其境，边学习边运用，从而提高了对“急救方法”这一重难点知识的学习效果。

在反馈环节中，围绕重难点，设计了“纠正不良用药习惯”的分析题、“纠正用药误区”的是非题、以及突出“急救方法要点”的填空与选择题，前后呼应，达到强化与补充相关知识的效果；课堂内的“急救模仿练习”使教师能及时了解学生们的掌握情况，以便及时给予纠正；课后作业的设计则有助于拓展学生的知识面与提升学习兴趣。

二、教案[课题课时]用药与急救，2课时[教学目标]知识目标：1.说出药物分为处方药和非处分药，初步了解二者的区别，识别二者的标志。

2.概述安全用药的常识。

3.举例说出配备家庭小药箱的基本常识。

4.说出急救的基本方法与基本常识。

能力目标：1.通过“解读与运用药物使用说明书”的活动，提高观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识等能力。

2.通过“设计家庭或旅行小药箱”的活动，了解一些常见药物的名称、作用和使用方法，提高运用知识解决实际问题的能力。