课文-第9课、明天要远足

第七单元课文第9课明天要远足内容分析这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。

远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。

作者把“睡不着觉”和“明天要远足”两件事情巧妙联系在了一起。

全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。

所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。

作品完全没有正面写远足，却让人实实在在感受到了远足的艺术冲击力和感染力。

课时目标知识与能力1.正确识记本课11个生字，学写“才、明、同、学”4个生字，认识“目”字旁和京字头“亠”。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受作者即将远足的快乐、期盼之情。

4.通过仿说练习，积累运用所学句式。

过程与方法朗读课文，能边读边写边练。

情感态度价值观学生在朗读中能感受到作者即将远足的快乐、期盼之情。

教学重难点教学重点正确、流利地朗读课文，借助图文阅读，体会儿童远足前夜的心情。

教学难点通过仿说练习，积累运用所学句式。

教学准备1.借助拼音，尝试读课文，圈出生字。

2.多媒体课件，生字词卡片。

3.大海、白云等景物的图片。

教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.正确识记11个生字，正确书写“明”字。

2.正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。

教学过程一、谈话导入。

1.小朋友们，在这秋高气爽、硕果累累的美好季节，你们最喜欢做什么呢？（郊游、登山）2.如果明天去郊游，你心情会怎样？3.今天教师带给你们一首儿童诗——《明天要远足》，师板书课题，生齐读课题。

（1）注意：“明”是后鼻音，“足”是平舌音。

（2）引导学生理解“远足”。

（远足，指徒步到比较远的郊区、农村或者山野等地旅行。

）4.学习“明”字并指导书写。

（1）结合字义巧记，日＋月＝明，日月同辉——明。

（2）引导学生仔细观察“明”在田字格中的位置。

教师范写，总结口诀：日字靠上，月字稍高，横画匀称撇穿插。

生仿写。

【设计意图】从学生已有的生活实际入手，引起学生共鸣，拉近与文本的距离，激发学生的学习兴趣。

教案标题：【生字详解】部编版一年级语文上册·第9课明天要远足一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字，理解生字的意思，并能正确书写。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 通过学习课文，让学生明白要珍惜时间，珍惜每一次的学习机会。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 生字词的学习：本课共有10个生字，分别是：明、天、要、远、足、快、乐、学、习、时。

2. 课文的理解：理解课文的内容，明白课文所要表达的意思。

3. 课文的朗读：培养学生的朗读能力，提高学生的语感。

三、教学重点：1. 生字词的学习和掌握。

2. 课文的理解和朗读。

四、教学难点：1. 生字词的掌握和书写。

2. 课文的理解和朗读。

五、教学准备：1. 教师准备：课文、生字卡片、教学课件。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

六、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过课件展示课文的封面，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”，学生回答后，教师总结：“同学们说得很好，今天我们要学习的新课就是《明天要远足》，让我们一起来看看课文里都讲了些什么吧。

”2. 学习生字（15分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）教师引导学生分析生字的结构，讲解生字的笔画和笔顺。

（3）教师引导学生书空生字，并提醒学生注意书写的规范和美观。

（4）教师检查学生的书写情况，并进行指导。

3. 理解课文（15分钟）（1）教师引导学生朗读课文，要求学生读准字音，读通句子。

（2）教师提问：“课文里都讲了些什么？”，引导学生用自己的话复述课文内容。

（3）教师引导学生讨论：“为什么我们要珍惜时间？”，学生回答后，教师总结。

4. 朗读课文（10分钟）（1）教师引导学生有感情地朗读课文。

（2）教师组织学生进行朗读比赛，评选“最佳朗读者”。

5. 小结（5分钟）教师引导学生总结本课的学习内容，并布置作业。

七、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。

部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标a. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。

b. 培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、引导思考等方式，激发学生的探究兴趣。

b. 通过学习课文，让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。

c. 引导学生形成积极向上、勇于探索的生活态度，鼓励学生积极参与户外活动。

1. 知识与技能远足是一次迈向未知的旅行，小朋友们兴奋不已，期待明天的到来。

他们想象着远方的风景，满怀好奇和期待。

识字教学：本课要求学生掌握一些基本的汉字，如“明、天、要、远、足”等。

通过识字教学，让学生初步掌握汉字的基本笔画和结构，提高识字能力。

朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，培养学生的朗读兴趣和语感。

理解课文内容：通过课文的讲解，使学生理解“远足”的意义了解远足的基本准备和注意事项，培养学生的理解能力。

拓展延伸：结合课文内容，引导学生讨论远足的意义和价值，培养学生的思维能力和表达能力。

启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

合作学习：鼓励学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 过程与方法指导学生理解课文中的生字新词，如遇到不懂的词语，老师给予解释或引导其通过上下文进行猜测。

通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，感知远足的情景和孩子们的心情。

将课文分段，逐段进行细致讲解，引导学生理解每个段落的主旨和内容。

让学生结合自己的生活经验，讨论课文中描述的情景，培养他们的观察力和表达能力。

引导学生体会课文中的情感，如期待、兴奋、好奇等，并尝试用自己的语言进行表达。

鼓励学生发挥想象力，描述自己想象中的远足情景，培养他们的想象力和创造力。

引导学生讨论远足的意义和价值，如锻炼意志、亲近自然、增进友谊等。