天上偷来的火种优秀课件4

研读文本
交流第2～8自然段 普罗米修斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？
慈善 他来到人间以后，看到人类没有火的 悲惨情景，心里十分难过。
勇敢 他决心背着宙斯，冒着生命危险，到 太阳神阿波罗那里去偷取火种。
研读文本
普罗米修斯盗火，他的动作是那样的敏捷、 隐蔽，太阳神一点也没有察觉。小心翼翼地把 火星藏在茴香枝的空管里，带到人间。
研读文本
生活悲惨，心生怜悯。 偷取火星，藏进茴香枝的空管里。
遭受折磨，最终获救。
研读文本
思考普罗米修斯“为什么盗火？ 怎样盗火的？结局怎样？”画出你感 动的语句，体会普罗米修斯的精神。
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交流第1自然段 1.普罗米修斯为什么要盗火？
2.用“没有……就……”造句。
3.省略号有什么作用？请展开想 象人间没有火还会怎样？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
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普罗米修斯，这位为了人类的希 望与文明而甘愿献身的英雄获救了。 普罗米修斯是希腊神话中的一个神的 形象。而在我们的人类世界，各个领 域也有许多人被我们敬呼为普罗米修 斯式的英雄！他们有：勇于探索真理 的精神。

自由朗读课文，边读边 想课文主要写的是什么，是 按怎样的顺序来写的 。
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课文详解




谁来说说课文主 要写的是什么？
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普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩 罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上， 让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修 斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普 罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长， 痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多 年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
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字词乐园

冶炼——用焙烧﹑熔炼等方法，从矿石中提炼出所 需要的金属。 惩罚——“惩”读“chéng”；处罚。 鹫鹰——鹫鹰是一种鸟类科目,称为鹫鹰科科 。本 科鸟类出现满平常的，分别有大冠鹫、林雕、 凤头苍鹰、松雀鹰及过境的赤腹鹰、灰面鹫等 共六种。敬仰——敬重仰慕。
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4天上偷来的火种
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在希腊神话中，人类是普罗米修斯（英 文：Prometheus/希腊文：Προμηθε??）创 造的。他也充当了人类的教师，凡是对人有 用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给 人类。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他， 报答他。但最高的天神领袖宙斯（Zeus）却 要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东 西献给他。普罗米修斯作为人类的辩护师触 犯了宙斯。
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随堂练习
1．写出近义词

一丁点（ ） 察觉（ ） 驱赶（ ） 2．联系上下文，理解句子并回答问题。 （1）有一个叫普罗米修斯的神，看到这个悲惨的情景，心中十 分不忍。 “心中十分不忍”就是 （ ） A．心中十分不安 B.十分痛心 C.心里忍受不了

研读文本
交流第2～8自然段 普罗米修斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？
慈善 他来到人间以后，看到人类没有火的 悲惨情景，心里十分难过。
勇敢 他决心背着宙斯，冒着生命危险，到 太阳神阿波罗那里去偷取火种。
研读文本
普罗米修斯盗火，他的动作是那样的敏捷、 隐蔽，太阳神一点也没有察觉。小心翼翼地把 火星藏在茴香枝的空管里，带到人间。
三、审题，明确写作要求 1. 学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到 的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投 影出示） 1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。
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生活悲惨，心生怜悯。 偷取火星，藏进茴香枝的空管里。
遭受折磨，最终获救。
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思考普罗米修斯“为什么盗火？ 怎样盗火的？结局怎样？”画出你感 动的语句，体会普罗米修斯的精神。
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交流第1自然段 1.普罗米修斯为什么要盗火？
2.用“没有……就……”造句。
3.省略号有什么作用？请展开想 象人间没有火还会怎样？
课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制 止？
习作四 作文教案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么 漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来 批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）

1、同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，你能讲讲 吗？ （以“春风又绿江南岸”为例）（出示句子） 2、讨论“绿”字的妙处 3、有一位同学他正在推敲自己文中的字眼儿，让我们给他提些 意 见好吗？
（出示：一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹） 4、今天，学了这节课，你有什么想法吗？ 三、指导讲故事。 1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边 读， 一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演， 我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？ 逢蒙：快把仙药交出来？ 嫦娥：仙药？什么仙药？ 逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的， 那天， 你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？ 嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我 藏起 来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口 水， 我来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱 倒柜搜起来） 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照 应课 文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？ （进一 步强化“心想”） 多善良的嫦娥啊，谁来将第 5 自然段来读一篇，再现 那个 惊心动魄的场面。 4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘 飘悠悠 飞了起来……（读那段文字）
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那 是— —因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你 愿意
在科学的道路上,没有 平坦的大路可走,只有不 畏艰辛,沿着陡峭的山路 攀登的人,才有希望到达 光辉的顶点。
——马克思
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1.搜集更多的神话故事读一读。 2.采撷自己喜欢的故事编辑成连环画册。 3.举行讲神话故事比赛。

普罗米修斯
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种。 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌―― 高山险峻，铁链加身。 烈日如火，暴雨如注―― 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你――普罗米修斯！
天上偷来的火种
众神之王 天神 太阳神
– 宙斯
普罗米修斯
----阿波罗
• 火神
高加索山
鹫鹰
• 大力神
---赫淮斯托斯
---赫拉克勒斯
故事梗概：
很久很久以前，人类没有火， 一个叫普罗米修斯的神为了把火种传 播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波 罗驾驶的太阳车上偷取了火种。宙斯 派火神执行惩罚，普罗米修斯被锁在 高加索山上忍受着遭受日晒雨淋、 鹫鹰啄食肝脏的折磨，长达几个世纪， 最终被赫拉克勒斯搭救，获得了自由。
太阳神
• 阿波罗又名福波斯 (Phoebus)，意思是 “光明”或“光辉灿 烂”。阿波罗是宙 斯的儿子，是光明 之神，在阿波罗身上 找不到黑暗，他从不 说谎，光明磊落，所 以他也称真理之神。
• 火神
• 火神赫淮斯托斯是希腊十二主 神之一，罗马名字伏尔坎 (Vulcan)，是宙斯与赫拉的儿 子。他是长得最丑陋的天神， 他是火神，亦是诸神的铁匠， 具有高度的技巧，制造了许多 的武器、工具和艺术品。阿波 罗驾驶的日车，厄洛斯的金箭、 银箭都是他铸制的。
23、天上偷来的火种
火启迪的人类的智慧， 火赋予了人类腾飞的翅膀。
是光明的使者，是文明的象征。 火的使用是人类历史上一项 划时代的伟大发明。

。每天，凶恶的鹫鹰用尖利的 Nhomakorabea巴啄吃他的肝脏，每啄一下，他
__________。一年又一年，一个世纪又一个世
纪，他__________,更______。
勇敢、顽强、坚定
为了造福人类，给人类带去火种， 普罗米修斯敢于违抗宙斯意愿，甘愿 忍受一切酷刑。所以我们把他称为偷 火的英雄。
普罗米修斯，这个从天上偷取 火种的英雄，终终于于获得了自由。
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普罗米修斯，这位为了人类的希 望与文明而甘愿献身的英雄获救了。普 罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。 而在我们真正的人类世界，在各个领域， 也有许多人被我们敬呼为普罗米修斯式 的英雄！
请用几句话写写他们被称为“普罗 米修斯式的英雄”的原因。
确实，他们为了普及真理，为了传 递希望，为了播撒文明的火种甘愿忍受 各种煎熬，甚至付出生命，他们就是我 们心中的普罗米修斯。
自从有了火，人类进步多了。他 们用火烧煮食物；用火驱寒取暖；用 火打造工具；还用火驱赶野兽……
这是一种多么可怕的刑罚呀！普罗米修
斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，
双手和双脚都戴上了铁环。时间久了，他的胳
膊
；他的手腕和脚腕
。
在那里，他无遮无盖，遭受着日晒雨淋。烈日
炎炎的酷暑，
；滴水成冰的寒
冬，

（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？ 懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美； 懂得人要有自信心；）
6引导背诵。 7指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么 新的认识？
8交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。 4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、总结课 文
2.边读边想课文主要写的是什 么？是按怎样的顺序来写的？
我会读 我会认 争吵 愤然 冶炼 惩罚 茴香 敏捷 隐蔽 愤然 一帆风顺 饶恕 刑罚 砸碎 驱赶 鹫鹰 敬仰 小心翼翼 奇异 篝火
整体感知
说说课文主要写的是什么？
课文主要讲了普罗米修斯为了解除人类 没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗 取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与 宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了 普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福 的伟大精神。
研读文本
生活悲惨，心生怜悯。 偷取火星，藏进茴香枝的空管里。
遭受折磨，最终获救。
研读文本
思考普罗米修斯“为什么盗火？ 怎样盗火的？结局怎样？”画出你感 动的语句，体会普罗米修斯的精神。
研读文本
交流第1自然段 1.普罗米修斯为什么要盗火？
2.用“没有……就……”造句。
3.省略号有什么作用？请展开想 象人间没有火还会怎样？
在科学的道路上,没有 平坦的大路可走,只有不 畏艰辛,沿着陡峭的山路 攀登的人,才有希望到达 光辉的顶点。
——马克思
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1.搜集更多的神话故事读一读。 2.采撷自己喜欢的故事编辑成连环画册。 3.举行讲神话故事比赛。
谢谢收看
4 交流：从母亲的话里，你体会到了什么？ 5 相机点出：“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线
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①英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？
②说一说：为什么直到现在，希腊人普罗米修斯 仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”？
语文S版六年级下册第四课天上偷来的火种
16
普罗米修斯，这个从天上偷取 火种的英雄，终终于于获得了自由。
语文S版六年级下册第四课天上偷来的火种
17
你如何评价普罗米修斯？
普罗米修斯是（ （ ）。
l 赫拉克勒斯：大力神，是神主宙斯的儿子，
他曾创立过12项英雄业绩。 语文S版六年级下册第四课天上偷来的火种
2
学习目标
1．默读课文，理解课文内容，体会 普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、 勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
2．会认“治、罚”2个字。
语文S版六年级下册第四课天上偷来的火种
3
争吵——争论吵闹。
语文S版六年级下册第四课天上偷来的火种
10
交流第2—8自然段
①米罗休斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？
慈善 他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨
情景，心里十分难过。
勇敢 他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳
神阿婆罗那里去偷取火种。
语文S版六年级下册第四课天上偷来的火种
11
交流第2—8自然段
①米罗休斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？
13
学习9-16自然段
火给人类带来了光明，让人类脱离了茹毛 饮血的时代，火给人类带来了强壮的身体，火启 迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。可 火给普罗米修斯带来了什么呢？
语文S版六年级下册第四课天上偷来的火种
14
这是一种多么可怕的刑罚呀！普罗米修
斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，
双手和双脚都戴上了铁环。时间久了，他的胳

人类需要
在古希腊神话中，人类生活在一片漆黑之中，无法享受温暖、烹饪和光明。普罗米修斯为 了满足人类的这些基本需求而偷取火种。
智慧的体现
普罗米修斯用火种为人类带来了光明、温暖和技能，这体现了他的智慧和勇气，也使人类 生活得到了极大的改善。
与众不同的决定
在众神都不愿意帮助人类的情况下，普罗米修斯做出了与众不同的决定，为了人类的福祉 而冒险偷取火种。
人类使用火的起源
天然火
人类最早开始使用天然火，主要从闪电、火山喷发、森林火灾等自然现象中收集 火种。
控制火
在长期使用天然火的过程中，人类逐渐掌握了控制火的技术，学会了保存火种和 用火来烹饪食物等。
人类使用火的发展
火的使用范围扩大
随着人类社会的发展，火的使用范围不断扩大，包括取暖、 照明、冶炼、防御等方面。
03
火对环境的影响
随着人类对火的使用不断增加，环境污染和生态破坏等问题逐渐显现
，需要我们在使用火的同时，积极采取措施来保护环境和生态。
04
火的益处与危险
火给人类带来的益处
熟食
火的使用让人类能够烹饪食物，从 而更易于消化和吸收营养，同时扩 大了食物范围。
温暖
火可以用来取暖，使人类在寒冷的 天气中保持温暖。
THANK YOU.
03
火科技在军事领域的应用包括导弹、火箭弹、坦克等武器的燃
烧推进剂，提供武器射程和威力。
火科技对人类生活的影响
火科技对能源利用的影响
火科技的发展使得人类能够更加高效地利用能源，提高 了能源利用效率，节约了能源资源。
火科技对环境保护的影响
火科技的发展也给环境保护带来了不利影响，例如燃烧 产生大量的废气、废水和固体废弃物，对环境造成污染 和破坏。

导读：
普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人， 同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知 识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统 治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类 没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从 而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争 的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不 惜牺牲一切的伟大精神。
1、B
2、在课文中找出下列词语的近义词。 原谅（ ） 嘱咐（ ） 凄惨（ ） 驱逐（ ） 违反（ ） 凶狠（ ）
2、谅解 叮嘱 悲惨 驱赶 违背 凶残
3、搭配词语。 严厉的 态度 严肃的 要求 严格的 惩罚
坚强的 坚固的 坚硬的
石头 意志 房屋
3、严厉的惩罚 严肃的态度 严格的要求；坚强的意志 坚固 的房屋 坚硬的石头
普罗米修斯高兴地告诉人们，这就是火。（“高兴”一词 表达了普罗米修斯乐意帮助人们）
接着，他把火的性质、活的用途详详细细地告诉了人们， 并和人们一起找来一些枯树枝堆在一起，他把那颗从天上偷来 的火种投到柴堆上。顿时，在莽莽的大地上，燃起了人类第一 堆篝火。（“第一堆”指出了这个壮举的重要意义。）
这以后，人类就开始用火它烧熟食物，驱寒取暖，并用火 来驱赶危害人类安全的猛兽……
4、按照要求改变句子。 普罗米修斯一直被宙斯锁在那个可怕的悬崖上。 缩句： 改成把字句：
4、缩句：普罗米修斯被锁在悬崖上。把字句：宙斯把普罗 米修斯锁在那个可怕的悬崖上。
5、文章主要表现了普罗米修斯的什么精神，请根据课文内容简单 说一说。
5、颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟 大精神。
有一天，他弄到了一根茴香枝条。当阿波罗驾着太阳车从天 空中驰过的时候，他很快跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮 上，悄悄地偷取了一颗火星，把它藏在茴香枝的空管里，带到地 面。人们初次看到茴香枝管里燃烧的火星，还以为是一朵奇异的 鲜花哩！（“跑”、“偷取”、“藏”，对普罗米修斯偷取火种 的过程描述的很生动。）

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普罗米修斯，这位为了人类的希 望与文明而甘愿献身的英雄获救了。 普罗米修斯是希腊神话中的一个神的 形象。而在我们的人类世界，各个领 域也有许多人被我们敬呼为普罗米修 斯式的英雄！他们有：勇于探索真理 的精神。
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被缚的普罗米修斯
初读感知
1.自由朗读课文，注意读准文 中的生字和新词。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
帮你读
全文按事情发展顺序叙述，可以分成5部 分来理解。
1.地面上没有火，人类吃生东西，没有 火来照明，生活非常困苦。这是事情的起因。
2.普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神 那里偷来火种，带回了地面。
3.普罗米修斯教会人类使用火。 4.宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯。 5.结果普罗米修斯终于获得了自由。
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交流第2～8自然段 普罗米修斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？
慈善 他来到人间以后，看到人类没有火的 悲惨情景，心里十分难过。
勇敢 他决心背着宙斯，冒着生命危险，到 太阳神阿波罗那里去偷取火种。

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生活悲惨，心生怜悯。 偷取火星，藏进茴香枝的空管里。
遭受折磨，最终获救。
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思考普罗米修斯“为什么盗火？ 怎样盗火的？结局怎样？”画出你感 动的语句，体会普罗米修斯的精神。
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交流第1自然段 1.普罗米修斯为什么要盗火？
2.用“没有……就……”造句。
3.省略号有什么作用？请展开想 象人间没有火还会怎样？
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交流第2～8自然段 普罗米修斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？
慈善 他来到人间以后，看到人类没有火的 悲惨情景，心里十分难过。
勇敢 他决心背着宙斯，冒着生命危险，到 太阳神阿波罗那里去偷取火种。
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普罗米修斯盗火，他的动作是那样的敏捷、 隐蔽，太阳神一点也没有察觉。小心翼翼地把 火星藏在茴香枝的空管里，带到人间。
5、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。 第二课时
一、谈话直入主题，引出问题 同学们，上节课我们学习了《在大海中永生》，通过阅读对课 文内容有了初 步的了解。课上同学们提出了一些问题，有些我们运用 课前学习的资料，通 过读书、讨论已经当堂解决了。有些我们感到还 需要在课后带着这些问题， 再去寻找有关资料，进一步了解情况。是 哪几个问题呢？ 指名说说，师相机出示：[共三个问题：1 为什么说邓爷爷的影响 “超越时代 、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、 为什么说邓爷爷 “在大海中永生”？] 好！让我们联系自己搜集的资料，再来读读课文，想一想这几个 个问题自己 是怎样理解的，然后和周围几个同学互相交流一下。
在科学的道路上,没有 平坦的大路可走,只有不 畏艰辛,沿着陡峭的山路 攀登的人,才有希望到达 光辉的顶点。
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第一课时 一． 观察字盘，感知形声字的特点 １． 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。 ２． 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是 一种 造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁， “纟、讠 ”是形旁，代表不同的意思。 二．读准字音，学习词语。 １． 用生字卡片指导读准字音。
（３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。
１． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。 ４． 说说你是怎样记住这些生字的。 ５． 练写生字。 ６． 认读课后词语。 ７． 听写词语。
识字四 教学目标： １． 学会１0 个生字和这些生字组成的词语，田字格上的 1 个只识 不写， 认识一个偏旁。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达 的意思 。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。 教具学具准备；投影、字盘、 生字卡。 主要板书：识字四。 教学时间：二课时。 教学过程：
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普罗米修斯，这位为了人类的希 望与文明而甘愿献身的英雄获救了。 普罗米修斯是希腊神话中的一个神的 形象。而在我们的人类世界，各个领 域也有许多人被我们敬呼为普罗米修 斯式的英雄！他们有：勇于探索真理 的精神。
——哥白尼
被缚的普罗米修斯
初读感知
1.自由朗读课文，注意读准文 中的生字和新词。
１． 让学生仔细观察四个形声字。 ２． 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。 ３． 学生练习。 六． 课堂练习
１． 选字填空。
辩
瓣
辫
）出牛郎星和织女星吗？
辨（２）.这朵菊花的花（ ）又细又长。
（（１３））..你 许能林和分（李青为了一道题（ 。