4天上偷来的火种

4 天上偷来的火种短短三十五分钟的课，要找准训练点，选择有效的手段引领学生阅读体验是尤为重要的。

每一篇教材都有它独特的魂魄，也就是精神所在，要做到把握魂魄，首先是通读课文，查找相关资料，找到震动读者的文本精神。

“体会普罗米修斯这个人物形象的精神品质〞是本堂课的抓手，把训练的手段围绕这点进展设计，就能到达去繁就简的目的。

人类无火到有火是文明的变革，这一局部通过不同的朗读感受火带给人类的希望与光明是多么重要。

文章14、15节表现的是普罗米修斯不畏残暴、勇于献身的精神，14节分三层告诉读者酷刑有多可怕，15节那么是刻画人物顽强忍受的过程。

此处的朗读设计就是根据文本的结构特点而进展的：普罗米修斯被沉重的铁索锁在高加索山上，他忍受着；日晒雨淋的折磨时，他忍受着；鹫鹰的啄食下，他忍受着。

屡次的强化朗读，有效调动学生内心感受，体会普罗米修斯勇敢、顽强的精神力量。

〔教学反思参考2〕整堂课的教学中我坚持以学生为本，把学习时间还给学生，把思维空间留给学生，让学生静心地倾听，仔细地研读，认真地思考、大胆地交流，使学生的语文学习能力得到真正的提高。

新大纲把“丰富语言的积累〞列入小学语文教学目的，而学生丰富的语言来自于亲身实践，更主要的是依靠读书，从优秀的范文中获取。

这也是我们今天这堂研究课的主题。

因此，在这篇课文的教学中，我注重了以下三个方面的语言积累：〔1〕根据课文的提示，让学生结合宙斯的答复，想象普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，去请求宙斯的话。

学生在充分朗读之后，展开想象，进展说话训练，不仅把书本上的知识内化成自己的，还积累了语言。

〔2〕让学生想象人类无火时的悲惨景象，以与想象人类有了火以后的幸福生活，让学生通过比拟，按照我给的句式进展说话练习，既训练了遣词造句的能力，又让学生在练习说话中更加体会普罗米修斯的善良、仁爱、勇敢。

〔3〕在学生读了第14节可怕刑罚内容，请学生说说自己认为这个刑罚最可怕的是什么？这样的提问不仅让学生复述了课文小节，还加深了学生对文本的理解。

《天上偷来的火种》教案《天上偷来的火种》教案1【教材简析】文章取材于希腊神话。

记叙了一个叫普罗米修斯的神为了解除人类没有火的困苦，把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，不惜触犯天规，从阿波罗驾驶的太阳车上勇敢地盗取了火种，给人类带来了光明和温暖。

普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由，表达了人们对英雄的赞美和钦佩之情。

文本内容精彩有趣，容易引起学生阅读兴趣。

【教学目标】1.在阅读中自主识字，理解“暴跳如雷、无遮无盖、日晒雨淋、昌盛、蜷缩、驱寒取暖”等词语的意思。

2.通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他聪明、善良、正直和勇敢的品质。

3.在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明，敢于反抗权威势力的正义之士的精神归结。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】一.谈话揭题1.板书：偷师：同学们，看到这个“偷”字，你想到什么?(小偷、偷窃等不光彩的人和事)今天，我们就要认识一位小偷，他叫普罗米修斯，不过他并不是一位普通的人，而是一位伟大的神，他帮助我们人类从天上偷来了火种。

完整课题：《天上偷来的火种》2.齐读课题，质疑。

(如：为什么要偷?怎样偷?偷的结果怎么样?)过渡：偷，本是一件不光彩的事，可是人类却把普罗米修斯称为“从天上偷取火种的英雄”，为什么会这样呢?请大家轻声读读课文，从中找找答案。

说明：由一个“偷”字入手，并让学生据题质疑，从而引入课文的学习。

通过设疑导入，激发学习兴趣，调动学生的思维。

二.自学课文，感知内容1.轻声读课文，把课文读通顺，思考：课文写了一件什么事?。

2.交流汇报课文的主要内容。

3.指名分小节读课文。

三.学习课文，了解人物(一)学习2.3.4小节1.师：课文那几小节写了普罗米修斯偷火种的原因?(2-4小节)2.谁能来说说他为什么要偷火种呢?学生交流。

出示第二小节并划线：那时，地面上还没有火。

天上偷来的火种教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是作者为大家收集的天上偷来的火种教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

天上偷来的火种教学设计1教材选择《天上偷来的火种》是新教材第九册中的一篇课文，文章取材于希腊神话，讲述的是：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。

普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。

我之所以选择这篇教材是基于以下几个原因：1、文本内容精彩有趣，容易引起学生阅读兴趣希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。

而我们的学生在平时阅读中较少接触此类读物，对于希腊神话故事，学生大多只是略知一二。

《天上偷来的火种》是一个情节跌宕起伏，人物形象鲜明的精彩故事，文本语言浅显易懂，却蕴涵着无穷的精神内涵，它容易引起学生的阅读兴趣。

2、拓展学生阅读范围，引领学生感受精神实质希腊神话经历了时代变迁和历史风云，她几乎成为希腊乃至欧洲一切文学和艺术活动的基本素材。

我们有必要带领学生走近希腊神话，引导学生认识：神是没有的，然而反映历史、反映文化，反映人类精神风貌的神话故事却是美好的、永恒的。

3、教材注重人物语言刻画，尝试拓展学生语言训练《天上偷来的火种》的语言比较通俗易懂，主要是通过对人物的语言、行为的描写反映人物仁爱善良、智慧机敏、顽强奉献的精神。

丰富的人物语言不同的表达形式也可作为语言训练点，让学生在操练中提高表达能力，感悟人物精神。

教材分析1、把握魂魄每一篇教材都有它独特的魂魄，也就是精神所在。

要做到把握魂魄，首先是通读课文，查找相关资料，找到震动读者的文本精神。

《天上偷来的火种》讲的是普罗米修斯为人类盗取火种甘愿忍受酷刑的故事。

从天上偷来火种的神话故事从前没有火的时候，地上的人类只能吃生的食物，过大冷天的时候不能烧火取暖。

有人说是钻木取火的，但是取火的神话故事你听过吗?下面是小编为你整理的从天上偷来火种的神话故事，希望对你有用!从天上偷来火种的神话故事很久很久以前，人间还没有火，人类的非常困苦。

没有火烧烤食物，就只好吃生的东西;没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……有一个名叫普罗米修斯的神，和神王宙斯发生了争吵。

于是，他愤然离开天国，来到人间。

普罗米修斯是个聪明、勇敢、慈善的神。

他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。

他决心背着宙斯，冒着危险，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。

有一天，他弄到了一根茴(huí)香枝条。

当阿波罗驾驶着太阳车，轰隆隆地从天空中驶过的时候，普罗米修斯飞快地跑到太阳车旁边，从喷射着火焰的车轮上，悄悄地偷取了一颗火星儿。

他的动作是那样的敏捷、隐蔽，太阳神一点儿也没有觉察。

普罗米修斯小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间。

人们初次看到茴香枝上那颗燃烧着的灿烂的小火球，还以为是一朵奇异的鲜花呢!普罗米修斯高兴地告诉人们：“这就是火。

”接着，他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。

然后，他和人们把一些枯树枝堆在一起，又把从天上偷来的火种投放到枯枝上。

顿时，熊熊的火柱冲上天空，火光映红了整个大地。

人类的第一堆篝(ɡōu)火点燃了。

自从有了火，人类的生活发生了想像不到的变化。

人们用火来烧熟食物，驱寒取暖;用火来冶(yě)炼金属，打造生产工具;还用火来驱赶凶猛的野兽。

然而，事情并不那么一帆风顺。

宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，决定给普罗米修斯以最严厉的惩(chénɡ)罚。

他要用沉重的铁链，把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，并派火神赫淮(huái)斯托斯去执行。

火神一向非常钦佩普罗米修斯，想帮助他，便悄悄地对他说：“只要你在宙斯面前承认错误，归还火种，我一定请求神王饶恕你。

2019年语文版小学语文六年级下4天上偷来的火种知识点练习第三十三篇➢第1题【填空题】词语超市。

（给文中带点词写近义词）①他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。

______②宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。

______③只要你在宙斯面前承认错误，归还火种，我一定请求神王饶恕你。

______【答案】：【解析】：➢第2题【填空题】写出反义词争吵—______ 聪明—______ 慈善—______【答案】：【解析】：➢第3题【填空题】【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】把下列词语补充完整。

小心______ 暴跳______ 悬崖______ 【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】拉拉手，好朋友（我会从课文中选择合适的词语填空）。

______的火柱______的动作______的刑罚______的火球【答案】：【解析】：➢第6题【填空题】在下面的横线上填上合适的词。

______的铁链______的野兽______的惩罚______的悬崖______的夜晚______的鹫鹰【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】【答案】：【解析】：➢第8题【填空题】给加下划线的字注音。

篝______火茴______香惩______罚【答案】：➢第9题【填空题】给下面划线的字注音。

【答案】：【解析】：➢第10题【填空题】火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。

回______违______茴______伟______冶______征______治______惩______【解析】：➢第11题【填空题】写出近义词漫长—______ 愤然—______ 危险—______ 【答案】：【解析】：➢第12题【填空题】多音字组词间jiān______ jiàn______背bēi______ bèi______【答案】：【解析】：➢第13题【填空题】形近字组词吵______ 钞______神______ 抻______ 【答案】：【解析】：➢第14题【问答题】阅读课文《天上偷来的火种》选段，回答。

语文S版六年级下册《第4课天上偷来的火种》小学语文-有答案-同步练习卷一.课前预习：1. 给词注音。

《天上偷来的火种》2. 细读课文，思考下列问题。

《天上偷来的火种》试着完成下列图表，然后和同学说说整个故事的梗概：这篇课文的体裁是________，全文主要讲________（谁）________（做什么）。

3. 《天上偷来的火种》全文以________﹣________﹣________﹣________为线索，按________的顺序来写，全文可以分成几部分，各部分分别写什么？4. 《天上偷来的火种》读了全文，你觉得普罗米修斯是个怎样的人？你从文中哪些地方感受到的，试用横线划出来，并与同学说说你的感受。

5. 《天上偷来的火种》当你读到普罗米修斯被锁在高加索的悬崖绝壁时，还坚定地说那些话时，你有什么想法，或者你想对普罗米修斯说点什么？6. 《天上偷来的火种》当你读到普罗米修斯被鹫鹰啄食时，你又有什么想法，你又想对普罗米修斯说点什么？7. 《天上偷来的火种》当你读到普罗米修斯被救时，你的心里又是怎样想的？8. 《天上偷来的火种》学了全文后，你有什么收获？或者，你想说点什么？9. 你还读过古希腊的哪些神话故事，或者你还知道古希腊神话中的哪些人物或他们的故事？试着和同学分享一下。

二.课后练习：读拼音，写词语。

填空。

《天上偷来的火种》本文主要通过讲述________，认识了一个________的普罗米修斯，颂扬了普罗米修斯________的崇高精神。

参考答案与试题解析语文S版六年级下册《第4课天上偷来的火种》小学语文-有答案-同步练习卷一.课前预习：1.【答案】xiǎo xīn yì yì,yī fān fēng shùn,bào tiào rú léi,xuán yá qiào bì,fēng chuī rì shài,wǎn gōng dājiàn,yě liàn,chéng fá,gōu huǒ,pèi fú,jìng yǎng【考点】拼音【解析】本题考查了学生给学过的生字注音的能力，完成时要细心，注意所注音节的声、韵母及声调。

2024年《天上偷来的火种》教案2024年《天上偷来的火种》教案1教学目标：1、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福面忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识9个生字。

教学重难点：1、学讲这个故事，了解人类是怎样得到火种的。

2、体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、设疑导入1、同学们，对于火大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗?2、可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀，火的使用是人类历的一项划时代的伟大发明，在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说，在古希腊有普罗米修斯背着天神宙斯，把火种从天上偷下来带给人间的故事。

这就是我们今天要学习的快乐读书屋四《从天上偷来火种的人》。

3、质疑：看到课题，你最想知道什么?二、自读自悟1、带着文前的阅读提示，自由读文，尽量把字读准，把课文读通。

2、默读课文，思考：课文主要写了什么?三、精读感悟1、是什么让普罗米修斯冒着生命危险忍受着残酷的折磨为人类从天上偷来的火种呢?2、你认为普罗米修斯是一个怎样的人?你能评价一下吗?画出能体现普罗米修斯美好品质的语句，同桌互读，说感受。

3、学生汇报(1)、当学生说他善良时，引导体会在没偷来火种时，人们过着什么样的生活?(2)、当学生说他勇敢时，指名读，齐读等方式指导普罗米修斯说的话。

(3)、当学生说他坚强时，让学生说说这个刑罚中最可怕的是什么?看图，结合文中描写，想象当时的情景，你从中感受到了什么?(4)、许多年来，可能是多少年?师补充，据神话资料记载是整整三万年。

三万年来……三万年来……三万年来……(引读第13到15段)四、识字检查给加点字选择正确的读音。

用途(tú tū) 鲁莽(měng mǎng)篝火(gōu gòu) 钦佩(qiān qīn)仆人(pú pǔ) 刑罚(xíng xǐng)肝脏(gàn gān) 希腊(lā là)显赫(hǎo hè)五、拓展延伸1普罗米修斯获的自由后，宙斯会善罢甘休吗?请同学们展开想象的翅膀，创编故事。