《天上偷来的火种》教案之一

《天上偷来的火种》教学设计教学目标：1.了解中国神话故事《天上偷来的火种》的故事情节和主要人物。

2.理解故事中的主题和道德。

3.提高学生的阅读理解和口头表达能力。

4.培养学生的创造思维和想象力。

教学内容：1.故事背景和情节2.故事主题和道德3.阅读理解和口头表达练习教学重点：1.理解故事中的主题和道德。

2.提高学生的阅读理解和口头表达能力。

教学步骤：引入：1.引入中国神话的概念，并向学生介绍《天上偷来的火种》是一则中国神话故事。

2.向学生展示故事相关图片和插图，激发学生的阅读兴趣。

3.引导学生讨论火的重要性以及它在人类社会中的用途和影响。

教学主体：1.了解故事背景和情节-向学生简要介绍故事背景：在远古时代，人类还不会使用火，生活在黑暗和寒冷中。

-向学生讲述故事情节：有一天，神农氏来到人间，看到人类生活的艰辛，决定帮助人类。

他研究了很多方法，最终发现了火的制造方法，并决定偷取天上的火种。

-指导学生阅读故事文本，并帮助学生理解故事情节。

2.理解故事主题和道德-向学生提问：你们觉得故事的主题是什么？为什么？-引导学生思考，并提出可能的答案，如团结合作、勇敢等。

-讨论故事中出现的道德问题，如偷窃的道德问题。

-引导学生分析神农氏的行为是否正确，并提供自己的观点和理由。

3.阅读理解和口头表达练习-指导学生阅读故事文本，并解答相关问题。

-分组讨论问题并展示答案。

-选择几个学生进行口头表达，并鼓励他们用自己的语言表达观点和想法。

总结：1.回顾故事中的主要情节和人物，并向学生询问他们对故事的理解和观点。

2.引导学生总结故事主题和道德，并讨论偷窃的道德问题。

拓展应用：1.鼓励学生用自己的语言重新讲述故事，发挥他们的想象力和创造力。

2.给学生提供更多的神话故事和传说，让他们选择并阅读，并分享自己的理解和感受。

教学反思：此教学设计旨在通过讲述中国神话故事《天上偷来的火种》，让学生了解神话文化和故事的主题和道德。

教学设计采用了引入、教学主体、总结和拓展应用环节，通过多种方式促进学生的参与和思考，并提高他们的阅读理解和口头表达能力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》的故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解中国古代神话故事的特点，感受其中蕴含的想象力与创意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象、情节发展等。

（2）学会通过朗读、默读等方式，深入理解故事内容，体会故事所传达的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱神话故事，激发对传统文化的兴趣。

（2）培养学生勇敢、智慧、善良的品质，学会面对困难和挑战。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解中国古代神话故事的特点，感受其中蕴含的想象力与创意。

2. 教学难点：（1）分析故事中的人物形象、情节发展等。

（2）通过朗读、默读等方式，深入理解故事内容，体会故事所传达的情感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍中国古代神话故事，激发学生兴趣。

（2）提问：同学们听说过普罗米修斯这个人物吗？他有什么特点？2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。

（2）学生学习生字词，并进行组内交流。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分角色朗读故事，深入理解故事内容。

（2）教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展等，引导学生思考故事所传达的主题。

4. 课堂小结：四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读故事，巩固生字词。

2. 拓展作业：（1）收集其他中国古代神话故事，与同学分享。

（2）结合生活实际，运用所学生字词，编写一个小故事。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对故事内容的理解和生字词的掌握情况。

3. 学生反馈：听取学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个神秘、奇特的神话世界，激发学生的学习兴趣。

《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。

（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。

（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解文章内容。

（2）学会通过关键词和句子来提炼文章的主题思想。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事的兴趣和好奇心。

（2）培养学生对火的敬畏之心，认识到火的安全使用的重要性。

（3）引导学生思考科技的发展对人类生活的影响，培养学生的科技伦理观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。

（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。

（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。

2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词汇的理解。

（2）对古代神话故事背后象征意义的深入理解。

（3）学生如何将文章中的内容与现实生活相联系，提出有深度的观点。

三、教学准备1. 教师准备：（1）提前阅读并研究《从天上偷来的火种》这篇文章，了解文章背景和内容。

（2）收集与文章相关的资料和案例，以便进行课堂拓展。

（3）设计好课堂问题和讨论话题，激发学生思考。

2. 学生准备：（1）预习《从天上偷来的火种》这篇文章，对文章内容有一个初步了解。

（2）查阅与文章相关的资料，增加对文章背景的了解。

（3）准备好笔记本，记录课堂重要内容和自己的思考。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过一个简短的视频或故事，引发学生对火的兴趣。

（2）引导学生思考火在人类历史中的重要性和作用。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读《从天上偷来的火种》，理解文章内容。

（2）学生就文章中的生僻词汇进行查阅和理解。

3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟。

（2）各小组选取一个话题，进行深入讨论，并提出自己的观点。

天上偷来的火种教学设计摘要：《天上偷来的火种》是一篇寓言故事，讲述了小企鹅天天如常地生活在北极，直到有一天，它从天上偷来了一颗火种。

本篇教学设计以《天上偷来的火种》为背景，通过让学生参与其中，体验小企鹅的冒险之旅，探讨用火种的概念来讲述温暖的故事。

通过此教学设计，学生将了解火种的意义、探索火种的作用，并培养他们的合作精神和创新思维。

关键词：《天上偷来的火种》，教学设计，小企鹅，火种一、导入（5分钟）1. 师生互动：引入故事《天上偷来的火种》，询问学生是否听说过这个故事。

2. 介绍故事背景：简要介绍《天上偷来的火种》的故事情节，让学生对故事有一个初步了解。

二、热身活动（10分钟）1. 观看短视频：播放与《天上偷来的火种》相关的动画或短视频，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论他们对视频中故事的感受和想法，然后选择一位代表分享。

三、主体活动（30分钟）1. 火种的意义：引导学生理解火种的意义，火种在生活中的重要性以及它对人类文明的贡献。

2. 探索火种：将学生再次分组，通过小组合作的方式，探索火种的作用、传播方式和使用方法，鼓励他们思考和提出问题。

3. 情景再现：根据故事情节和学生的想象，让每个小组选择一个场景并进行表演。

鼓励学生积极参与，展示他们对火种故事的理解和创意。

四、知识拓展（20分钟）1. 反思与讨论：引导学生思考和讨论火种的更多概念和应用领域，例如燃烧的原理、火灾的预防和灭火方法等。

2. 小组展示：让每个小组选取一个火种相关的话题，并通过展板或口头表达的方式分享他们的研究成果。

五、结课活动（10分钟）1. 知识总结：师生共同梳理教学过程中所学到的知识和体会，回顾火种的意义和故事情节。

2. 个人反思：学生写下对本堂课学到的内容以及对火种故事的个人理解和感受。

六、延伸活动（自主学习）学生可以自主选择阅读其他寓言故事，如《善良孔雀》、《小猫钱钱》等，深入了解寓言故事的意义和教育价值。

《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事内容，了解火的起源和发展。

（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

（3）通过课文学习，了解人类对火的利用和火的文明史。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。

（2）学会通过课文中的描述，推测火的历史和人类文明的发展。

（3）学会通过对比分析，理解不同文化对火的看法和利用。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对科学的热爱和探索精神，了解科学的发展与人类文明的进步。

（2）培养合作意识和团队精神，学会与人分享和交流。

（3）培养对传统文化的尊重和理解，提高跨文化交流的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《从天上偷来的火种》的故事内容及其寓意。

（2）人类对火的利用和火的文明史。

（3）培养学生的阅读理解能力和跨文化交流能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。

（2）推测火的历史和人类文明的发展。

（3）理解不同文化对火的看法和利用。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文内容，了解火的起源和发展。

（2）准备相关的教学资源和素材。

（3）设计教学活动和问题讨论。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事内容。

（2）收集相关的火的文化和历史的资料。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引发学生对火的兴趣。

（2）引导学生思考火的重要性和人类文明的发展。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事内容。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解。

（3）小组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节。

3. 知识拓展：（1）学生展示收集的火的文化和历史的资料。

（2）教师引导学生对比不同文化对火的看法和利用。

五、作业布置1. 复述课文故事，加深对故事内容的理解。

2. 写一篇短文，表达自己对火的重要性和人类文明的看法。

3. 调查火在现代社会中的应用，了解火的利与弊。

《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，了解“火种”的象征意义。

（2）能够运用文章中的比喻、拟人等修辞手法进行写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文章深层含义的理解。

（2）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探索精神的尊重和热爱，激发学生对未知领域的探索欲望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章中的象征意义。

（2）运用文章中的修辞手法进行写作。

2. 教学难点：（1）深入理解文章的深层含义。

（2）如何将文章中的象征意义应用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入：（5分钟）教师通过引入话题，如“火的重要性”，引导学生思考火的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（15分钟）学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，标记出不理解的部分。

3. 合作探究：（15分钟）学生分组讨论，共同探究文章中的象征意义和深层含义。

4. 分享与讨论：（15分钟）每组选一名代表分享他们的探究成果，其他组的学生和教师进行评价和讨论。

5. 写作练习：（10分钟）学生根据文章中的象征意义，结合自己的生活经验，进行写作练习。

四、作业布置学生回家后，根据文章的内容和自己的写作练习，写一篇心得体会。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的深层含义和写作技巧，以及是否激发了学生的探索欲望。

六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和作业完成情况，对自己的学习情况进行评价。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，共同进步。

3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业和心得体会的完成情况，对学生的学习情况进行评价，并为学生提供改进建议。

七、教学拓展1. 引导学生思考：火种在人类文明发展中的重要性，如烹饪、取暖、冶炼等。

2. 探讨其他文明的火种传说，如希腊神话中的普罗米修斯盗火等。

天上偷来的火种教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是作者为大家收集的天上偷来的火种教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

天上偷来的火种教学设计1教材选择《天上偷来的火种》是新教材第九册中的一篇课文，文章取材于希腊神话，讲述的是：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。

普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。

我之所以选择这篇教材是基于以下几个原因：1、文本内容精彩有趣，容易引起学生阅读兴趣希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。

而我们的学生在平时阅读中较少接触此类读物，对于希腊神话故事，学生大多只是略知一二。

《天上偷来的火种》是一个情节跌宕起伏，人物形象鲜明的精彩故事，文本语言浅显易懂，却蕴涵着无穷的精神内涵，它容易引起学生的阅读兴趣。

2、拓展学生阅读范围，引领学生感受精神实质希腊神话经历了时代变迁和历史风云，她几乎成为希腊乃至欧洲一切文学和艺术活动的基本素材。

我们有必要带领学生走近希腊神话，引导学生认识：神是没有的，然而反映历史、反映文化，反映人类精神风貌的神话故事却是美好的、永恒的。

3、教材注重人物语言刻画，尝试拓展学生语言训练《天上偷来的火种》的语言比较通俗易懂，主要是通过对人物的语言、行为的描写反映人物仁爱善良、智慧机敏、顽强奉献的精神。

丰富的人物语言不同的表达形式也可作为语言训练点，让学生在操练中提高表达能力，感悟人物精神。

教材分析1、把握魂魄每一篇教材都有它独特的魂魄，也就是精神所在。

要做到把握魂魄，首先是通读课文，查找相关资料，找到震动读者的文本精神。

《天上偷来的火种》讲的是普罗米修斯为人类盗取火种甘愿忍受酷刑的故事。

天上偷来的火种——语文教案设计一、教学目标1.1 知识与技能（1）学生能够正确地朗读和背诵课文《天上偷来的火种》。

（2）学生能够理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）学生能够分析课文结构，概括文章主题。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）通过课文学习，培养学生对中国古代神话传说的兴趣。

（3）通过模仿创作，提高学生的想象力与创造力。

1.3 情感态度与价值观（1）学生能感受到神话传说的魅力，培养对传统文化的热爱。

（2）学生能够理解并尊重不同文化背景下的创世神话。

二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）学生能够理解课文内容，把握文章主题。

（2）学生能够正确地朗读和背诵课文。

（3）学生能够分析课文结构，概括文章主题。

2.2 教学难点（1）课文中的关键词语和句子的理解。

（2）对课文所涉及的神话传说的文化背景的理解。

三、教学过程3.1 导入（1）利用多媒体展示“天上偷来的火种”的图片或视频，激发学生兴趣。

（2）引导学生回顾已学的神话传说故事，为新课学习做好铺垫。

3.2 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。

（2）学生结合注释，理解课文内容，体会神话传说的独特魅力。

3.3 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文结构，概括文章主题。

（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。

3.4 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。

（2）教师点评练习题，针对学生掌握不足的地方进行讲解。

四、教学评价4.1 过程评价（1）观察学生在自主学习、合作探讨中的表现，评价学生的学习态度和能力。

（2）通过课堂练习，评价学生对课文知识点的掌握情况。

4.2 结果评价（1）学生能够正确地朗读和背诵课文。

（2）学生能够理解课文内容，对课文所涉及的神话传说有自己的认识。

（3）学生能够分析课文结构，概括文章主题。

五、教学资源5.1 文本资源（1）《天上偷来的火种》课文文本。

（2）相关神话传说的资料。

《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系。

（2）能够运用词汇和句型描述故事情节和人物特点。

2. 过程与方法：（1）通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。

（2）培养学生合作学习、自主学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生尊重他人、团结合作和积极进取的品质。

二、教学内容：1. 课文《从天上偷来的火种》的阅读与理解。

2. 词汇和句型的学习与运用。

3. 听力、口语、阅读和写作的训练。

三、教学重点与难点：1. 重点：课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系的理解，词汇和句型的学习与运用。

2. 难点：对故事情节和人物关系的深入理解，词汇和句型的正确运用。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或问题引入课文《从天上偷来的火种》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查对故事情节和人物关系的理解。

3. 词汇和句型学习：教师引导学生学习课文中的新词汇和句型，进行举例和练习。

4. 听力训练：播放与课文相关的听力材料，学生回答问题，提高听力理解能力。

5. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。

6. 阅读和写作：学生阅读课文，进行相关写作练习，如总结故事情节、描述人物特点等。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 阅读理解：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文故事情节和人物关系的理解程度。

3. 词汇和句型运用：通过口语练习和写作作业，评估学生对词汇和句型的掌握程度。

4. 听力理解：通过听力练习的回答，评估学生的听力理解能力。

5. 口语表达：通过角色扮演和口语练习，评估学生的口语表达能力。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和语言表达能力。

《天上偷来的火种》教学设计3篇《天上偷来的火种》教学设计篇1教材简析：这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。

主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。

他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。

__就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不怕牺牲、为民造福的伟大精神。

课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。

宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。

普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。

选编这篇课文的目的，通过阅读__，使学生感受普罗米修斯为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。

设计理念：首先激发学生对神话故事的兴趣，然后揭示本篇课文。

注意让学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。

抓住关键问题，放手让学生自学。

在讨论交流的过程中，教师点拨学习的重点和难点，以及指导朗读，积累语言，拓展知识，学习作者表达的方法等。

教学目标：1、指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

2、会认“治、罚”2个字。

教学重点：引导学生把握课文内容。

教学难点：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。

教学准备：了解希腊神话。

制作课件。

教学时间：1课时教学设计：一、谈话引入，揭示课题1、上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？2、在远古期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？3、引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。

今天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。