2012年科学社会主义研究状况评述_牟成文

论特色社会主义理论对科学社会主义的贡献党的十七大的一个重要理论贡献，就是将改革开放以来党全部理论创新的成果概括为中国特色社会主义理论体系，并且鲜明地提出高举中国特色社会主义伟大旗帜，从而开创了马克思主义中国化的新境界。

全面、系统、深刻地学习这一理论体系，认真研究其发展历程、丰富内涵和历史贡献，对于深入学习贯彻党的十七大精神，着力用马克思主义中国化最新成果武装全党，具有重大而深远的意义。

中国特色社会主义，是改革开放以来中国共产党人带领全国人民以科学社会主义为指南、立足中国国情进行的伟大历史性创造。

这个创造体现在实践上，就是开辟了中国特色社会主义道路；体现在理论上，就是形成了中国特色社会主义理论体系。

第一，它是在马克思主义与中国具体实际相结合的第一次历史性飞跃的基础上诞生的。

第二，它是在改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中逐步形成的。

第三，它是在把建设中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪的伟大实践中不断丰富的。

第四，它是在新世纪新阶段全面建设小康社会的伟大实践中进一步发展的。

正如党的十七大报告所指出的，“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

”这一理论体系形成的理论根据是科学社会主义的基本原理，历史根据是我国以及其他社会主义国家进行社会主义建设实践的历史经验，现实根据是我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践。

在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

邓小平理论对科学社会主义决择贡献邓小平在总结社会主义事业经验教训的基础上，结合社会主义建设中所出现的新情况、新问题，完善和发展了社会主义社会主要矛盾和根本任务理论，对科学社会主义作出了重大贡献----形成了邓小平理论。

邓小平理论核心重点是社会主义社会主要矛盾和根本任务理论的继承和发展。

十一届三中全会之后，邓小平同志在总结国际社会主义运动的经验教训，特别是毛泽东同志在社会主义社会主要矛盾问题上的是非得失的基础上，结合中国特色社会主义建设的实践，拨乱反正，使党的工作重心重新回到以经济建设为中心的轨道上来，对社会主义社会基本矛盾理论进行了创新和发展，正确认识和把握了社会主义社会的主要矛盾和根本任务。

科社课外研习论文科学社会主义理论与实践（综述）题目：关于科学社会主义的史进程的思考与认识科学社会主义的历史进程与启示【摘要】科学社会主义是实践的发展的科学，具有强大的生命力和光明的前途。

科学社会主义以社会主义产生和发展规律为研究对象，它是随着时代和实践的发展而不断发展的科学，要对社会主义历史使命和科学社会主义发展的历史进程作出符合实际的阐述，就必须把它们放到时代发展的总背景下进行考察。

社会主义必然代替资本主义，社会主义的蓬勃生机，将随着时代的发展而更加充分地显示出来。

【关键词】科学社会主义历史进程社会主义提纲一、20世纪社会主义的历史进程二、社会主义的未来在于它的现代化三、未来的世界社会主义可能会出现以下变化：四：科学社会主义发展进程的启示资料综述人类社会发展的几千年来，人们不断幻想建立消灭人剥削人、实现平等的制度，幻想过“社会主义”。

从古至今，出现过各式各样的社会主义流派。

马克思恩格斯运用历史唯物主义和剩余价值学说，批判地继承了空想社会主义的优秀成果，在工人运动的实践基础上，创立了科学社会主义，使社会主义从空想变为科学。

[1]与空想社会主义不同，马克思恩格斯提出社会主义必然取代资本主义这一结论，并不是主观的想象，也不是诉诸道德与法的结果，他们认为，“道义上的愤怒，无论多么入情入理，经济科学总不能把它看作证据，而只能看作象征。

”（《马克思恩格斯选集》中文2版，第3 卷，492页）他们是从分析资本主义现实存在的矛盾着手，提出未来的社会主义制度的。

正如列宁所概括的，“共产主义是从资本主义中产生出来的，它是历史地从资本主义中发展出来的，它是资本主义所产生的那种社会力量发生作用的结果。

”（《列宁全集》中文2版，第31卷，81 页）随着资本主义的发展和资本的积累，生产越来越具有社会的性质。

资本主义生产使得劳动社会化了，许多分散的生产过程融合成为一个社会生产过程，生产者之间的社会联系日益巩固，整个国民经济联结成一个整体。

科学社会主义专业发展现状引言科学社会主义是一种理论和实践的综合体，旨在建设一个公正、平等和可持续发展的社会。

作为一门学科，科学社会主义专业关注社会发展、政治经济、阶级斗争等方面的研究。

本文将探讨科学社会主义专业的发展现状，包括学科设置、教学研究和就业前景等方面的内容。

学科设置科学社会主义专业的设置在不同的高校存在一些差异。

一些高校将其作为一个独立的学科，开设相关的本科专业；而在另一些高校，科学社会主义则作为政治学、社会学、经济学等相关学科的一个分支。

专业教学研究科学社会主义专业的教学研究主要涵盖以下几个方面：1.政治理论方面–学生学习和研究马克思主义、列宁主义、毛泽东思想等相关理论，深入了解社会主义发展的基本原理和社会主义国家的经验教训。

–学生研究社会主义制度、党的建设、阶级斗争和人民民主等政治内容。

2.经济学方面–学生学习和研究社会主义经济理论，了解社会主义经济体制的特点、规律和运行机制。

–学生研究国家计划经济、公有制和社会主义市场经济等相关经济课题。

3.社会学方面–学生研究社会主义社会的结构、变迁和规律，探讨社会结构、阶级关系和社会运动等社会学问题。

–学生研究社会主义社会的社会福利、劳动与人权等社会问题。

4.国际关系方面–学生学习和研究社会主义国际关系的基本原则和发展趋势。

–学生研究社会主义国家与资本主义国家之间的经济合作、政治关系和文化交流等问题。

就业前景科学社会主义专业的毕业生在就业市场上拥有广阔的就业前景。

他们可以在政府机关、党政机构、研究机构、高校等多个领域就业。

具体的职业岗位包括： - 政策研究员 - 社会科学教师 - 政府官员 - 政治顾问 - 社会调查员结论科学社会主义专业的发展现状正处于良好的阶段。

学科设置不断完善，教学研究紧跟社会发展的步伐，并且就业前景广阔。

相信科学社会主义专业将继续为培养具有社会责任感和扎实理论基础的人才做出更多贡献。

如何认识科学社会主义的科学性陈 文 通摘 要 讲 科学社会主义,关键是搞清楚它的科学性。

科学社会主义以马克思的 两个伟大发现为理论依据,符合人类社会发展的一般规律;它的最高目标和实质是普遍的人的解放,并找到了实现这一目标的条件和形式;它是资本主义充分发展和内在矛盾运动的必然产物,和形形色色的社会主义划清了界限;它既善于利用必要的过渡形式和中间环节,也善于采取不同的革命形式和斗争手段。

后发展国家可能直接建立社会主义制度,但中国特色社会主义道路的实践证明,在一定的历史条件下,可以走一条符合社会发展规律和本国国情的科学的社会主义道路。

关键词 科学社会主义的科学性 马克思主义 中国特色社会主义 科学的社会主义道路作者陈文通,中共中央党校经济学教研部教授、博士生导师 (北京 100091)。

问题的提出马克思的科学社会主义,不过是共产主义的同义语。

科学社会主义只是为了与空想社会主义相对应时才使用。

!其实,科学社会主义不仅区别于空想社会主义,而且也区别于各种形形色色的社会主义。

只有科学社会主义才是现代无产阶级(工人阶级)的社会主义。

长期以来,许多人既没有将科学社会主义和形形色色的社会主义区别开来,也没有将科学社会主义和后发展国家所走的社会主义道路区别开来。

不少自以为坚持科学社会主义的人们,显然是从列宁和斯大林的论述,从以苏联为代表的传统社会主义实践,来理解社会主义的。

在他们看来,传统社会主义(其经济特征是公有制、按劳分配和计划经济)就是对科学社会主义理论的直接实践。

但是,由于欧美发达国家并没有率先从资本主义转变为社会主义,一些人开始对科学社会主义提出质疑;由于传统社会主义道路难以为继,大部分社会主义国家已经 转轨,一些人进而对科学社会主义发生动摇。

现在,有些人又从改革后的中国特色社会主义来理解科学社会主义了。

在不少人那里,科学社会主义和形形色色社会主义的界限已经模糊了, 什么是社会主义好像已经说不清楚了。

目前,我国理论界对社会主义的理解和界定主要有四种观点:第一种,把生产资料公有制等同于社会主义。

科学社会主义的理论与实践及其当代启示科学社会主义理论的形成始于19世纪的西方国家，其基本观点是通过科学方法建立社会主义制度，实现社会的公平和正义。

科学社会主义的实践开始于20世纪初的苏联革命，后来扩展到中国等国家。

在当代，科学社会主义的理论与实践仍然具有重要的启示意义，对当今世界的发展有重要的指导作用。

科学社会主义的理论提出了一种以科学和理性为基础的社会变革观念。

传统的社会主义理论大多是基于道德感情或者意识形态的观点，而科学社会主义强调要建立在科学的基础上。

通过对社会经济规律和历史发展规律的科学研究，找到改变社会的有效途径。

这种理论观点在当代启示下，提醒我们要重视科学的研究和实践，避免盲目跟风和情绪主义的影响。

科学社会主义的实践为我们提供了一些宝贵的经验和教训。

苏联和中国等国家在20世纪的革命实践中，积累了大量的经验。

这些经验包括工业化的道路、计划经济的管理模式、集体化农业的组织形式等。

这些实践的教训为我们提供了在建设现代化社会和国家的启示。

我们可以借鉴这些经验，在当代社会的发展中寻找到适合自己国家情况的发展道路。

科学社会主义的理论与实践提出了社会主义与资本主义的对比和竞争。

在20世纪的实践中，社会主义国家与资本主义国家进行了长期的对比。

通过对比分析，社会主义国家赢得了大量的发展优势。

这些对比研究为我们提供了切实可行的发展路径。

在当代的国际竞争中，这种对比研究仍然具有重要的现实意义。

科学社会主义的理论和实践对当代国际秩序和全球发展趋势具有重要的启示作用。

20世纪的科学社会主义实践对当代的国际社会主义和国际合作提供了广泛的启示。

在当前多元化的国际秩序中，科学社会主义提出了一种独特的发展模式，有助于世界各国更好地应对全球性问题和挑战，促进国际合作与共同发展。

科学社会主义的理论对当前资本主义的发展趋势和危机现象也提供了有益的批判和反思。

在当今世界，资本主义的危机和困难日益凸显，科学社会主义的理论与实践对其进行深入的剖析和反思，有助于我们更好地认识和应对当代的发展挑战。

扎根中国实践树立理论自信（建设学习型党组织）——湖北省马克思主义实践观讨论综述本报记者顾兆农付文《人民日报》（2013年06月12日02 版）“人类社会的一切…问题‟都是在实践中发生的，解决这些问题也只能通过…变革的实践‟，而不能停留于…解释世界‟。

”3月27日，哲学家、武汉大学资深教授陶德麟在《湖北日报》发表题为《践行马克思主义的实践观为实现中国梦而奋斗》的文章，引发一场对马克思主义实践观的大讨论。

湖北日报、湖北卫视、荆楚网等传媒，开辟了专栏、专题。

不到半个月，荆楚网上的东湖社区论坛关于实践观的讨论，点击就达1.3万多次。

4月前后，武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、中南财经政法大学和湖北大学等在汉高校，纷纷召开专题研讨会。

两个多月来，湖北社科界开展的马克思主义实践观的讨论，还吸引了北京等地专家学者的关注和参与。

“理论创新”与“实践步伐”华中科技大学教授、党委副书记欧阳康认为，从实践观的角度解读科学发展观，最重要的是要将实践观转化为实践方法，对当代中国多种形态的实践进行价值分析。

一是实践创造的价值和代价之间的比例关系。

实践要达到预期的效果，投入和产出的比例在什么样的范围内才最合适，创造价值和付出代价之间的度应该如何衡量。

以最小的代价获得最大的产出的实践才是最合理的实践。

二是分析实践的效益是正面的，还是负面的。

理论与实践的统一是马克思主义的一个基本原则，但理论有科学的与非科学的，实践也有合理的与不合理的。

我们讲理论与实践的统一，讲的是科学理论和合理实践的统一。

长期从事经济学研究的湖北省社科院原院长夏振坤，撰文提出中国实践对于中国理论的呼唤：“正确把握、回答和解决实践中提出的重大课题，是科学理论不断创新和发展的根本前提。

”华中师范大学教授牟成文表示，马克思的理论旨趣不仅要科学解释世界，更要根本改变世界。

这就决定了马克思的实践观必然是理论需要同社会实际进行有机结合的实践观，学者的实践需要同群众的实践进行有机结合的实践观。

科学社会主义的思想来源浅析摘要：社会主义思想的发展历程包含空想社会主义和科学社会主义两个主要阶段，其中作为第一阶段的空想社会主义是社会主义理论的初级形态，也是科学社会主义的理论思想主要来源，科学社会主义是在空想社会主义的基础上发展超越而来，是科学形态的社会主义理论。

19世纪三大空想社会主义者为科学社会主义的形成提供了丰富的思想基础。

对科学社会主义思想来源的分析有助于我们站在历史的高度更好地理解和发展符合我国国情的科学社会主义。

关键词：空想社会主义、科学社会主义、思想材料1空想社会主义者的思想贡献1.1论证了社会主义必然代替资本主义三大空想社会主义者在对资本主义的批判中都论证了社会主义必将代替资本主义成为社会发展的主流。

圣西门敏锐地察觉到法国革命后刚建立的资本主义社会,其存在着尖锐的矛盾和弊病。

这些矛盾和弊病体现在，从事物质财富生产的“劳动者”的物质生活都十分惨淡,而“游手好闲者”却一跃成为了大财主和统治者。

经济自由带来了生产无政府状态。

同时，利己主义也成为现代社会发展的羁绊。

他认为资本主义是改头换面的奴役形式，只有用“实业制度”代替了资本主义制度，人类社会才能真正进入“黄金时代”。

而在对资本主义弊病的揭露上，傅立叶的著作中几乎每一页在对资本主义社会进行着辛辣讽刺和无情批判。

他认为个人同集体之间存在着尖锐的矛盾，资本主义是恢复奴隶制度和颠倒世界。

而欧文则从政治经济学的角度对资本主义进行批判，他指出资本主义制度早已远远不能适应新生产力的发展要求。

在他看来现有的社会制度已经过时,社会迫切要就重大改革的诞生，他号召人们反对资本主义所带来的一切恶果。

1.2提出消灭私有制、实行公有制提到主张消灭私有制、实行公有制，就不得不说生活在大机器生产迅速发展的英国的欧文。

正如上文中所说，他对资本主义私有制带来的恶果深恶痛绝，他指出私有制是人们所犯罪行和所遭到灾祸的原因。

而圣西门、傅立叶虽然由于生活的历史条件局限，他们都不曾提出消灭私有制的要求，但他们主要改变所有制性质的思想也产生了进步的意义。

我国农村社区建设的主要模式及其完善的基本方向滕玉成 牟维伟[摘 要]经过多年的建设,我国农村社区建设已形成了若干模式,有的已取得了较好的成效,但我国农村社区建设模式尚处于摸索阶段,各种模式也都存在不少问题。

本文认为,不论是各地选择符合自身历史文化、自然地理、社会经济状况的社区建设模式,还是已有模式的完善,都应重点围绕以下基本方向:充分尊重农民的意愿、把社区规划与社区管理相结合、与区域经济发展相结合、与当地城市一体发展、与当地的文化资源相结合、立足于完善有关的制度和机制。

[关键词]农村社区;社区治理;村民自治[中图分类号]D035.5 [文献标识码]A [文章编号]1006-0863(2010)12-0095-04农村社区建设是指在行政村的地理区域范围内,在各级党委政府的统一领导和民政部门的协调指导下,村党组织和村委会直接组织,通过直接民主和自我管理的方式,依靠政府、社会和村民自身等多方面的资源和力量,推动农村基础设施、环境治理、社会保障和公共产品体系建设,强化各项公共管理与服务功能,加强农村精神文明建设,不断提高农村社区成员物质文化生活水平的过程。

[1]党的十六届六中全会以后,国家民政部正式决定在全国开展农村社区建设的实验,制定了 全国农村社区建设实验县(市、区)工作实施方案 。

截至2009年9月,全国已有11%左右的村庄开展了实验工作,涉及到约1亿农村居民[2],并形成了许多不同的建设模式。

本研究就是在分析这些模式的基础上,就其存在的普遍性问题,提出模式完善的基本方向。

一、我国现有农村社区建设模式从不同的视角可将农村社区建设模式作不同的归纳,实际上这些模式可能是相互交叉的。

1.从农村社区的建置及其边界来看,主要包括以下模式:(1) 一村一社区 。

这是在现行的村委会的基础上,一村只设立一个社区。

该模式比较切合农村现行行政管理体制,村民的认同感比较强,有利于实施村民自治,且没有增加管理层和管理成本。