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4 天上偷来的火种【教学目标】1.认识2个生字；读读记记“冶炼、惩罚、饶恕、暴跳如雷、悬崖绝壁”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。
理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。
3.通过对人物语言、行动的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神。
【教学重点】1.认识2个生字；读读记记“冶炼、惩罚、饶恕、暴跳如雷、悬崖绝壁”等词语。
2.理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。
【教学难点】1.理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。
2.通过对人物语言、行动的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神。
【教学素材】1.搜集有关普罗米修斯的资料。
2.搜集有关宙斯的资料。
3.搜集有关高加索山的资料。
4.《天上偷来的火种》的幻灯片。
【教学课时】一课时【教学流程】第一课时一、激发兴趣，导入新课。
1.谈话导入，板书课题。
人类的生存和发展都离不开火。
可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。
火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。
火，是光明的使者；火，是文明的象征。
在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事。
这就是我们今天学习的《天上偷来的火种》。
二、识记字型，掌握词语。
1.检查字词，反馈情况。
（幻灯片出示）冶：冶金冶炼惩：惩罚惩办2.理解词语意思。
（幻灯片出示）愤然：形容气愤发怒的样子。
惩罚：严厉地处罚。
钦佩：敬重佩服。
饶恕：免予责罚。
敬仰：尊敬仰慕。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
三、初读课文，整体感知。
（幻灯片出示）1.生自由朗读课文。
2.思考：课文是按照什么线索展开叙述呢？“无火——盗火——受罚——获救”的线索展开叙述的。
六年级下册语文教案4天上偷来的火种语文S版教学目的1认读〝冶、惩〞2个生字。
2指点先生默读课文，了解课文内容。
教学重点了解课文内容，学会复述这个故事。
教学难点体会普罗米修斯为了人类幸福不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大肉体。
教学预备了解希腊神话。
制造课件。
教学时长1课时教学进程一、说话引入，提醒课题1上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？2在远古时期，我们人类就充溢了梦想，发明出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？3引入：神话故事是美妙的，是永久的，至今我们读起来都意犹未尽。
明天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。
4板书课题。
5看了这个课题，大家有什么想知道的吗？(谁从天上偷来火种？他是怎样偷火种的？他为什么要偷火种？结果怎样？)二、全体感知，学习字词1自在朗诵课文，边读边想课文主要写的是什么，是按怎样的顺序来写的。
学习和掌握本课的生字和新词。
2检测学习效果。
〔1〕认读字词并体会词语的意思。
愤然：描画气愤发怒的样子。
小心翼翼：描画言行小心慎重，不敢疏忽大意。
篝火：原指用笼子罩着的火，现指在空旷处或野外架木柴、树枝熄灭的火堆。
冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需求的金属。
惩罚：处分。
〔2〕课文主要内容：(天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，英勇地盗取天火，给人类带去了黑暗和暖和，却因此遭到了严酷的惩罚。
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服;宙斯又派残酷的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有止境。
普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被鼎力神所救。
〕(3)课文是按怎样的顺序来写的？(安事情开展的时间先后顺序来写的：生活凄惨——偷取火星——遭受折磨——最终获救。
〕三、再读课文，了解感悟1自学提示：默读课文，思索：普罗米修斯为什么盗火？是怎样盗火的？结局怎样？〔体会普罗米修斯的肉体。
〕2交流体会。
(1)交流第2—8自然段。
《天上偷来的火种》说课稿一、整体感知(一）谈话引入在2004年的雅典奥运会开幕式上，有这样一组表演，希腊神话中的神由演员扮演出现在观众面前,这个场景向全世界人民诠释了希腊神话是欧洲文化的根基,更是世界文明的发源。
今天，让我们一起来学习希腊神话中的一个故事，初识几位神。
（二）把握主要内容1.在预习的基础上再快速地浏览课文,找出故事中的几位神的姓名，划一划.2.读好这些神的名字。
3.能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。
4。
出示主要内容读一读：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠,从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种.普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。
整体感知部分的设计是为了让学生初步感受希腊神话在欧洲文化史上的重要作用。
了解《天上偷来的火种》故事中的主要人物，在老师的帮助下，学生初步尝试概括课文主要内容的能力.基于阅读拓展的基础,学生基本讲清几位神之间的关系。
在概括主要内容的时候还不能一下就做到明确、完整、简洁。
由于刚刚开始概括主要内容的训练，还是有一个训练过程的。
二、了解人物形象特点1。
普罗米修斯为了把火种传播给人类忍受了几个世纪的酷刑,那他为什么要把火种传播给人类呢？从文章中找一找相关的内容。
2。
读文章第一节神话是人类在自己还比较幼稚的时候创造的一种文化，但它却在有些内容上与科学考证不谋而合。
确实,在人类历史上有过这样一段无火的日子.它有多长，至今科学界仍有争议.但那一定是一段极其漫长的岁月,或许是几个世纪，几十个世纪，甚至几百个世纪。
再读,注意读好“一个又一个漫长夜……”3.而自从有了火，读——第八节是啊，有了火，人类的文明就向前跨了一大步。
引读——故恩格斯说：“火”把人和动物界分开,“火”是人类历史之开端。
4。
正因为火能带给人类希望与光明,普罗米修斯要把火种传播给人类。
普罗米修斯是希腊神话中正义的化身,而他正义的形象就是通过语言与行为的描写来展现的。
4* 从天上偷来的火种
学习目标：
1、指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
2、会认“治、罚”2个字。
学习重点：引导学生把握课文内容。
学习难点：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。
学习准备：了解希腊神话。
制作课件。
学习时间： 1课时
学习设计：
一、谈话引入，揭示课题
1、上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？
2、在远古期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？
3、引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。
今天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。
4、板书课题。
5 、有什么想知道的吗？
（谁从天上偷来火种？他怎样偷火种？他为什么要偷火种？结果怎样？等。
）
二、整体感知，学习字词。
1、自由朗读课文，边读边想课文主要写的是什么，是按怎样的顺序来写的，学习和掌握本课的生字和新词，并相互交流学习成果。
2、检测学习成果。
（1）认读字词并体会词语的意思。
争吵——争论吵闹。
愤然——形容气愤发怒的样子。
小心翼翼——形容言行小心谨慎，不敢疏忽大意。
奇异——奇特﹐特别。
篝火——原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
冶炼——用焙烧﹑熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。
惩罚——“惩”读“chéng”；处罚。
鹫鹰——鹫鹰是一种鸟类科目,称为鹫鹰科科。
本科鸟类出现满平常的，分别有大冠鹫、林雕、凤头苍鹰、松雀鹰及过境的赤腹鹰、灰面鹫等共六种。
敬仰——敬重仰慕。
（2）说说课文主要写的是什么？
（普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，
普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。
普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
）（3）课文是按怎样的顺序来写的？
（课文是按着是事情发展的顺序写来写的：生活悲惨，
心生怜悯——偷取火星，藏进茴香枝的空管里——遭受折磨，最终获救。
）
三、再读课文，理解感悟。
1、自学提示：
默读课文，思考米罗休斯“为什么盗火？怎样盗火的？
结局怎样？”画出感动的语句，体会米罗休斯的精神。
2、交流体会。
（1）交流第1自然段。
①米罗休斯为什么要盗火？②用“没有……就……”说话。
③省略号有什么作用？再展开想象“人间没有火还会怎样？④小结：没有火，人类的生活可用一个词来形容。
板
书生活悲惨
（2）交流第2—8自然段。
①米罗休斯是怎样盗火的？他是怎样的一个神？
（慈善——他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难过。
勇敢——他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿婆罗那里去偷取火种。
聪明——他的动作是那样的敏捷、隐蔽，太阳神一点也没有察觉。
小心翼翼地把火星藏在茴香枝的空管里，带到人间。
）
真诚——他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。
②火给人类带来什么？
③火还能给人类带来什么？“用火……用火……用火……还用火……”句式来表达。
（3）学习9-16自然段。
是啊！火给人类带来了光明，让人类脱离了茹毛饮血的时代，火给人类带来了强壮的身体，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。
可火给普罗米修斯带来了什么呢？
（4）学习17—18自然段。
①英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？
②说一说：为什么直到现在，希腊人普罗米修斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”？
四、评价人物
阅读完整个故事，我们深深地敬佩这位人类的英雄，我们用这句句子来描述他好吗？
普罗米修斯是（）的英雄，因为（）
五、拓展练习
奥运圣火就是为了纪念普罗米修斯。
它象征着人类生生不息。
人类的英雄是永远令人难忘的，我们集体创作一首诗，来歌颂普罗米修斯。
朗读诗歌
六、布置作业
阅读《燧人氏取火》和《阿当取火》。
板书：
4* 从天上偷来的火种
生活悲惨——偷取火星——遭受折磨——最终获救。
不畏强暴勇于献身甘愿受罚。
