幼儿园小班音乐游戏教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思

幼儿园小班音乐优质教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇一、教学内容本节课，我选取教材《幼儿音乐启蒙》中小班章节《头发肩膀膝盖脚》作为主要教学内容。

这首歌曲简单易懂，富有节奏感，旨在让幼儿通过身体部位认知，培养音乐节奏感和协调性。

具体内容包括：学习歌曲歌词、旋律、节奏，以及相应身体动作。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《头发肩膀膝盖脚》，学会独立演唱。

2. 培养幼儿对音乐节奏感知能力和身体协调性。

3. 加深幼儿对自身身体部位认知。

4. 培养幼儿团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和身体动作协调。

2. 教学重点：歌词记忆、旋律演唱、节奏感知和身体动作展示。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、身体部位图卡。

2. 学具：小乐器（如小鼓、沙锤等）、身体部位道具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿做“认识身体部位”游戏，引导幼儿关注自己身体。

邀请幼儿上台展示，加深对身体部位认知。

2. 歌曲学习（10分钟）播放歌曲，让幼儿初步感受旋律和节奏。

分组教学，让幼儿学会歌词和相应身体动作。

随堂练习：分组进行歌词接龙和动作展示。

3. 例题讲解（5分钟）选取歌曲中一个节奏变化部分，进行讲解和示范。

引导幼儿关注节奏变化，学会用身体动作表现。

4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个小乐器，为歌曲伴奏。

鼓励幼儿相互协作，共同完成伴奏任务。

邀请各组幼儿进行成果展示，点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 歌曲名：《头发肩膀膝盖脚》2. 歌词：按照歌曲结构，分段展示歌词。

3. 身体部位图卡：展示歌曲中涉及身体部位。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习歌曲和身体动作。

2. 答案：幼儿独立完成歌曲演唱和身体动作展示。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他身体部位，尝试创作新歌曲和动作。

在下一节课中，让幼儿分享自己创作成果，提高他们创造力和自信心。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词内容，认识身体的各个部位。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调能力，能够跟随音乐做身体动作。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增强集体合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词内容，能够跟随音乐做身体动作。

难点：培养幼儿的节奏感和协调能力，让幼儿在动作中能够准确地表现身体的各个部位。

三、教学准备：1. 教具准备：身体部位图片、乐器等。

2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，音响设备。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、切西瓜等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 教学新歌（5分钟）：（1）向幼儿介绍歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词内容，讲解每个身体部位的含义。

（2）教唱歌曲，让幼儿跟随老师学唱，注意歌词中的身体部位。

（3）分组进行歌曲练习，让幼儿在小组内互相演唱，加强记忆。

3. 动作练习（5分钟）：（1）老师示范歌曲中的身体动作，如拍头发、摸肩膀、拍膝盖、跺脚等。

（2）让幼儿跟随老师的动作一起做，注意节奏和协调性。

（3）分组进行动作练习，让幼儿在小组内互相模仿，提高协调能力。

五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿对歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词内容和动作表现出较高的兴趣，积极参与课堂互动。

2. 在教学过程中，注意引导幼儿关注身体各个部位，培养他们的节奏感和协调能力。

3. 在的教学中，可以尝试让幼儿自己创作动作，发挥他们的想象力，提高课堂趣味性。

4. 针对部分动作协调性较弱的幼儿，可以适当加大辅导力度，多给予鼓励和关爱，帮助他们提高自信心。

六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长在家中与孩子一起唱这首歌，加强亲子关系，帮助幼儿巩固所学知识。

2. 环境创设：在教室环境中布置与身体部位相关的图片和海报，让幼儿在日常生活和学习中不断强化对各个部位的认识。

小班音乐头发肩膀膝盖脚教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教案背景本教案适用于2-3岁的幼儿园小班，通过律动活动，帮助幼儿学习和掌握身体部位的名称，提高幼儿的协调能力和认知能力，增强幼儿的体验和体能。

教学目标1.认识身体的部位名称：头发、肩膀、膝盖、脚；2.培养幼儿观察、感知、表达和理解能力；3.通过体验活动培养幼儿的体能和协调能力；4.通过律动活动增强团体协作和合作精神。

教学过程第一步：认知部位名称师生共同完成给自己的身体部位贴上标签的活动，帮助幼儿认知身体的几个部位名称。

第二步：体验身体部位通过指导幼儿触摸身体的不同部位，例如头发、肩膀、膝盖和脚，帮助他们体验身体的不同感觉。

第三步：律动体验使用《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲，指导幼儿跟随歌曲的旋律，做出相应的动作，例如：摇头晃脑、扭动肩膀、弯曲膝盖、跳起来用脚踩踏地面等。

第四步：反思通过引导幼儿自我评价，让他们提出改进的意见和建议，鼓励幼儿对自己的表现进行自我评估。

教学评价通过本次活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到了新的知识，并成功地完成了律动活动，提高了自己的协调能力和认知能力。

教师也通过幼儿的自我评价和反映，来确定下一步的教学方向和教学重点。

整个教学过程中，幼儿们交流互动，积极参与，达到了教育目标。

教学反思在教学过程中，有几点值得反思和改进：1.教材有些单一，可以加入其他活动和游戏；2.反思阶段的时间稍微仓促，可以适当增加时间；3.教师需要更多地引导幼儿分享和合作，培养团体精神。

总结本教案以律动活动作为媒介，帮助幼儿掌握身体部位名称，提高了幼儿的协调和认知能力。

同时，也培养了幼儿的合作精神和自我评价意识，达到了良好的教育效果。

小班音乐优秀教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》一、教学目标本次教学目标为：•通过学唱《头发肩膀膝盖脚》，让学生掌握头、肩、膝、脚四个身体部位的名称并能说出；•通过学唱和动作的配合，培养学生身体协调能力；•通过游戏方式，提高学生学习兴趣。

二、教学过程1. 音乐引入老师播放《头发肩膀膝盖脚》的音乐，学生听音乐，按照音乐的节奏做出对应的动作，例如头上挥舞双臂，摇晃肩膀，跳起来引入学习。

2. 正式学唱让学生跟随老师一起学唱《头发肩膀膝盖脚》，并合适的时间进行相应的动作，例如：•“头发肩膀膝盖脚”这句歌词唱的时候，学生做出对应的动作；•“头膀膝盖脚”这句歌词，学生不做头这个动作；•“肩膝盖脚”这句歌词，学生不做手上的“头”和“肩”这个动作。

让学生通过多次的练习，掌握歌词和动作的配合。

3. 培养身体协调能力对于刚开始接触《头发肩膀膝盖脚》的学生，可以先让他们尝试单独做某个动作，例如只做头，接着做肩膀，再加入膝盖和脚的动作。

然后从左到右，从头到脚依次做出相应的动作。

4. 游戏环节在学习的基础上，进行游戏环节来巩固学生所学的内容。

例如：将学生分成两组，用分贝仪进行比赛，哪一组唱得最响亮，谁就是获胜组。

5. 总结在教学结束之前，让学生再唱一遍《头发肩膀膝盖脚》，从而让学生对这首歌更加熟悉，并强化所学知识。

三、教学反思经过本次课的教学，我发现：1.需要更细致地划分动作。

与刚开始接触新活动的学生相比，老生常谈的动作重复次数太少，需要加以改进，以便更好的吸引学生的注意力。

2.注意学生的情绪变化。

在游戏环节中，发现有的学生对失败感到沮丧。

需要重点强调游戏本身是娱乐性质，失败是学习过程中的一部分而非全部，不要让失败影响学生的兴趣和动力。

3.增加练头动作的时间。

在许多学生中，头动作似乎是最难掌握的部分。

因此，学生需要多花时间磨练这一动作，从而达到掌握的效果。

对于今后的教学，我将综合上述发现，促进学生的学习与实践，使我的教学效果更加出色。

一、教案主题：小班音乐优秀教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》二、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《头发肩膀膝盖脚》感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐兴趣。

2. 帮助幼儿认识身体的各个部位，加深对身体部位的了解。

3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的协调能力。

三、教学内容：1. 歌曲《头发肩膀膝盖脚》的学习。

2. 身体部位的认知。

四、教学重点与难点：1. 重点：学习歌曲《头发肩膀膝盖脚》，认识身体的各个部位。

2. 难点：能够准确地唱出歌曲，并能指出身体相应的部位。

五、教学准备：1. 教学课件：歌曲《头发肩膀膝盖脚》的视频或图片。

2. 身体部位的图片卡片。

3. 玩具或实物：头饰、肩膀背包、膝盖护具、脚踝装饰。

六、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 歌曲学习（5分钟）：播放歌曲《头发肩膀膝盖脚》，引导幼儿跟随音乐节奏一起唱，并尽量指出身体的相应部位。

3. 身体部位认知（5分钟）：出示身体部位的图片卡片，让幼儿指认并说出相应的部位名称。

4. 实践环节（4分钟）：将幼儿分成小组，每组配备相应的玩具或实物（头饰、肩膀背包、膝盖护具、脚踝装饰），让幼儿在小组内互动，练习歌曲中的动作。

5. 总结与反思（2分钟）：让幼儿谈谈在本次活动中的收获，教师进行教学反思，总结活动的优点与不足，为后续教学提供改进方向。

七、教学评价：1. 观察幼儿在歌曲学习中的参与程度，能否跟上音乐节奏，准确指出身体部位。

2. 评价幼儿在实践环节中的合作意识，以及对身体部位的认知程度。

3. 综合评价教学活动的效果，提出改进措施，提高教学质量。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的组织管理，是否有序且有趣，能否激发幼儿的兴趣。

2. 反思教学内容的选择，是否适合小班幼儿的理解和接受程度。

3. 反思教学方法的使用，是否灵活多样，能否满足幼儿的学习需求。

4. 针对反思结果，提出后续教学的改进措施，以提高教学效果。

幼儿园小班教案《头发肩膀膝盖脚》教学目标1.能准确说出《头发肩膀膝盖脚》之歌词2.通过唱歌的方式理解身体各部位名称以及其位置关系3.提高幼儿的听说能力，增加他们的专注度和注意力教学准备1.课件投影仪2.背景音乐：《头发肩膀膝盖脚》歌曲3.备课：了解幼儿对身体各部位的认知程度，以便更好地掌控教学进度教学过程导入引导幼儿们踏上本节课的学习旅程，介绍本节课的主题：“我们今天要学习一首歌曲，这首歌叫什么？”等待幼儿们回答“头发肩膀膝盖脚”，并展示歌曲的图片、歌曲名称等内容。

演唱在播放歌曲之前，挑选一名学生来到教师面前，展示一下这位同学的头发、肩膀、膝盖和脚，并简单介绍一下这些部位的名称和功能。

播放歌曲，逐字逐句地指导幼儿们跟唱，同时教师示范动作，鼓励幼儿们积极参与。

图片辅助播放完歌曲后，进一步巩固幼儿对身体各部位的认知。

通过投影幻灯片的方式，展示人体各个部位的图片，引导幼儿们识别并指出是哪个部位，并在掌握一个部位后，让幼儿们一起唱歌，加强记忆。

反思1.整个教学过程能否顺利进行？2.是否存在幼儿理解困难现象，应该如何解决？3.教学内容是否得当？反思本节课通过生动有趣的唱歌方式，让幼儿们在游戏中认识并学会了身体各部位的名称和位置关系，同时也提高了幼儿的专注力和注意力，达到了预期的教学目标。

在实际授课中，我发现有几位幼儿在理解头发这一部位上存在着一定的困难。

针对这一困难，我修改了授课方式，采用展示图片和简单解释的方式，增加了授课互动性，让幼儿们更加主动和积极地参与到学习中来。

当然，本节课也有待改进的地方。

例如，教学内容应当更加生动有趣，激发幼儿们的学习兴趣和热情。

我计划在以后的授课中，通过增加互动环节和引入游戏元素等方式，不断探索和创新，提高教学效果。

总之，本节课是一次有益的教学实践，也是我对幼儿教育的探索和认识。

相信在不断的实践和经验积累中，我能够做得更好。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并掌握歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词内容。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，让幼儿能够用动作表现歌曲。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强幼儿的集体合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词和动作。

难点：让幼儿能够按节奏准确地完成歌曲表演。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的音频文件、歌词卡片。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

3. 教学辅助工具：动作示范图。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿自由活动，做一些简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。

2. 导入新歌（3分钟）：教师向幼儿介绍新歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。

3. 学习歌词（5分钟）：教师带领幼儿学习歌词，边读边做动作，让幼儿理解歌词的含义。

4. 学习歌曲（5分钟）：教师播放歌曲，让幼儿跟着音乐一起唱，注意歌词的节奏和音准。

5. 实践活动（5分钟）：幼儿分成小组，按照歌词内容，互相触摸对方的头发、肩膀、膝盖、脚，并唱出歌曲。

6. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿谈谈在实践活动中的感受，总结学习成果。

五、教学反思：1. 反思教学内容：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》简单易懂，适合小班幼儿学习。

教学过程中，幼儿积极参与，对歌词和动作的掌握较好。

2. 反思教学方法：采用分组实践活动，让幼儿在互动中学习，增强了他们的合作意识。

教师在教学中注重示范和指导，帮助幼儿掌握了歌曲的要领。

3. 反思教学效果：通过本次教学，幼儿的节奏感和集体合作意识得到了提高。

但在歌词发音方面，部分幼儿还存在不足，需要在今后的教学中继续加强。

4. 改进措施：在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的发音准确性，加强语音训练。

丰富教学内容，增加更多适合小班幼儿的音乐作品，激发他们的学习兴趣。

六、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并掌握歌曲《小星星》的歌词内容。

小班音乐游戏详案教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》引言音乐教育不应仅仅是歌唱，还应该与游戏相结合。

小班幼儿正处于成长的关键期，他们对音乐的学习应该充满乐趣。

音乐游戏可以充分发挥幼儿的好奇心和探索欲，同时增强他们的认知与动手能力。

本文将结合一个小班音乐游戏详案及教案，探讨教学反思和进一步的改进。

游戏介绍【游戏名称】头发肩膀膝盖脚【适用年龄】3-4岁小班幼儿【游戏目标】通过唱歌和动作学习头发、肩膀、膝盖和脚这四个身体部位的名称。

【游戏步骤】 1. 教师与幼儿在游戏区域内大声说出“头发、肩膀、膝盖、脚”等单词，让幼儿熟悉这些词汇。

2. 教师演唱游戏曲目《头发肩膀膝盖脚》，带领幼儿一起随着歌曲节奏做出与歌词相符的动作。

例如：唱到“肩膀”时，举起双肩；唱到“膝盖”时，弯曲膝盖；唱到“脚”时，踩地等。

3. 针对幼儿学习的管理，教师可以逐句或逐个词汇进行演唱，并让幼儿跟随更好地掌握歌曲内容。

4. 教师可以与幼儿配合带动音乐，并在游戏中不断帮助幼儿巩固这四个身体部位的名称。

教学反思教学目标该教学游戏的目标是让幼儿通过歌唱和动作学习头发、肩膀、膝盖和脚这四个部位的名称。

在游戏中，康复师除了教唱歌曲之外，还可以让幼儿自己动手向自己的头发、肩膀、膝盖、脚等部位进行比较，锻炼幼儿的认知与动手能力。

教学特色在教学中，教师将激发幼儿的好奇心和求知欲，增强他们的认知和动手能力，同时有效提高教学效果。

在教师的指导下，幼儿将唱歌、做动作、手势和头部动作，从而更加深刻地理解并学习。

教学方法通过音乐游戏的方法，教师可以让幼儿印象更加深刻和有趣。

相比于传统的歌唱教学，音乐游戏更加有趣，且有助于幼儿加深对歌曲和身体部位的名称记忆。

为扩大教育效果，教师在游戏中可以与幼儿互动，与之进行配合带动音乐，加强互动磨合及对孩子需求的觉察。

教学效果在游戏中，教师发现幼儿的反应很好，并且学习效果非常出色。

通过本次游戏的教学，许多细心的幼儿可以回应老师的各种表达请求。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调性，使其能够跟随音乐做相应的动作。

3. 情感目标：通过歌曲的学习，让幼儿体验音乐带来的快乐，增强自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并能跟着音乐做动作。

2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化和动作的协调性。

三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、歌词卡片、头饰、肩膀饰品、膝盖装饰、脚部装饰。

2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。

四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的热身运动，激发幼儿的兴趣。

2. 教学歌曲：教师播放歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿听懂歌曲的内容。

3. 动作教学：教师逐个教授歌曲中的动作，让幼儿跟着音乐做相应的动作。

4. 歌词教学：教师分发歌词卡片，让幼儿学习歌词，并能够跟着音乐唱出歌曲。

5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，巩固所学知识和动作。

五、教学反思1. 教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使幼儿能够更好地掌握歌曲和动作。

2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的团队协作精神，使其在集体活动中能够更好地融入。

3. 针对不同能力的幼儿，教师要给予个别化的指导，提高他们的自信心和积极性。

六、教学拓展1. 同类歌曲学习：教师可以推荐类似的歌曲，如《头部运动》、《肩膀兄弟》等，让幼儿在学习的过程中体验不同歌曲的风格和特点。

2. 音乐游戏：结合歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，教师可以设计相关的音乐游戏，如“找出不同”的游戏，提高幼儿的观察力和音乐感知能力。

七、作业布置1. 教师可以让幼儿回家后，与家长一起复习所学歌曲，并尝试在家里进行动作练习。

2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同体验音乐带来的快乐。

八、评价方式1. 课堂表现评价：教师可以通过观察幼儿在课堂上的参与程度、动作掌握情况等方面进行评价。