中班音乐《头发 肩膀 膝盖 脚》教学反思

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》了解身体部位，并能跟随歌曲节奏进行动作表演。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并能跟随节奏进行动作表演。

2. 教学难点：幼儿在动作表演中能够注意身体协调性和合作精神。

三、教学准备1. 物质准备：音乐播放设备、歌词卡片、头饰、肩膀饰品、膝盖装饰、脚部装饰。

2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。

四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、切西瓜等。

b. 邀请幼儿分享他们喜欢的身体部位。

2. 引入歌曲（3分钟）：a. 教师展示歌词卡片，引导幼儿观察并说出身体部位。

b. 教师播放歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。

3. 学习歌曲（5分钟）：a. 教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿准确说出身体部位。

b. 教师邀请幼儿演示动作，引导幼儿注意身体协调性和合作精神。

4. 动作表演（3分钟）：a. 教师组织幼儿分成小组，进行动作表演。

b. 鼓励幼儿创造自己的动作，展示个性。

5. 总结与反思（2分钟）：a. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获。

b. 教师总结幼儿的表现，给予鼓励和肯定。

五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极参与动作表演。

2. 在教学过程中，注意观察幼儿对歌曲的接受程度，及时调整教学方法。

3. 注重培养幼儿的身体协调性和合作精神，为幼儿创造更多的展示机会。

4. 在下一个教学活动中，尝试引入更多身体部位的歌曲，让幼儿进一步了解和认识身体。

六、教学内容1. 歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的深入学习2. 身体部位的认知与动作表演七、教学方法1. 示范法：教师亲自示范歌曲演唱和动作表演，引导幼儿跟随学习。

中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思《中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》优秀教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1.根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。

2.体验肢体律动和合作表演的乐趣。

3.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

二、活动准备：音乐光碟、DVD播放器、钢琴、三、活动重点：根据歌词，伴随音乐节拍边唱边表演。

活动难点：能够按节奏唱清楚第四、八句歌词并伴随表演。

四、活动过程：1.游戏“看谁耳朵灵，动作快”。

听教师的口令从头发、肩膀、膝盖、脚...迅速指出身体相应部位。

(教师指令由慢到快，注意从上到下的顺序性。

)2.练声。

3.学习歌曲。

(1)教师范念歌词，边念歌词边拍出身体相应的部位。

(2)幼儿加上动作学念歌词。

(重点学习第四、八乐句歌词)4.完整演唱歌曲(1)引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并做出律动，发现动作的顺序性(从上到下)。

(2)分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、八乐句歌词并伴随表演。

5.集体表演。

教学反思：这次的歌唱活动目的是让幼儿借助游戏中的动作，加深对身体各部分的认识。

对于中班的幼儿来说是一首比较容易掌握的歌曲，这首歌曲的节奏感很强，而且非常轻快、活泼，富有游戏性。

活动是以游戏“看谁耳朵灵，动作快”导入的，幼儿听到口令后能及时地指出身体的各个部位，大多数幼儿的反应都挺快的，接着，我以比较慢的速度请幼儿渐渐地熟悉这个歌曲的节奏和歌词，在范唱的同时还示意幼儿指出身体的相应部位，这样能加深幼儿的记忆，更有利于幼儿迅速掌握其歌曲的节奏和歌词，在学唱的同时，幼儿将动作也一起加入在内，幼儿们的学习激情很高，很喜欢唱这首歌。

本次活动以游戏导入，也以歌表演结束，在活动最后请幼儿分组歌表演，要求幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，边指出身体部位的相应动作，在这个活动环节中，孩子们都很喜欢，都能积极主动参与，这个环节是考验幼儿的反应能力，在这个环节中，也有个别的幼儿反应不过来，经过老师的引导，孩子都能掌握了，最后是集体歌唱表演结束活动。

中班音乐头发肩膀膝盖脚教案一、课时目标•能够跟随音乐和教师指令，正确做出头、肩、膝、脚的动作。

•提高幼儿对音乐的感知和理解，能够通过音乐和身体语言表达自己的情感。

二、教学准备•CD或音乐播放器。

•接口麦克风。

•适合幼儿的音乐。

三、教学步骤1. 游戏“头肩膀膝盖脚”•教师站在幼儿中间，带领孩子们做“头肩膀膝盖脚”的动作，此时教师唱出“头、肩、膝、脚”，幼儿跟着唱。

•继续唱歌，不过在“头、肩、膝、脚”之后，再加上“肚子和屁股”，让幼儿跟着唱。

•最后，教师高声唱出“头肩膀膝盖脚、肚子和屁股”之后，快速改变“头肩膀膝盖脚”顺序，观察幼儿的反应。

2. 听音乐动身体•教师播放适合幼儿的有趣音乐，让幼儿跟着音乐做相应的身体动作。

教师要定期改变音乐的节奏和情感色彩，让幼儿能够感知到不同的音乐风格和情感表达。

•教师可适时加入旁白，让幼儿学习不同情感表达的方式。

例如，在快节奏的音乐中，教师可以让幼儿跳起来，高声叫出自己的名字，以此让幼儿学习到如何表达愉悦的情感。

3. 舞蹈•教师引导幼儿学习一首简单的舞蹈，例如《小星星》，在音乐起始时，教师先教导动作的技巧和节奏感，等幼儿掌握后，再和他们一起跳。

•让幼儿自由表达自己的情感和思绪，因为舞蹈是一种表现情感的艺术形式。

四、教学反思在教学中，“头肩膀膝盖脚”游戏的设计，可以让幼儿快速学习身体的各个部分，并能够反应教师的指令。

通过“肚子和屁股”的加入，也有助于幼儿学习更多的部位。

但是，在加入其他动作后，整个游戏变得更为复杂，需要适时关注幼儿反应情况。

在听音乐动身体的环节，幼儿能够通过音乐的情感表达与节奏感，学习到如何表达自己的情感和思绪。

加入适当的互动，例如旁白和跟读，能够提升幼儿参与感和兴趣，同时学习效果也更好。

通过学习一首简单的舞蹈，幼儿能够进一步体验到音乐和身体的连接。

教师需要注意的是，在教授舞蹈时，应适当关注幼儿个体差异，确保每个孩子都能够跟上教学进度。

总的来说，这一节课的教学活动设计合理，既能够帮助幼儿快速学习身体的各个部位，也能够通过音乐和舞蹈提升幼儿的情感与自我表达能力。

中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生应当：1.掌握歌曲《头发肩膀膝盖脚》的歌词和曲调；2.学会区分歌曲中的不同音高、音色；3.了解歌曲的起伏变化、情感表达。

2. 能力目标通过本节课的学习，培养学生：1.培养学生的音乐欣赏能力；2.提高学生的歌曲鉴赏能力和音乐表达能力；3.培养学生使用身体语言来表达音乐的能力。

3. 情感目标通过本节课的学习，引导学生：1.学会通过活动表达自己的情绪，如愉悦、放松、舒适等；2.培养学生积极参与音乐活动，感受音乐带来的乐趣。

二、教学准备1.教师准备：歌曲《头发肩膀膝盖脚》录音、音响设备、教学用具。

2.学生准备：舒适的服装、跳动的身体。

三、教学内容和操作1. 热身活动（5分钟）•教师引导学生做简单的身体活动，以舒展身体，准备好进入音乐活动状态。

2. 歌曲欣赏（10分钟）•教师播放歌曲《头发肩膀膝盖脚》，引导学生全神贯注地听，感受歌曲的情感表达和动感节奏。

3. 喜欢的音乐元素讨论（10分钟）•教师和学生一起讨论喜欢的音乐元素，如节奏、曲调、歌词等。

4. 分组演唱和动作配合（15分钟）•教师安排学生分组演唱，并要求学生在表演中配合自己的身体动作，例如：“头上长双角”时，用手捧起虚拟的长长的牛角，让自己看起来更像牛。

•同时要求学生在表演中注意配合歌曲节奏，做到歌词、动作、节奏三者协调。

5. 身体语言表达（15分钟）•教师安排学生再次分组，让学生根据自己喜欢的音乐元素，通过身体语言的形式表达出来。

如：用身体做拍子，打击物体模仿节奏等。

四、反思本节课《头发肩膀膝盖脚》的教学通过对学生进行音乐元素的讨论，让学生更加深入的了解了自己的音乐喜好，并在演唱和配套的动作中，让学生更加深入了解了音乐中的节奏、音色和情感表达。

在身体语言表达环节，每个小组都充分展示了自己的创意和想象，让整个课堂氛围变得更加活跃和融洽。

但在实际操作中，个别学生还需要更加认真地投入到活动中，才能充分地感受到音乐的美妙。

中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》一、教学目标：1. 能够准确地唱出英文儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》。

2. 能够运用全身的肢体语言配合歌曲动作，表现出活泼开朗的少儿形象。

3. 能够听懂一些英文基础词汇，为以后的英语学习打下基础。

二、教学准备：1. PPT课件。

2. 英文儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》。

3. 四张卡片分别写有头发、肩膀、膝盖、脚的单词。

4. 棒球帽、手套等小道具。

三、教学过程：1. 引导学生进入学习状态，教师可以唱一首简短的英文歌曲，让学生放松心情，培养学生对英文儿歌的兴趣。

2. 教师通过展示卡片以及人体模型地方指出不同部位的名称，让学生学会头发、肩膀、膝盖、脚等基本英文词汇。

3. 教师播放英文儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，并配合相关动作，引导学生跟随歌曲的节奏唱出歌曲，同时学生也要跟随歌曲动作配合。

4. 分组比赛环节。

教师随机挑选出几名学生，为他们配备小道具例如棒球帽、手套等，要求他们根据英文儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》里的词汇进行全身运动，并在规定的时间内完成，以小组为单位进行比拼。

5. 教师结束学习过程，提醒学生在日常生活中注意锻炼身体，同时也要注意身体卫生以及营养健康。

四、教学反思与总结：1. 在英语课堂上通过运用英文儿歌让学生更容易接受和理解基础英文单词，提高学生对英语的兴趣和爱好。

2. 在教学过程中，通过分组比赛的方式为学生营造出竞争的氛围，激发了学生的主动性和学习兴趣，同时也让学生在享受儿歌带来的乐趣的同时更好地学习英语。

3. 同时，在教学过程中，也能够向学生传递一些关于身体健康等方面的信息，使他们更加关注到身体健康的重要性，是有益的教育方式。

中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》了解身体部位，并能够按照歌曲的节奏进行动作表演。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐表现力。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心和合作意识，让他们在音乐活动中感受到快乐。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并能够进行动作表演。

难点：让幼儿掌握歌曲的节奏，并在演唱过程中保持节奏的稳定性。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词卡片、身体部位图片。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如摇头、摆臂、弯腰等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 教学新歌（5分钟）：（1）向幼儿展示歌词卡片，让他们观察并说出身体部位名称。

（2）教授歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿跟随老师学唱，注意歌曲的节奏。

（3）分组进行歌曲演唱，让幼儿在同伴面前展示自己的歌唱能力。

3. 动作表演（5分钟）：（1）根据歌曲节奏，教幼儿做相应的身体动作，如拍头发、摸肩膀、拍膝盖、跺脚等。

（2）让幼儿自主创造动作，鼓励他们发挥想象力，展示自己的特长。

（3）组织幼儿进行动作表演比赛，培养他们的合作意识。

4. 总结与反思（3分钟）：（1）让幼儿谈谈在本次活动中的收获，如学会了新歌、做了有趣的动作等。

（2）教师总结本次活动的优点和不足，如幼儿在歌唱和动作表演中的表现，为下次活动提供改进方向。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿在学唱新歌和动作表演方面表现出较高的兴趣和积极性。

2. 在教学过程中，注重了幼儿的个体差异，让每个幼儿都有机会展示自己的特长。

3. 活动时间安排合理，热身、教学、表演和总结环节衔接紧凑。

4. 下次活动可以尝试让幼儿自己创作动作，进一步提高他们的创造力和表现力。

六、教学延伸活动（5分钟）：1. 身体部位分类游戏：将身体部位图片分成两组，一组为头部相关部位，另一组为四肢相关部位。

幼儿园中班音乐头发肩膀膝盖脚教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，幼儿应该能够掌握：1.认识和掌握头发、肩膀、膝盖、脚的名称及位置；2.领悟和掌握歌曲《头肩膀膝盖脚》的歌词和节奏。

2.能力目标1.培养幼儿的想象能力和音乐感觉；2.培养幼儿的协同能力和表演能力；3.培养幼儿的语言表达能力。

3.情感目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱；2.帮助幼儿合作，互帮互助，共同完成学习任务；3.培养幼儿的自信心和自我表达能力。

二、教学内容及教学策略1.教学内容本节课的教学内容为《头肩膀膝盖脚》这首常见的儿童歌曲以及与之相关的头发、肩膀、膝盖、脚的认知和位置。

2.教学策略为了使幼儿更好的掌握歌曲和相关知识，采用以下教学策略：1.游戏化教学。

通过游戏，比如让幼儿摸自己的头发、肩膀、膝盖、脚，来帮助幼儿更好地认识和记忆这些部位的名称和位置；2.视觉教学和多感官参与。

在教学过程中，可以通过翻阅图片资料，利用各种颜色、大小、形状的教具和游戏，在视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官参与下让幼儿更加深入和全面的理解和体验教学内容；3.整合语言和音乐。

通过播放歌曲，让幼儿合唱歌词，练习发音和语调标准，培养幼儿的语言表达和音乐感受能力；4.鼓励互相观察和合作。

在教学中，可以组织小组活动、看似简单但需要互相协作的活动，让幼儿互相观察、互相帮助，激发幼儿的好奇心和想象力，提高幼儿的表现能力。

三、教学流程1.热身热身环节可以选择一些简单的活动，如：教师带领幼儿自由活动，叫出身体部位名称，如头、肩膀、肚子、屁股等，幼儿边活动边叫，激发幼儿的好奇心和自发性。

2.单独教授1.通过图片和实物教具，让幼儿认识和记忆头发、肩膀、膝盖、脚的名称和位置；2.播放歌曲《头肩膀膝盖脚》，引导幼儿一起唱，并告诉他们歌词的意义和节奏；3.以简单的故事情节渐进式活动，让幼儿对‘头肩膀膝盖脚’的意义有概念，达到听懂、明白歌词的作用。

3.分组活动将幼儿分成四个小组，每个小组分别代表歌曲中的一个部位，分别由一个代表性幼儿负责带领，教师提供必要的指导，让幼儿互相交流、互相配合，尽可能将音乐活动与人际互动结合起来。

教案名称：中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，理解歌词的含义。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心，让他们在歌唱中体验到快乐。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，并能够用动作表达歌词内容。

2. 教学难点：歌词的记忆和节奏感的把握。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的乐谱，录音机或音响设备。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体热身运动，引起幼儿对身体的关注。

2. 教学新歌：教师播放《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌曲，让幼儿听并进行歌词接龙游戏。

3. 学习歌词：教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱，并解释歌词的含义。

4. 动作编排：教师根据歌词内容，教授相应的动作，让幼儿跟着做。

5. 巩固练习：教师组织幼儿进行歌曲演唱和动作表演，巩固所学内容。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的反应，根据他们的实际情况调整教学方法和节奏。

2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的自信心，鼓励他们大胆地表现自己。

3. 对于学习有困难的幼儿，教师要给予个别辅导，帮助他们克服困难。

4. 教学过程中，教师要关注幼儿的兴趣，尽量让每个幼儿都能参与到教学中，提高他们的学习积极性。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群，将《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌的歌词和动作教学视频分享给家长，让家长在家里协助幼儿进行复习和练习。

2. 主题活动：结合音乐课，教师可以组织一次“我的身体”主题班会，让幼儿通过绘画、手工制作等方式，展示他们对身体各部位的认识。

七、教学评价：1. 评价内容：评价幼儿对《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感和动作表达等方面。

幼儿园中班优秀音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园中班优秀音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》及教学反思《中班优秀音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思！教学目标：1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

3．玩“藏起来”游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5．熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

教学准备：幼儿会玩“指鼻子”的游戏、音乐磁带教学过程：一、游戏《指鼻子》★教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》★教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。

鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。

★教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。

此时教师应重点关注反应慢的幼儿，鼓励他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。

三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》★幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》★教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范游戏的玩法(见“教学材料”)，请幼儿观察并说出怎么玩。

★教师带着幼儿边唱歌边玩游戏“藏起来”。

五、复习歌曲《小脚》效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。

同时，故意不“头发”或其他身体部分的歌词，而只是指身体部位的动作。

教学反思：在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。

中班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》教案概述教学目标通过本节音乐活动，帮助中班幼儿：1.掌握动作歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词和动作，并能够配合节奏进行动作表演；2.培养幼儿的音乐感知能力，提高对音乐的理解和欣赏能力；3.促进幼儿的身体素质和协调能力的发展。

教学准备•音乐播放设备•音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》的音频文件•幼儿园教室教学过程导入活动1.创设音乐氛围：打开音乐播放设备，播放一段轻快的音乐，让幼儿自由活动。

2.问好打招呼：老师向幼儿问好，询问幼儿今天的状态以及是否喜欢音乐。

正式活动1.引入歌曲：教师向幼儿介绍今天要学唱的歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并提问幼儿是否听过这首歌。

2.听歌曲：播放音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》的音频文件，让幼儿先跟着音乐的节奏动起来，并观察歌曲中的动作。

3.演唱歌曲：教师带领幼儿一起唱歌，同时教授新歌词并示范相关的动作。

4.反复练习：与幼儿一起反复练习歌曲和动作，帮助幼儿掌握，并逐渐提高速度和难度。

活动延伸1.表演展示：让部分幼儿在音乐伴奏下进行表演，鼓励幼儿展示自己的动作和肢体协调能力。

2.创编变奏：以歌曲为基础，鼓励幼儿发挥想象力创编新的歌词和动作，激发他们的创造力和表达能力。

教学反思本节音乐活动中，我采用了动作歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》来引导中班幼儿进行有趣的动作表演。

通过这样的活动，可以促进幼儿的动手能力和大肌肉协调能力的发展，同时也培养了幼儿对音乐的感知和理解能力。

在具体的教学过程中，我着重加强了幼儿的参与性。

通过导入活动中的自由活动和问好打招呼环节，我主动倾听幼儿的需求和意见，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。

在正式活动中，我采用了反复练习的方法，帮助幼儿逐步掌握歌曲的歌词和动作，并在活动延伸部分鼓励幼儿展示和创编他们自己的动作歌曲。

然而，在教学过程中，我也发现一些需要改进的地方。

首先，我在引入歌曲阶段没有很好地与幼儿建立联系，没有与幼儿分享歌曲的内容和意义，导致幼儿对歌曲的理解和参与度可能不够高。