(小班音乐游戏活动教案)头发肩膀膝盖脚教案(附教学反思).doc

幼儿园小班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教学目标1.学会英文歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

2.熟练掌握歌曲的发音、节奏和动作。

3.通过唱歌、跳舞、游戏等形式，培养幼儿的音乐和运动天赋。

4.提高幼儿的英语水平，激发幼儿对学习英语的兴趣。

教学准备1.小黑板、白板笔等教学工具。

2.《头发、肩膀、膝盖、脚》录音带或CD。

3.舞蹈道具，如彩带、色球等。

4.幼儿喜欢的玩具等。

教学步骤第一步：热身1.老师导入英语歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的旋律，要求幼儿听、跟唱和模仿舞蹈动作。

2.老师让幼儿用手摸自己的“头发、肩膀、膝盖、脚”，引导幼儿理解中文和英文的对应关系。

3.老师指挥幼儿进行各种体育游戏，如跳跳球、踢足球等，让幼儿的身体充分热身，为学习做好跨入。

第二步：学歌曲1.老师播放歌曲，让幼儿听歌曲。

2.老师指导幼儿跟随歌曲发音和节拍，注意调子的起伏和表情的变化。

3.老师教授歌曲节奏和动作，让幼儿学会各个部位的英文名称，并逐步掌握与其对应的舞蹈动作。

在教学过程中，要注意与幼儿进行互动和模仿，帮助幼儿活动身体并记住歌曲内容。

第三步：活动环节1.老师给幼儿分发彩带、色球等，让幼儿进行自由活动，跟着歌曲跳舞、玩游戏等。

2.老师可以引导幼儿进行小拍子齐唱、表演学习成果等互动游戏，逐渐将幼儿引向幼儿园学校文化的规范要求。

3.详细了解幼儿们的体验，鼓励幼儿们分享自己感受，及时纠正幼儿学习中的不足，激励幼儿积极主动地参与学习。

第四步：总结1.老师总结教学内容，帮助幼儿回忆学习的过程。

2.老师让幼儿跟着歌曲重新做一遍舞蹈动作，让幼儿再次模仿学习成果。

3.老师鼓励幼儿在家中练习，并告诉家长学习情况和目标，让家庭和学校共同营造良好学习环境。

教学注意事项1.幼儿学习的过程中要重视与老师的互动、拓展和认知。

2.学习中应充分发挥幼儿的想象、创造和表达能力，释放幼儿的个性，从而更好地展现自己的最佳状态。

3.在教学过程中，老师应注意语音、语调、节奏、动作和表情等方面的把握和完美，以让幼儿获得更好的学习体验和良好的成果。

幼儿园小班教案《头发肩膀膝盖脚》含反思教学目标：1.了解身体各部位的名称，如头发、肩膀、膝盖和脚。

2.复述歌曲歌词并拍打节奏。

教学内容：1.歌曲《头发肩膀膝盖脚》2.身体各部位的名称教学活动：1.热身活动：老师给孩子们示范手各种姿势，如摇摆、摆手、拍手等，要求孩子们跟着仿照并跳舞，活跃训练孩子们的协调性和反应本领。

2.引入新知：老师出示各部位的图片（头发、肩膀、膝盖和脚），边读边指，激励孩子们跟着说出来。

3.学习歌曲：老师播放《头发肩膀膝盖脚》，带领孩子们跟着唱，注意旋律和节奏的鲜明性和连贯性。

同时搭配动作演示头发、肩膀、膝盖和脚的位置和动作。

4.游戏活动：老师让孩子们玩“找个地方坐下”的游戏，当听到歌曲响起时，立马站起来，跟着唱歌和跳舞；当歌曲停止时，孩子们要快速找到座位坐下。

通过游戏让孩子们巩固并扩展所学内容，同时磨练孩子们的协作和应变本领。

5.延长活动：老师示范给孩子们一个任务，用不同的动作、音乐和节奏制造多种玩耍方式，寓教于乐并促进孩子们的感官和情感进展。

教学反思：1.在引导孩子学习歌曲的时候，应当依据不同孩子的基础，量身定制教学方式和进度。

由于有些孩子的发音不太准，需要多次重复才能轻松把握；有些孩子的协调性比较差，需要多次练习才能更好地把握动作和节奏。

2.在游戏环节中，老师应当依据孩子们的身体素养和年龄特点，设置相应的任务和难度。

而不是盲目地给孩子们太多的任务，导致他们焦虑和困扰。

3.老师应当在课堂上关注孩子们的个性和表现，尽可能让每个孩子有保障和自信。

这样可以提高孩子们的学习爱好和积极性，以及对教学内容的接受度和理解力。

幼儿园小班音乐优质教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇一、教学内容本节课，我选取教材《幼儿音乐启蒙》中小班章节《头发肩膀膝盖脚》作为主要教学内容。

这首歌曲简单易懂，富有节奏感，旨在让幼儿通过身体部位认知，培养音乐节奏感和协调性。

具体内容包括：学习歌曲歌词、旋律、节奏，以及相应身体动作。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《头发肩膀膝盖脚》，学会独立演唱。

2. 培养幼儿对音乐节奏感知能力和身体协调性。

3. 加深幼儿对自身身体部位认知。

4. 培养幼儿团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和身体动作协调。

2. 教学重点：歌词记忆、旋律演唱、节奏感知和身体动作展示。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、身体部位图卡。

2. 学具：小乐器（如小鼓、沙锤等）、身体部位道具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿做“认识身体部位”游戏，引导幼儿关注自己身体。

邀请幼儿上台展示，加深对身体部位认知。

2. 歌曲学习（10分钟）播放歌曲，让幼儿初步感受旋律和节奏。

分组教学，让幼儿学会歌词和相应身体动作。

随堂练习：分组进行歌词接龙和动作展示。

3. 例题讲解（5分钟）选取歌曲中一个节奏变化部分，进行讲解和示范。

引导幼儿关注节奏变化，学会用身体动作表现。

4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个小乐器，为歌曲伴奏。

鼓励幼儿相互协作，共同完成伴奏任务。

邀请各组幼儿进行成果展示，点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 歌曲名：《头发肩膀膝盖脚》2. 歌词：按照歌曲结构，分段展示歌词。

3. 身体部位图卡：展示歌曲中涉及身体部位。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习歌曲和身体动作。

2. 答案：幼儿独立完成歌曲演唱和身体动作展示。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他身体部位，尝试创作新歌曲和动作。

在下一节课中，让幼儿分享自己创作成果，提高他们创造力和自信心。

小班音乐优秀教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》教案教案名称：《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教学教学目标：1.能够了解并掌握歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词和曲调；2.培养幼儿的音乐感知能力，提升其音乐表达能力；3.培养幼儿的动作协调能力，增强肢体的灵活性。

教学内容：1.歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》；2.相关的音乐游戏和动作表演。

教学准备：1.播放设备；2.音乐器械（例如手鼓、小铃铛等）；3.幼儿喜爱的小动物玩具。

教学过程：1.导入（5分钟）：教师播放《头发、肩膀、膝盖、脚》的音乐，引起幼儿的兴趣，在音乐的伴奏下和幼儿一起摇摆身体。

2.歌曲学唱（10分钟）：教师带领幼儿一起学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并进行歌曲的重复练习，让幼儿熟悉歌曲的歌词和曲调。

3.齐唱与动作（15分钟）：教师与幼儿一起齐唱歌曲，并教导幼儿进行基本的动作表演，如摇摆头发、轻轻拍打肩膀、弯曲膝盖、跺脚等。

在歌曲的过程中，让幼儿跟随音乐的节奏进行动作。

4.音乐游戏（15分钟）：教师利用音乐器械（如手鼓、小铃铛等）进行音乐游戏，例如敲击手鼓的节奏，让幼儿听到节奏后进行动作表演，或是通过听音乐的节奏进行身体的起伏等。

5.结束（5分钟）：教师带领幼儿进行放松活动，例如教导幼儿进行深呼吸、慢慢伸展等，让幼儿缓解身体疲劳。

教学反思通过本节音乐教学活动，幼儿能够了解并掌握歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词和曲调，培养了他们的音乐感知能力和表达能力。

同时，在动作的表演中，培养了幼儿的动作协调能力，增强了肢体的灵活性。

在教学过程中，我注意到有些幼儿对于节奏的掌握还不够准确，需要在后续的教学中更加重视节奏的练习。

另外，在音乐游戏环节，有些幼儿并没有积极参与，可能是对音乐器械不太熟悉，需要多给予他们的机会和引导。

在教学中，我尽量通过丰富的教学手段和活动，让幼儿在音乐中得到身体和思维的全面发展。

在以后的教学中，我还会更加注重激发幼儿的兴趣，提供更多的参与机会，让他们在音乐中感受到快乐和成就感。

小班音乐头发肩膀膝盖脚教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教案背景本教案适用于2-3岁的幼儿园小班，通过律动活动，帮助幼儿学习和掌握身体部位的名称，提高幼儿的协调能力和认知能力，增强幼儿的体验和体能。

教学目标1.认识身体的部位名称：头发、肩膀、膝盖、脚；2.培养幼儿观察、感知、表达和理解能力；3.通过体验活动培养幼儿的体能和协调能力；4.通过律动活动增强团体协作和合作精神。

教学过程第一步：认知部位名称师生共同完成给自己的身体部位贴上标签的活动，帮助幼儿认知身体的几个部位名称。

第二步：体验身体部位通过指导幼儿触摸身体的不同部位，例如头发、肩膀、膝盖和脚，帮助他们体验身体的不同感觉。

第三步：律动体验使用《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲，指导幼儿跟随歌曲的旋律，做出相应的动作，例如：摇头晃脑、扭动肩膀、弯曲膝盖、跳起来用脚踩踏地面等。

第四步：反思通过引导幼儿自我评价，让他们提出改进的意见和建议，鼓励幼儿对自己的表现进行自我评估。

教学评价通过本次活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到了新的知识，并成功地完成了律动活动，提高了自己的协调能力和认知能力。

教师也通过幼儿的自我评价和反映，来确定下一步的教学方向和教学重点。

整个教学过程中，幼儿们交流互动，积极参与，达到了教育目标。

教学反思在教学过程中，有几点值得反思和改进：1.教材有些单一，可以加入其他活动和游戏；2.反思阶段的时间稍微仓促，可以适当增加时间；3.教师需要更多地引导幼儿分享和合作，培养团体精神。

总结本教案以律动活动作为媒介，帮助幼儿掌握身体部位名称，提高了幼儿的协调和认知能力。

同时，也培养了幼儿的合作精神和自我评价意识，达到了良好的教育效果。

幼儿园小班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教学目标1.能够辨认和说出《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词。

2.能够辨认四个身体部位的位置，并能够与动作相应配合。

3.能够按照音乐节奏进行肢体动作演示。

教学准备1.播放器和音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》。

2.音响设备。

3.教学材料：歌词卡片。

4.道具：玩具动物，绸带等。

教学内容步骤1：引入歌曲老师播放《头发、肩膀、膝盖、脚》的音乐，让孩子们听一听，并提问孩子们是否听过这首歌曲。

步骤2：歌词教学老师准备一些歌词卡片，把歌曲的歌词写在上面，然后请孩子们一起分别朗读。

步骤3：肢体动作教学老师带领孩子们一起做以下肢体动作：•抬起左手，用左手摸右边上面的头发。

•抬起右手，用右手摸左边上面的头发。

•将左手放在肩膀，用左手抚摸右边的肩膀。

•将右手放在肩膀，用右手抚摸左边的肩膀。

•转身，用左手拍自己的膝盖，用右手拍自己的膝盖。

•抬起双脚，用左脚踏左边的地面，用右脚踏右边的地面。

步骤4：动作配合歌曲老师再次播放《头发、肩膀、膝盖、脚》的音乐，分别引导孩子们配合歌曲的节奏和歌词做肢体动作。

步骤5：游戏环节老师准备一些玩具动物和绸带等道具，让孩子们分别把玩具动物放到头发、肩膀、膝盖和脚上。

然后老师带领孩子们按照音乐的节奏做相应肢体动作，同时拿着绸带和玩具动物一起跳舞。

教学评估老师观察孩子们的互动表现和配合音乐做出肢体动作的情况。

同时，可以针对一些难点进行巩固和再次讲解。

教学扩展老师可以向家长展示孩子们的表现，并鼓励家长通过音乐唱歌和做肢体动作的方式，继续与孩子互动。

另外，老师也可以通过互联网寻找一些类似的音乐和肢体动作课程，以此丰富教学内容和提高孩子们的学习效果。

总结幼儿园小班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》通过音乐和肢体动作的结合，创造出富有趣味和互动性的教学环境，旨在引导孩子们感受音乐的魅力，锻炼孩子们的动手能力和肌肉协调能力。

幼儿园小班音乐游戏教案《头发、肩膀、膝盖、脚》一、课程背景幼儿园小班的学员年龄在3-4岁左右，学习兴趣和注意力较为短暂，需要通过生动活泼的音乐游戏来吸引他们的注意力。

本教案通过音乐游戏的形式，让幼儿在欢乐中感受音乐，学习基本的身体词汇，同时在游戏中训练小班学生的表达能力和团队合作能力，达到增强幼儿身体协调性、提高幼儿园小班语言表达能力和团队协作能力的教学目的。

二、教学目标【知识目标】•让幼儿学会基本的身体词汇：头发、肩膀、膝盖、脚•让幼儿体验音乐和游戏的乐趣【能力目标】•培养幼儿小班学生的团队合作能力•提高幼儿园小班语言表达能力•增强幼儿身体协调性【情感目标】•让幼儿体验在团队合作和友谊中快乐学习的情感三、教学方法游戏活动法、情景模拟教学法、幼儿本位教学法。

四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示四张图片：头发、肩膀、膝盖、脚，并介绍这四个词的发音和意思。

2.教师播放带有节奏和旋律的音乐，并让学生跟着节奏扭动身体，感受音乐的节奏和韵律。

第二步：学习1.教师让学生模仿老师的身体动作，并在介绍动作的同时，反复提醒学生对应的身体词汇。

例如：教师扭动头发说：“头发(head)”，教师扭动肩膀说：“肩膀(shoulders)”，教师弯曲膝盖说：“膝盖(knees)”，教师跳跃脚步说：“脚(feet)”。

重复几次，直到学生都掌握了。

2.教师通过让学生跟着听歌，带动学生更好地学习游戏。

在教学过程中，加大音乐的力度和节奏，通过跳跃、手舞脚蹬等动作吸引学生注意，提高游戏的趣味性和吸引力。

第三步：游戏互动1.身体模仿游戏：教师分别以头发、肩膀、膝盖、脚作为起点，指挥学生跟着做动作，并通过音乐引导，逐渐增加难度，如“头发(head)”跟随“肩膀(shoulders)”，“肩膀（shoulder）”跟随“膝盖(knees)”，“膝盖（knees）”跟随“脚（feet）”，让学生身体和语言真正地融入到游戏中。

2.分组游戏：将学生分为若干组，每组选出一名代表，通过追赶、跳跃等有趣的游戏互相竞争。

幼儿园小班音乐教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材《音乐乐园》第三单元《身体部位之歌》，主要涉及章节为“头发肩膀膝盖脚”。

详细内容包括认识身体的各个部位，学习通过歌曲唱出各个部位，以及通过简单的动作表现出身体的各个部位。

二、教学目标1. 让幼儿认识和熟悉身体的各个部位，培养他们的自我认知能力。

2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的歌唱水平。

3. 培养幼儿的团队协作能力，增强他们的集体荣誉感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿准确唱出歌曲，并记住各个身体部位的名称。

2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感，以及通过动作表现出身体各个部位。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、歌词卡片、身体部位图卡。

2. 学具：小鼓、沙锤、脚铃。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿站起来，引导他们跟着音乐做简单的身体动作。

（2）教师通过提问，让幼儿说出身体的各个部位，如头发、肩膀、膝盖、脚等。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《头发肩膀膝盖脚》，让幼儿跟随音乐哼唱。

（2）教师分发歌词卡片，带领幼儿一起唱出歌曲。

（3）教师邀请个别幼儿上前演示，带领大家一起唱。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示身体部位图卡，让幼儿说出各个部位的名称。

（2）教师带领幼儿做“身体部位接龙”游戏，巩固所学内容。

（3）教师播放音乐，让幼儿跟着节奏做身体动作。

教师邀请幼儿分享本节课的收获，对他们的表现给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 板书内容：头发、肩膀、膝盖、脚。

2. 板书形式：以图文结合的方式，将身体部位图卡贴在黑板上，旁边标注名称。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学到的歌曲和动作。

2. 答案：头发肩膀膝盖脚，我有一个身体好。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试创作关于身体其他部位的歌曲，培养他们的创造力和想象力。

小班音乐优质课教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》一、教学目标1.学生能够静听音乐，感受音乐的节奏和节拍。

2.学生能够跟随音乐的节奏动作，培养学生的动感和协调能力。

3.学生能够认识和说出《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌的歌词。

二、教学内容1.歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2.教学步骤（1）导入引导学生进入学习状态，提醒他们注意课堂纪律，做好听、看、动的准备。

（2）热身活动老师播放轻快的音乐，让学生自由活动一段时间，鼓励学生跳舞、扭动、摆动等，活动时要注意跟随音乐的节奏。

（3）学唱歌曲老师向学生展示《头发、肩膀、膝盖、脚》歌词和动作，并示范唱歌。

让学生认真听、看、感受歌曲，掌握歌曲的基本节奏和动作。

（4）跟唱歌曲教师和学生一起唱歌曲，让学生发出自己的声音，和老师一起合唱。

（5）舞蹈动作配合唱歌老师向学生展示《头发、肩膀、膝盖、脚》的所有动作，并示范给学生看。

让学生跟随老师的节奏动作进行动作练习和配合唱歌。

（6）自由创作老师放出慢节奏或轻快的音乐，让学生自由发挥，进行自由舞蹈创作。

（7）总结老师带领学生总结本堂课的重点，引导学生回忆并巩固学习的知识，同时鼓励学生多动动身体，自由发挥想象，感受音乐的世界。

三、教学反思本次课堂教学是以互动、自由、创意为主线的，让孩子们在学习中充分体验音乐所带来的快乐。

在教学过程中，孩子们尽情地用身体去感受音乐的节奏和节拍，增强了学生的动感和协调性。

同时，孩子们也通过学习《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲，认识了不同身体部位的名称，培养了孩子们的语言能力。

在学唱歌曲、跟唱歌曲、舞蹈动作配合唱歌等环节中，孩子们展示了良好的学习态度和积极的参与热情，同时也锻炼了孩子的自信心和表达能力。

在自由创作环节中，孩子们通过自己的创意和想象，进一步激发孩子的创造能力和想象力。

整节课过程中，引导孩子放松身心，切实增强孩子的身体协调性和自信心，达到了预期的效果。

总之，本次课堂教学内容丰富，过程生动，让孩子们在快乐中感受到了音乐的魅力。

幼儿园小班律动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思一、教学目标知识与技能1.能够模仿老师的动作，正确完成《头发、肩膀、膝盖、脚》的舞蹈动作。

2.能够分辨身体各个部位，如头发、肩膀、膝盖、脚等。

3.能够通过参与律动活动，增强肢体协调性和身体控制能力。

情感态度价值观1.营造愉快的学习氛围，培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

2.激发幼儿对音乐和律动活动的兴趣，培养健康的生活习惯。

3.培养幼儿积极的学习态度和勇于表现的自信心。

二、教学准备1.音乐播放器。

2.教学投影仪。

3.四班木制凳子，每班放置一个。

4.教具：一个大型的 foam ball。

三、教学流程步骤一：导入1.老师播放适合幼儿的音乐，营造轻松愉快的氛围。

2.老师向幼儿们简单介绍今天要学习的律动活动：《头发、肩膀、膝盖、脚》。

3.老师模仿动作，并带领幼儿一起模仿，练习几遍。

步骤二：律动教学1.老师在幼儿的面前放置一个大型的 foam ball 并喊：“头发！”模范示范，幼儿也模仿。

2.老师喊“肩膀！”并示范动作，幼儿也跟着动作。

3.老师说“膝盖！”同样示范，让幼儿自己试着模仿。

4.老师喊“脚！”同样示范，并且让幼儿也一起踩踏。

5.老师反复练习以上四个步骤，渐渐培养幼儿们的控制能力和协调性。

步骤三：巩固练习1.老师随机抽取一名幼儿，并让他/她带领全班幼儿练习舞蹈动作。

2.老师在后排引导幼儿照着模仿，最后再一起共同跳舞。

3.老师暂停音乐，偶尔用一个敲击器控制幼儿们的停顿和继续舞蹈动作。

步骤四：反思1.老师鼓励幼儿发表感受，谈论自己学到了什么，有哪些收获。

2.老师评价孩子的表现，表扬优秀的表演者，同时指出需要改进的地方。

3.老师要求幼儿整理好活动用具，做好课堂卫生。

四、教学注意点1.音乐要选择适合幼儿的、有节奏感的音乐。

2.教具准备要充足，工作人员需确保舞蹈区域安全。

3.一定要带动气氛，增加幼儿参与度，只有在愉快的氛围中，幼儿才会更加积极地动起来。

4.老师要及时评价孩子的学习态度，并且及时给予肯定和激励，帮助孩子提高学习兴趣和自信心。

幼儿园小班音乐教案：《头发肩膀膝盖脚》幼儿园小班音乐教案：《头发肩膀膝盖脚》设计思路：《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首日本的儿童歌曲，旋律简单、欢快，歌词内容也生动、形象，非常适合幼儿园的小朋友们演唱。

本次活动旨在通过引导幼儿感知歌曲的节奏和旋律，培养幼儿的节奏感和音乐感受能力，同时帮助幼儿理解并掌握歌曲中的重点词汇。

活动目标：1.感知歌曲的节奏和旋律，能够初步掌握歌曲的演唱。

2.培养幼儿的节奏感和音乐感受能力。

3.帮助幼儿理解并掌握歌曲中的重点词汇：头发、肩膀、膝盖、脚。

4.引导幼儿在歌曲演唱中加入自己的身体动作，提高幼儿的音乐表现能力。

活动准备：1.音乐CD或磁带。

2.歌曲图谱，包括身体各部位的图片。

3.节奏图谱，包括拍手、拍腿、跺脚等基本节奏。

活动过程：一、导入环节（5分钟）1.教师引导幼儿讲述自己的身体部位，如：这是我的头，这是我的耳朵，这是我的肩膀等等。

2.教师出示歌曲图谱，引导幼儿认识头发、肩膀、膝盖、脚等身体部位。

二、基本环节（20分钟）1.教师播放音乐，引导幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏。

2.教师出示节奏图谱，引导幼儿学习基本的拍手、拍腿、跺脚等节奏。

3.教师带领幼儿一起边听音乐边做节奏练习，逐渐掌握歌曲的节奏和旋律。

4.教师再次播放音乐，引导幼儿尝试跟唱歌曲，逐渐掌握歌曲的演唱。

5.教师引导幼儿在歌曲演唱中加入自己的身体动作，帮助幼儿提高音乐表现能力。

三、结束环节（5分钟）1.教师播放音乐，引导幼儿一起演唱歌曲并加入身体动作。

2.教师对幼儿的表现进行简单评价，并鼓励幼儿回家后与家人分享所学歌曲，共同表演给家人看。

3.教师组织幼儿收拾教具，整理活动室。

活动延伸：1.教师可以在活动结束后，将歌曲图谱和节奏图谱放在活动室内，方便幼儿随时复习和巩固。

2.教师可以引导幼儿尝试用其他的身体部位来替换歌曲中的头发、肩膀、膝盖、脚等词汇，进行歌曲创编。

3.教师可以鼓励幼儿在家中与家人一起演唱歌曲，并进行表演，提高幼儿的音乐表现能力和自信心。

幼儿园小班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》（通用）幼儿园小班音乐课《头发、肩膀、膝盖、脚》小班音乐课《头发、肩膀、膝盖、脚》适用于小班音乐主题教学活动，让孩子通过唱歌了解每个身体器官，爱自己和孩子的身体，可以用音乐的歌词内容做出相应的动作，快慢都快来幼儿园小班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案。

活动目标1.通过打击乐器培育幼儿的合作意识。

2.使用柯达的教学方法教孩子们了解节奏谱。

3，通过唱歌熟悉身体的各个器官，爱护自己和孩子的身体。

4，可以播放与歌词内容相对应的音乐动作，快慢。

5.培育幼儿与老师的同伴一起玩嬉戏。

6.知道你的头发，肩膀，膝盖和脚。

活动预备孩子的照片每人的打击乐音乐带《头发肩膀膝盖脚》活动建议1.老师和孩子们《头发、肩膀、膝盖、脚》一起唱歌。

2，显示图片，请小伴侣知道人体器官。

老师孩子们，我们只是唱了一首很棒的歌，叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》。

您还记得这首歌中有哪些器官吗？（头发，肩膀，膝盖，脚等），请孩子们在老师的照片上找到这些器官。

老师谁能说他身体的哪一部分？接下来，让我快速说出您的小手的名字，然后去触摸它吗？看看谁的耳朵最灵性！（玩嬉戏时，老师的授课速度从慢到快，但要视孩子的中等反应而定。

）老师让我们谈谈我们的面部特征，眼睛，耳朵，膝盖，嘴等的作用（老师指导幼儿思索日常生活中身体的哪些部分？这些部分是什么？什么？）儿童有头发，肩膀和膝盖。

我们必需好好照看自己的身体。

我们在走路和玩耍时必需当心。

不要损害我们的身体。

与孩子们玩耍时请留意不要损害其他东西。

孩子们好吗？3，显示节奏谱老师孩子们，老师在这里有许多卡片。

它们的颜色和外形是不同的。

请让孩子们看一下老师手中卡片的颜色以及孩子们身体上器官的颜色。

请给孩子们唱歌，老师将卡片放在黑板上。

按歌曲挨次排列节奏谱。

4.打击乐器。

老师我们的小卡片都在黑板上跑。

孩子们，椅子下面有各种各样的小乐器。

他们想和你一起玩嬉戏。

让他们把它们拿出来。

每个小组手中的工具是不同的。

头发膝盖肩膀脚教案6篇仔细制定一份教案能够有效提高同学们学习的乐观性，教案是老师为了调动同学乐观性预先起草的文字材料，下面是范文社我为您共享的头发膝盖肩膀脚教案6篇，感谢您的参阅。

头发膝盖肩膀脚教案篇1活动目标1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。

2、借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。

3、玩"指鼻子"嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。

4、在学会歌曲的基础上初步把握的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备1、幼儿会玩"指鼻子"嬉戏。

2、教学挂图、教学cd。

活动过程1、通过嬉戏"指鼻子"引出活动名称。

老师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的爱好。

老师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上准时指出。

2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

（1）老师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿依据歌词内容指出身体的相应部位。

对反应快速的幼儿准时表扬。

（2）老师以常速范唱歌曲，让幼儿快速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。

3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

（1）幼儿随伴奏唱歌曲，老师以平常的速度弹奏。

（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿转变唱歌时的速度和力度。

4、学玩嬉戏：藏起来。

（1）老师以较慢的速度边唱歌边示范嬉戏的玩法，请幼儿观看并说出。

老师；我还能用这首歌曲来玩嬉戏呢。

现在，我玩这个嬉戏，你们认真听，然后告知我这个嬉戏怎么玩的，好吗？（2）老师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的嬉戏。

老师：现在，我们一起来玩这个"藏起来"的嬉戏。

你们不想唱身体的那个部位呢？5、复习歌曲。

《头发、肩膀、膝盖、脚》小班音乐游戏教案及教学反思一、教学目标1.让学生通过音乐游戏，认识并熟悉身体部位：头发、肩膀、膝盖、脚。

2.培养学生的音乐节奏感，提高身体协调性。

3.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，体验音乐游戏的快乐。

二、教学重点与难点1.教学重点：熟悉身体部位，掌握音乐节奏，积极参与音乐游戏。

2.教学难点：身体部位的快速识别和音乐节奏的准确把握。

三、教学准备1.课件：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2.音乐CD3.玩具或图片：头发、肩膀、膝盖、脚4.教学场地：宽敞的教室四、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，引导学生关注自己的身体部位。

（2）教师展示玩具或图片，引导学生认识头发、肩膀、膝盖、脚。

2.歌曲学习（1）教师播放歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

（2）教师逐句教唱歌曲，引导学生熟悉歌词。

（3）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏。

3.音乐游戏（1）教师讲解游戏规则：当教师唱到某个身体部位时，学生要用手指出相应的部位。

（2）教师示范游戏，引导学生跟随示范。

（3）教师逐渐加快歌曲速度，增加游戏难度。

（4）教师鼓励学生积极参与游戏，对表现优秀的学生给予表扬。

4.活动延伸（1）教师引导学生自主创编动作，表现歌曲中的身体部位。

（2）教师组织学生进行小组表演，展示自己的创编动作。

五、教学反思1.优点（1）本节课通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉身体部位，提高学生的音乐素养。

（2）教师注重培养学生的合作精神，通过小组表演，让学生体验团队协作的乐趣。

（3）教师关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，让每个学生都能在活动中得到锻炼。

2.不足（1）在游戏环节，部分学生可能因为紧张或不熟悉歌曲，导致反应较慢，需要教师更多的耐心和引导。

（2）在活动延伸环节，学生的创编动作可能较为简单，教师需要进一步启发学生的想象力，提高创编难度。

3.改进措施（1）在游戏环节，教师可以适当降低歌曲速度，让学生有更多的时间反应。

幼儿园小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思适用于小班的律动主题教学活动当中，培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力，引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动，快来看看幼儿园小班律动优秀《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思教案吧。

活动目标:1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。

3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”活动分析：《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。

为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

活动过程：一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。

2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。

3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。

4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。

5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

头发肩膀膝盖脚的教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并掌握歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词内容。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，让幼儿能够用动作表现歌曲。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强幼儿的集体合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词和动作。

难点：让幼儿能够按节奏准确地完成歌曲表演。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》的音频文件、歌词卡片。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

3. 教学辅助工具：动作示范图。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿自由活动，做一些简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。

2. 导入新歌（3分钟）：教师向幼儿介绍新歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。

3. 学习歌词（5分钟）：教师带领幼儿学习歌词，边读边做动作，让幼儿理解歌词的含义。

4. 学习歌曲（5分钟）：教师播放歌曲，让幼儿跟着音乐一起唱，注意歌词的节奏和音准。

5. 实践活动（5分钟）：幼儿分成小组，按照歌词内容，互相触摸对方的头发、肩膀、膝盖、脚，并唱出歌曲。

6. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿谈谈在实践活动中的感受，总结学习成果。

五、教学反思：1. 反思教学内容：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》简单易懂，适合小班幼儿学习。

教学过程中，幼儿积极参与，对歌词和动作的掌握较好。

2. 反思教学方法：采用分组实践活动，让幼儿在互动中学习，增强了他们的合作意识。

教师在教学中注重示范和指导，帮助幼儿掌握了歌曲的要领。

3. 反思教学效果：通过本次教学，幼儿的节奏感和集体合作意识得到了提高。

但在歌词发音方面，部分幼儿还存在不足，需要在今后的教学中继续加强。

4. 改进措施：在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的发音准确性，加强语音训练。

丰富教学内容，增加更多适合小班幼儿的音乐作品，激发他们的学习兴趣。

六、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并掌握歌曲《小星星》的歌词内容。

幼儿园小班教案《头发肩膀膝盖脚》教学目标1.能准确说出《头发肩膀膝盖脚》之歌词2.通过唱歌的方式理解身体各部位名称以及其位置关系3.提高幼儿的听说能力，增加他们的专注度和注意力教学准备1.课件投影仪2.背景音乐：《头发肩膀膝盖脚》歌曲3.备课：了解幼儿对身体各部位的认知程度，以便更好地掌控教学进度教学过程导入引导幼儿们踏上本节课的学习旅程，介绍本节课的主题：“我们今天要学习一首歌曲，这首歌叫什么？”等待幼儿们回答“头发肩膀膝盖脚”，并展示歌曲的图片、歌曲名称等内容。

演唱在播放歌曲之前，挑选一名学生来到教师面前，展示一下这位同学的头发、肩膀、膝盖和脚，并简单介绍一下这些部位的名称和功能。

播放歌曲，逐字逐句地指导幼儿们跟唱，同时教师示范动作，鼓励幼儿们积极参与。

图片辅助播放完歌曲后，进一步巩固幼儿对身体各部位的认知。

通过投影幻灯片的方式，展示人体各个部位的图片，引导幼儿们识别并指出是哪个部位，并在掌握一个部位后，让幼儿们一起唱歌，加强记忆。

反思1.整个教学过程能否顺利进行？2.是否存在幼儿理解困难现象，应该如何解决？3.教学内容是否得当？反思本节课通过生动有趣的唱歌方式，让幼儿们在游戏中认识并学会了身体各部位的名称和位置关系，同时也提高了幼儿的专注力和注意力，达到了预期的教学目标。

在实际授课中，我发现有几位幼儿在理解头发这一部位上存在着一定的困难。

针对这一困难，我修改了授课方式，采用展示图片和简单解释的方式，增加了授课互动性，让幼儿们更加主动和积极地参与到学习中来。

当然，本节课也有待改进的地方。

例如，教学内容应当更加生动有趣，激发幼儿们的学习兴趣和热情。

我计划在以后的授课中，通过增加互动环节和引入游戏元素等方式，不断探索和创新，提高教学效果。

总之，本节课是一次有益的教学实践，也是我对幼儿教育的探索和认识。

相信在不断的实践和经验积累中，我能够做得更好。