一年级数学上册五认识10以内的数知识归纳苏教版

《认识10以内数的数》教材分析新知识点1. 10以内各数的读写及具体含义。

2.进行10以内数的大小比较。

3.了解序数和基数的区别。

教学要求1.会认、读、写1~10各数,并注意书写工整;会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序;会正确地区分几和第几。

2.掌握10以内数的顺序,会正确地数数。

3.认识符号“=”“>”“<”,会使用这些符号表示数的大小,并会用语言(等于、大于、小于)来描述10以内数的大小。

4.能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。

5.通过认数、数数,渗透数学与生活实际密不可分的思想。

6.在学习过程中激发学数学的兴趣,培养学生的观察、语言表达、动手操作等各种能力。

教学建议1.本单元的重点之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。

初入学的学生不易掌握数字的结构和笔顺,有的学生往往把上下、左右的位置搞错(如6写成9)。

另外,手指也不灵活,写0、5、8等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难一些。

因此,学写数字要作为一个重点。

为了让学生写好0~10各数,教材中做了示范,要求学生从一开始就按照一定规格写数字,养成书写认真、一丝不苟的良好学习习惯。

用数字、符号或图形表达和交流,是小学数学教学的重要目标之一。

因此,本教材从学习0~10各数开始,就注重培养学生良好的数感、符号感。

教学时,教师应充分利用学生的生活经验,引导学生用0~10各数来表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法来表示。

如通过富有趣味的图画,让学生理解符号“>”两边数的大小。

类似这样的实践活动,教师应尽可能为学生提供素材,让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感。

2.向学生渗透集合、对应、统计等思想时,教师只是引导学生进行观察、操作、比较等实践活动,使学生对这些内容有一定的感性认识就可以了,不要给学生讲“对应”等名称。

3.本单元的学习,还是要通过操作、探索来进行。

因此,教师要给学生创造条件,提供充分的时间,放手让学生去观察,去操作、尝试。

第5讲认识10以内的数知识点一：认识1~5各数1.认识1 ～5：数量是1～5的物体，分别可以用1～5各数来表示。

2.1～5各数的顺序：从1～5各数的排列顺序可以看出,相邻两数相差1；相邻两数中，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。

3. 1~5各数的写法:书写时，记住每个数字的形状，知道从哪儿起笔、怎么拐弯、何处收笔，在田字格规定位置工整地书写。

知识点二：认识几和第几一个数可以表示“几”和“第几”。

“几”指的是人或物体一共有多少个；“第几”表示物体的排列顺序，指的是其中的某一个。

知识点三：0的认识1. 0的含义：0可以表示一个物体也没有；还可以表示起点。

2. 0的写法：写“0”时，从田字格左半格的顶线起笔，逆时针写一圈，经左边线、底边线和右边线，最后回到起点，一笔写成。

知识点四：认识=、>和<当两个数相等时，用“=”连接。

当两个数不相等时，大数放在前面用“>”连接，小数放在前面用“<”连接。

知识点五：认识6~9各数数量是6～9的事物都可以分别用数6～9表示。

知识点六：认识1010 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

10比9大1，9比10小1。

考点一：认识1~10各数【例1】看数画△【分析】根据图示，接着画，直到方框内的三角数量与数字一样多即可。

【解答】解：画图如下：【点评】本题考查了数一数知识，结合题意分析解答即可。

1．在方框里填上合适的数。

【分析】根据10以内的数填写即可解答。

【解答】解：如图：【点评】本题主要考查10以内数的认识。

2．每次多2个。

【分析】观察图示，分别数出各盘中的数字，再发现规律解答即可。

【解答】解：第一盘：2，第二盘：4，第三盘：6，第四盘：8。

数字分别是：2、4、6、8，依次增加2，即每次多2。

答：每次多2。

故答案为：2。

【点评】解答本题的关键是认真看图并熟练利用加法或减法的意义解题。

3．每次少1个。

苏教版一年级数学上册第五单元《认数10以内的数》一. 教材分析《认数10以内的数》是苏教版一年级数学上册第五单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握10以内的数数能力，能够正确识别和书写10以内的数字，并能够进行简单的数数活动。

教材通过生动的插图和实际操作，引导学生学习数数，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们能够通过实物操作和图像感知来认识数字。

但部分学生可能对数字的书写和排列顺序还不够熟悉，因此在教学过程中需要重点指导学生正确书写数字和进行数数活动。

三. 教学目标1.让学生能够正确识别和书写10以内的数字。

2.培养学生能够用数数的方式表达10以内的数。

3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确识别和书写10以内的数字。

2.教学难点：培养学生能够用数数的方式表达10以内的数。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组合作法、游戏教学法等方法，通过生动有趣的实践活动，引导学生学习数数，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备数字卡片、计数器等教学道具。

2.准备与教学内容相关的图片和实物。

3.准备教学PPT或者黑板，用于展示教学内容。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过数数游戏引入课题，引导学生关注10以内的数字。

例如，教师可以出示一些实物，让学生尝试用数字进行数数。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示10以内的数字，让学生观察和记忆。

同时，教师可以解释数字的读法和书写方法，引导学生正确理解和掌握。

3. 操练（10分钟）教师分发数字卡片，让学生进行分组练习。

学生可以通过互相问答、数数游戏等方式，巩固对10以内数字的认识和书写能力。

4. 巩固（10分钟）教师可以设计一些实际的数数活动，如数一数教室里的桌子、椅子等，让学生运用所学的数字进行数数。

同时，教师可以引导学生观察数的排列顺序，培养学生的数感。

（教案）第五单元认识10以内的数第1课时（1）-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 能够认识0~10之间的数，并正确读出它们的顺序。

2. 能够将0~10之间的数用图形、手指、数字等方式表示出来并简单比较大小。

3. 了解“零”的概念和使用方法。

4. 学会通过数的排列和组合，提高加减法初步认识。

教学重点：1. 学习认识0~10之间的数。

2. 了解“零”的概念和使用方法。

3. 学会用图形、手指、数字等方式表示数的大小。

教学难点：1. 学生能够准确读出数的顺序。

2. 学生能够通过简单的比较方法比较数的大小。

教学准备：1. 教师准备相关的教学课件，包括图片、数字等。

2. 准备黑板、彩色粉笔、沙盘等教具。

3. 根据教学内容准备教学案例。

教学过程：1. 导入教师可以通过展示一些小朋友在数数的场景，并引导学生对数字产生基础观念，如：“小朋友们，你们每天都和我在一起，今天我们要学什么呢？”“是的，我们要学习数字0~10，那么我们一起来数一数，数一数我们身边的物品有几个呢？”2. 引入数字0~10教师通过课件等逐个介绍数字0~10，学生可以在黑板或者沙盘上模拟这些数字，感受数字大小及顺序。

3. 学习零的概念与用法通过图形、数字等来引导学生了解“零”的概念，“零”这个数字的性质等。

4. 小组练习教师将学生分为小组，每个小组选择1~2个数进行展示并说出数的大小关系，小组之间进行比较。

5. 数字顺序记忆让学生背诵数字0~10，并带着数字标志画图形攻关，提高记忆和理解数字顺序的能力。

6. 课堂讨论教师利用教学案例或学生提问带领学生归纳总结数字的组合和加减法概念。

7. 课堂练习通过分发练习册子、黑板答题等形式进行课堂练习，加强学生对数字的掌握和理解。

8. 课堂小结教师在课堂小结中，让学生复述数字的读法、积累的其他数字知识，评估课堂学习情况。

教学反思：本次教学注重了小学生数字基础教学，通过生动形象的教学内容呈现数字的顺序、大小关系与组合的能力，夯实数字基本概念，培养学生对数字的接受与掌握能力。

2019年一年级数学上册第5单元《认识10以内的数》知识讲解认识6～9各数素材苏教版
问题导入数出下图中各种事物的数量并用相应的数表示出来。

（教材23页例6）
过程讲解
1．描述画面内容
老师带领小朋友们玩“套圈”游戏。

地上有9个玩具小动物，有1个小朋友在套圈，还有一些小朋友在为套圈的小朋友加油呢！
2．理解题意
要求数出各种事物的数量，可以按照从少到多的顺序依次数出画面上的事物个数。

方法提示
采用点数和接着数的方法数数。

3．解决问题
归纳总结
数量是6～9的事物都可以用数6～9表示。

附送：
8 8
7。

第五单元整理和复习学习目标1.全面复习5以内数的认识，包括：认读各数、数的顺序、比较大小、基数含义、序数含义、数的组成。

2.进一步巩固5以内数的加减法计算。

学习重点1巩固5以内数的认识及计算。

2灵活运用5以内的加减法解决简单问题。

学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：5以内各数的认识。

课件出示教材第33页练习七第1题。

按照顺序填数：0○ 2○ 4分析：按照顺序填数：0后面的一个数是1,2后面的一个数是3,4后面的一个数是5。

答案：1 3 51.按照顺序填数。

（1）○、1 、○、3 、○、5（2）5、○、3、○、1 、○答案：（1）0 2 4（2）4 2 0知识点2：2、3、4、5的分与合。

课件出示教材第32页整理与复习第2题。

分析：一个数分成几和几，先从1和几开始分，依次分成2和几，3和几，4和几……直到分成几和1。

答案：2.填空。

答案：1 1 4 3知识点3：5以内数的加减法。

课件出示教材第33页练习七的第2题。

看谁算得都对。

1+3= 5+0=3+1= 0+5=分析：利用数的分与合来计算。

1和3组成4,所以1+3=4。

0表示没有的意思,0加任何数还得任何数。

任何数减0还得任何数。

3.计算。

1+2= 5-1=3+1= 0+4=5-3= 5-4=4-3= 5-0=1说说本节课的收获。

2交流在看图列式时需要注意的问题。

回收废品教学目标：1.通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2.在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。

能正确地列式并进行计算。

3.经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

学习目标：1.进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2.进一步理解加减法的意义。

能正确地列式并进行计算。

教学重点：借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。

能正确地列式并进行计算。

课程类型：新授课—衔接课年级：一年级上册学科：数学课程主题第5单元第1-2课时：认识10以内的数闯关1：1-10的含义【新知世界】1、1~10各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。

有几个物体就用几表示。

2、1~10各数的顺序从前往后数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1【经典挑战】挑战1、（2019一上·连云港期中）爸爸、妈妈和我，家里还要来4个客人。

妈妈准备了6个，够吗？A. 够B. 不够挑战2、（2020一上·泗洪期中）在3、5、7、4、2、1、9中，一共有________个数，最大的数是________，最小的数是________，比7小的数有________个，比4大的数有________个。

挑战3、（2020一上·泗洪期中）和5相邻的两个数是________和________。

挑战4、（2020一上·仪征期中）找规律填数。

9 ________ 7 6 ________ ________0 ________ 4 ________ 8 ________【趁热打铁】1、（2020一上·南通期末）在多的后面画“√”。

2、（2020一上·泗洪期中）按顺序写数。

10 ________ ________ 7 6 ________3、（2020一上·海安期中）这三只猴原来每人都有10个桃，吃掉了一些，谁吃的最多，在下面打“√”。

闯关2：认识几和第几【新知世界】我们学过的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这10个数，当表示某物有多少时叫基数，就是我们平时说的“几个”，当表示某物的次序时叫序数，就是说物体所在的位置，我们平时说的“第几”。

【经典挑战】挑战1、（2020一上·清河期末）数一数，给相应数量的☆涂上你喜欢的颜色，并写一写对应的数字。

挑战2、（2020一上·惠山期中）（1）在□里填数。