幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少

中班数学10以内数量的对应教案及反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿生活数学》第一册，对应章节为第二章“数一数，认一认”。

具体内容包括：10以内数量的认识，通过实物操作，使幼儿能够理解数量多少的概念，并掌握10以内数的顺序和对应关系。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，认识10以内的数字，并能够理解数量多少的概念。

2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，使其能够将生活中的事物与数字进行对应。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：10以内数字的顺序和对应关系的理解。

教学重点：通过实物操作，让幼儿掌握10以内数量的对应。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物模型、水果模型、计数器等。

学具：学生每人一份数字卡片、动物模型、水果模型、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）教师邀请几名幼儿上台，将动物模型与数字卡片进行对应。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示水果模型，让幼儿数一数各种水果的数量，并将数字卡片与水果模型对应。

（2）教师引导幼儿观察，发现数字之间的顺序关系。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片和水果模型，让幼儿进行对应练习。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组分配一套数字卡片和动物模型。

（2）小组内进行讨论，完成动物模型与数字卡片的对应。

（3）教师检查各小组的操作结果，给予评价和鼓励。

（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。

六、板书设计1. 课题：《10以内数量的对应》2. 内容：（1）数字卡片：110（2）实物对应：动物模型、水果模型七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿，找出家中的10件物品，进行数量对应。

（2）请幼儿用计数器，完成数字110的计数练习。

2. 答案：（1）家长协助幼儿完成数量对应，拍照至班级群。

（2）幼儿完成计数器练习，家长签字确认。

中班数学活动——比较10以内数的多少活动目标本次数学活动的目标是培养中班儿童对于10以内数的多少进行比较的能力。

通过这个活动，儿童将能够理解和运用“多”、“少”等概念，提高他们的数量感知能力和数学思维能力。

活动准备为了准备这个数学活动，我们需要以下材料：•数字卡片：从1到10的数字卡片（每个数字各准备3张），以便儿童通过视觉感知数字的多少。

•比较符号卡片：比较符号“＞”、“＜”、“＝”的卡片，以便儿童学习比较数字的大小关系。

•活动板书：准备一个黑板或白板，用于写下比较式和数字。

活动步骤第一步：引导儿童理解“多”和“少”概念首先，老师可以通过一些日常生活场景的图片或物品来引导儿童理解“多”和“少”的概念。

比如，老师可以拿两个篮子，一个装有5个苹果，一个装有3个苹果，然后让儿童比较哪个篮子里的苹果多。

通过视觉感知，儿童能够判断出哪个篮子里的苹果多。

第二步：介绍比较符号接下来，老师可以向儿童介绍比较符号“＞”、“＜”、“＝”。

可以在黑板或白板上写下两个数字，然后用比较符号将它们连接起来。

例如，写下“3 ＞2”，向儿童解释这表示3大于2。

通过示范和解释，帮助儿童理解比较符号的意义。

第三步：玩比较游戏在这个活动中，我们需要将数字卡片和比较符号卡片一起使用。

为每个孩子发放数字卡片，让他们在自己的桌子上排列数字卡片，然后根据数字的多少使用比较符号进行比较。

首先，老师可以提问一个问题，例如：“请将直觉告诉你1和2哪个数字多？”然后，儿童可以使用比较符号卡片来回答这个问题，将符号放在两个数字中间。

接下来，可以继续提问类似的问题，如：“请将3和5哪个数字多？”、“请将4和4哪个数字多？”等等。

让儿童通过比较符号来回答这些问题，并解释他们的答案。

第四步：总结和巩固在活动的最后，老师可以帮助儿童总结他们在比较过程中学到的知识。

可以问一些问题来巩固他们的理解，例如：“如果数字相等，你应该使用哪个比较符号？”、“如果一个数字大于另一个数字，你应该使用哪个比较符号？”等等。

幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少活动目标：1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。

2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。

活动准备：教具：大图一（大小碗各10个）大图二（用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内）学具：作业纸人手一份（大小不同，数量不同的三排圆点）活动过程：一、集体活动一）比较两排大小不同的碗的多少1（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方法摆。

2、图上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？二）比较图形的多少1、（出示图二）图上有什么？是用什么图形拼出来的？哪种形状图形多，哪种形状图形少？你是怎么知道的？2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。

3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。

请个别幼儿操作，复习记录方法。

三、幼儿操作1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸，作业纸上画了三排圆点。

要请你们给点子数量最多的那一排打勾。

2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？让幼儿自由发表自己的意见。

3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量最多。

但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢？用点数的方法。

那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的数量呢？小结：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。

4、请小朋友用最快的方法去做，看谁做的又快又对。

5、提出作业要求：做作业的时候应该认真思考，做完了检查一遍。

中班数学活动优质课教案数学《感知10以内的数》一、设计意图在中班数学活动中，感知10以内数量、理解数字、会使用数字表示物体的数量，并不受物体大小、颜色、空间排列方式等的干扰正确判断数量是一项重要内容。

我班幼儿已经认识了10以内的数量，对10以内的数字有了简单的认识，并能使用数字表示物体的数量。

之前我们学的是单一的感知某两个数的数量，把10以内的数量混合起来感知，大部分幼儿不能又快又清晰的判断出来。

所以我选择了感知10以内数量的教学内容。

在此活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关的数量经验。

并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

二、活动目标：1、体验数学活动的乐趣，乐意与同伴合作。

2、感知10以内的数量，比较数字的大小，感知数与量的对应关系。

3、敢大胆讲述自己的操作过程三、活动准备：教具：1--10数卡、动物卡片、点子卡片。

学具：1、数字胸卡每人一个。

2、用来装饰“小兔家”的气球、花朵等实物。

3、每桌放置不同操作材料，1---10数卡、点卡、实物卡、实物等。

四、活动重点：感知10以内的数量。

活动难点：敢大胆讲述自己的操作过程。

五、活动过程：1、游戏：找朋友。

每个小朋友戴上一个胸卡，老师说到和几号做朋友时，几号的小朋友就和老师抱在一起，当老师说数量一样的做朋友时，胸卡上相同数量的幼儿抱在一起。

2、根据标记帮小兔装饰家，教师扮演小兔，今天是“我”的10岁生日，我邀请你们和我一起过生日，我家还没有布置好，你们能帮帮我吗？根据胸卡数量相同的幼儿组成一组，共7组，每一组幼儿合作根据标记来装饰小兔的家。

3、游戏《找座位》我家布置的真漂亮呀！请小朋友按卡片上的数量坐到相应号码的桌子上。

我们一起来插蜡烛，唱生日歌吧！4、幼儿操作活动今天我很开心，有这么多的小朋友来帮我过生日，我家有很多数字宝宝，请你们很数字宝宝们游戏！操作活动一：数数图上有几个小动物，贴上相应数量的水果图片。

中班数学活动-比较10以内数的多少概述：
本次数学活动旨在帮助中班幼儿了解比较概念，并在10以内的范围内进行比较数的多少。

通过多种趣味活动的设计，让幼儿通过实际操作体验比较数量的过程，培养其观察能力、逻辑思维以及数学数感。

活动一：数目比大小
目标：培养幼儿比较数目大小的能力，理解多和少的概念
材料：拼图块、计数卡片、小动物人偶、10以内数字卡片
步骤：
1. 将数字卡片1-10放在桌上，幼儿选择一个数字卡片，例如3。

2. 给幼儿分发相应数量的拼图块，要求幼儿摆成一个小山堆。

3. 给幼儿分发3个计数卡片，幼儿将卡片依次放在拼图块上进行计数。

4. 让幼儿观察桌子上的其他数字卡片，并找出比3多的数字卡片和比3少的数字卡片。

5. 幼儿运用小动物人偶进行模拟比较，将小动物人偶移到比3多的数字卡片上，然后移到比3少的数字卡片上。

活动二：数字比大小
目标：培养幼儿理解数字的大小关系，学习使用数码卡片比较数字的大小
材料：10以内数字卡片、数码卡片、大小关系卡片
步骤：
1. 将10以内数字卡片随机摆放在桌子上。

2. 准备一套数码卡片，上面分别写有”大于”、“小于”和”等于”字样。

3. 让幼儿依次选择两张数字卡片，然后使用数码卡片比较这两个数的大小关系。

4. 如果幼儿选择的两个数字不相等，则使用\。

幼儿园中班数学教案《比较10以内数的多少》一、教学目标1.理解比较的含义；2.掌握比较大小的方法：直观对比和计数法；3.教育幼儿有尊重和欣赏数字的态度，增强数字观念和逻辑思维；4.通过游戏、互动、造物等形式展开训练，进一步激发幼儿学习数学的兴趣和热情。

二、教学内容1. 比较的含义比较即是在两个或两个以上的数中找出数目多、数目少或数目相等的关系，是一种基本的数学操作。

在生活中，比较也是一个常见的行为。

例如，比较两件衣服的样式、比较两种蔬菜的口感等。

对于幼儿而言，让他们从小开始了解比较的含义和方法是十分重要的。

2. 比较大小的方法直观对比法直观对比法是以观察和感知为基础，通过观察物品的数量并比较其大小来判断数量的多少。

用这种方法比较大小，需要将物品一一摆放，然后用眼睛直接观察比较。

比如：观察游戏中有两堆积木，左边有5个，右边有3个，那么左边的积木堆中的积木就比右边多两个。

计数法计数法比直观对比法要脱离实物，直接进行抽象的计算。

需要将两个数分别计数，通过比较计数结果的大小来判断哪个数更大或更小。

比如：观察两个盒子里的魔方，左边的盒子里有8个，右边的盒子里有6个，此时我们可以通过数数来比较哪个盒子里的魔方更多。

3. 比较10以内数的多少在幼儿园阶段，老师可以在游戏和生活中增加数学元素，引导幼儿进行数字比较的训练，使幼儿能够掌握简单的数学概念和方法。

比如，比较10以内数的多少，可以适合中班幼儿学习。

主题：比较不同数量的杯子，找出数量多和数量少的杯子。

过程：老师拿出两个篮子，一个篮子里有5个杯子，另一个篮子里有8个杯子，然后请幼儿观察杯子的数量和篮子的大小，并介绍如下步骤：•让幼儿先数出每个篮子里杯子的数量；•给幼儿一个魔术棒，让孩子先指向篮子里的5个杯子，然后再指向另一个篮子里的8个杯子，询问孩子哪个篮子里的杯子比较多；•将两个篮子分别放到桌上，然后将两个篮子的杯子一一取出来排成两排，让幼儿直观看出哪一排更长；•通过以上比较，让幼儿了解到篮子里面的杯子数量，培养出幼儿的观察能力和计数能力。

幼儿园中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》教学目标1.学习观察10以内数的大小；2.学习使用比较运算符号“大于”、“小于”、“等于”；3.以有趣的认知游戏为形式，提升幼儿数感认知和逻辑思维能力。

教学内容比较10以内的数的大小。

“大于”、“小于”、“等于”运算符。

教学时间1学时（45分钟）。

教学材料1.数字卡片（1-10）各十张，共计30张；2.比较符号卡片（大于、小于、等于）各十张，共计30张；3.比较符号工作表（每个学生一份）。

教学步骤第一步：导入新知1.引发兴趣。

老师将十个格子画在黑板上，让孩子们通过观察默数，看能不能猜出来这是十以内的数。

“同学们来数一数这里是几个格子呢？”2.转入正题。

老师从数字卡片里分别拿出1、5和8这三张卡片：“大家看，这是数字卡片1；这是数字卡片5；这是数字卡片8。

我们今天要学习的方法就是观察10以内的数，来比较它们的大小。

”第二步：教学练习1.接下来，老师将自己手上的3张数字卡片全部放到黑板上，再加上另外7张数字卡片，共计10张，向学生展示了10以内所有数字。

然后，邀请孩子上黑板来，依次将剩余的数字卡片贴上相应的格子上，让孩子们观察数字的多少，有什么规律。

2.学生们互相猜测某两个数字的大小，老师每次从比较符号卡片中随机拿出一张符号张贴在这两个数字的中间。

例如，5 > 2，那么老师就贴上符号“>”表示5大于2。

3.继续上黑板贴卡片的过程，老师可以选择稍微复杂一些的数字组合，让孩子们“大于”、“小于”、“等于”三个比较符号都要使用到，比如7 < 3，6 = 6，4 > 1等等。

第三步：巩固练习接下来老师将比较符号工作表分发给学生，让学生们根据黑板上的数字填上比较符号。

比较符号工作表：数字比较符号数字2<93>17=74<510>7第四步：总结答疑1.对于掌握不太好的同学，可以给以关键提示：“小时是小于，大时是大于”、“相等一定要用等号”等等。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》教学目标：1.理解并能运用“多、少”的概念，能够比较10以内数的多少。

2.培养学生观察、思考和比较的能力，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学学习兴趣和学习的主动性。

教学准备：教师：计算机、投影仪、挂图、小黑板、数学教具。

学生：学生课本、练习册、学习工具。

教学过程：一、创设情境导入：（5分钟）1.教师出示一些不同的物品：比如苹果、橙子、蛋糕等，请学生观察并比较数量的多少。

2.引导学生从直观上理解“多、少”的概念，引发学生思考并讨论。

3.教师问学生：“怎样比较苹果和橙子的多少？”请学生回答。

二、讲授新知识：（20分钟）1.教师用多媒体展示比较10以内数的多少的例子，如：比较4和7的多少，比较2和8的多少等。

2.教师通过探究的方式引导学生找出规律，并写在黑板上。

a.当数的位数相同时，先看最高位的数的多少；b.当最高位相同，再看次高位的数的多少；c.依次类推，直至比较完所有的位数。

3.教师用例子再次强调和总结这个规律，并引导学生进行总结。

三、巩固练习：（20分钟）1.学生独立完成练习册上的练习，锻炼他们的巩固和运用能力。

2.教师巡回检查学生的答题情况，鼓励他们互相交流，解决问题。

四、拓展延伸：（15分钟）1.教师要求学生组成小组，准备一些物品并标明数量，让学生进行比较并记录结果。

2.每个小组选择一组物品，在班级中进行展示，并通过口头陈述来表达比较的结果。

3.教师引导学生讨论不同物品的数量对比，提出有关数学概念并进行归纳总结。

五、课堂小结：（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行复习和总结。

2.提问学生：“你们学到了什么？”请学生回答。

3.教师对学生的表现进行肯定和鼓励。

六、课后作业：1.布置相关的作业，要求学生独立完成，并在下节课前交给教师。

2.提醒学生按时复习相关知识，准备下节课的学习内容。

教学反思：本堂课采用了导入、讲授、巩固练习、拓展延伸四个环节，设计合理，教学内容紧密结合学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和比较能力。

中班数学教案及教学反思《感知10以内的数》中班数学教案《感知10以内的数》目标：通过感知10以内的数，培养学生的数感和数学意识。

教学步骤：1. 导入活动：- 引导学生回忆一下他们学过的数字，并复习1到10的数数。

2. 学习活动：- 利用数学教具（数声、数字卡片、数字积木等）让学生感知1到10之间的数字。

- 学生听到1就拿起一个数字卡片，听到2就拿起两个数字卡片，依此类推，帮助学生直观地感受数字的大小。

- 引导学生进行比较，看看哪个数字更多、哪个数字更少。

3. 游戏活动：- 准备一些小球或者糖果，并且按照从1到10的数字分成几个组，每个组都有不同数量的小球或者糖果。

- 让学生分别数数每个组的小球或者糖果，并说出数量。

- 鼓励学生进行比较，看看哪个组的小球或者糖果更多、哪个组更少。

4. 结束活动：- 回顾学习的内容，让学生说出1到10的数字并复习数字的大小比较。

教学反思：这节课的教学目标是通过感知10以内的数，培养学生的数感和数学意识。

在导入活动中，学生能迅速回忆起1到10的数字，并复习了数数的技能。

在学习活动中，我使用了数学教具来帮助学生直观地感受数字的大小。

学生能够根据听到的数字来拿起相应数量的数字卡片，这样能够更好地理解数字的大小。

同时，我鼓励学生进行比较，让他们观察哪个数字更多、哪个数字更少，以培养他们的数学思维能力。

在游戏活动中，我准备了小球或者糖果，以帮助学生更好地体验1到10之间的数。

通过让学生数数每个组的小球或者糖果，并进行比较，帮助他们理解数字的相对大小，并进一步培养他们的数学意识。

在结束活动中，我回顾了学习的内容，并让学生说出1到10的数字，进一步巩固了他们对数字的认识。

总结来说，通过本节课的教学，学生成功感知了10以内的数，并且能够正确地比较数字的大小。

他们也通过实际操作和游戏活动培养了数学意识和数感。

在以后的教学中，我会继续注重培养学生的数学思维能力，在教学中加入更多的实际操作和游戏活动，以激发学生对数学的兴趣。

中班数学教案：比较10以内数的多少教学目标1.通过比较10以内数的多少，帮助孩子们掌握数学基本概念；2.培养孩子们的观察能力和判断力；3.提高孩子们解决实际问题的能力。

教学准备1.数字卡片；2.比较符号卡片；3.工作纸。

教学过程第一步：引入老师和孩子们一起清点教室里的学生数量，然后将这个数字写在黑板上。

接着，老师会问孩子们这个数字有多大，比起其他的数字来说，这个数字是大还是小。

第二步：教学内容1.教授数字卡片老师给孩子们展示数字卡片，让他们熟悉数字并将数字卡片放在桌子上。

2.比较符号卡片老师展示比较符号卡片，并简单说明这些符号的含义。

然后让孩子们熟悉这些符号并说出含义。

3.比较大小老师让孩子们用数字卡片和比较符号卡片对10以内的数进行比较。

老师可以让孩子们体验一下用符号卡片进行比较，通过这种方式来理解数字间的大小关系。

4.比较符号的运用将数字卡片打乱，让孩子们自己选择数字卡片并用比较符号卡片进行比较，并和同桌进行比较。

5.工作纸让孩子们自己编写一个小问题，并用工作纸上的数字卡片和比较符号卡片解决这个问题。

鼓励孩子们互相交流，提高彼此的解决问题的能力。

第三步：总结老师可以通过这个教学过程来简单总结孩子们掌握的数学知识和解决问题的能力，并给良好的表现留一些奖励。

结束语通过这次数学教学，孩子们可以更好的掌握数字大小关系，培养他们的观察能力和判断力，提高他们的解决实际问题的能力。

同时教师要在教学中不断引导和帮助学生，让孩子们乐于学习数学，这将会成为孩子们一生中弥足珍贵的财富。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》一、教学目标：1.培养学生比较10以内数的多少的能力。

2.让学生能够用正确的方法进行数的比较。

3.提升学生逻辑思维和观察问题的能力。

二、教学准备：1.教师准备：–教案、白板、白板笔。

–数字卡片（0-10）。

2.学生准备：–学生每人一份练习纸，铅笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）•教师介绍今天的课程内容：比较10以内数的多少。

•老师可以从身边物体的大小开始引入话题，让学生感知物体的大小差异。

2. 讲解（10分钟）•教师出示数字卡片（0-10），用白板画出一个数轴。

•以2和4为例，教师让学生观察两个数字的大小差异，引导学生发现4比2大。

•教师会引导学生通过观察数轴上数字的位置来判断大小。

3. 实操（15分钟）•教师出示一堆相同的物品，例如卡片。

•教师选择两个数字（1-10）并写在白板上。

•教师提醒学生，让学生仔细观察物品的数量，然后将卡片放在对应数字下面，比较数量多少。

•学生用指纹或画线的形式进行比较，并告诉老师结果。

•学生可以在练习纸上写下结果，可以从最小的数字开始，逐渐提高难度。

4. 归纳总结（10分钟）•教师让学生总结比较10以内数的方法。

•学生根据实操环节的经验，总结出直观比较和利用数轴比较两种方法。

•学生分别用自己的话简单描述两种方法的步骤和应用场景。

•教师可以在白板上记录学生的总结，以方便学生复习。

5. 拓展练习（15分钟）•教师给学生出示更多的数字卡片。

•学生可以分组进行练习，每组选取两个数字进行比较。

•学生可以选择使用直观比较或数轴比较的方法进行比较，并写下结果。

•学生可以互相检查答案，并向老师提问。

6. 小结（5分钟）•教师复习本节课的重点内容，检查学生的学习情况。

•学生可以互相分享自己的学习收获。

•教师鼓励学生在日常生活中继续运用所学知识。

7. 作业布置（5分钟）•教师布置作业：让学生回家，观察家中物品并比较物品的多少。

•学生用练习纸写下观察结果，并写出比较的数字。

中班数学活动-比较10以内数的多少
活动目标：通过比较10以内数的多少，培养幼儿对数的概念的理解和数量的比较能力。

适用年龄：3-4岁
活动准备：
1. 数字卡片：准备10张数字卡片，分别写上数字1-10。

2. 小型计数物品：例如糖果、小石子或其他小玩具，用于在比较中进行计数。

活动步骤：
引入活动：
1. 介绍数的概念：与幼儿简单地讨论数是什么，并让他们提供一些他们知道的数字。

例如，问他们在日常生活中见过哪些数字，例如在钟表上、电视机上、等等。

2. 激发兴趣：让幼儿观察一下手上的数字卡片，并问他们是否知道这些数字的意思。

鼓励他们尝试将数字卡片按顺序排列。

活动主体：
3. 演示比较：拿出数字卡片上的数字1和数字2，问幼儿两者之间哪个数字更大。

引导他们认识到数字2大于数字1。

然后，继续拿出其他数字卡片进行比较。

让幼儿直观地理解数字的大小关系。

4. 数量比较：给每个幼儿分发一些小型计数物品，例如糖果。

然后让幼儿选择一个数字卡片，用计数物品来表示这个数字
的数量。

然后，让幼儿选择另一个数字卡片，并比较两个数字卡片上的物品数量。

鼓励幼儿使用语言表达比较结果，例如\。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》一、教学目标•能够通过视觉和句子比较10以内数的多少•能够使用比较符号（大于、小于、等于）比较10以内的两个数•能够解决简单的多数比较问题二、教学准备•教学素材：10以内的数字卡片、比较符号卡片、图片或物体的数量卡片•教学工具：投影仪、黑板、彩色粉笔、计时器三、教学过程1. 导入新知•引入课题：今天我们要学习比较10以内数的多少，你们知道什么是比较吗？•学生回答•解释：比较就是看两个东西哪个大哪个小。

•引导学生观察两张卡片上的数字，比较哪个数字更大、更小或相等。

•提示学生使用比较符号（大于、小于、等于）表示比较结果。

2. 比较卡片示范•教师展示一组卡片上的数字，并选择两个数字进行比较。

•例如：教师展示卡片上的数字“6”和“9”，让学生比较并选择合适的比较符号。

•引导学生使用比较符号说出比较的结果，如“6 < 9”。

3. 数量比较游戏•教师使用投影仪或黑板上展示不同数量的图片或物体（如红苹果、蓝橙子等），并让学生通过比较卡片上的数字和图片或物体的数量进行比较。

•教师提问学生：这两个组里，哪一个组的数量更多？•学生观察图片或物体的数量，并使用比较卡片来比较数量。

•引导学生使用比较符号说出比较的结果，如“红苹果的数量 > 蓝橙子的数量”。

4. 多数比较问题•教师提出一个多数比较问题，让学生通过观察和比较得出答案。

•例如：教师问学生：小明有5颗糖，小红有3颗糖，谁有的糖更多？•学生观察数字和比较符号卡片，并选择合适的卡片表达比较结果，如“5 > 3”。

•学生回答问题，并给出理由。

5. 练习与巩固•教师发放练习题册或工作纸，让学生完成多个比较题目。

•学生独立完成练习，并核对答案。

•教师与学生共同讨论练习题的解法和答案，帮助学生巩固比较数的能力。

四、课堂总结•复习本节课学到的知识点：通过视觉和句子比较10以内数的多少，使用比较符号（大于、小于、等于）比较10以内的两个数，解决简单的多数比较问题。

幼儿园中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》含反思幼儿园中班数学教案：比较10以内数的多少教学目的1、引导幼儿正确感知10以内数，比较10以内数量的多、少。

2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。

培养幼儿观察、分析、比较的能力。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学准备1：9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套（1：9）。

教学过程1、今天森林里要开一个动物联欢会，老师想请一些小动物来参加，你们说好吗？但是老师忘记了小鸡的电话号码，你们愿意帮助我吗？小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按顺序都要大1。

（）这就是小鸡的电话号码。

我们来打电话，师：好像通了，真的通了，您好！是小鸡吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们猜对了。

2、小鸭原来的号码是，可现在换了，黑色的数字要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。

（）我们来打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鸭吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们又猜对了。

3、小猫的电话号码是在它的这照片里。

第一个号码是胡子的根数：4根。

第二个号码是眼睛的个数：2个。

第三个号码是尾巴的个数：1根。

第4个号码是棕色的花纹：5块。

第5个号码是小猫身上的正方形的口袋：。

第6号码是椭圆形的个数：7个。

第七个号码是三角形的口袋：8个。

第八个号码是小猫耳朵上的三角形；6个。

请小朋友把小猫的电话码说一次。

拨电话。

4、小狗的电话号码有这么多的数字：。

它是按从大到小的顺序。

拨打电话。

5、我们的客人都来了，联欢会开始了。

听老师的口令：比3少1的数，幼儿两个手拉手一起跳舞。

6、今天的联欢会结束了，我们回家吧。

教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

幼儿园中班数学教案：比较10以内数的多少教案标题：比较10以内数的多少一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握10以内数的比较概念，能准确判断哪个数字更大或更小。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过实际操作活动体验数量的差异。

3. 提高幼儿的语言表达能力，能用“大于”、“小于”、“等于”等词语描述数的比较结果。

二、教学内容：1. 介绍和复习1-10的数字。

2. 学习和理解“大于”、“小于”、“等于”的含义。

3. 实践比较10以内数的多少。

三、教学准备：1. 数字卡片1-10各一套。

2. 各种实物（如水果模型、积木等）用于数量比较。

3. “大于”、“小于”、“等于”符号卡片。

4. 比较数目的游戏材料。

四、教学过程：1. 导入：通过唱数字儿歌，引导幼儿回顾1-10的数字。

2. 新课讲解：- 引入“大于”、“小于”、“等于”的概念，利用符号卡片进行解释和示范。

- 利用实物进行数量比较，例如拿出5个苹果和3个梨，让幼儿理解5比3大，3比5小。

3. 实践活动：- 分组进行数量比较的游戏，每组分发数字卡片和实物，让幼儿自行比较并用语言表述结果。

- 进行“谁多谁少”的游戏，教师出示一组物品，幼儿竞猜数量并用符号表示。

4. 总结：引导幼儿总结今天学习的内容，再次强调“大于”、“小于”、“等于”的含义和使用。

五、教学延伸：在日常生活中寻找比较数目的机会，例如比较餐盘中的食物数量、玩具的数量等，让幼儿在实际情境中运用所学知识。

六、教学总结：本次课程，幼儿成功理解和掌握了10以内数的比较，能够准确使用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。

通过实践活动，幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力都得到了锻炼。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和理解程度，看是否能正确进行数量比较和表述。

2. 设计简单的练习题或小游戏，检查幼儿对“大于”、“小于”、“等于”符号的理解和使用。

3. 在日常生活中观察幼儿是否能自发应用所学知识进行数量比较。

幼儿园中班数学活动比较10以内数的多少教案一、教学目标1.能够比较数字大小，掌握数字的数值大小；2.了解“多、少”概念；3.能够通过游戏方式培养数学思维能力。

二、教学准备数字牌、对比大作战、小火车对比、数字大比拼等游戏。

三、教学步骤1. 导入活动老师介绍今天的活动：“大家好，今天我们要进行有趣的数学活动，我们一起来比较10以内的数字大小，看看哪个数字多，哪个数字少。

”2. 游戏1：“数字牌比大小”1.活动开始，老师拿出数字牌，让孩子们来一对一地比较数字大小，谁拿到数字大，谁就赢了。

2.孩子们大声叫好，争先恐后拿着牌子比大小，激发了孩子们自主学习的乐趣。

3. 游戏2：“小火车对比”1.独立思考：接下来，老师让孩子们在两个小火车中选择一个，火车上有不同的交通工具，并引导孩子们比较哪个小火车上的交通工具多，哪个小火车上的交通工具少。

2.比较交通工具数量，并发表自己的意见，老师在旁边指导。

3.听到孩子们的回答后，老师让孩子们一起数出每一个交通工具的数量，直到算出哪个小火车上交通工具的数量多，哪个小火车上交通工具的数量少。

4. 游戏3：“数字大比拼”1.继续进行比较，老师拿出了数字大比拼，数字大比拼是7个不同数字的集合，将其放在比较的天平上，比较数字大小。

2.接着，孩子们按照重量轻重往天平两侧放数字牌，直到天平左右平衡，此时数字相等。

3.面对这样有趣的比较方式，孩子们都非常感兴趣，场面很是热闹。

5. 小结老师请孩子们打开课本，让他们认真回忆这一堂课的比较方式，询问孩子们哪种比较方式最喜欢，孩子们纷纷回答：“数字牌比大小”、“数字大比拼”、“小火车对比”，孩子们都很喜欢。

四、教学后记通过这一节课程的活动，孩子们不仅学会了比较大小，更是了解其实现的方式和方法，更加掌握了数字和数量的概念。

通过运用游戏性的教学方法，不仅能够调动孩子们的积极性，还能使他们在轻松愉快的氛围中自主学习，从而达到了较好的教学效果。

示范幼儿园中班数学教案教学设计：比较10以内数的多少作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，在教学过程中，应以培养幼儿的兴趣为主，让他们在愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习积极性。

本次教学设计，我将以中班数学教案《比较10以内数的多少》为例，详细介绍我的设计思路和活动过程。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以幼儿日常生活中熟悉的水果为载体，让他们在数的比较过程中，掌握10以内数的多少。

活动的目的是培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的数数、比较能力，培养他们的逻辑思维。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够正确数数到10，并掌握比较10以内数的大小。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，让他们在数学活动中感受到快乐。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确数数到10，并掌握比较10以内数的大小。

难点：让幼儿能够通过观察、操作，自主发现数的多少关系。

四、教具与学具准备1. 教具：水果模型、水果图片、数轴、小卡片等。

2. 学具：每个幼儿准备一套水果模型、水果图片和小卡片。

五、活动过程1. 情境导入：a. 向幼儿展示各种水果模型，引导他们数一数每种水果有几个。

b. 通过提问，让幼儿回答哪种水果多，哪种水果少。

2. 数数练习：a. 引导幼儿按照从1到10的顺序数水果。

b. 邀请几名幼儿上台演示，检查他们的数数是否正确。

3. 比较练习：a. 给每个幼儿发放一套水果图片和小卡片，让他们通过观察和操作，比较水果的多少。

b. 邀请幼儿分享自己的比较结果，引导他们用“多”、“少”等词汇描述。

4. 游戏环节：a. 组织幼儿进行“水果接力”游戏，通过游戏巩固他们对10以内数的掌握。

b. 在游戏中，引导幼儿发现数的多少关系，提高他们的比较能力。

a. 让幼儿谈谈自己在活动中的收获。

六、活动重难点1. 重点：让幼儿能够正确数数到10，并掌握比较10以内数的大小。

中班数学活动教案——比较10以内数的多少中班数学活动教案——比较10以内数的多少1活动目标：1、复习巩固10以内的数和数字认读。

2、比较10以内数量的.多少。

3、发展幼儿动作的灵活性。

活动准备：教具：10以内数量的数群卡。

学具：操作纸、图形卡片若干。

活动过程：一、出示数群卡，引导幼儿比较多少。

1、出示图一，幼儿进行点数比较。

师：图上有什么？（圆点）是大圆点多，还是小圆点多呢？为什么？让我们来数数吧！（引导幼儿通过点数的方法进行比较多少。

）师：大圆点有几个？小圆点有几个？谁多谁少？多多少，少多少呢？注：让幼儿经过点数，不受物体大小的的影响。

师小结：7个小圆点多，6个大圆点少的结论。

6个大圆点比7个小圆点少1，7个小圆点比6个大圆点多1。

2、出示图二，引导幼儿观察、比较多少。

师：小朋友看看，红圆点多还是绿圆点多？为什么？注：让幼儿不受物体颜色和排列形式的影响进行比较。

师小结：9个红圆点和9个绿圆点一样多的结论。

3、出示图三，让幼儿观察。

师：图上有什么？（树、蘑菇、公鸡）师：图中的东西由哪几种图形拼成的？（圆形、三角形、梯形、半圆形）注：根据幼儿的回答分别出示图形标志，让幼儿正确地数出每种图形的数量，并判断出哪种图形的数量最多，哪种图形最少。

二、幼儿操作，教师巡回指导。

1、介绍材料，并介绍操作方法。

①第一、二组。

准备材料：幼儿人手一张操作纸，给圆点最多的涂上漂亮的颜色。

师：朱老师给小朋友准备了一张操作纸，请小朋友先观察一下，操作纸上有什么？各有几个，给最多的那一组涂上漂亮的颜色。

②第三、四组。

准备材料：给幼儿人手一张数群卡（10以内的数群卡。

）师：每个小朋友拿好一张数群卡，数一数你的数群卡上有什么？有几个呢？然后和身边的好朋友比较一下，谁多谁少。

一张桌子的小朋友进行比较并试一试排序。

③第五、六组。

准备材料：图形卡片若干，记录纸人手一张。

师：请小朋友用桌面上的图形卡片拼图，拼好后用图形标记记录下来，然后比较一下，什么形状用的最多，什么形状用的最少呢？2、幼儿操作，老师巡回指导。