当前位置：文档之家 › 四年级数学下册课件-4.5小数的近似数-人教版

四年级数学下册课件-4.5小数的近似数-人教版

  • 格式：pptx
  • 大小：360.29 KB
  • 文档页数：13

下载文档原格式

  / 13

合集下载

四年级下册数学课件- 4.8 四舍五入法求小数的近似数 (共20张PPT)人教版

四年级下册数学课件- 4.8 四舍五入法求小数的近似数 (共20张PPT)人教版

免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件四年 级下册 数学课 件- 4.8 四舍五入法求小数的近似数 (共20张PPT)人教版
小数的近似数应该怎么求呢？
求近似数时，保留整数，表示精确到个 位；保留一位小数，表示精确到十分位；保 留两位小数，表示精确到百分位……
保留哪位，就要把这位后面的数都省略。
2.下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？它 们各近似于哪个整数？（选自教材P54 T2）
5 < 5.28 < 6
近似于5
4 < 4.86 < 5 12 < 12.71 < 13 7 < 7.05 < 8
近似于5 近似于13 近似于7
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件四年 级下册 数学课 件- 4.8 四舍五入法求小数的近似数 (共20张PPT)人教版
他们是怎样得出豆豆身高的近似数的？
求整数的近似数，可以 用“四舍五入”法。
求小数的近似数，也可以用 “四舍五入”法。
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件四年 级下册 数学课 件- 4.8 四舍五入法求小数的近似数 (共20张PPT)人教版
① 0.984 ≈0.98
如果保留两位小
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件四年 级下册 数学课 件- 4.8 四舍五入法求小数的近似数 (共20张PPT)人教版
小试牛刀
求下面小数的近似数。（选自教材P49 做一做） （1）0.256 12.006 1.0987（保留两位小数）
0.256 ≈ 0.26 12.006 ≈ 12.01 1.0987 ≈ 1.10

人教版四年级下册数学小数的意义和性质整理与复习(课件)

人教版四年级下册数学小数的意义和性质整理与复习(课件)

把45缩小到原数的
是0.045，小数点往 左 移动 三 位
小数与单位换算
利用小数点的移动引起小数大小的变化规律可以解决。
• 低级单位的数÷进率=高级单位的数
• 高级单位的数×进率=低级单位的数
1、长度单位： 千米 米
进率：1千米＝1000米
1分米＝10厘米
1米＝100厘米
分米 厘米 毫米
1米＝10分米
第六次人口普查公布数据，中国总人口数为1339724852，
改写成“亿”做单位的数是( 13.39724852亿)人。
1、保留整数约是 13亿
2、保留一位小数约是 13.4亿
3、保留两位小数约是 13.40亿
4、保留三位小数约是 13.397亿
注意：单位一定不要落下！
0.07
（0.070 ）
2
（2.000 ）
4.1
（4.100 ）
小数的大小比较：先比整数部分，若整数部分
相同，再依次比较小数部分
一、比较下面各数的大小
0.485＜ 0.49
34.13 ＜ 34.31
570cm ＝ 5.70m 5.70×100=570
0.5×1000=500 0.5t ＜ 1000kg
• 二、下列小数在哪两个相邻的整数之间
（7 ）＜7.1 ＜ （8 ）
（21）＜21.34＜（22 ）
小数点的移动引起小数大小的变化
1、小数点向右移动一位，相当于把原数×10，小数就扩大到原来的10倍。
2、小数点向右移动两位，相当于把原数×100，小数就扩大到原来的100倍。
3、小数点向右移动三位，相当于把原数×1000，小数就扩大到原来的1000倍。
复名数中高级单位的数不变,作为小数的整数部分,把复名

人教版四下数学第1课时 用“四舍五入”法求小数的近似数公开课教案课件

人教版四下数学第1课时 用“四舍五入”法求小数的近似数公开课教案课件

三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲 手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得
6.哪些三位小数的千分位“四舍”后成为2.78?哪些三位小数的 千分位“五入”后成为2.78?(仿练教材第55页第10题)
2.784 2.783 2.782 2.781 2.779 2.778 2.777 2.776 2.775
解题指导:“四舍”就是千分位上是小于5的数,且“四舍”后 的数与原数不相等,所以千分位上不能是0,千分位上是1、2、3 、4;“五入”就是千分位上是大于4的数,“五入”后百分位上 是8,所以原数的百分位上是7,千分位上是5、6、7、8、9。
对比
释担而立 但微颔之 取置覆酌沥
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如 何看待他人的长处？
课堂练习：
射箭 酌油
1、课文主要写了 和
两个场面。
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
、
吾射不亦精乎、 自矜（或骄傲） 这些句子表现了陈尧咨 公亦以此自矜的

人教版小学数学四年下册《小数的近似数》说课稿(附反思、板书)课件

人教版小学数学四年下册《小数的近似数》说课稿(附反思、板书)课件

板块三、完成课本74页的“做一做”。 独立完成，个别上讲台演做。提问其思考的过程。
板块四、巩固练习 把24800改写成用万作单位的数 把345280000改写成用亿作单位的数 5像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有 4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定 的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位 小数，就看百分位是几；……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。
②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是 0 的。0 应当保留， 不能丢掉。
改写成以万为单位的数：小数点向左移动 4 位，加上万字。
总之，在本节课的教学中，我力求充分体现以下特点：以学生为主体， 教师为主导，以观察比较为主线，以师生互动、生生互动，自主探索，分组 讨论交流为主要方式。让数学贴近实际，贴近生活，贴近原有经验。使学生 主动学数学，探究学数学，快乐学数学。并进一步促进学生思维的发展。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《小数的近似数》是人教版四年级下册第四单元小节的教学内容。本 课是学生已经掌握了用四舍五入法求整数近似数后的一次扩展，同时又 为后面改写成以万和亿作单位的数做好知识铺垫。教材内容展示了豆豆 测量身高这一现实情境，说明小数的近似数在实际测量当中有着广泛的 应用，从而加深对小数的认识，进一步培养学生的数感。
教学难点

四年级下册数学课件- 4.8 四舍五入法求小数的近似数 (共20张PPT)人教版

四年级下册数学课件- 4.8 四舍五入法求小数的近似数 (共20张PPT)人教版
答：这辆汽车每小时可以行56880米。约是57千米。
这节课你们都学会了哪些知识？
用“四舍五入”法求小数的近似数： （1）保留整数→精确到个位→根据十分位上数
字的大小判断是否进位。 （2）保留一位小数→精确到十分位→根据百分
位上的数字的大小判断是否进位。 （3）保留两位小数→精确到百分位→根据千分
位上的数字的大小判断是否进位。
1
0.9
51
51.5
2
2.0
9.96 0.91 51.46 2.00
2.下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？它 们各近似于哪个整数？（选自教材P54 T2）
5 < 5.28 < 6
近似于5
4 < 4.86 < 5 12 < 12.71 < 13 7 < 7.05 < 8
近似于5 近似于13 近似于7
保留哪位，就要把这位后面的数都省略。
知识提炼 用“四舍五入”法求小数的近似数： （1）保留整数→精确到个位→根据十分位上数
字的大小判断是否进位。 （2）保留一位小数→精确到十分位→根据百分
位上的数字的大小判断是否进位。 （3）保留两位小数→精确到百分位→根据千分
位上的数字的大小判断是否进位。
……
小试牛刀 求下面小数的近似数。（选自教材P49 做一做） （1）0.256 12.006 1.0987（保留两位小数）
4.判断题。
（1）在表示近似数时，小数末尾的 0 可以去掉。
（×）
（2）2.98 精确到十分位是 3.0。
（√）
（3）保留整数要比保留一位小数精确。（ × ）
（4）把 8.997 保留两位小数约是 9.00。 （ √ ）
5.这辆汽车每小时可以行多少米？约是多少 千米？（结果保留整数）

四年级数学下册教案-4.5小数的近似数-人教版

四年级数学下册教案-4.5小数的近似数-人教版

5小数的近似数第1课时求小数近似数的方法课时目标导航教学导航一、教学内容求小数近似数的方法。

(教材第52页例1)二、教学目标1．理解求近似数时，精确度的意义。

2．理解并掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法，能正确按要求用“四舍五入”法保留一定的小数数位。

3．经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知识迁移学习的方法。

三、重点难点重难点：理解并掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。

教学过程一、情境引入师：前面我们学过求一个整数的近似数。

在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。

如：在商店买菜时，电子秤上显示总价是7.53元，而营业员只收7元5角。

平常不需要说得那么精确，只要知道它的近似数即可，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容。

二、学习新课教学教材第52页例1——求一个小数的近似数。

(课件展示教材第52页例1豆豆测量身高的情境图)师：读情境图，你能找出已知信息和所求问题吗？(学生读图，汇报结果)①已知信息：豆豆身高0.984 m，亮亮说：“豆豆高约0.98 m。

”红红说：“豆豆高约1 m。

”②所求问题：他们是如何得出豆豆身高的近似数的？师：对于上面的已知信息，你是怎样理解的？(全班交流，汇报结果)①“豆豆身高0.984 m”，这里的0.984是测量时精确到毫米得到的。

②“豆豆高约0.98 m”，这里的0.98是精确到厘米得到的。

③“豆豆高约1 m”，这里的1是精确到米得到的。

师：为什么会出现上面不同的结果呢？明确：0.98和1都是0.984按不同要求取的近似数。

师：求一个整数的近似数用到的方法是什么？明确：求一个整数的近似数时，一般用“四舍五入”法。

教师提示：“四舍五入”法同样适用于小数求近似数。

师：下面同学们以小组为单位，讨论一下，0.984是如何得到0.98的？(小组讨论，全班交流，代表发言)明确：“豆豆高约0.98 m”，这里的0.98 m是把豆豆身高0.984 m保留两位小数得到的结果。

求一个小数的近似数-人教版数学四年级下册


……
……
位数保留得越多,说明越接近于准确数,
在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。
巩固练习
0.256(保留两位小数) 0.256 ≈0.26 7.816(保留一位小数) 7.816 ≈7.8
1.完成教材第52页“做一做”。
求下面小数的近似数。
（1）0.256
12.006 1.0987（保留两位小数）
保留两位小数：
0.984 ≈0.98
如果保留两位小数，也就是 把0.984精确到百分位,就要 把千分位上的数省略。
小于5，舍去。
小组讨论：0.984保留两位小数、一位小数、保留整数，它的 近似数分别是多少?
保留一位小数：
0.984 ≈1.0
大于5，向前一位进一。
如果保留一位小数， 也就是把0.984精确到 十分位,就要把百分位 上和后面的数省略。
第4单元 小数的意义和性质
5 小数的近似数
第1课时 求一个小数的近似数
人教版四年级下
1.把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数。
987295≈ 99万
58801≈ 6万
31200≈ 3万
50047≈ 5万
2.下面的 里可以填上哪些数字?
32 0 645≈32万 1 2 3 4
47 5 905≈48万 6 7 8 9
猜一猜:田老师今年30岁,体重大约是60千克。我们需要猜哪个数?
整数可以求近似值。
小数呢？ 当然也能求它的近似值！ 今天就来学习如何求小数的近似值。
他们是怎样得出豆豆身高的近似数的？
说一说你从图中可以得到什么信息,读出豆豆的身高是多少米。
小组讨论：0.984保留两位小数、一位小数、保留整数，它的 近似数分别是多少?

人教版数学四年级下册5小数的近似数(第2课时 把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数)


运用四位一分级的 方法来确定万位或 亿位比较方便。
384400千米=（ 38.44）万千米
38 4400km = 38. 44万千米
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
二、学习新课
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
二、学习新课
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
改写：18.6亿
公路：32790000000人次
改写：327.9亿
三、巩固反馈
练 习 十三
3.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 这是2011年全国客运量统计结果。
水运：240000000人次 改写：2.4亿
民航：290000000人次 改写：2.9亿
四、课堂小结
为了读写方便,经常将较大的数改写成用“万”或“亿”作 单位的数。改写时,需要在“万”位或“亿”位的右下角点上小 数点,在数的后面加写“万”字或“亿”字,再根据要求保留小数 位数。
将整亿数改写成用“亿”作单位的数，直接将整亿数末尾的8个“0”去掉， 并添上一个“亿”字。
一、复习引入
那么怎样把不是整万或整亿的数改写 成用“万”或“亿”作单位的数呢？
二、学习新课
从图中你获得了 什么信息？
二、学习新课
地球与月球的距离是多少万千米？
求地球与月球的距离是多少 万千米，就是把384400改写 成用“万”作单位的数。
求木星离太阳的距离是多少亿千米 且保留一位小数，就是先把 778330000改写成用“亿”作单位 的数，再用“四舍五入”法保留一 位小数。
二、学习新课
778330000千米≈（
）亿千米（保留一位小数）
首先找到“亿”位，然后在亿位的右下角点上小 数点，去掉小数末尾的“0”后加个“亿”字， 即778330000=7.7833亿。然后运用“四舍五入” 法保留一位小数，即7.7833亿≈7.8亿。

四年级数学下册教学课件《小数的近似数(1)》


2.下面的说法正确吗?正确的画“√”，错误的
画“×”。
【选自教材P53 练习十三 第6题】
(1) 3.56精确到十分位是4。
( ×)
(2) 6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 ( √ )
(3) 近似数是6.32的三位小数不止一个。 ( √ )
(4) 5.29在自然数5和6之间，它约等于5。 ( √ )
0.3832≈ 0.383
9.2679≈9.268
0.6004≈ 0.600
2.下面方框里可以填几？写在横线上。
58.6□≈58.7
5、6、7、8、9
7 .05□4≈7.05
0、1、2、3、4
14. 00□≈14.00 1、2、3、4
(5) 0.596保留两位小数是0.6。
( ×)
3.按照要求写出表中小数的近似数。
【选自教材P52 练习十三 第1题】
保留整数 保留一位小数 保留两位小数
9.956
10
10.0
0.905
1
0.9
51.463
51
51.5
1.995
2
2.0
9.96 0.91 51.46 2.00
4.下面的小数各在哪两个相邻的整数
三、实际应用，提高能力
1.求下面小数的近似数。【选自教材P50 做一做】 （1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数） （2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数） （1）0.256≈0.26 12.006≈12.01 1.0987≈1.10 （2）3.72≈3.7 0.58≈0.6 9.0548≈9.1
小于5，舍去。
0.984保留一位小数：
保留一位小数，表示精确 到十分位，也就是要观察 小数部分的第2位。

4_5_1《求一个小数的近似数》备课方案-人教版四年级下册

第1课时求一个小数的近似数备教材内容1．本课时学习的是教材52页的内容及相关习题。

2．例1结合豆豆测量身高这一现实情境，说明求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用及如何利用“四舍五入”法保留两位小数、一位小数。

在“想一想”中，教材将“如何保留整数”的问题留给学生自己思考并解决，既促使学生在已有知识的基础上通过自主探究解决问题，又引导学生主动概括、归纳求小数的近似数的方法。

最后，教材特别指出求小数的近似数的注意事项。

同时帮助学生明确，求小数的近似数时，小数末尾的0不能去掉的原因。

3．学生在之前学习过求整数的近似数，因此已形成基本的学习经验。

学习本课时的内容，既可以加深学生对小数的认识，又可以培养学生的数感。

备已学知识备教学目标知识与技能1．结合具体情境，理解求小数的近似数的意义。

2．理解并掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

过程与方法1．通过旧知迁移新知的方法，经历求小数的近似数的过程，提高类推能力。

2．借助数形结合的教学策略培养学生的数感。

情感、态度与价值观1．感悟数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

2．增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

备重点难点重点：掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。

难点：理解小数保留的位数越多，精确度越高；求小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。

备知识讲解知识点 求小数近似数的方法问题导入 他们是怎样得出豆豆身高的近似数的？(教材52页例1)过程讲解1．明确求小数近似数的意义在日常生活和计算中，有些数据并不需要知道它的精确值。

比如例题中豆豆的身高是0.984 m ，说明已经精确到了毫米，但通常测量身高只要精确到厘米就可以。

因此，可以运用“四舍五入”法把0.984保留两位小数，求出它的近似数。

近似数在现实生活中的应用极为广泛。

2．明确求小数近似数的方法求小数近似数的方法与求整数近似数的方法相同，都可以用“四舍五 入 ”法 。

用“四舍五入”法求近似数时关键要明确两点：(1)看保留到哪一位。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小数的近似数
一、复习铺垫
1. 把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。
≈99万
986534
≈5万
≈6万
58741
≈40万
≈3万
31200
≈1万
50047
398010
2. 下面的 里可以填上哪些数字？
14870
32 645≈32万
0、1、2、3、4
46 705≈47万
5、6、7、8、9
小结：整数中求一个数的近似数，我们用的是“四舍五入”的方法。
0.256≈0.26 12.006≈12.01 1.0987≈1.10
3.72≈3.7 0.58≈0.6 9.0548≈9.1
三、巩固练习
2. 求下面各小数的近似数。
（1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位） （2）5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾数）
3.47≈3.5 0.239≈0.2 4.08≈4.1
二、探究新知
（一）导入新课
问题：你知道豆豆的身高吗？
数学
二、探究新知
（二）讨论求小数近似数的方法
1. 问题引入。
问题：两位同学所说豆豆的身高，与实际身高为什么不一样呢？
二、探究新知
（二）讨论求小数近似数的方法
2. 自主尝试。 预设①： 0.984 ≈0.98 小于5，舍去。 预设②： 0.984 ≈1.0 大于5，向前一位进1。
5.344≈5.34 6.268≈6.27 0.402≈0.40
三、巩固练习
3. 按照要求写出表中小数的近似数。
9.956 0.905 51.463 1.995
保留整数 10 1 51 2
保留一位小数 保留两位小数
10.0
9.96
0.9
0.91
51.5
51.46
2.0
2.00
数学
四、提升练习
Байду номын сангаас一个两位小数精确到十分位后 大约是4.8.那么，这个两位数 最大可能是几？最小可能是几 ？
数学
二、探究新知
（二）讨论求小数近似数的方法
2. 自主尝试。 想一想：0.984≈ （保留整数）。 0.984 ≈1 大于5，向前一位进1。
二、探究新知
（二）讨论求小数近似数的方法
问题：我们是怎么求出小数近似数的呢？
数学
三、巩固练习
1. 求下面小数的近似数。
（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数） （2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数）
五、布置作业
作业：第54页练习十三，第2题。
数学
谢谢