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课堂教学设计方案Unit4第1课时总计6课时主备人：投放日期2020年6月10日一次备课二次备课Unit 4When is the school art show【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。
如：first(1st),second(2nd),third (3rd)…2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答。
3.能掌握th字母组合的发音规律。
【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。
【情感目标】通过了解他人节日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解外来文化的习惯【教学重点】1.掌握Part A的重点词汇。
如：first,second,special,still…2.掌握Part A的重点句型。
如：—When is AprilFool’s Day? —It’s on …3.掌握th字母组合的发音规律。
【教学难点】1.运用特殊疑问词when询问时间。
2.基数词与序数词的用法区别。
3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。
第一课时一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class.Ss:Good morning,teacher.T:Please look at the egg.What’s this?（教师可事先准备一彩蛋）s:It’s an Easter egg.T:Yes.As we all know,the Easter eggs are prepared for Easter.So who knows when is Easter this year?Ss:It’s on April 5th.2.Let’s chant together.1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five.6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.二、Presentation & Practice1.了解Main scene。
Unit 4 When is the art show?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第四单元。
主要围绕话题When is the art showr?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型When is the sports meet? It’s on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12 th. 贴近学生们喜爱的话题，激发学生们的浓厚情趣，很容易把知识点融入到学生们的实际生活中，学生们更容易接受，并能很快达到融会贯通的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的日期表达方式，丰富学生们的学习内容，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活交际能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的经典训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，通过自己的努力，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于日期和生日的表达，我将充分利用网络资源、图像、表格、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的对话交流氛围，鼓励学生大胆说话，积极采访，完成记录，汇集成信息报告激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的喜悦收获成果。
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 4优质教案Period 6Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up，Part C Story time本课学习第三单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。
本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会词汇：kitten，diary，still，noise，fur，open，walk；2．能够读懂Read and write萨拉写的四篇日记，完成连线活动以及个性化书写；3．能够听懂Let’s check环节的录音，完成标序号和判断正误的练习；4．能够巩固序数词及其缩写形式并正确区分基数词和序数词的用法，完成填表和补全句子的练习；5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。
能力目标1．培养学生的阅读理解能力及语言组织能力；2．提升学生的听力能力；3．培养学生灵活运用所学知识的能力。
情感目标1．教育学生关爱小动物；2．帮助学生养成先学后玩的心态；3．帮助学生明白“熟能生巧”的道理。
教学重点在学习的过程中复习和巩固序数词的表达。
老师在教学过程中尽可能多地给学生创造朗读和运用日期的机会，以巩固序数词的表达。
教学难点1．完成Read and write环节的个性化书写；2．正确区分基数词和序数词的用法。
老师引导学生提取小猫在每个日期的主要特征，完成个性化书写；老师给出示例，引导学生发现基数词和序数词的用法区别，突破难点。
多媒体课件、单词头饰、人物头饰、单词卡、纸盒。
Step 1：Warm-up1．老师播放本单元主题歌曲When is your birthday？并用多媒体课件呈现其歌词，学生看着歌词小声跟唱。
2．游戏：我说你做老师邀请十名学生，分别戴上写有first、second、third、fourth、fifth、twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third 和thirtieth的头饰。
Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。
节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。
A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。
在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透 three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的 Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。
二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型 When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)， second(2nd)， third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)课前检测题：1. 找出划线部分发音不同的单词A. lunchB. teacherC.sheep2._____ season do you like best?A. WhatB. WhichC. Where—3.It's hot, I can go swimming in______in China.A. JanuaryB. DecemberC. July4.--When is Easter?It's in _____.5.--When is the school trip? --It's_____ October.PEP Book6 Unit4 A Let’s talk一、教学内容 A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够进行角色扮演;3.能够在情景中运用句型 When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April5 th this year.询问并回答节日的日期;能够在情景中运用句型 There are some special days in April.表述某月有多少特殊的日子;4..能够在语境中理解单词 special的意思，并能正确发音。
人教PEP版五年级英语下册第四单元教案目标确定的依据课程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在课堂交流中，乐于参与、积极合作、主动请教，注意倾听，积极思考。
初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
一、教材分析本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本单元继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~30的序数词和日期表达法。
要求学生能够用本单元要求掌握的句型询问并回答有关生日或节日所在的日期。
主要的句子有：When is your birthday? My birthday is on January 1st. When is China’s National Day? It’s on October1st.在教学的过程中，教师要引导学生自主发现基数词和序数词的变化规律，特别要提醒学生注意不规则变化的序数词的朗读和拼写指导。
同时掌握字母组合th 的发音规律并能正确读出单词。
二、学情分析五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。
他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。
因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们积极组织和参与节日和、生日活动，丰富课余生活。
三、单元目标1、能掌握序数词1~30的书写及简写形式。
2、能够掌握日期的表达法并能说出生日、节日的具体日期。
如：When is your birthday? My birthday is on January 1st.When is China’s National Day?It’s on October 1st.3、能熟练运用12个月份和序数词构成的日期。
Unit 4 When is Easter第一课时教学目标：1．能够感知A 部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck 的含义。
2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4.能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
5.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
6.能够在语境中理解单词special 的意思，并能正确发音。
教学重、难点：重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
教学方法：游戏教学法教时安排：1 课时备课时间：教具准备：1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备关于节日的图片。
3.教学光盘4.学生收集关于节日的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greetings2.教师播放第70 页的第三单元歌曲The twelve months,学生齐唱。
3. 教师拍手，学生听拍手次数抢答。
如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。
（二）呈现新课（Presentation）Let’s try1. 出示Let’s try 板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.2. 学生听录音，完成听音选月份的练习。
第一课时教学内容：A Let’s learn,Let’s play,Let’s try，主题图中的Let’s chant.教学目标：1.能听、说、认读动词短语：drawing pictures,doing dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone2.能听、说、认读句子：What are you doing? I’m….3.能熟练背诵Let’s chant的内容。
4.培养学生热爱劳动、自己的事情自己做的好习惯。
教学重点：动词短语drawing pictures, doing dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone的拼写以及句子What are you doing? I’m….的意义理解和在实际生活中的准确运用。
教学难点：1.引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
2.掌握动词现在进行时的构成及动词-ing形式的读音。
课前准备：课件、动词短语卡片教学过程：Step1:Warm-upa.师生问候，创设良好的英语学习氛围。
b.播放课件——动画歌曲，学生跟唱。
c.复习常见的动词，教师说，Please fellow me, do as I say.教师说动词，全体学生跟说动词并做相应的动作。
eat/drink/read/write/draw/jump/run/swim/flyd.课件出示主题图中的Let’s start内容，引导学生做一做，连一连。
Step2:Presentationa.出示本课时的五个动词短语，播放课件，看图片，依次学说这五个短语，并将这些短语贴于黑板上。
b.“What are you doing? I am….”的导入。
教师说，Boysand girls, here’s a piece of paper. Do you like drawing pictures?教师在纸上画图画，同时说，I am drawing pictures.重复说几遍，请一名学生来画，并问他\她What are you doing?引导其回答，I am drawing pictures.c.教师板书What are you doing ?I am….在动词短语drawpictures中draw后面加—ing，强调其读音，学生进行接龙问答。
Unit 4 When is Easter?单元概述教材解读本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。
主情境图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开本单元学习的序幕。
学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，为学习单元A、B两个部分做好了准备。
通过Let's try 和Let's talk 环节的学习学生逐步掌握核心句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And E aster? It’s on April 5th this year. 并能根据正确的语音、语调、意群朗读对话，进行角色扮演，在情境中灵活运用。
在Let's learn 和Ask and answer环节中，学生能够达到听、说、读、写以下单词：first，second，third，fourth，fifth并能熟练运用句型：When is the sports meet? It’s on April 4th.在接下来的环节中学生进一步巩固本单元所学核心句型并掌握字母组合th的发音规则；并能根据th 的发音规则读出生词，写出生词，进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。
B部分要求学生在语境中理解：How old is he now? He is 15 days old.的含义；在接下来的环节中根据正确的语音、语调、意群朗读对话：When is your birthday? My birthday is on April 4th.并在情境中灵活运用: What will you do for your mum? I will cook cookies for her. 在Let's learn环节中学生学习单词：twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth。
⼈教版五年级英语下册Unit4教案Unit 4 When is the art show?单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过进⼀步学习⽉份⽇期(序数词)和节⽇名词,让学⽣掌握各个节⽇的具体时间及各个节⽇的活动,更进⼀步地学习⼀般将来时态和序数词,并进⼀步地了解⼀些西⽅的节⽇传统,培养学⽣⽇常⼝语的交际能⼒。
学会使⽤特殊疑问词when并会使⽤序数词和⼀般将来时态,学会⽤介词on 和序数词的缩写形式。
涉及的主要句型有:When is Mid-Autumn Day this year? When is the art show? It's on May 1st. My birthday is on April 4th.教师在教学过程中要注意介词on 的应⽤,这也是本单元的重点。
同时,要注重对西⽅⽂化的渗透。
涉及这⽅⾯的内容时,要结合学⽣已有的认知⽔平进⾏适当拓展。
本单元和第三单元紧密相连,因此, 我们要把新旧知识融合在⼀起,学习新知识的时候也要巩固旧知识,让学⽣对知识有系统的了解。
本单元的教学重点是学习⽉份名词和序数词及其缩写形式:first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth (4th), fifth (5th), sixth (6th), eighth (8th), ninth (9th) … twelfth (12th), fifteenth (15th) … twentieth (20th), twenty-first (21st)…以及询问某个节⽇时间的句型:When is …? It's in/on… 表⽰在将来要做的事情的句型:We/I/… will +do(动词原形).这些也是本单元的教学难点。
此外A和B 部分的Let's talk的对话也是本单元的难点。
教师要给学⽣提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运⽤新知。
Unit 4When is the art show? (Period 4)Part B Let’s try & Let’s talk教材分析本单元学习的主题是节日及个人的生日。
本节课是本单元的第四课时，是一节听说课。
教材通过Mike 和陈杰谈论生日的情景，让学生感知句型“When is your birthday?”“My birthday is on April 4th.”的语义及语用情景。
教学目标1．在Let’s try 部分，能够在听前，读懂题目要求，预测要听到的重点内容，运用抓住关键词的听力技巧完成本部分听力任务；2．能够通过读图猜测、观看视频、模仿媒体光盘中的动画，理解对话大意，并运用正确的语音语调朗读并表演对话；3．能够在情景中运用句型“When is your birthday?”“My birthday is on April 4th.”就生日日期展开问答；4．能够在语境中运用句型“What will you do for your mum?”“I’ll cook noodles for her.”表达自己能为家人或朋友做些什么；5．能够在语境中理解短语both of you 的意思，并能正确发音；6．能够通过对话的学习，感恩父母，在生活中为父母分担一些力所能及的事情。
教学重点1．能够通过读图猜测、观看视频、模仿媒体光盘中的动画，理解对话大意，并运用正确的语音语调朗读并表演对话；2．能够在情景中运用句型“When is your birthday?”“My birthday is on April 4th.”就生日日期展开问答；3．能够在语境中运用句型“What will you do for your mum?”“I’ll cook noodles for her.”表达自己能为家人或朋友做些什么。
教学难点1．能够在情景中运用句型“When is your birthday?”“My birthday is on April 4th.”就生日日期展开问答；2．能够在语境中运用句型“What will you do for your mum?”“I’ll cook noodles for her.”表达自己能为家人或朋友做些什么。
Unit 4 When is the art show第一课时教学目标：1．能够感知A 部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck 的含义。
2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4.能够在情景中运用句型When is the art show? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
5.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
6.能够在语境中理解单词special 的意思，并能正确发音。
教学重、难点：重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学方法：游戏教学法教时安排：1 课时备课时间：教具准备：1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备关于节日的图片。
3.教学光盘4.学生收集关于节日的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greetings2.教师播放第70 页的第三单元歌曲The twelve months,学生齐唱。
3. 教师拍手，学生听拍手次数抢答。
如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。
（二）呈现新课（Presentation）Let’s try1. 出示Let’s try 板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.2. 学生听录音，完成听音选月份的练习。
Let’s talk1.教师说：I like the art show. Zip likes it, too. Let’s watch a cartoon. First, I’ll ask you two questions. Who is the art show?然后教师播放四年级下册第二单元story time 板块的动画视频，学生带着问题观看。
2.学生看完动画后回答问题说：Zoom is an April Fool. April Fool’s Day is on April 1st.3. 教师说：There are some special days in April. What are they? Does Zhang Peng love April?4. 请学生带着问题听Let’s talk 的录音。
回答问题。
5. 教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’s talk 的录音，教师提问：When is Easter this year? 引导学生回答：It’s on April 5th this year.6. 教师利用课间出示有关复活节的图片说：Easter is an important holiday in many countries. It’s on April 5th this year. People will colour beautiful eggs and hide them. 接着指导学生看图描述：Kids will find the eggs and put them into baskets. Many people go to church on Easter Sunday. People like to eat a meal together. It is a wonderful holiday.7. 教师播放Let’s talk 板块的动画视频，学生观看。
8. 教师播放Let’s talk 板块的录音，学生逐句跟读。
跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。
9. 教师在与学生的交流中板书：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.请学生跟读、拼读，并进行生生回答。
教师适时板书：When is Easter? It’s on April 5th this year. 学生回答练习。
（三）趣味操练（Practice）1. 学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。
2. 学生完成第38 页的连线题，将图片、节日与日期连起来。
3. 教师利用课间出示各种节日的图，说There are some special days ina year. Please talk about the holidays with your partner. 学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：I / We can …I / We like to …I / We often…（四）家庭作业（Homework）1. 听读Let’s talk,并诵读重点句型。
2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3. 给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。
第二课时教学目标：1.能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth 等序数及其缩写形式.2.能够通过图片掌握相关活动English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, April Fool’s Day。
3.能够使用句型Which season do you like best? 进行问答。
4.能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。
5.能够用英语表达具体的活动日期。
6.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。
教学重、难点：重点：能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth 等序数及其缩写形式。
难点：能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。
教学方法：任务型教学方法教时安排：1 课时备课时间：教具准备：1．教师准备教学光盘。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备不同颜色的纸袋。
4．教师准备与序数词有关的相关物品。
5．PPT。
教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师利用课间配图小诗You have one, I have one,学生拍手吟唱：You have one, I have one, two little children see the sun. You have two, I have two, four little children go to school. You have three, I have three, six little children pick many apples. You have four, I have four, eight little children go swimming. You have five, I have five, ten little children go to the library.（二）呈现新课（Presentation）Let’s learn1.教师请学生观察课本中A Let’s learn 的图片，教师说：There are some special days in April. What are they? 教师继续提问：When is April Fool’s Day? 引导学生回答。
教师板书句型：When is the sports meet? It’s on April 4th.和单词first （1st），second （2nd）,third(3rd), fourth(4th), fifth(5th),学生拼读单词。
2.教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。
然后请男生女生分角色进行问答。
3.教师指导两组学生做传话游戏，4.教师手持鞋油日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问When is …？学生抢答：It’s on …然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5-7 张，排成一周活动安排表。
5.同桌学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考A Let’s talk 板块。
6.Ask and answer.学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型When is …? It’s …进行对话交流。
（三）趣味操练（Practice）1.利用课间或图片随机呈现first，second，third，fourth，fifth 这五个单词，5 秒钟后图片快速消失，请学生说出刚才出现的单词。
学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。
2.教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。
以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。
3. 教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。
（四）homework1.背诵四会单词first，second，third，fourth，fifth。
2.用四会单词和句型造句。
板书设计：教学反思：第三课时教学目标：1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th 在单词中的发音规则。
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th 的发音规则。
3.能够根据th 的发音规则读出生词。
4.能够按照th 的发音规则拼写出单词。
5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。
教学重、难点：重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th 在单词中的发音规则。
难点：能够按照th 的发音规则拼写出单词。
教学方法：任务型教学法教时安排：1 课时备课时间：教具准备：1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.教师出示歌谣：Beth, Beth. Go to the study. Beth likes to learn maths. Beth, Beth. Go to the bathroom. Beth likes to take a bath. Beth, Beth. Go to the kitchen. Beth likes to eat a cake. Ah! A big moth!2.教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。
