新青岛版数学小学五年级下册上册有趣的溶解现象1公开课优质课教案五制

科学《有趣的溶解》教案一、教学内容本节课选自科学教材第四章第三节《有趣的溶解》，主要内容包括溶液的定义、特征及分类；溶解的原理；影响溶解速度的因素；日常生活中的溶解现象等。

二、教学目标1. 理解溶液的概念，掌握溶液的特征及分类。

2. 了解溶解的原理，掌握影响溶解速度的因素。

3. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生对科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：溶解的原理，影响溶解速度的因素。

教学重点：溶液的定义、特征及分类，溶解现象的观察和分析。

四、教具与学具准备教具：显微镜、投影仪、实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、水等）。

学具：实验报告册、笔、尺子、放大镜等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的溶解现象（如糖溶解在水中），引发学生对溶解现象的好奇心。

2. 知识讲解：1) 溶液的定义、特征及分类。

2) 溶解的原理。

3) 影响溶解速度的因素。

3. 实践操作：1) 学生分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解情况。

3) 学生讨论并分析影响溶解速度的因素。

4. 例题讲解：讲解与溶解相关的例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置与溶解相关的练习题，检验学生学习效果。

六、板书设计1. 溶液的定义、特征及分类。

2. 溶解的原理。

3. 影响溶解速度的因素。

七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的三种溶解现象，并分析其溶解原理及影响溶解速度的因素。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，学生对溶液的概念、特征及分类有了深入理解，但对溶解原理和影响溶解速度的因素掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。

2. 实践操作中学生的分组实验。

3. 例题讲解与随堂练习的设计。

4. 作业设计中的题目和答案。

5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点解析（一）溶解的原理溶解的原理是本节课的核心难点，涉及分子间的相互作用力。

有趣的溶解现象——五年级下册数学教案一、教学目标1. 知识与技能：理解溶解的基本概念，掌握溶解现象的特点；学会用数学方法描述和计算溶解过程；了解影响溶解速度和程度的因素。

2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等手段，培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对溶解现象的好奇心和探究欲望，培养学生对科学实验的兴趣；培养学生严谨的科学态度和合作精神。

二、教学内容1. 溶解的基本概念：溶质、溶剂、溶液的定义及特点。

2. 溶解现象的观察与描述：观察溶解过程中的颜色、气味、温度等变化，用数学语言描述溶解过程。

3. 溶解速度和程度的影响因素：温度、搅拌、溶质和溶剂的性质等。

4. 溶解过程的计算：根据溶解速度和程度，计算溶解过程中溶质和溶剂的质量变化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解溶解的基本概念，掌握溶解现象的观察与描述方法，了解影响溶解速度和程度的因素。

2. 教学难点：溶解过程的计算，分析影响溶解速度和程度的因素。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出溶解现象，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解溶解的基本概念，引导学生观察溶解过程中的颜色、气味、温度等变化，并用数学语言描述。

3. 实验探究：分组进行实验，观察不同条件下溶解速度和程度的变化，分析影响溶解速度和程度的因素。

4. 小组讨论：各组分享实验结果，讨论影响溶解速度和程度的因素，总结实验结论。

5. 溶解过程的计算：根据实验结果，计算溶解过程中溶质和溶剂的质量变化。

6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置相关作业，引导学生进行拓展阅读和思考。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力和小组合作精神。

2. 结果评价：检查学生对溶解基本概念的掌握情况，分析学生计算溶解过程中溶质和溶剂质量变化的能力。

3. 反馈与改进：根据评价结果，及时给予学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。

五年级下册数学教案——有趣的溶解现象教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解溶解现象的基本概念，掌握溶解的基本规律。

2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对科学的兴趣。

教学内容：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解的基本规律和影响因素3. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学重点：溶解现象的基本概念和特点，溶解的基本规律和影响因素。

教学难点：溶解实验的操作步骤和注意事项。

教学准备：1. 实验器材：烧杯、玻璃棒、试管、滴管、量筒、天平、食盐、糖、醋、酒精、水等。

2. 教学课件或黑板、粉笔。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，如粉笔、盐、糖等，询问学生这些物品有什么共同点。

2. 学生回答：这些物品都是固体。

3. 教师提问：这些固体物品能否溶解在水中？学生回答：能。

4. 教师总结：今天我们就来学习有趣的溶解现象。

二、新课讲解1. 讲解溶解现象的基本概念和特点（1）概念：溶解是指固体、液体或气体在另一种液体中均匀分布形成溶液的过程。

（2）特点：①溶解过程中温度不变；②溶解过程中溶液的颜色、味道等发生变化。

2. 讲解溶解的基本规律和影响因素（1）规律：①溶解度随温度的升高而增大；②溶解度与溶剂的性质有关。

（2）影响因素：①温度；②溶剂的种类；③溶质的种类；④溶剂的量。

3. 讲解溶解实验的操作步骤和注意事项（1）操作步骤：①准备实验器材；②称量溶质和溶剂；③将溶质加入溶剂中；④用玻璃棒搅拌；⑤观察溶解过程。

（2）注意事项：①实验时要佩戴防护眼镜和手套；②避免溶液溅到皮肤和眼睛；③实验完毕后，及时清洗实验器材。

三、课堂实验1. 学生分组进行溶解实验，教师巡回指导。

2. 学生观察实验现象，记录实验结果。

3. 学生讨论实验现象，总结实验结论。

四、课堂小结1. 教师提问：通过本节课的学习，你们对溶解现象有了哪些了解？2. 学生回答：了解了溶解现象的基本概念和特点，掌握了溶解的基本规律和影响因素，学会了溶解实验的操作步骤和注意事项。

五年级下册数学教案——有趣的溶解现象教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解溶解现象的基本概念，掌握溶解的基本规律。

2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对科学的兴趣。

教学内容：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解的基本规律和方法3. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学重点：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学难点：1. 溶解现象的理解和掌握2. 溶解实验的操作技巧和观察要领教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗等2. 实验材料：食盐、糖、咖啡、水等3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料教学过程：一、导入1. 引导学生观察日常生活中的溶解现象，如茶叶在水中溶解、糖在咖啡中溶解等。

2. 提问学生：什么是溶解？溶解有哪些特点和规律？二、讲解溶解现象的基本概念和特点1. 讲解溶解的定义和特点，如溶质、溶剂、溶液等。

2. 通过实例讲解溶解的基本规律，如溶解度、饱和溶液等。

三、讲解溶解实验的操作步骤和注意事项1. 讲解实验的操作步骤，如溶解食盐、糖等。

2. 强调实验中的注意事项，如安全操作、准确观察等。

四、学生实验操作1. 学生分组进行溶解实验，观察溶解现象。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、实验结果讨论和分析1. 学生分享实验结果，讨论溶解现象的规律和特点。

2. 教师引导学生分析实验结果，总结溶解的基本规律。

六、总结和拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调溶解现象的理解和掌握。

2. 提问学生：还有哪些物质可以溶解？如何判断溶解是否饱和？七、作业布置1. 让学生回家后观察日常生活中的溶解现象，记录下来并与同学分享。

2. 布置一道关于溶解现象的思考题，让学生思考并解答。

教学反思：本节课通过讲解溶解现象的基本概念和特点，以及进行溶解实验的操作步骤和注意事项，让学生对溶解现象有了更深入的理解和掌握。

有趣的溶解现象-青岛版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解什么是溶解现象，并且能够区分溶解与不溶解的物质。

2.学会观察实验，记录实验数据和结果。

3.培养学生的探究精神和实验操作能力，培养学生的科学素养。

4.开发学生的想象力和创造力，鼓励学生主动探究和创新。

二、教学重点1.学会如何观察实验并描述实验现象。

2.分辨不溶解和溶解物质的差异。

三、教学难点1.对溶解现象的概念理解。

2.通过实验观测，判断出物质是否可以溶解。

四、教学准备1.实验材料：玻璃杯、水、盐、酸性物质、饮料等。

2.教学PPT、实验书籍、实验记录本。

五、教学过程（一）导入介绍溶解现象这一知识点，并让学生观察不同的物质，看看哪些材料可以在水中溶解。

（二）实验过程1.实验一：在玻璃杯中加入盐，观察是否可以溶解。

2.实验二：在玻璃杯中加入酸性物质，观察是否可以溶解。

3.实验三：在玻璃杯中加入饮料，观察是否可以溶解。

（三）实验结果分析让学生观察实验的结果，并用自己的话描述这一实验现象。

（四）实验总结让学生回答以下问题：1.你用什么物质做了哪些实验？2.它们都可以在水中溶解吗？为什么？3.你观察到什么有趣的现象？（五）拓展延伸让学生自己设计一个有趣的实验，记录实验过程、结果和思考。

六、作业布置设计一个实验，观察一个物质在不同温度下的溶解情况，并写出实验步骤、结果和感想。

七、教学反思通过本节课的实验，学生们可以更好的了解到溶解这个知识点。

通过自己的实验和观察，学生能够更好的掌握溶解的原理，加深对实验的理解。

在今后的教学中，将继续以实验为核心，通过更加丰富的实验，让学生进一步了解科学知识，拓宽知识面。

《有趣的溶解现象》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解溶解的基本概念和特点。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

4. 培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学内容1. 溶解的基本概念和特点2. 溶解的实验操作3. 溶解在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：溶解的基本概念和特点，溶解的实验操作。

2. 教学难点：溶解在日常生活中的应用，溶解的量的计算。

四、教学过程1. 导入通过向学生展示一些溶解现象的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考：什么是溶解？溶解有哪些特点？2. 新课导入（1）讲解溶解的基本概念和特点通过讲解，让学生了解溶解的基本概念，如溶剂、溶质、溶液等，并理解溶解的特点，如均一性、稳定性等。

（2）演示溶解的实验操作通过演示实验，让学生了解溶解的实验操作步骤，如取药品、溶解、观察等，并引导学生注意实验中的安全事项。

3. 实践操作（1）分组实验将学生分成小组，每组进行一次溶解实验，观察溶解的过程和结果，并记录下来。

（2）讨论与分享实验结束后，组织学生进行讨论，分享各自的实验结果和观察到的现象，引导学生思考：为什么会出现这些现象？溶解的原理是什么？4. 应用与拓展（1）讲解溶解在日常生活中的应用通过讲解，让学生了解溶解在日常生活中的应用，如清洁剂、饮料、药品等。

（2）讲解溶解的量的计算通过讲解，让学生了解如何计算溶解的量，如溶解度、摩尔浓度等。

5. 总结与反思通过本节课的学习，让学生总结溶解的基本概念、特点和实验操作，并引导学生反思：本节课学到了什么？还有哪些地方需要改进？五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如参与程度、提问回答等。

2. 检查学生的实验报告，了解学生的实验操作和观察结果。

3. 通过课后作业或小测验，了解学生对溶解的基本概念和特点的掌握程度。

六、教学资源1. 图片或视频素材，用于导入和讲解。

2. 实验器材，如烧杯、玻璃棒、药品等，用于实验操作。

有趣的溶解现象教学内容：青岛版五年级数学下册第106—107页教学目标：1．引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。

2．通过参与提出猜想、验证猜想等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的实验研究经验，培养学生的观察、质疑、判断、操作和归纳的能力。

3．渗透科学的思想方法，体验科学探究的乐趣，感受数学的应用价值。

教学重点：每名学生参与到实验中，对观察到的现象进行合理地对比、分析，并推广为数学知识。

教学难点：引导鼓励学生对自己观察到的各种现象、结果作出自己的解释。

教具准备：课件、食盐、石块、玻璃棒、量筒、自来水、抹布、烧杯、实验记录单等。

教学过程：一、活动引入，揭示课题1．复习旧知，做好铺垫谈话：同学们，今天老师带来了两个量筒，都装了一些水，现在我把一些沙子放到一个量筒中，你看有什么变化？生：老师，我们发现水面升高了。

师：为什么水面升高了？预设：因为沙子占有一定的空间，沙子放进水里就要排开同样体积的水。

所以水面升高了。

提出要求：利用前面学过的数学方法，想办法测算算出沙子的体积，再具体地说说你们的方法或过程。

（学生活动：利用工具分组测算不规则物体的体积，然后先小组内交流具体测量、计算方法及结果，再班内汇报交流，重点交流测算根据。

）质疑：那么现在杯中水与沙子的体积之间的关系，你能用一个等式表示吗？预设：水的体积+沙子的体积=沙子和水的体积和。

（板书）2．演示实验，揭示课题提出问题：老师现在把食盐放到水中，搅拌一下，你发现了什么？预设：食盐消失在水中，变成盐水了。

小结：对，像食盐这样均匀的分布在水中就称为溶解。

今天我们就来研究“有趣的溶解现象”。

板书课题。

二、实验探究，学习新知1.提出猜想，设计方案谈话：将适量的盐放入适量的水中，盐和水会变成盐水。

试着猜想一下，盐水的体积跟食盐的体积和水的体积之间有着怎样的关系？预设猜想：水的体积+食盐的体积=盐水的体积追问：你打算怎样通过实验的方法验证你们的猜想？请简要设计一下实验方案。

包装盒—有趣的溶解现象教学目标：1、让学生经历猜想、实验、观察、总结这样一个过程感知体积概念。

2、通过对具体实物的观察，感知体积单位，初步具有1立方米,1立方分米、1立方厘米实际大小的观念。

3、培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。

教学重难点：感知体积概念，初步具有1立方米,1立方分米、1立方厘米实际大小的空间观念。

教学过程：【导入】一、创设情景，激发求知欲一、创设情境，激发求知欲师：同学们，你们都很熟悉《乌鸦喝水》的故事吧？让我们一起来回忆一下。

（课件显示《乌鸦喝水》的故事）。

师：故事看完，问题来了，为什么乌鸦把小石子放进瓶子里，瓶子里的水就会上升呢？你来回答。

师：哦，你认为是因为石子在瓶子里占了一定的空间，是这样吗？我们先来做个实验。

【活动】动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知活动一：（1）、实验一：把一块儿石头放入有半杯水的水杯中，水面会有什么变化？这是为什么？（师边读边出示实验用的物品）师：谁先来猜一猜？你来。

师：哦，水面会上升。

是这样吗？请同学们利用手中的工具小组合作来验证一下，开始。

（师操作）师：通过实验，你有什么发现？你来说。

师：发现把石头放入水杯中，水面果然上升了。

这是为什么呢？你说。

师：是因为石头在水杯中占了一定的空间，空间这个词用的非常好（板书：空间）。

我们再来做个实验。

（2）、实验二：两个形状大小完全一样的水杯，其中一杯装满细沙，另一杯中放入一大块儿石头，将第一杯中的细沙倒入第二杯中，会出现什么情况？为什么？（师边读边出示实验用的物品）师：谁先来猜一猜？你来。

师：哦，第一杯里的沙子会有剩余。

是这样吗？请同学们继续验证一下吧，开始。

（师操作）师：通过实验，你有什么发现？你来说。

师：发现沙子果然有剩余。

这是为什么呢？你说。

师：也是因为石头在杯子里占了一定的空间。

那么你能说出我们周围还有哪些物体也占有一定的空间吗？师：对，我们的课桌占空间、黑板占空间、数学课本、文具盒等都占有一定的空间，看来，生活中任何物体都占有一定的空间（板书：物体占）。

《有趣的溶解》教案（通用10篇）《有趣的溶解》篇1课前学习活动设计：在开展此活动之前，我首先考虑了以下问题：（一）这个活动是否符合幼儿的年龄特点，能否引起幼儿的兴趣。

（二）活动所涵盖的教育价值，有助于达成什么样的教育目标。

（三）合理的环节设计是否有可行性。

课堂教学活动设计：活动目标：1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。

2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以溶解。

3.能大胆描述自己在实验中看到的发现，增强表达能力和倾听能力；增强幼儿环保意识。

活动准备：透明的塑料杯、吸管、方糖、苹果、卫生纸、盐、砂糖、奶粉、黄豆、绿豆、大米、绿豆、水彩笔、温水。

活动过程：一、游戏导入，激发幼儿探索的兴趣今天，赵老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布）出示一杯糖水，让幼儿猜想片刻后，请一个幼儿来尝尝。

“某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗?”（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？找老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）师：刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。

真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）二、教师示范及个别幼儿操作溶解现象1.教师示范，幼儿观看，端出水和糖，引导幼儿观察方糖的形状，并继续以变魔术的形式继续引起幼儿兴趣。

教师用吸管搅拌方糖，并引导幼儿认真观察，方糖由大变小最后不见了。

引出这种化了的现象叫做溶解。

2.个别幼儿操作奶粉的溶解。

刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。

那么，奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？请一名幼儿进行搅拌的操作。

根据实验过程，说出奶粉在水里溶解了。

（先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。