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中考八种修辞的答题格式
中考八种修辞答题格式如下：
1. 比喻：将两种不同的事物进行类比，以使内容更加生动形象。
答题格式：这个比喻形象地写出了……，表达了作者对……的赞美或批评。
2. 拟人：将物赋予人类的情感和动作，使得描写更加生动。
答题格式：这个拟人句生动地描绘了……的情景，表达了作者对……的喜爱或厌恶。
3. 夸张：将事物的特征夸大或缩小，使得描写更加生动有力。
答题格式：这个夸张句突出了……的特点，表达了作者对……的赞美或批评。
4. 排比：将三个或三个以上结构相同的短语或句子排列在一起，增强语言的节奏感和气势。
答题格式：这个排比句列举了……的几个方面，表达了作者对……的赞扬或批评。
5. 对偶：将两个结构相同、内容相关的句子排列在一起，使得语言整齐、对称。
答题格式：这个对偶句将……进行了对比，表达了作者对……的褒贬。
6. 反复：将相同或相似的语句多次出现，以突出强调作者的情感或观点。
答题格式：这个反复句强调了作者对……的情感或观点。
7. 设问：提出一个问题，并自问自答，以引起读者的思考。
答题格式：这个设问句引发了读者的思考，并引发了作者对……的探讨或反思。
8. 反问：将问题的答案包含在问题之中，使得语言更加有力。
答题格式：这个反问句加强了作者的语气，强调了作者对……的观点或情感。
以上的答题格式只是一个参考，在具体答题过程中，还需要结合具体的题目和语境进行分析和理解。
希望这个答题格式能对您的复习和答题有所帮助。
初中语文常用修辞方法详解，含中考真题及解析★比喻1.定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2.三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
3.常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
4.典型例句（1）露似珍珠月似弓。
（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
（3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
（5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
★拟人1.定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
2.表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
3.典型例句（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
（3）青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。
（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（5）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
★排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
2.表达效果（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果；（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
3.典型例句（1）一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
![中考语文修辞基础整理[含训练题及答案解析]](https://img.taocdn.com/s1/m/f948e0586529647d26285210.png)
修辞一、考点概览1. 正确辨识比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法；2.能理解并品析常见的修辞方法在具体语言环境中的表达作用；3.能依据要求仿用或独立运用某种修辞。
二、题型例举1.【辽宁卷】对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（）①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！A①比喻②反问③排比④比喻B①夸张②设问③排比④比喻C①比喻②反问③排比④夸张D①比喻②反问③夸张④夸张【试题分析】此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法，题型是一道正选题。
从所给的选项看，设计意图非常明确，把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨，这就要求在解答是一定要用心捕捉文句中体现修辞手法特点的信息，结合有关的知识加以判断。
【参考答案】C2.【长沙卷】“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用? 答：【试题分析】考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。
【参考答案】打比方；抓住了个园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的“冬景”的特征，使说明的事物更加生动、形象，使文章富有文采，激发阅读兴趣，( 答到意思即可)3.【杭州卷】下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（）A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
各个修辞手法的答题模板一、比喻1. 答题模板- 这句话运用了比喻的修辞手法，将[本体]比作[喻体]。
生动形象地写出了[本体]的[特点]，表达了[作者的情感或某种效果]。
2. 题目解析- 例如：“月亮像一艘弯弯的小船。
”- 这里本体是“月亮”，喻体是“小船”。
生动形象地写出了月亮弯弯的形状特点，可能表达了一种静谧、美好的感觉或者是对夜晚天空景色的喜爱之情。
二、拟人1. 答题模板- 此句运用了拟人的修辞手法，把[事物]当作人来写，赋予[事物]以人的[动作、神态、情感等]。
生动地表现出[事物]的[特点]，表达了[作者的情感]。
2. 题目解析- 例如：“秋天到了，树上的果子都羞红了脸。
”- 这里把“果子”当作人，赋予了它“羞红了脸”（人的神态）。
生动地表现出果子成熟时颜色变红的特点，可能表达了作者对秋天丰收景象的喜爱之情。
三、夸张1. 答题模板- 该句运用了夸张的修辞手法，对[事物的某一特征]进行了夸大（或缩小）的描写。
突出强调了[事物的这一特征]，给读者留下深刻的印象，表达了[作者的情感或意图]。
2. 题目解析- 例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”- 这里对瀑布的高度进行了夸大的描写。
突出强调了瀑布落差极大、水流湍急的特点，表达了诗人对庐山瀑布壮观景象的惊叹与赞美之情。
四、排比1. 答题模板- 这句话运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏明快。
以[相同的句式结构]，强调了[事物的多个方面或多个事物的共同特征]，增强了语言的气势，表达了[作者强烈的情感]。
2. 题目解析- 例如：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
”- 这里以“爱心是……使……”的相同句式结构构成排比。
强调了爱心在不同情境下对不同人的重要意义，增强了语言的气势，表达了对爱心伟大力量的赞美之情。
中考语文答题公式与常见修辞方法__一﹑修辞格与体会文章表达。
1﹑读出佳句在文章中的位置与地位。
2﹑公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。
①拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
①夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
①反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
①排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
①对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
二、插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置与和全文的联系。
2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。
三、归纳文章的中心。
公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……①记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……①写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……①游记：描写了……表达了……感情①议论文：文章论述了……阐明了……四、记叙的要素的作用。
公式：①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
①地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
①事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
①人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用。
1、读出描写手法在语段中的位置与目的。
2、明确描写类型与相关知识：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征①语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界①动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生①心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描写了……的样子，表现了……语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……心理：……等词语写出了……，表现了……六、环境描写的作用。
初中中考语文修辞手法及运用解题方法和技巧及习题训练含答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，按要求作答。
中华经典诗词是个广袤、深邃、绚丽多彩的世界。
这里有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的闲淡宁静，有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的恢弘壮阔。
她如甘霖滋润着干涸的心田，如花朵点zhuì了寂莫的生活。
走进这个世界，能提高我们的情操，诗化我们的生活。
（1）给文中划线字注音或根据文中拼音写出相应的汉字。
zhuì________________点________干涸深邃（2）文中有一个含有错别字的词是________，应改为________。
（3）文段运用的修辞手法有________。
（4）画线句有语病，请将正确的句子写在横线上。
【答案】（1）缀；hé；suì（2）寂莫；寂寞（3）引用，比喻（4）走进这个世界，能陶冶我们的情操，诗化我们的生活。
【解析】【分析】（1）和（2）在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
“邃”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“寞”是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（3）“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”是引用；“她如甘霖滋润着干涸的心田”是比喻。
（4）动词和宾语搭配不当。
改为“能陶冶我们的情操”。
故答案为：（1）缀；hé；suì（2）寂莫；寂寞（3）引用，比喻（4）走进这个世界，能陶冶我们的情操，诗化我们的生活。
【点评】常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。
它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。
中考修辞常见题目型及解答技巧中考修辞常见题型及解答技巧修辞，顾名思义，就是修饰词句，即运用多种方法，使语言表达得准确、鲜明、生动。
因此，修辞就有狭义和广义的区别。
狭义上说的修辞只指辞格。
广义上的修辞，除了修辞格之外，还包括词语的选用，句式的选择，语言的简明、连贯、得体等。
《语文课程标准》规定初中生应掌握的八大修辞格：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
这几种修辞的名称、特点和作用必须了解和掌握，在此基础上，学会正确运用常见的修辞手法。
近几年，修辞的考查重点是运用，不考“概念、术语”，而且考查方式多以主观题为主，综观近年来的中考试题，修辞的考查多以表述题的形式出现，具有很强的开放性，综合性。
它不仅涉及到辞格，也涉及到句式；不仅在仿写句式中考查，也在现代文阅读中及古诗词阅读中结合鉴赏来考查；甚至，中考作文中如果用上一些恰当的修辞，会使你的文采飞扬，赢得高分。
因此对此考点，我们不仅要了解具体的辞格的特点，还要体会具体辞格在具体语境中的表达效果等。
下面就近年来常见的考查方式加以分析。
一、判断选择题：就是判断有关修辞手法使用或其表达作用的分析是否恰当的题型。
这类题型近几年出现并不多。
例1：（2001年常州市中考题）对下列的句子所用的修辞手法及其含义和作用的理解，正确的一项是（）物质的宇宙能够演化出生命，目前我们唯一所知道的就是我们自己的太阳系，但生命很吝啬地只选择了它的第三颗行星地球。
A、运用比喻手法，形象的说明在物质的宇宙中，只有太阳系才有生命。
B、运用拟人手法，生动地说明在太阳系中，只有地球才有生命。
C、运用比喻手法，形象的说明在太阳系中，只有地球才有生命。
D、运用拟人手法，生动地说明在物质的宇宙中，只有太阳系才有生命。
【解题技巧】：本题不仅考查对修辞方法的判别，而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。
这是中考对修辞知识考查的新动向。
解答本题，要注意两个焦点：一是句子中所运用的修辞方法是比喻还是拟人。
部编人教版中考语文修辞手法及运用解题方法和技巧及习题训练及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，回答问题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群接队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辨子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辨子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发jì一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（1）给划线字注音或根据拼音写汉字。
________jì________绯红发________油光可鉴（2）找出文中两个错别字并改正过来。
①________改为________②________改为________（3）“标致”的意思是________。
（4）本段主要运用的修辞手法是________、________。
【答案】（1）fēi；髻；jiàn（2）接；结；辨；辫（3）漂亮。
这里是反语，用来讽刺（4）比喻；反语【解析】【分析】（1）不写错字、别字、形似字。
可根据上下文的内容推断字形。
遇到形声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。
此题有的字笔画比较多，有的是生僻字，平常就得多写几遍。
写时还要注意汉字笔画的条理清晰，书写要规范、美观。
不写繁体字。
如“绯”，可根据声旁推断读音。
“髻”可根据形旁推断字形。
（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如：“头顶上盘着大辨子”的“辨”根据形旁推断应该是“辫”。
（3）考查词语的临时义，也就是句中义。
这要看懂上下文的情节内容。
“实在标致极了”中的“标致”是漂亮之意，但在这里是反语，用来讽刺。
意思是是在寒碜极了。
（4）考查修辞手法的类型。
“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”是比喻中的暗喻。
关于中考修辞类试题解析汇总《语文课程标准》提出，在阅读中要能“品味作品中富于表现力的语言”，“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，并在附录中明确列出了“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问”等八种常见的修辞方法。
从近年来各地中考语文来看，修辞类题目经常以各种形式在根底知识、阅读考查中出现，分值一般2～3 分。
考查方式主要以选择、填空为主，题型有辨识、仿（补）写、运用、品析等。
【真题解读】一、辨识修辞类型难度系数★多以选择题的形式，要求对是否使用修辞手法进行选择，或辨识所运用的修辞方法。
从近年来各地中考语文试题来看，辨识类题目相对较少，并逐渐弱化。
以下句子没有使用修辞的一项（）A.海内存知己，天涯假设比邻。
B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
C.我难道就没有应该责备自己的地方吗?D.天上乌云密布，似乎要下雨了。
指津：此题是对是否使用修辞手法进行判断选择。
解答时须逐项进行判断，通过比拟分析，很容易发现，ABC 项分别使用对偶、拟人、反问的修辞方法。
D 项没有使用修辞手法。
这个句子虽有比喻词“似乎”，但不是比喻句。
参考答案：D选出对以下句子运用修辞方法判断正确的一组（）（1）有一种爱，它不张扬；有一种爱，它不善表达；有一种爱，它不能轻易被人读懂。
（2）人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的风景和看风景的心情。
（3）人心齐，泰山移。
只要团结一心，天大的困难我们也能战胜。
（4）海笑了，海羞了，朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。
A.排比比喻夸张拟人B.拟人排比比喻夸张C.比喻拟人夸张排比D.排比夸张比喻拟人指津：此题以选择题的形式来考查学生的修辞辨识能力。
解答这道题目，应逐一对各句给出的修辞手法进行辨识，如果个别句难以判断，那么要运用排除法加以排除。
（1）句中三个分句“有一种爱，它……”是排比；（2）句把“人生”比作“一次旅行”，是比喻；（3）句把“困难”说成“天大”，属于夸张；（4）句写海“笑”、“羞”等，那么是拟人。
2023中考语文阅读理解修辞手法答题方法1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
比喻的种类①明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
”②暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。
2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。
比拟的种类①拟人。
例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
②拟物。
例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画其中一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
【例句】：大河上下，顿失滔滔。
中考修辞常见题型及解答技巧修辞，顾名思义，就是修饰词句，即运用多种方法，使语言表达得准确、鲜明、生动。
因此，修辞就有狭义和广义的区别。
狭义上说的修辞只指辞格。
广义上的修辞，除了修辞格之外，还包括词语的选用，句式的选择，语言的简明、连贯、得体等。
《语文课程标准》规定初中生应掌握的八大修辞格：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
这几种修辞的名称、特点和作用必须了解和掌握，在此基础上，学会正确运用常见的修辞手法。
近几年，修辞的考查重点是运用，不考“概念、术语”，而且考查方式多以主观题为主，综观近年来的中考试题，修辞的考查多以表述题的形式出现，具有很强的开放性，综合性。
它不仅涉及到辞格，也涉及到句式；不仅在仿写句式中考查，也在现代文阅读中及古诗词阅读中结合鉴赏来考查；甚至，中考作文中如果用上一些恰当的修辞，会使你的文采飞扬，赢得高分。
因此对此考点，我们不仅要了解具体的辞格的特点，还要体会具体辞格在具体语境中的表达效果等。
下面就近年来常见的考查方式加以分析。
一、判断选择题：就是判断有关修辞手法使用或其表达作用的分析是否恰当的题型。
这类题型近几年出现并不多。
例1：（2001年常州市中考题）对下列的句子所用的修辞手法及其含义和作用的理解，正确的一项是（）物质的宇宙能够演化出生命，目前我们唯一所知道的就是我们自己的太阳系，但生命很吝啬地只选择了它的第三颗行星地球。
A、运用比喻手法，形象的说明在物质的宇宙中，只有太阳系才有生命。
B、运用拟人手法，生动地说明在太阳系中，只有地球才有生命。
C、运用比喻手法，形象的说明在太阳系中，只有地球才有生命。
D、运用拟人手法，生动地说明在物质的宇宙中，只有太阳系才有生命。
【解题技巧】：本题不仅考查对修辞方法的判别，而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。
这是中考对修辞知识考查的新动向。
解答本题，要注意两个焦点：一是句子中所运用的修辞方法是比喻还是拟人。
我们知道，“吝啬”“选择”等词语通常是用来表现人的行为，而在此句中却表示“物质的宇宙中的生命”的行为，因而是拟人。
二是生动说明宇宙中只有太阳系才有生命，还是生动说明太阳系中只有地球才有生命。
从文句“生命很吝啬地只选择了它第三个行星地球”来看，应当是后者。
故答案应该选B。
例2：（2004年天津中考题）对下列的句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是（）A、江流天地外，山色有无中。
（运用对偶和夸张的修辞手法，描绘了一幅江流浩渺，山色迷蒙的优美画面。
）B、如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。
（运用排比和比喻的修辞手法，形象而深刻的说明尊严高于生命。
）C、眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随季节的变化而变化。
）D、一味的追星，一味的模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（运用设问的修辞手法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。
）【解题技巧】：本题同上题一样，不仅考查对修辞方法的判别，而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。
解答本题，也要注意两点：一是每句使用的辞格是何种辞格，题后的判断是否正确；二是题后分析的表达作用是否恰当。
该题的D项，辞格判断有误，应该是“反问”，却说成了“设问”，但后面的分析是正确的。
因此答案选D。
二、按例仿写题：即根据提供的例句，仿写一个与之相类似的句子。
与这类题结合起来考查的最多修辞格是比喻、排比、对偶、拟人等。
做这一类题目首先要看清题目的要求，然后分析所给的语句，弄清其在内容、句式、用词、色彩、语气等方面的特点。
进而展开必要的联想想象，最后按要求表达出来。
1对联的仿写：对联的仿写，主要是考查修辞对偶的有关知识。
对联的仿写要根据对偶的知识来进行。
对偶（对仗）是用字数相等，结构相同，意义对称的一组短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
有宽对和严对之分。
对联属于严对。
因此要求：上下联字数要相等，对应的词、词性要相同，上下句平仄要相对，不重复用字。
（1）根据上联对下联例3、（2005年辽宁省实验区中考试题）请用正楷字体在“下联”空白处补全对联。
（2分）上联：三尺讲台迎冬夏；下联：———————————【解题技巧】：对联的仿写要根据对仗的知识来写进行。
因此要求上下联字数要相等，对应的词、词性要相同，上下句平仄要相对，不用重复字。
例题中上联“三尺”是数量词，下联就要用数量词与之对应，如“一腔”“两鬓”“满园”；上联“讲台”是名词，下联就要用名词与之相对，可用“热血”“霜花”“桃李”；上联的“迎”是动词，下联就要用动词，可用“写”“送”“笑”与之相对；上联中的“冬夏”是名词，下联也要用名词与之相适应。
可用“春秋”二字。
因此，下联可以是：一腔热血写春秋，两鬓霜花送春秋，满园桃李笑春秋。
【参考答案】：“一腔热血写春秋”，“两鬓霜花送春秋”，“满园桃李笑春秋”。
（2）对联扩展运用例4、（2005年山西省实验区中考试题）“轻风细柳，淡月梅花“是一副四字对联。
请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。
（1分）上联：轻风——细柳；下联：淡月隐梅花【解题技巧】：同例3，但本题只要对一字。
下联增加的字是“隐”动词，因此只要在上联添一个与之平仄相对应的动词即可。
可在下面动词中任选一个：扶，摇，吹，拂，舞等。
【参考答案】：轻风扶细柳；轻风摇细柳；轻风吹细柳；轻风拂细柳；轻风舞细柳。
2、比喻句排比句的仿写考题中考查比喻句，常和排比句结合起来考查。
在仿写续写比喻句时大多需要自己自造比喻句。
造句时要注意以下几点：（1）本体和喻体之间必须是本质上不同的事物。
同类事物之间有时虽然也有抽象与形象之别，但或是比较或是举例或是猜度或是想象，决不是比喻。
如：儿子像爸爸。
只是比较，不是比喻。
孩子的脸像红苹果，就是比喻。
“孩子”与“苹果”本质上不相同。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
如：孩子的脸像红苹果。
其相似点都是“红”。
（3）如果是博喻，几个喻体的内容角度、类别必须一致。
例如：雪花从灰色的天空中摇落，像洁白晶莹的花瓣，有像圣洁清纯的天使。
这里的喻体“花瓣”是外形。
而“天使”是指雪花的“性质”，着两个喻体用“又像”相连。
显然不可以。
另外，“雪花……摇落“是个动态，而”喻体是“花瓣”是“天使”是静态事物，这一层也不和谐。
例5、（2005年浙江中考语文试题）请根据你对“微笑“的理解，仿照下面划线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。
（4分）朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，————————————，—————————————————，微笑是一曲动人的音乐。
微笑让我们的生活充满了温馨。
【解题技巧】：解答此题，首先要分析该句的特点。
该句是要求仿写的句子与例句句式相同。
分析可知，要写成比喻句，就要按比喻的特点去造句，不可犯上面提到的毛病。
由于本体都是“微笑”，要换新的喻体。
并且要写与前后句组成排比句。
因此，该题的答案为：微笑是一片遮阳的绿阴；微笑是一句温暖的问候。
【参考答案】还可为：微笑是一幅优美的画面；微笑是一勾明亮的新月。
例6、（2005年武汉市中考语文试题）根据给定的语境和句式仿写。
母亲的一切言行都赋予了孩子一定的精神与灵性，在无形中定格了孩子一定的品质与价值。
母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵最好的良药；母亲的拥抱和鼓励是—————————————————；——————————。
【解题技巧】：解答此题，首先要分析该句的特点。
此题是要写比喻句，且要用新的“本体”和“喻体”。
新的“本体”的定语必须是“母亲”。
因此，答案可为：母亲的拥抱和鼓励是激励孩子前进最恒久的动力；母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺。
【参考答案】：母亲的拥抱和鼓励是激励孩子前进最恒久的动力；母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺。
3．对比句的仿写对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并举出来，进行相对比较的一种修辞方式。
对比的作用，会使好的显得更好，坏的显得更坏。
例7、（2005年贵州毕节地区课改实验区中考语文试题）续写句子，使之与前面形成对比。
（2分）我原想收获一缕阳光，却得到整个春天；我原想—————————；我原想——————————————。
【解题技巧】本题考查的是对比句的续写型仿写。
分析本句的特点，可知前后句是小与大的对比。
意思是只要付出，不求回报，却得到的的回报。
【参考答案】：我原想捧一朵浪花，却得到整个海洋；我原想颉取一片红叶，却得到整片枫林。
例8、（2005年四川自贡市中考语文试题）仿照下面句子中加点的部分，续写句子。
（2分）面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
面对赞扬和激励，一笑而过————————————————————。
【解题技巧】本题考查的也是对比的仿写，参考答案为：面对赞扬和激励，一笑而过—是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。
三、举例说明题：即是根据题目的要求找出文中所用的修辞手法，有的还要分析其表达作用。
例9、（2005年江苏省苏州市课改区中考试题）阅读《卜算子·咏梅》这首词，完成11—13题（6分）风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
其中第12题：诗人巧妙的运用了拟人的修辞手法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果？请举例说明。
【解题技巧】本题是一道开放性试题，只要举例恰当，分析具体即可。
例如：“待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”这一句运用了拟人的修辞手法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。
【参考答案】：例如：“俏也不争春，只把春来报”描写了梅花不与百花争艳，只愿做报春的使者的乐观的精神。
例10、（2005年内蒙古包头市实验区中考试题）现代文阅读第二大题第十四小题，本文多次运用对比写法，请列出两组来（2分）【解题技巧】本题也是一道开放性试题，只要举例恰当，能说明问题即可。
文中的对比很多，但只要举出两个即可。
所以我们做这种题型时要选择最有说服力的对比。
比如：1、三四个同学对科罗西的态度与卡罗纳对科罗纳的态度的对比。
2、老师对肇事者的态度与老师对卡罗纳的态度的对比。
3、“变本加厉地嘲笑”与“耷拉着脑袋”的对比。
4、科罗西极力忍受与科罗西超起墨水瓶砸过去的对比。
【参考答案】还可为：残疾人科罗西的自卑可怜与健康孩子的快乐自由的对比；科罗西勇于承认错误的心灵美与几个肇事者卑鄙无耻的行为的对比。
四、文学鉴赏题：多是判断所用的修辞手法和说明它的表达效果。
做这类题首先要确认所用的修辞手法，在答题时必须点明其所用的修辞手法，然后回答它的表达作用。
一般说来，不同的修辞手法有不同的作用，《语文课程标准》规定初中生应掌握的八大修辞格：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问其作用如下：比喻：化深奥为浅显；化平淡为生动；化抽象为具体；化冗繁为简洁。
