1.2.1文化景观构成三要素
- 格式:ppt
- 大小:3.04 MB
- 文档页数:1
第三单元文化景观3.1文化景观的构成教案★教学目的通过学习文化与人类活动、物质文化和精神文化的关系,树立辩证唯物主义的思想观和环境观。
了解和认识身边密切的文化现象,将含义和分类上升到理论深度,并体会到家乡文化和中国文化的博大精深。
★教学重点、难点文化的含义,物质文化和精神文化的关系,文化景观的含义和构成。
★学法建议①联系日常生活体验,理解文化的含义;②联系实例理解物质文化和精神文化的关系。
③联系实际理解文化景观的含义和构成。
★课时安排1课时★教学过程一、文化的概念1.广义的文化概念:人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富之和。
2.狭义的文化概念:专指社会意识形态。
『说明』 (1)国内外学者从各自学科研究角度概括出的文化含义多达几百种;但对广义文化的概念认识相同。
本单元所讲的是广义的文化。
(2)广义文化地理概念基本与人文地理概念相同(高一地理下册内容就属人文地理),其中各个文化层面的文化事物和现象都是它的研究对象,因此经济地理、政治地理、社会地理、城市地理、军事地理、语言地理、宗教地理和民族地理等都属于它的分支。
(3)狭义文化地理则将政治、军事、社会、经济排除在外,仅探讨语言、宗教、民族、艺术等现象的地理特点和规律。
(4)本单元打破了广义和狭义地理的界线,不是按文化要素逐一介绍,而是从文化地理学研究主题中选出若干个重点内容。
(5)广义文化概念中的物质财富和精神财富分别理解为物质文化和精神文化。
(6)狭义的文化含义是指社会意识形态,属精神文化的一部分。
(7)本单元研究文化的五个主题内容:①文化源地:某种文化事物出现在什么地方?指第四节。
②文化生态:某种文化的产生与地理环境有什么关系?指第三节。
③文化景观:某种文化的形态尤其是代表性的物质形态是什么?指第一节和第二节。
④文化扩散:某种文化事物在产生之后是怎样扩散到其他地方的?指第五节。
⑤文化区:某种文化事物在某个文化扩散阶段主要分布在什么范围?指第四节。
德育渗透方案之3.1文化景观的构成教学目标知识目标:1了解文化的观念,包括广义文化和狭义文化两种概念2了解文化景观的概念及其构成要素能力目标:1培养学生广义上的文化概念,并理解物质文化和精神文化的区别和联系2准确把握文化景观的构成要素及其识别方法,了解与当地环境的关系德育目标:1培养学生理论联系实际的观点和方法,并把实际生活中得到的经验,上升到一定的理论高度,培养学生概括,总结的能力,2以发展的观点看待文化的发展过程,培养学生辩证唯物主义观点。
教学重点文化,文化景观的概念教学难点1正确理解文化的内涵和文化景观的表现形式2文化现象和文化景观的区别教学方法1文化与我们现实生活密切相关,我们生存的衣,食,住,行每一项都是某种文化的组成部分,学习中应该深入生活,观察生活,从生活中见文化。
2对于文化景观的学习,首先应该区分自然景观和文化景观的不同之处,也要注意物质文化景观和精神文化景观的区别和联系。
课时安排一课时教学过程导入新课这一专题的内容是我们地理学科当中的文化地理学的一个简要概况,课文对这一文化地理学的大学科进行浓缩,提炼,取其精华所在,组成一个新的专题内容。
讲授新课第三单元文化景观文化与我们每个人都有密不可分的联系,但是我们并不真正理解什么是“文化”或者说“文化”是什么?文化与人类到底存在怎样的关系?从本单元开始,我们就从文化的概念开始,重点学习文化地理学的几个研究主题,即文化源地,文化扩散,文化景观和文化区。
本节课我们先从学习文化的概念入手,从理论方面了解“文化”及其构成的文化景观。
3.1文化景观的构成本节内容我们主要学习文化的概念,分类和文化景观的概念及构成要素。
一文化的概念请同学门阅读课文。
我们每一个人的生活都离不开文化,但是“文化”是什么?要准确说出这一概念,并不是一件简单的事情,要了解文化的概念,我们必须把握以下三点:1文化的内涵和外延文化的内涵是指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总和。
年 级高二 学 科 地理 版 本 人教版 内容标题3.1文化景观的构成 3.2文化景观的主要特性编稿老师 陈克霞 【本讲教育信息】一. 教学内容:第三单元 文化景观3.1文化景观的构成 3.2文化景观的主要特性二. 单元简述:教材介绍了文化地理学的五个研究主题,它们分别是:文化源地——某种文化事物或文化现象在什么地方出现的;文化生态——某种文化事物或文化现象的产生与地理环境是什么关系;文化景观——某种文化事物或现象的代表性形态是什么;文化扩散——某种文化事物或现象在产生之后是怎样扩散到其他地方去的;文化区——一种文化事物或文化现象在某个扩散阶段分布在什么范围。
三. 重点、难点1. 重点:(1)文化的类型,文化景观的构成(2)文化景观的基本特性2. 难点:(1)狭义的文化,精神文化的物质形式(2)文化景观的时代性四. 知识结构:文化:人类创造的⎩⎨⎧精神财富:精神文化物质财富:物质文化 文化景观的主要特性⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧功能性时代性位置相对固定占据空间空间性特性精神文化景观物质文化景观分类五. 知识要点:3.1文化景观的构成(一)什么是文化1. 文化的概念广义:指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富之和狭义:指社会意识形态(精神的东西)——精神文化2. 文化的类型及结构(1)精神文化:①认知型文化要素:语言、科学思想、哲学、教育②艺术型文化要素:文学、美学、音乐戏剧③社会型文化要素:制度、机构、风俗习惯④规范型文化要素:道德、法律、信仰(2)物质文化:器用型文化要素:生产工具、生活用具、生产技术等(3)结构①物质文化和精神文化并不是截然分开的:物质文化反映着精神文化的某些方面,而许多精神文化又具有一定的物质形式。
如法院是法律制度的物质形式。
②与环境的关系:物质文化与自然环境的关系密切,而精神文化与自然环境的关系相对疏远。
物质文化是精神文化的基础,属于生产力的文化事物变化节奏较快,属于精神文化事物变化节奏较慢,具有一定的稳定性和保守性。
3.1 文化景观的构成知识归纳⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧古岩画等纪念碑法院如学校的造出来的其基础是在原始地表上是人类精神活动的产物精神文化景观村落等城市道路矿山农田例如相关与人类生活和生产活动物质文化景观类型类创造物是固定在地表上的的人表面上的印记是人类的文化留在地球特征煌利用自然物质加以创造要是人们为了满足某种需文化景观的概念文化景观的构成基础物质文化是精神文化的定的物质形式许多精神文化也具有一面映着精神文化的某些方在一定程度上反任何物质文化化事物都不是截然分开的物质文化和精神文化并两种文化的关系守性具有一定的稳定性和保变化较慢远与自然环境关系相以疏精神文化变化节奏较快切与自然环境关系比较密物质文化文化的类型社会意识形态仅指神精文化狭义称为精神文化反者前者称为物质文化和精神财富之和造出来的所有物质财富人类社会发展过程中创广义什么是文化文化最观的构成、、、,,:、、、、:,::,:,:,,,:,,:,:)(:,,: 学法建议结合实际,理解文化概念及文化与自然环境的关系1.文化的内涵是人类创造的所有物质财富和精神财富的总和。
即所谓物质文化和精神文化。
文化的狭义概念多指上层建筑领域里的内容,如语言文字、宗教信仰等,即所谓精神文化。
物质文化可闻可见,缤纷多彩,精神文化只可感知。
文化具有地域性及超地域性,也即文化在空间格局中具有多样性与统一性,还具有时代性特征。
文化具有空间差异和空间变化,也同时具有时间差异和时间变化。
文化的分类有多种方法,按形态分为精神文化和物质文化,按文化结构分为物质文化、制度文化、精神文化,按文化事物和现象的地位作用分为认识型、规范型、艺术型、器用型、社会型文化等。
2.文化与自然环境的关系位于下层的物质文化与自然环境的关系比较密切,位于上层的精神文化与自然环境的关系相对疏远。
[例1]广义文化的概念是指( )A.规范人们思想和行为的社会意识形态B.人类发展过程中创造出来的物质财富C.人类创造出来的所有物质财富和精神财富的总和D.精神上的东西才称得上文化思路分析A、B、D选项所叙述的是广义文化的一部分。
高中人文地理:文化景观知识点(1)文化景观文化景观的形成。
Ⅰ.文化指人类社会发展过程中创造出来的物质财富和精神财富之和。
文化分类:·物质文化——生产工具、生活用具、生产技术等,具有与人类的生产和生活相关的文化内容和物质形式。
·精神文化——语言、文学、艺术、宗教、法律、风俗、制度等,有些精神文化也有物质形式。
Ⅱ.文化景观的构成:区别于自然景观:即自然界的原有事物,如行云飞瀑、高山流水等;也要区别于文化现象,如街头表演。
·文化景观概念:人们为了满足某种需要,利用自然物质加以创造的。
·文化景观分类:生产和生活活动景观——农田、道路、城市、村落、油田、棉田等。
人类精神活动景观——学校、法院、纪念碑、古岩画、长城、清真寺、金字塔等。
Ⅲ.文化景观的主要特性⑴功能性:即创造和使用每种文化景观都有一定目的,因而,文化景观对人类社会具有功能意义。
如城市雕塑美学观赏、烽火台军事信息传递、寺庙宗教信仰功能、纪念碑。
⑵文化景观最主要的特性是:空间性和时代性。
a.文化景观的空间性的表现:①任何文化景观都占有一定的空间。
∵文化景观是利用自然物质加以创造的。
占据的空间大小不一;同类文化景观,可能相差很大;功能意义不取决占据的空间大小。
如:美国拉什莫尔山雕塑和常见雕塑大小差别很大。
②每个文化景观所处的空间位置是相对固定的。
∴不同地区有相对稳定的文化差异(如南北方的差异)。
b.文化景观的时代性:每个文化景观都是特定时代的产物,具有创造它的那个时代特征。
随时代变迁其功能可能消失和转化(如长城、烽火台等)。
文化景观功能的变化,反映它所在地区文化的变迁。
如:苏州城外的寒山寺不仅是佛教的圣地,还是当地历史文化旅游的重要资源。
文化景观与环境的关系。
Ⅰ.文化与自然环境:·自然环境为人类提供生存与活动的场所和空间。
·自然环境为人类提供生产和生活资料.·自然是人类精神生活的源泉。
景观的形成要素和基本原理景观形成的要素和基本原理是指影响景观产生和形成的因素和规律。
景观是指人类活动与自然环境的相互作用,经过一定的演化和改造形成的具有一定空间范围和视觉效果的自然和人文景观。
下面将从自然要素、人文要素和基本原理三个方面进行详细阐述。
自然要素是指自然资源和自然环境对景观形成的影响。
自然资源包括地貌、土壤、水资源、植被等,这些资源的特点和分布状况会决定景观的格局和类型。
地貌是景观的基础,不同地貌类型会孕育出不同的景观类型,如山地、丘陵、平原等。
土壤的质地和成分决定了植被的分布状况,进而影响了景观的形成。
水资源是景观的重要组成部分,水系的分布和水体的状态会给景观增添独特的魅力。
植被是景观的重要构成要素,不同植被的形态特征和颜色各异,赋予了景观不同的特色。
人文要素是指人类活动对景观形成的影响。
人类活动是景观的主导力量,通过农业、工业、城市建设和旅游等活动,使自然环境发生改变并形成新的景观。
农业活动会在大片土地上形成农田和农村景观,农田的布局和农作物的种植方式都会影响景观的形成。
工业活动会产生一些工业设施和污染,对周围环境产生影响,改变了景观的自然状态。
城市建设是人类居住和生活的重要场所,城市的建设与规划直接决定了城市景观的形成。
旅游活动使一些自然景观成为人们赏心悦目的地,同时也带动了旅游基础设施和相关产业的发展。
这些人文活动与自然环境的相互作用不仅改变了原本的自然景观,也创造了新的人文景观。
景观形成的基本原理主要包括自然规律和人类规律。
自然规律是指自然界普遍存在的一些规律和原理,如地理学、生态学和气候学等学科中的一系列原理和规律。
例如,地理学中的地貌分布规律和植被分布规律是景观形成的基础。
生态学原理指生物与环境之间相互作用的规律,如植物群落的演替和生态平衡等,对景观的形成和演变起到重要作用。
气候学原理指气象要素对景观的影响,如气温、降水和风速等,决定了植被生长的条件和景观的气候特征。
人类规律是指人类社会发展过程中形成的一些规律和原则,如经济、文化和审美等方面的规律。
园林景观的构成要素一、空间布局:1.中心景点的选择:作为一个园林景观的核心,中心景点往往是园林设计中最重要的部分,需要在布局中给予更多的关注和优化设计。
2.主次分明:园林中主要景点的位置应当突出,次要景点的位置则相对较次,形成明确的主次关系。
3.空间层次:景观布局中要有明确的空间层次感,通过合理的布局和设计能够使园林景观更加丰富多样。
二、植物景观:植物景观是园林景观中非常重要的一部分,它包括了园林中各类植物的选择和布局。
1.植物选择:选择合适的植物是园林景观中的重要要素,植物的种类可以决定园林的风格和氛围。
比如,选择花卉可以增加色彩的变化和美感,选择乔木可以增加庄严感。
2.植物布局:植物的布局需要考虑植物的生长特性和风格要求,可以通过合理的组合和分布来营造出丰富多样的植物景观。
三、建筑景观:建筑景观是园林景观中另一个重要要素,包括了各种建筑物和建筑结构。
1.建筑选择:选择建筑物的样式和设计风格需要与整体园林景观相协调。
建筑物的造型和材料可以选择与自然环境相融合的风格,也可以选择与周边环境形成对比的风格。
2.建筑布局:建筑物的布局需要与整体园林景观的空间格局协调一致,可以通过合适的空间位置和布局来突出建筑物的重要性和独特性。
四、水景:水景是园林景观中常见的一种要素,包括了池塘、喷泉、溪流等。
1.水体选择:选择适合的水体形式和面积可以根据园林的规模和特点来决定。
大型园林可以选择较大的水池或湖泊来作为主要水景,小型园林可以选择小巧的喷泉或人工溪流来作为空间点缀。
2.水景布局:水景的布局需要考虑水体和园林景点的相互关系,可以根据植物的分布和建筑物的位置来安排水景的位置,形成和谐的景观效果。
总之,园林景观的构成要素是一个相互关联、相互作用的过程,需要考虑到空间布局、植物景观、建筑景观和水景等多个方面的要素。
通过合理的选择和布局,可以创造出独具特色和美感的园林景观。
第三单元第一节文化景观的构成教案
一、化的概念(一)化的概念广义上的化——人类社会发展过程中创造出的所有物质财富和精神财富之和。
狭义上的化——仅仅指社会意识形态。
(二)物质化与精神化
物质化是精神化的基础,许多精神化内容也具有物质形式。
(教材46页图34及图35)
阅读比较(教材45页图35及图33),说明它们反映的是物质化还是精神化?它们反映的化与生产生活的关系有何不同?二、化景观的构成(一)自然景观如行云飞瀑、高流水就是自然景观。
自然景观很少受到人类的直接影响或者未受到人类的影响。
(二)化景观化景观是人们为了满足某种需要,利用自然物质加以创造的。
注意的问题——不是所有可以看见的化事物和现象都可以作为化景观。
如街头流动的艺术表演属于化现象,由于它没有固定在地表上,就不属于化景观。
堂提问阅读教材(图32 ~图35)找出哪些不是化景观?为什么?答指南针、京剧剧照不是化景观,因为它不是固定在地表上的人类创造物。
再如傣族泼水节、各种艺演出等。
云南西双版纳傣家竹楼、龙门石窟佛像是化景观,它们分别是人类物质化活动和精神化活动的产物。
反映人类生活和生产活动的化景观农田、矿、道路、城市、村落等。
反映人类精神活动的化景观学校、法院、纪念碑、古岩画等。
文化景观的构成课时安排:1课时教学目的:理解文化的概念,文化景观及其构成;明确物质文化与精神文化、自然景观与文化景观的特点与关系。
教学重点: 文化景观的构成教学难点:文化的概念教具准备:多媒体教室、有关挂图、自制图表等教学方法:讲述法、举例分析法、列表比较法教学过程:一、文化的概念1、学生阅读教材45页图3.1几位同学对文化概念的讨论,简要说明三位同学的观点。
同学甲:把文化与知识等同,甚至把文化等同于课本知识。
同学乙:文化除了课本知识外,还包括其他的内容,如街头雕塑、电视节目等。
同学丙:文化是指精神上的东西,即指社会意识形态。
2、文化的概念广义上的文化——人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富之和。
狭义上的文化——仅仅指社会意识形态。
(同学丙的观点)以上三位同学所说的都属于狭义上文化内容,广义上的文化还包括人类创造出的物质财富。
所以以上三位同学对文化的理解都不全面。
本单元提到的文化概念是指广义文化。
3阅读比较(教材45页图3.5及图3.3),说明它们反映的是物质文化还是精神文化?它们反映的文化与生产生活的关系有何不同?答:龙门石窟佛像造型反映了当时该地区的宗教信仰与造像水平,属于是精神文化;而云南西双版纳傣家竹楼受自然环境影响明显,也记录了建筑技术水平,属于物质文化,与生产生活密切相关。
二、文化景观的构成(一)自然景观如行云飞瀑、高山流水就是自然景观。
自然景观很少受到人类的直接影响或者未受到人类的影响。
(二)文化景观如教材47页图3.6都属于文化景观。
文化景观是人们为了满足某种需要,利用自然物质加以创造的。
区别文化现象和文化景观——文化景观是人类的文化留在地球表面上的印记,不是所有可以看见的文化事物和现象都可以作为文化景观。
如街头流动的艺术表演属于文化现象,由于它没有固定在地表上,就不属于文化景观。
课堂提问:阅读教材(图3.2 ~图3.5)找出哪些不是文化景观?为什么?请再举1至2例加以说明。