第1单元 第1课《听听声音》（ 0.5-1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标
1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。
3. 能对声音提出一些有意义的问题。
科学、技术、社会与环境目标
初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活
【教学重点】
用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。
【教学准备】
教师准备：包含各种声音的音频视频。
学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。
【教学流程】
教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点
一、导入
2 分钟 观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题
学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。 将注意力集中到声音上。
二、聚焦
3分钟 试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。 学生交流与讨论。 聚焦声音的描述
三、探索
25 分钟 任务一:
观看视频描述你听到的交通工具的声音。
提示:对听到的声音进行记录，描述。
任务二:
描述你听到的动物发出的声音
任务三:
描述你听到的球类发出的声
学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。
说一说关于声音自己知道的知学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。将听到的声音按简单的标准进行分类。
音。
任务四:
描述你听到的生活中的声音。
研讨：
讨论关于声音你知道些什么？
你还想知道什么？ 识。
提出一些关于声音有价值的问题。
四、拓展 给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。 学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。 体会声音的起伏变化，为后面的课做铺垫。
1
1 1.4我们是怎样听到声音的
【教材简析】
本节课是《声音》单元第四课，前三节课已经研究了物体的振动而产生的，声音以声波的形式可以在固体、液体、气体中进行传播。本节课是继续研究声波是怎样在耳朵内传播。教材上共分三个环节，聚焦环节提出要研究耳是怎样使我们听到声音的，探索环节是通过耳朵模型了解了解耳的结构，模拟耳郭、鼓膜在声音在耳内传播过程中的作用，在研讨环节建模完善耳的结构模型研究。
【学情分析】
本节课是前三节课的延续，研究声音在耳内的传播。通过前面三节课的学习，学生已经知道声音是由于物体的振动而产生的，并以声波的形式可以在固体、液体、气体中进行传播。学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分在声音的传播过程中有什么作用，我们是怎样听到声音的，部分学生会知道其中一些的名称和作用，但是大部分学生无法清晰将耳的结构与怎么听到声音建立联系。因此需要借助声音在耳内的传播路径建模耳的结构和功能。
【教学目标】
通过经历建探究声音在耳朵内传播的过程，探索并以此为基础建立人耳结构的过程，期望达成：能说出耳郭把收集到的声音通过外耳道传到鼓膜，鼓膜能感应到声波并振动，进而传到内耳，产生听觉；会利用耳郭、外耳道、鼓膜的模型探究，能记录分析解释实验结果，从而了解鼓膜和耳郭的作用，逐渐完善人耳模型的建构，产生对科学建模的兴趣，养成细心静心观察的好习惯，意识到保护耳朵的重要性。
【教学重难点】
重难点：借助声音在耳内的传播路径建模耳的结构和功能
【教学准备】
小组材料：小鼓、耳朵建模模型（管子，小泡沫球、塑料膜、塑料罩）
教师材料：多媒体课件、班级单元知识表
【教学过程】 1
1 前测题：
我们生活在一个奇妙的世界，每天都会听到各种各样的声音。耳是怎样使我们听到声音的呢？请同学们画一画自己的想法。
一、谈话引入，快速聚焦
1.陈老师和你们说一句悄悄话【手势】：科学课开始了，你们准备好了吗？听到的同学请举手？
新教科版四年级科学上册《听听声音》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第一单元 声音 总（ 8）课时
课题 1听听声音 第（1 ）课时
教学目标 科学概念目标 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。
2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。
教学重点 细心倾听周围的声音。
教学难点 能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。
教学准备、资源 记录表、微课视频资料和课件PPT。
教学过程 二次备课
（个性化修改）
一、导课：导入新课
请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。
提问：都能听到什么声音呢？（读书声、脚步声……）
能听到很多声音，声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，学习《听听声音》。
二、探索：倾听周围的声音
（一）活动一：听声、描述声音
1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？
①教室内保持安静；
②把听到的声音记录在作业本中。
2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？
鸡叫声、猫叫声、风声…… 3.描述声音：你能描述听到的声音吗？
教师播放微课视频，学生观看.
通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？ 鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低
4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。
5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。
6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。
第1单元 第1课《听听声音》（ 0.5-1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标
1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。
3. 能对声音提出一些有意义的问题。
科学、技术、社会与环境目标
初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活
【教学重点】
用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。
【教学准备】
教师准备：包含各种声音的音频视频。
学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。
【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点
一、导入
2
分钟 观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题
学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。 将注意力集中到声音上。
二、聚焦
3分钟 试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。 学生交流与讨论。 聚焦声音的描述 三、探索
25
分钟 任务一:
观看视频描述你听到的交通工具的声音。
提示:对听到的声音进行记录，描述。
任务二:
描述你听到的动物发出的声音
任务三:
描述你听到的球类发出的声音。
任务四:
描述你听到的生活中的声音。
研讨：
讨论关于声音你知道些什么？
你还想知道什么？
学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。
说一说关于声音自己知道的知识。
提出一些关于声音有价值的问题。 学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。将听到的声音按简单的标准进行分类。
四、拓展 给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。 学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。 体会声音的起伏变化，为后面的课做铺垫。
