科目 科学 年级 四年级 课题 听听声音
备课学校 主备人
课型 新授课 课时 1 共享人
学习
目标 科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能分辨声音的高、低、强、弱。
情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流
学习
重点 细心倾听周围的声音。
学习
难点 分辨声音的变化。
学习
方法 合作交流
教学
准备 大小不同的音叉、风铃棒、烧杯、铝片琴、记录单等
学习过程设计
程序 时间 教师行为 期望的学生行为 评注、修改
一、引入新课
二、合作探究
3
15
一、导入新课
这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。
二、学习新课
（一）倾听周围的声音
1．打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？
2．你还听到过哪些声音？
3．小组讨论：这些声音有什么不同呢？
（二）听听音叉发出的声音
1．介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。 学生畅所欲言
小组交流、反馈：倾听到周围的声音
三、研究声音在不同物体中的传播
四、拓展延伸
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7 2．分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？
3．分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？
4．小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗三 、拓展小结
选取一种音叉，先轻轻地击打，再重一点击打。我们能描述这个音叉发出不同声音吗?
小组交流讨论：
小组讨论交流
板
书
设
计
1、听听声音
高低强弱
教
学
反
思
校长(主任) 签字： 年 月 日 备注
第 - 1 - 页 四年级上册科学教案听听声音教科版
第一课时 听听声音
【传授内容】第44——46页
【传授目标】
科学概念：
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
历程与要领：
运用语言来描述和记载听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情绪、态度、代价观：
在查看和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的查看习惯和态度，并乐于与伙伴交流。
【传授重点】细心细听周围的声音。
【传授难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【传授准备】分组质料：巨细不同的音叉、巨细不同的3枚钉子、实验记载单、收集一些关于声音的各种资料。
【传授历程】
一、引入：
师："这个单位我们要开始举行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些标题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些标题？"
二、探究内容：
（一）细听周围的声音
从本节课开始，我们要开始研究关于声音的标题，在研究的历程中，务必要保持课堂内的平静，这样才华保证我们的研究有效举行。
1、打开课堂门，听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？
2、你还听到过哪些声音？
3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？
反馈交流：无论在什么时候，什么所在，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，通常思考哪些标题呢？
小结：在以后的学习历程中，我们要逐一的研究这些标题。
（二）听听音叉发出的声音
1、先容音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2、分组实验1：出示一组（两种）巨细不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？
3、分组实验2：选择此中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？
4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能举行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音举行归类）？
教科版科学四年级上册第三单元《声音》中的第六课
《我们是怎样听到声音的》
教学目标：
科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
过程与方法：
1．通过听一段音乐感受耳廓的作用。
2．通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
情感、态度、价值观：
养成留心观察周围事物的习惯，培养合作探究的精神。
教学重点：
通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
教学难点：
认识声波的传播路径以及耳朵各部位的名称。
材料准备：
课件 耳朵模型 玻璃杯 气球皮 橡皮筋 细盐 音叉
教学过程：
一、引入新课 师：闭上眼睛静静聆听听大自然的声音，你有什么感想？
生: 好像在树林里,看到许多小鸟在唱歌。
生: 我好像变成了小鸟在自由自在地的树林间玩耍.....
师：我们周围有许多美妙的声音，我们是怎么样听到的呢？
生：用耳朵。
师：关于耳朵你有什么了解？
生：我知道耳朵里有鼓膜，有听觉神经......
师：那么耳朵里面到底藏了那些秘密，今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。（板书、课件出示课题）
二、耳朵的结构和功能
师：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先要知道我们耳朵的构造。
1．师：师露出耳朵，指着耳廓，这就是我们的耳朵，有它我们就能听到声音了吗？
2．课件呈现，耳朵的构造剖面图。
师：这就是我们整个耳朵的构造图。它由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等构成。（边说边点击鼠标，图上出现相应的名称）
师：根据它们的功能、位置我们把它们分为外耳、中耳、内耳。
3．说着出示耳朵结构实物模型。
师：耳廓、耳道属于外耳。（板书）
师：这是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界线。
师：这是听小骨，属于中耳。（板书） 师：这个像蜗牛壳的是耳蜗，这一束黄黄的就是听觉神经。这是内耳。（板书）
四年级科学上册《听听声音》教案
四年级科学上册《听听声音》教案
一、教学目标：
1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音产生的原理和声音的变化有适当地了解。
3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，热爱生活、大自然的情感。
二、教学重点、难点：
1、重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。
2、难点：了解声音产生的原理，声音的变化。
三、教学准备
学生小组活动：制造声音——学生的学习用具，课桌等
教师演示：声音是如何产生的——音叉等。
四、教学过程
教学内容，步骤
教师活动
学生活动
一．创设情景： 1.欣赏优美转噪音的乐曲。
2．PPT呈现耳朵很大的小孩图片
衔接语
二．寻找教室里存在的声音讲解要求
2.点评学生的发现。衔接语：从教室的声音——声音的世界
三．听听常见的声音，声音的简单分类
1.讲解要求
2.播放常见的一些声音（共9种：2种人类活动产生，7种大自然产生。）
3.学生个人回答
4.师生一起总结9种声音分别是什么。
5.引导进行简单的归类再听一次，感受声音的美。衔接语：简单的任务——困难的任务。
四．利用身边的材料制造声音
1．讲解要求。
2.同桌合作制造声音（3分钟）
3.评点制造方法
衔接语
五．声音产生的秘密
1.衔接语，出示音叉。
2.听音叉的声音学生代表摸音叉并分享感觉。 4.摸喉咙
六．声音的变化
衔接语猜一猜录音中一共有多少人——音色的不同。
放录音
学生的分析
放视频
总结：为什么能猜对？
