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人教部编版六年级语文下册小升初语文阅读专题——写景记叙文的阅读方法（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握写景记叙文的基本特点和阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生学会分析文章结构，理解作者意图。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对阅读的兴趣。
教学内容1. 写景记叙文的概念与特点：介绍写景记叙文的基本定义，分析其独特的描写手法和表达方式。
2. 阅读方法指导：详细讲解如何通过预读、细读、精读等步骤深入理解文本。
3. 案例分析：选取典型文章进行详细解读，让学生在实践中掌握阅读技巧。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握写景记叙文的基本阅读方法，能够独立分析文章结构。
2. 难点：如何引导学生深入理解作者的情感表达和文章的深层含义。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示文章和案例分析。
2. 学具：阅读材料，笔记本，彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引起学生对自然美的共鸣，导入新课。
2. 新授：讲解写景记叙文的概念、特点和阅读方法，结合具体文章进行分析。
3. 实践：学生分组讨论，分析给定文章的结构和作者意图。
4. 总结：教师总结阅读方法，强调重点和难点。
板书设计- 写景记叙文的概念与特点- 阅读方法指导- 预读：快速浏览，了解大意- 细读：关注细节，分析描写手法- 精读：深入理解，体会作者情感- 案例分析作业设计1. 必做题：阅读一篇写景记叙文，分析文章结构，写下阅读心得。
2. 选做题：选择一个自然景观，尝试用写景记叙文的方式表达自己的感受。
课后反思- 教师需根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学方法和策略。
- 通过课后反思，不断提升教学质量和学生的阅读能力。
---此教案设计旨在通过系统的教学流程，帮助学生深入理解写景记叙文的特点和阅读方法，培养他们的阅读兴趣和审美能力，同时注重实践与反思，以期达到全面提升学生语文素养的目的。
一、复习预习1.复习：背诵李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《江畔独步寻花》，用自己的话描述诗中的景物。
2.导入新课二、知识讲解考点1 概念写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
考点2①写景记叙文的分类：游记、生活中的自然现象、人们生活所处的景。
②写景的一般顺序：空间顺序、观察的先后顺序、时间的变化顺序、景物的不同特点为顺序。
③一般写景文章结构：总分结构、移步换景的结构考点3 体会思想感情借助景物的描写表达情感是写景文的主要方法，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发情感，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
三、例题精析【例题1】九寨沟一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！【题干】1.这段话写了很多景物，主要是写了___________、___________、____________、_____________四个方面景物。
【答案】雪峰、湖泊、河谷、瀑布【解析】梳理文字，即可找出作者所描写的景物。
2.文中打比方的句子“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
”把比喻成，又把比喻成；这段文字把九寨沟景区比作“一个”，称为“充满诗情画意的。
”【答案】湖泊宝石沟谷彩带童话的世界人间仙境【解析】句子是典型的比喻句，仔细读句子，可以看出这个句子有两个本题和喻体，后面的问题就直接在文中找即可。
第五讲赏析重要句子（二）【教学目标】让学生学会从人物描写的角度赏析重要句子。
【教学重点】从人物描写的角度赏析重要句子。
【教学难点】从人物描写的角度赏析重要句子。
【教学方法】问答教学法范例演示法练习教学法【教具准备】教学PPT【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前交流与学生交流讨论最新时事热点，帮助学生积累素材。
（教师根据当时的最新时事热点，自行准备）二、题型讲解1．复习导入【问】上一讲，我们学习了从修辞手法的角度赏析重要句子的技巧。
下面，请同学们回答如下两个问题：（1）说说常见修辞手法及其作用（2）简述从修辞手法的角度赏析重要句子的答题步骤【练】学生回答：略【过渡】今天，我们学习从人物描写的角度来赏析重要句子。
【问】从人物描写的角度来赏析重要句子同样是中考中常见的试题。
你们说说本考点有哪些常见的题目类型吗？【练】学生回答【评】学生互评【收】常见的题目类型有：（1）结合语境，品析文中画线句子，分析其表达效果。
（2）联系上下文，品析文中画线句子，简要分析其表达作用。
（3）从人物描写的角度赏析文中画线的句子。
（4）下列画线句子使用了什么描写方法？简要分析其作用。
（5）文中画线句子很有表现力，请你赏析。
（6）请自选角度，简要赏析某段文字。
2.公式解说如何从修辞运用的角度来赏析重要句子？有什么样的答题公式？（1）真题展示一请看下面的阅读题。
最温暖的一片阳光李云迪①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。
她每天都会打来电话。
她耳朵有点背,电话里声音总是很大。
其实她也没什么事,只是问我是否安好。
在得到肯定的答复后,她就高兴地把电话挂掉。
有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。
但母亲还是在每天上午九时左右打过来,正是太阳升在头顶的时候。
②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。
母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。
小时候我很爱吃母亲做的这个菜。
人教部编版六年级语文下册小升初语文阅读专题——记叙文关键句子含义及作用（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识记叙文中的关键句子，理解其深层含义，并分析其在文中的作用。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生提取信息、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文阅读的兴趣，提高文学鉴赏能力，增强文化自信。
教学内容1. 关键句子的定义与辨识：介绍什么是关键句子，如何在一篇记叙文中找到关键句子。
2. 关键句子的含义解析：通过具体例子，教授学生如何理解关键句子的深层含义。
3. 关键句子在文中的作用：分析关键句子如何推动故事发展，塑造人物形象，表达主题等。
教学重点与难点- 重点：学生能够独立辨识并解析记叙文中的关键句子。
- 难点：理解关键句子的深层含义及其在文中的多重作用。
教具与学具准备- 教具： PPT课件、黑板、教学视频（可选）。
- 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用一个简短的故事引入关键句子的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解关键句子的定义、辨识方法及其在记叙文中的重要性。
3. 案例分析：分析课本中的记叙文，让学生找出并解析关键句子。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对关键句子的理解和分析。
5. 总结与反馈：教师总结要点，回答学生疑问，提供反馈。
板书设计- 板书记叙文关键句子含义及作用- 提纲：1. 关键句子的定义与辨识2. 关键句子的含义解析3. 关键句子在文中的作用4. 案例分析5. 小组讨论作业设计1. 个人作业：学生从课外阅读中选取一篇记叙文，找出至少三个关键句子并进行分析。
2. 小组作业：每组选取一篇课文中的记叙文，进行详细的关键句子分析，并准备在下一堂课分享。
课后反思通过本节课的学习，教师应反思教学目标的达成情况，学生是否能够独立完成关键句子的辨识与解析，以及教学过程中可能需要改进的地方。
同时，教师也应根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法，以提高教学效果。
第十讲把握文章内容【教学目标】让同学把握理解文章内容的相关学问点及答题方法。
【教学重点】让同学把握对全文内容的理解、故事情节的概括以及情感变化的过程的答题方法。
【教学难点】学会归纳概括文章内容和故事情节。
【教学方法】问答教学法范例演示法练习教学法【教具预备】教学PPT【课时支配】2小时【教学步骤】一、课前沟通与同学沟通争辩最新时事热点，挂念同学积累素材。
（老师依据当时的最新时事热点，自行预备）二、题型讲解1．复习导入【问】上一讲，我们学习了分析表现手法作用的技巧。
下面，请同学们回答如下两个问题：（1）表现手法包括哪些内容？其作用分别是什么？（2）简述分析表现手法作用的答题步骤【练】同学回答：略【过渡】今日，我们专题学习把握文章内容的答题方法。
【问】中考试卷中考查理解文章内容有哪些常见的题目类型？【练】同学回答【评】同学互评常见的题目类型有：（1）请用简洁的语言概括本文所写的事情。
（2）概括段意及文中的要点。
（3）本文的线索是什么?围绕此线索文章写了哪几件事?（4）依据小说内容，将下列情节补充完整。
（5）阅读全，依据人物、行为（大事或情节）、情感，填写表格。
（6）体会文中情感的变化。
2.公式解说如何把握文章内容？有什么样的答题公式？（1）真题呈现一请看下面的阅读题。
大国手清朝末年，围棋界消灭两大泰斗，一人姓施名恩，住上海；一人姓林名海，居京城。
两人被誉为“南施北林”。
当时，林海生活没有着落，在段提督府邸做门客。
一日，提督召见他说，有一队日本高手，自上海入境，战胜施恩，一路北上，所向披靡。
据说，领队的宛田，乃日本“第一棋士”。
宛田进京，本帅想令你出阵，一试深浅。
为了日本颜面，第一要输；其次要输得风光。
达不到这两条，拿你全家是问。
林海思忖良久，只得应允。
数日后，宛田一行抵达京城。
竞赛地点设在提督府特殊对局室。
段提督亲自担当裁判长，施恩负责大盘讲解。
竞赛那天，提督府门外人涌如潮，吵闹非凡。
经猜先，林海执黑先行。
第八讲分析插叙的作用【教学目标】让同学学会分析记叙挨次的作用。
【教学重点】学会从结构、内容等方面分析插叙的作用。
【教学难点】学会从结构、内容等方面分析插叙的作用。
【教学方法】问答教学法范例演示法练习教学法【教具预备】教学PPT【课时支配】2小时【教学步骤】一、课前沟通与同学沟通争辩最新时事热点，挂念同学积累素材。
（老师依据当时的最新时事热点，自行预备）二、题型讲解1．复习导入【问】上一讲，我们学习了分析标题作用的技巧。
下面，请同学们回答如下两个问题：（1）从哪些方面分析标题的作用（2）简述分析标题作用的答题步骤【练】同学回答：略【过渡】今日，我们专题学习分析记叙挨次中插叙作用的技巧。
【问】分析插叙作用有哪些常见的题目类型？【练】同学回答【评】同学互评常见的题目类型有：（1）文章支配材料的特点是什么？（2）文章或文中的×段记叙的挨次是怎样的？其作用是什么？（3）文中叙写的××故事有什么作用？（4）某些段与小说的核心内容看似无关，实则联系紧密，请说明理由。
（5）第×段在记叙挨次上有什么特点？本段在全文中有什么作用？（6）选文第×段接受了插叙，请说说它在全文中起什么作用？2.公式解说如何分析插叙的作用？有什么样的答题公式？（1）真题呈现一请看下面的阅读题。
孝猴吕保军①古壮乡崇左村，住着个热心肠的叶婆婆，她粗通医理，能为乡邻治跌打损伤，平常摊上谁家有红白事需要帮忙，叶婆婆总是第一个到达。
②这天，叶婆婆帮乡邻忙完一场白事，刚想回家休息，忽见有人跑来说：“不好了，出殡队伍遭到猴子攻击了！”原来，全身缟素的出殡队伍正往山里走，突然从山坳里窜出一群猴子，冲上来就撕扯孝服孝巾，把孝子贤孙们的脸和手臂都抓破了。
送殡的人们不得不暂停躲避，直到泼猴们闹腾够了才上路。
③“造孽呀！”叶婆婆听了连声感叹。
④其次天早晨，叶婆婆就背着药篓进山了。
刚走进山坳口，迎面跑来一只小猴子，望见是叶婆婆，吱吱尖叫了几声，掉头就跑没影了。
教学过程一、复习预习预习：记叙文的分类：记叙文按照记叙的对象可分为写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文。
二、知识讲解考点1写人记叙文的特点：通过描述人物的肖像、语言、动作、心理、语言和人物所处的特定环境体会人物的特点，塑造人物形象体现文章主题。
写人记叙文的类型：①一人一事一品质；②一人几事一品质；③写自己；④写他人；⑤写群体。
考点2刻画人物形象常用方法：①通过具体的事例展现人物的性格、品质特点；②通过对人物的语言、行为、心理等细节描写体现人物的特点；③通过侧面描写展现人物的特点。
考点3常见考查题型以应对方法：①用简洁的语言概括文章的主要内容。
方法：人物＋事件＋结果②细读文章，体会文章的主旨。
方法：人物＋事情＋情感＋事理③分析人物形象。
方法：抓描写方法，抓典型事例（注意多件事中的详略部分），抓情感态度。
三、例题精析【例题1】落第不灰心曾巩，北宋江西南丰人，唐宋八大家之一。
他和胞弟、表弟共6人，几次在科举考试中都未考中进士。
有一年，曾巩与大弟应试，，不料又名落孙山。
他的家乡有个不喜欢曾家子弟的人，作了一首诗讽刺曾巩。
诗云：三年一度科场开，落杀曾家两秀才。
有似檐间双燕子，一双飞去一双来。
曾巩对此并不介意，也不灰心，一再教育诸弟要经得住失败的考验，在学习上要永不懈怠，刻苦攻读。
嘉佑初，曾巩与胞弟、表弟共6人，都被当地举荐应试。
在赴京参加省试前夕，6人一同来到堂屋，拜别曾巩母亲。
曾母感叹地说：“你们6人当中，只要有一人金榜题名，我就心满意足了!”考试张榜：曾巩兄弟6人都中进士，且名次都在前列。
【题干】1.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
”这幅对联中所讲的“破釜沉舟”的主人公是，“卧薪尝胆”的主人公是。
【答案】项羽勾践【解析】这幅对联很有励志性，对联写了历史上两个很有名的故事以及人物，通过我们的积累可知“破釜沉舟”是项羽，“卧薪尝胆”是勾践。
2.从哪里可以看出曾巩“落榜不失志”，找出相关语句。
第九讲理解表现手法及其作用【教学目标】让学生掌握常见的表现手法及其作用。
【教学重点】让学生掌握衬托（对比）、伏笔、照应、抑扬等常见的表现手法及其作用。
【教学难点】学会分析常见的表现手法及其作用。
【教学方法】问答教学法范例演示法练习教学法【教具准备】教学PPT【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前交流与学生交流讨论最新时事热点，帮助学生积累素材。
（教师根据当时的最新时事热点，自行准备）二、题型讲解1．复习导入【问】上一讲，我们学习了分析插叙作用的技巧。
下面，请同学们回答如下两个问题：（1）从哪些方面分析插叙的作用（2）简述分析插叙作用的答题步骤【练】学生回答：略【过渡】今天，我们专题学习分析表现手法及其作用的技巧。
【问】理解表现手法及其作用有哪些常见的题目类型？【练】学生回答【评】学生互评常见的题目类型有：（1）文章运用了怎样的表现（写作）手法？（2）指出本文运用的一种表现手法，并结合文章内容做简要分析。
（3）从写作技巧方面赏析第×段中画线句。
（4）文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。
（5）选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。
请问全文作了哪些对比？（6）确定或寻找文中所运用的伏笔与照应。
2.公式解说如何理解常见的表现手法及其作用？有什么样的答题公式？（1）真题展示一请看下面的阅读题。
集中营的课堂程刚①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。
沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。
赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。
谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。
教学过程一、复习预习1.复习：①理解词语的方法很多，我们不但要理解他的本意，还有注意理解词语的哪些方面；②理解体会词语的意义是还要注意什么？2.预习：理解体会句子的作用我们应注意句子的文中的不同位置，因为位置不同，句子的作用就不同。
二、知识讲解考点1 识别中心句:全文的中心句，某段的中心句。
能体现文章中心思想的句子，或最能表现文章意思的句子，叫做“中心句”。
也可以说文章的“中心句”应是文章写作内容的集中体现。
中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
考点2：关键句子的一般情况：开头：统领全文，引出下文中间：承上启下过渡结尾：总结全文，揭示主旨考点3：体会句子的深层含义理解句子内容的基础上，结合文章主旨进一步体会句子的深层含义三、例题精析【例题1】海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
【题干】用“”画出这段文字的中心句。
【答案】海底的动物常常在窃窃私语。
【解析】这段话先提出问题，引起读者的注意和思考，然后回答了问题，接着写海底的各种声音。
【例题2】中等生①女儿的班里总共有五十个人，而每次考试女儿都排名中间，成了名副其实的中等生。
丈夫看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿‚“孩子，你怎么就不是个神童呢？”女儿说：“因为你不是神父啊。
”丈夫无言以对，我不禁笑出声来。
②中秋节亲友相聚。
众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。
钢琴家、明星、政界要人孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。
十二岁的女儿在众人的催促下大大方方地说‚“我想当妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。
”③亲友愕然面面相觑。
丈夫的神情极为尴尬。
回家后他叹着气说‚咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生。
④其实我们也动过很多脑筋。
为提高她的学习成绩，请家教、报辅导班，买各种各样的资料。
孩于像一只疲惫的小鸟从一个班赶到另一个班。
没多久孩子就病倒了。
⑤我和丈夫，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。
我们对女儿是心疼的，可面对她的成绩又有说不出的困惑。
⑥周末，一群同事结伴郊游，带着丈夫和孩子去野餐。
一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。
女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。
她不时跑到后面照看着那些食物，忙忙碌碌像个细心的小管家。
回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个车人都被逗乐了。
她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。
到了下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。
听到孩子们连连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。
⑦期中考试后，我接到了女儿班主任的电话，得知女儿的成绩仍是中等。
不过他说有一件奇怪的事想告诉我语文，试卷上有一道附加题‚你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。
‛除女儿之外全班同学竟然都写上了女儿的名字。
理由很多：热心助人、守信用、不爱生气、好相处等等。
写得最多的是乐观幽默。
他感叹道：“你这个女儿虽说成绩一般可为人实在很优秀啊。
”⑧我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。
”正在织围巾的女儿歪着头想了想，认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言‘当英雄路过的时候总要有人坐在路边鼓掌’。
‛”随后她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。
”⑨我猛地一震，默默地打量着她。
她安静地织着绒线。
淡粉的线在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。
我的心竟是蓦地一暖，那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。
如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。
【题干】文中第二段划线句子可否删去，为什么？【答案】划线句子不可以删去，这句话交代了同行孩子们的远大理想，衬托出女儿的理想普通平凡。
【解析】先要理解这句话的内容，再结合上下文就可以获悉，这句话有衬托作用。
【题干】请在文中画出本文的中心句，并用说一说自己的理解。
【答案】如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。
【解析】全文作者想通过女儿的经历点明如果孩子健康快乐，也可以是一个普通人这一主题，而文章最后一句话恰恰点出了这个中心。
【例题3】阳关古道苍凉美一到敦煌，我就想起了阳关。
阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。
古阳关位于敦煌城西75 公里的古董滩上，三面沙丘，沙梁环抱。
它与玉门关遥相呼应，像两颗明珠镶嵌在一段汉长城的两端，因在玉门关以南，故名阳关。
阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首《渭城曲》，而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的必经关口。
后来，“阳关道”成为光明大道的代名词。
在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有岌岌草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广裘的戈壁滩映衬得更为荒凉。
车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。
那屏障原是一条林带。
我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。
这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。
汽车穿过禾田，钻出林带，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火台驶去。
我们登上烽火台，但见南边有一块铁牌，上面写着四个工整的字“阳关古城”。
然而，向四面看，却只见红沙渺渺，不见古城的一砖一瓦。
阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的地方，只是由于种种天灾人祸，才成了连天的荒漠。
如今，古阳关已被流沙掩埋，当年筑城用过的石头也已经风化为红尘，只有在沙丘之间暴露出的板结地面。
山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁。
沙梁之间，为砾石平地。
汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。
如果看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，千万莫要小瞧它，昔日有名的“阳关砚”就是用这种砖磨制的。
用阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分方便。
听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不过是一道关，却被赋予了许多哲思和诗情。
哲学家站在这儿宣称，即使人生从同一起点出发，也有不同的道路。
“你走你的阳关道，我过我的独木桥”，抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。
诗人站在这儿，与朋友依依不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，道尽多少离愁别绪和万般无奈。
然而，最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家与诗人，而是戍守边关的将军和士兵。
这阳关古道对他们来说，无异于是一道生死关，归乡的路成了夜晚奢侈的梦，像阳关上的那弯月，清冷而高远。
他们在这条原本传播文明的古道，冲冲杀杀……于是，这些走进生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人，他们留下的点滴感慨，震撼着无数人的心灵。
自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。
然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。
游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。
“何必‘劝君更尽一杯酒’，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么‘西出阳关无故人’？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！【题干】根据上下文，解释文中画线句子的含意。
（1）就好像突然闯进了绿色的海洋。
答：________________________________________________________ （2）好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
答：____________________________________________________________________________ （3）这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人。
答：____________________________________________________________________________ 【答案】（1）宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。
（2）城砖磨制的阳关砚，蕴涵着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。
（3）出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲思和诗情。
（意思答对即可）【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。
首先抓住句子的修饰语理解。
其次看句子在文中的地位。
是总起句，则在句子所涉及的范围内提取关键词释义；是总结句，则在上文寻找；是过渡句，则在上下文中提取相关信息。
再次，看语境，找邻近句，结合文章中心理解。
最后，分析句子所反映的情感。
四、课堂运用【基础】生命，生命！有一年夏天的下午，我一连在山上割了几个小时的草，最后决定坐下来弄点吃的。
我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情是不会被打扰的，那是一只普普通通的，却能使野餐着感到厌烦的蜜蜂，不用说，我立刻将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。
哟，这下我可失去了耐心。
我一下将它拍在地上，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那堆沙土鼓了起来。
我不由得吃一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。
我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩入沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐。
几分钟后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。
一只受了伤，但还没有死去的蜜蜂虚弱地从沙土里钻出来。
重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子去察看它的伤势。
它的右翅还比较完整，左翅却褶皱得像一团纸。
然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。
它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。
它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。
每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。
哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。
我凑近看了看，心中想到，蜜蜂想必完了——它肯定完了。
作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是的超级智慧的判断，继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。
它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。
