小升初阅读专项三：找中心句、过渡句、呼应句

小学语文阅读,怎样找过渡句、中心句？小学语文阅读，怎样找过渡句、中心句？了解过渡句的作用：过渡句是为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子之间过渡自然而存在于文本段落中间的一种句子。

所以判断时可以根据位置,也可以根据内容去判断，过渡句起到了承上启下的作用。

一、常见的过渡方式有下面几种：1.用小标题过渡。

2.用一个句子过渡,承上启下。

3.用承上启下的过渡段落。

4.用关联词过渡。

（通常是表示转折的关联词为多）5.用提示句过渡。

6.用表示时间或空间的词语过渡。

7.过渡词,增强文章逻辑性。

二、常见的过渡词有：(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；(2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；(3）表示并列的过渡词：是…也是；(4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如何；(5）表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者；(6）表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此；(7）表示因果的过渡词：因为；作为；(8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；(9）表示条件的过渡词：如果三、中心句的概念：“中心”依《现代汉语词典》的解释是“事物的主要部分”.在旧有的语文教学中,一直有一个提法——中心思想,它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感（即写作目的）.我们可以这样理现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分,能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。

四、中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。

②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。

③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。

④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

五、寻找中心句的方法：1.从题目去找。

题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句.如《手术台就是阵地》这一题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心。

2.从总起句去找。

文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。

阅读专项训练(找中心句、过渡句、仿写句子)答案小学四年级语文上册阅读专项练（中心句、过渡句、仿写）▲怎样找中心句：首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。

其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。

）（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

1、课文是围绕（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）中心句来写的。

2、文章从（难以计数的海洋生物）、（极为丰富的矿产资源）、（用之不竭的海洋动力）三方面介绍了南沙的物产丰富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思是（枯竭，尽），“用之不竭”形容南沙的陆地动力（用不完）。

我还能从文中（巨大的蓝色宝库）、（难以计数）、（极其丰富）读出南沙物产丰富。

（二）、《美丽的南沙群岛》第然段南沙也是个迷人的世界。

天是一片蓝玉，海是一块翡翠。

远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。

俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。

1、这段话是围绕（南沙也是个迷人的世界）这句话来写的。

2、这段话中，作者将天比作（蓝玉），将海比作（翡翠），从中可以看出天的蓝和水的绿；从（翡翠和蓝玉合璧）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（五彩缤纷）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（洁白的浪花很美）。

当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。

于是，我降临在了人间。

我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：李清照。

小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。

小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。

“兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。

身影轻飘而过，留下一阵清风。

可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。

我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。

“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。

最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。

在天堂里，我又见到了上帝。

上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。

我始终无法客观的评价我的一生。

我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。

于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。

我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。

天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。

我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。

这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。

小学阅读理解——寻找中心句(附答案)一、古文积累乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。

XXX的代表作《长歌行》内容丰富，题材广泛。

二、趣味导读这个笑话告诉我们：“盲目地，只会让你受到意想不到的惩罚。

”这句话是故事的中心句。

三、大讲堂无中心句，需根据具体文章内容进行判断。

所谓中心句，就是能够概括文章主要内容的句子，也是文章的灵魂。

寻找中心句有五种方法，可以从题目、文章开头、结尾、过渡句或含义深长的句子中找到。

在有些文章中，文章开头的总起句就是中心句，例如“XXX倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

”在这篇文章中，题目“自己的花是给别人看的”就是中心句，表现出“人人为我，我为人人”的主题。

文章：我最喜欢的花我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。

每天早晨，当我出门时，它总是在那里等着我。

在我回家的时候，它还在那里。

它的花朵是淡蓝色的，有时候也是白色的。

它们的形状像小喇叭，非常可爱。

它们的香味也非常好闻。

每当我走过它们时，我总是停下来呼吸一下它们的香气。

我很喜欢牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。

我非常喜欢那勤劳的牵牛花。

每天早晨，当我出门的时候，总会发现它们在那里等着我。

而当我回家的时候，它们依然在那里。

它们的花朵是淡蓝色或白色的，形状像小喇叭，非常可爱。

而且它们的香味也非常好闻。

每当我路过它们时，我总会停下来呼吸一下它们的香气。

我喜欢这些牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。

中心句：我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。

文章：XXX的蝴蝶结XXX一直觉得自己长得不够漂亮，走路的时候总是低着头。

她的伙伴XXX则是一个人见人爱的女孩，XXX有着一头金黄色的头发，她的头上总是变换地戴着各种各样的蝴蝶结。

XXX觉得说不定是XXX的蝴蝶结让她变得更漂亮了，于是，她决定给自己买一个漂亮的蝴蝶结。

这一天，她到饰物店挑蝴蝶结，店主不断赞美她戴上绿色的蝴蝶结挺漂亮。

XXX看了看镜子中的自己，高昂的头，白皙的脖颈，真的很漂亮，自己都惊呆了。

小升初阅读提升专题讲解一:掌握文章的中心句和过渡句一、技法详解1、什么是中心句和过渡句 ?◆中心句 :指可以统率全篇 ,概括文章主要内容的句子。

如:詹天佑是我国优异的爱国工程师。

(六年级上册《詹天佑》这一句就是全文的中心句 , 整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的优异才干来写的。

从某种意义上讲 , 抓住了文章的中心句 , 也就掌握了文章的主要内容。

◆过渡句 :指在文章中起着承上启下作用的句子 ,它常常把前后内容亲密地联系在一起 ,使文章连结自然 ,形成一个整体。

如:兵马俑不但规模弘大 ,而且种类众多 ,个性鲜亮。

(《秦兵马俑》这就是一个典型的过渡句,前一句承接上文 ,讲兵马俑的规模弘大 ,后一句领起下文 ,描述的是兵马俑种类众多、个性鲜亮。

这样的描述紧紧扣住了文章的主要内容 , 上下文过渡自然 ,连结亲密。

2、中心句在文中地址的一般规律及作用。

①中心句在文章或自然段的开头 ,又称“总起句”起,到统率全文或全段的作用。

②中心句在文章或自然段的尾端 ,又称“总结句”起,到总结全文或全段的作用。

③中心句在文章或自然段的中间 ,起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。

④中心句在文章或自然段的开头和结尾屡次出现 ,起侧重申解增强印象的作用。

3、怎样找中心句 ?(1 思路导航①从总起句去找。

文章开头的总起句 ,一般都揭穿了全文内容 ,因此就是中心句。

②从结尾上去找。

有些文章的结尾 ,常常总结全文 ,点明中心。

③从屡次句上去找。

有的文章为了突出某种意思 , 并给读者留下深刻的印象 , 常常反复出现同一个句子 ,它就是中心句。

④从讨论句上去找。

文中讨论处常常表露出文章的中心 , 因此 , 讨论句中的要点句就是中心句。

⑤从真谛性句上去找。

有的句子很有真谛性,这个句子就是中心句。

⑥从含义深长的句子上去找。

有的句子中意义含而不露 , 储蓄着深长的意义 , 这个句子就是中心句。

⑦ 从过渡句上去找。

有的文章常常用过渡句来点明中心句。

小升初语文阅读综合复习（四）——怎样划分段落层次划分段落层次的基本方法：一、划分段落的方法：1.按事情发展的顺序分。

2.按时间的先后顺序分。

3.按地点位置的转换分。

4.按事物的不同方面分。

5.按总分关系分。

二、划分层次的方法：1.弄清段落中的句意。

2.弄清句与句之间的联系。

3.弄清段落的结构特点：总分、并列、递进、因果、转折、时间推移、地点变换等。

小升初语文阅读综合复习（五）——怎样概括主要内容概括主要内容的基本方法：一、概括段落层次的内容1.摘录引用法：摘录段中的重点词句。

2.选主舍次法：选取主要的意思，舍弃次要的意思。

3.归并综合法：合并综合段中的几层意思。

二、概括文章的主要内容1.段意归并法:把段落大意连起来.2.题目扩展法:围绕题目扩展.3.“六要素”串接法:什么时间、地点,什么人做了什么事,结果如何.4.抓重点段落法:抓住重点段落来概括.5.摘句概括法:抓住文中的总起句、过渡句、总结句.（十）聆听自然上帝赐予人类两只耳朵，这是在暗示我们要善于聆听，聆听自然之声，聆听自然的旋律，当你耳到、心到、神到时，便会发觉那无与伦比的美妙。

记得那是我第一次聆听自然，在一个雨天，我们班在上语文课，文绉绉的课文配上稀稀拉拉的雨声，教室里的空气沉闷极了，于是语文老师索性让我们聆听雨声。

我轻轻合上眼，竖起耳朵，仔细地听。

噢？那是雨点打击树叶和石块的声音，是那么清脆、那么强劲有力，我印象中原来柔弱．．。

这才是真正的雨，不．．无比的雨，此时是那么刚强同于寻常的富有生命力的雨！“听”给了我想象的空间，我的眼前仿佛出现了一幅画，画中的一切是那么鲜亮，雨点自由地散落，如根根银线，盘旋、起舞，每一滴雨水都在微笑着，向大地张开双臂，扑向它的怀抱。

哦，我找到了自由的旋律，这就是呀，这是大自然谱出的乐章，是美的乐章。

原来嘈杂、令人恼怒的雨声，现在却成了美妙的天籁之音，这就是“用心听”所带来的质的改变！尝到了“听”的甜头，我就常常去听，另一次我同样也感到了听觉享受。

当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。

于是，我降临在了人间。

我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：李清照。

小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。

小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。

“兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。

身影轻飘而过，留下一阵清风。

可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。

我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。

“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。

最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。

在天堂里，我又见到了上帝。

上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。

我始终无法客观的评价我的一生。

我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。

于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。

我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。

天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。

我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。

这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。

阅读专项训练(找中心句、过渡句、仿写句子)答案在《美丽的南沙群岛》的第二自然段中，作者围绕“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”这个中心句来写。

文章从南沙拥有难以计数的海洋生物、丰富的矿产资源和用之不竭的海洋动力三方面介绍了南沙的物产丰富。

同时，“用之不竭”中的“竭”意思是“枯竭、尽”，形容南沙的海洋动力用不完。

可以从文中的“巨大的蓝色宝库”、“难以计数”和“极为丰富”等词语中读出南沙物产的丰富。

在《美丽的南沙群岛》的第然段中，作者围绕“南沙也是个迷人的世界”这个中心句来写。

作者将天比作“蓝玉”，将海比作“翡翠”，从中可以看出天的蓝和水的绿；从“翡翠和蓝玉合璧”可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从“五彩缤纷”可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”、“一团团”、“一簇簇”中可以体会到洁白的浪花很美。

在《庐山的云雾》的第二自然段中，作者写到庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾有着千姿百态，作者将其分为四种姿态，并比作白色绒帽、一条条玉带、茫茫的大海和巨大的天幕。

古代诗人也留下了许多赞美庐山云雾的诗句，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

庐山的云雾瞬息万变，作者生动地描绘了其变幻莫测的特点，如从一缕轻烟变成一泻千里的九天银河，从四蹄生风的白马变成北冰洋上的一座冰山。

葫芦池四季景色秀美，春天的翠绿柳条、红艳艳的桃花、夏天的荷叶、含苞欲放的荷花、秋天的盛开菊花和寒冬的结冰池边，都展现了葫芦池的美景。

晚霞变化无常，有时像花坛盛开着鲜花，有时又变成一池争奇斗艳的荷花，甚至变成仙鹤、猴子、狮子和孔雀等动物。

过渡句的作用是承上启下，使文章有机联系起来，自然流畅。

提高记忆力的方法包括锻炼大脑、保持良好的生活惯、使用记忆技巧和多加练等。

人的记忆力是可以通过勤奋的锻炼和科学的记忆方法来增强。

小学四年级语文上册阅读专项练习（中心句、过渡句、仿写）▲怎样找中心句：首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。

其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。

）（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

1、课文是围绕（）中心句来写的。

2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思是（），“用之不竭”形容南沙的海洋动力（）。

我还能从文中（）、（）、（）读出南沙物产丰富。

（二）、《美丽的南沙群岛》第三自然段南沙也是个迷人的世界。

天是一片蓝玉，海是一块翡翠。

远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。

俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。

1、这段话是围绕（）这句话来写的。

2、这段话中，作者将天比作（），将海比作（），从中可以看出天的蓝和水的绿；从（）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（）。

（三）、《庐山的云雾》第二自然段庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

中心句、过渡句、总起句和总结句一、阅读小技巧1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。

2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。

所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。

3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。

二、中心句1、中心句顾名思义就是文章中最核心的一句话，一般称为中心论点或基本论点。

一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。

因此，我们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速理解文章，更好的解答问题。

2、寻找中心句的方法【1】从开头找中心句（较常用）抒发感情的开头解释一定道理的引用名言的【2】从结尾找中心句抒发一定的情感结尾揭示一定的道理赞美可贵的品质说明获得的启示例如：《眼睛》的结尾：张大爷的眼睛看不见了，但是在他的身后有无数双眼睛，在帮助着他，支持着他.【3】段落中心句（方法与整篇的通用）开头引出下文结尾总结上文中间承上启下，过渡作用三、过渡句1、作用——承上启下2、类型①连贯式（有动作的先后次序，为引出下文做铺垫）②承接式（承上，启下。

为启下服务）③总分式④转折式（虽然/尽管……但是/可是）⑤递进式（不但/不仅……而且）六、总起句和总结句1、总起句作用：①概括短文主要内容；②为下文写作做铺垫。

特点：通常在文章的开头。

2、总结句作用：①总结全文；②点明中心；③升华情感；④深化主题。

特点：文章的总结句在文章结尾；段落的总结句在段落结尾。

找中心句概括段意的方法专题演习之马矢奏春创作一、理解中心句在段内地位的一般规律：①起概括和总述传染感动的中心句一般在段的开首.②起承上启下传染感动的中心句一般在段的中心.③起归纳和总结传染感动的中心句一般在段的末尾.④起强调和增强印象传染感动的中心句一般在段的开首和结尾.在短文中找出过渡句在短文中找出过渡句,这其实不难.过渡句一般在段落的开首,少数在段落中心,更少的在段落末尾.它十清楚显地奉告你：从一个地点转移到了另一个地点,或者从一个义务连接到另一个义务,从一个动作转化成了另一个动作……1、在写景的文章中找出过渡句这种过渡句一般在文段的开首一句,交待从一个地点来到了另一个地点,起“承上启下”的传染感动,很是好找的,你必定没问题！长廊又长又美,轻风从昆明湖上吹来,使人神清气爽.走完长廊,就来到了万寿山脚下.仰头一看,又高又美,还金碧光芒,真是美不堪收. 站在万寿山上可以看到颐和园的全景,好美丽呀！从万寿山下来,就是昆明湖.昆明湖石桥多,湖中心有一个小岛,树林稀少,美不堪收呀！2、在写人记事的文章中找出过渡句这就要看前一件事与后一件事之间是用哪个句子连起来的,前一个动作与后一个动作是用哪一句话连起来的.这个起“承上启下”传染感动的句子,就是过渡句！五、在短文中找出总写句或中心句. 若何找中心句：▲首先,我们要明确什么是“中心句”：中心句是一篇文章中处于中心肠位的句子.它在全文中起主导传染感动,是这篇文章中最主要的句子.▲其次,理解中心句在文中地位的一般规律：中心句一般在文章的开首或结尾,假如在开首它的传染感动是概括和总述传染感动（或管辖全文,点明中心的传染感动）；假如在结尾它的传染感动是归纳和总结的传染感动（或总结全文,点明中心的传染感动.）总写句在文章开首,它起着“总起”的传染感动；总写句在文章的末尾,它起着“总结”的传染感动. 中心句点明文章的中心思惟,一般比较随意马虎就能找出来.若何找过渡句：过渡句——文章顶用必定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句.罕有的过渡方法有下面几种:②用小标题过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③用承上启下的过渡段落.④用联系关系词过渡.(常日是暗示转折的联系关系词为多)⑤用提示句过渡.⑥、用暗示时间或空间的词语过渡.过渡句的传染感动是承上启下的传染感动,由此可知过渡句应在文章的中心部位,一般情况下单独成段或在段首.过渡段分段时把它划分鄙人一段居多.（一）找出下面这两段文字的中心句来,并且在它下面划上“——”线.1、地球上的光明和温暖,都是太阳送来的.假如没有太阳,地球大将到处是阴郁,到处是酷暑,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人.一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽憎恶的世界.2、露珠的身体很小,生命也很短暂,但它倒是不服凡的.当夜幕笼盖的时刻,它像慈母用乳汁哺养婴儿一样滋润津润着禾苗；每当黎明到来的时刻,它又最早睁开那不知疲乏的眼睛.它白日隐身于空气中,夜晚无声地在黑阴郁义务.它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀武力,更不像冰雹那样残暴无情.它默默地义务,又默默地逝去,它把短暂的生平奉献给人类,而对人类从来无所苛求,它是那么平凡,又是那么伟大.它多么像辛劳的花匠,造就着祖国的的花朵；它多么像我们敬爱的师长教师啊——伏在灯下夜以继日地义务,把生平的心血滴滴洒在孩子们的心田上.找出下面这一段文字的总写句来,并且在它下面划上“——”线.青海湖照样鸟的世界,鱼儿的乐园,是个绝妙的世外桃源.不然,为什么会一年又一年地吸引着数万甚至数十万不合种类的水鸟呢？那红的、蓝的、花的鸟儿,甚至那雪白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优雅的黑颈鹤,年复一年地从我国江南,从东南亚,从尼泊尔,从印度,飞到这里,在这里畅游游玩,悠然自鸣,在这里安家落户,繁衍后代.只有这平淡、美丽、和平的地方,才干成为朝气勃勃的鸟的世界,成为昌盛隆盛的鸟的王国啊！还有那满湖欢快地畅游着的鱼儿,生怕谁也说不清楚毕竟有若干吧.据说,到了盛夏时节,一群群、一层层的鱼儿自由安闲地游着,金灿灿,红艳艳,美极了（一）读下面的短文,找出中心句.摔坏小提琴的故事这个故事产生在良久以前的欧洲.有一次,一个声名卑微的小提琴家将在某地吹奏.广告上说,他的小提琴价值五千美元.有一些听众的确惊呆了.为了看一看那崇高的乐器,听一听它的妙音,也跟着音乐快乐爱好者分散而来.高朋满座,吹奏家开始吹奏了.那把惹人入胜的小提琴收回了平凡美妙的琴声,使听众如醉如痴……一曲终了,余音袅袅.正当很多人赞叹于那具宝贝乐器的魅力的时刻,音乐家溘然转过身来,把小提琴在椅背上猛摔一下,那宝贵的乐器急速损坏了.立时,四座震撼. 音乐会的主持人急速跑出来,宣布说：“各位,请静一下,此刻摔坏的,其实不是五千美元的,而是七十美元的通俗小提琴.音乐家为什么这样做,这个嘛,各位是会清楚的.现在,要以真正的价值五千元的小提琴来吹奏了.”于是吹奏者再度登场,那和刚才差不久不多美妙的琴声悠然而起……这时,不雅众就再也不去留心乐器的价格,而居心不雅赏着吹奏者的身手了.是的,琴声是否美妙,不在于乐器的贵贱,而在于吹奏者是否有崇高崇高的身手.总结近几年的阅读题型,涉及的问题主要有以下几种：1、按要求划出相关的句子.（含修辞的句子；中心句；过渡句；心理活动的句子;前后呼应的句子……）。

小学四年级语文上册阅读专项练习（中心句、过渡句、仿写）▲怎样找中心句：首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。

其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。

）（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

1、课文是围绕（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）中心句来写的。

2、文章从（难以计数的海洋生物）、（极为丰富的矿产资源）、（用之不竭的海洋动力）三方面介绍了南沙的物产丰富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思是（枯竭，尽），“用之不竭”形容南沙的海洋动力（用不完）。

我还能从文中（巨大的蓝色宝库）、（难以计数）、（极为丰富）读出南沙物产丰富。

（二）、《美丽的南沙群岛》第三自然段南沙也是个迷人的世界。

天是一片蓝玉，海是一块翡翠。

远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。

俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。

1、这段话是围绕（南沙也是个迷人的世界）这句话来写的。

2、这段话中，作者将天比作（蓝玉），将海比作（翡翠），从中可以看出天的蓝和水的绿；从（翡翠和蓝玉合璧）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（五彩缤纷）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（洁白的浪花很美）。

（三）、《庐山的云雾》第二自然段庐山的云雾千姿百态。

阅读理解——寻找中心句今天我们学习如何找寻文章中的“关键信息”，也就是我们常说的中心句。

在我们的阅读中，如果你想知道一篇文章的中心主题是什么，表达的思想感情是什么，只要找到那关键的“信息”，答案就显而易见了。

那么，现在我们就一起来学习寻找中心句的四大方法。

文章的中心句，是指能概括全文中心意思的句子。

在分析文章的层次，理解文章的内容时，如果能找出文章的中心句，并能准确地把握它，分析起来就不会感到困难了。

那么，怎样才能找到文章的中心句呢？可从以下几方面进行。

（一）在开头段中找有些文章一开头就直截了当地点明了中心。

这种方法重在“开篇点题”。

如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。

”这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，文章的主要内容就不难捕捉了。

（文章主要写美丽的桂林山水）（二）在结尾段找文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。

如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。

（一句话点明了小兴安岭景色优美，物产丰富）（三）从过渡段中找有些文章的过渡段既起到了承上启下的作用，又点明了中心。

这种方法重在“因势利导”。

如《赵州桥》一课，第②自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第③段讲它外形美观，在这两段中间有一个过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。

”这个过渡句实际上就是全文的中心。

（四）从作者的议论或抒情中找在文章中，作者往往通过议论或抒情来点明中心。

如《小站》一文中：“这喷泉，这杏花，给旅客带来了温暖的春意。

”这一抒情性的语句，暗示了“小站的工作人员给广大旅客带来了春天般的温暖”这一中心。

阅读短文，完成后面的习题。

美丽的南沙群岛南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

小学语文阅读，如何找过渡句、中心句？认识渡句的作用：渡句是了使所写短文通, 得体 , 句子与句子之渡自但是存在于文本段落中的一种句子。

所以判断能够依据地点, 也能够依据内容去判断，渡句起到了承前启后的作用。

一、常的渡方式有下边几种：1.用小渡。

2.用一个句子渡 , 承前启后。

3.用承前启后的渡段落。

4.用关渡。

（往常是表示折的关多）5.用提示句渡。

6.用表示或空的渡。

7.渡 , 增文章性。

二、常的渡有：(1 ）表示序的渡：第一；其次；而后；最后；以前；此后；几日后；之后；那；近来；(2 ）表示空序的渡：不；在以前；以上；以下；之；(3 ）表示并列的渡：是⋯也是；(4 ）表示折的渡：然⋯可是；无如何；(5 ）表示的渡：不⋯并且；不只⋯并且；再者；(6 ）表示目的的渡：了；既然⋯这样；所以；(7 ）表示因果的渡：因；作；(8 ）表示解明的渡：比如；事上；上；曾；(9 ）表示条件的渡：假如三、中心句的观点：“中心”依《代典》的解是“事物的主要部分”. 在旧有的文教课中,向来有一个提法——中心思想, 它包含两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的感情（即写作目的）. 我能够理在所的“中心”就是“中心思想”的前半部分 , 能归纳文章主要内容的句子就是“中心句”。

四、中心句的特色：①一般在段的开的中心句起归纳和述作用。

②一般在段的中的中心句起承前启后作用。

③一般在段的末端的中心句起和作用。

④起和增印象作用的中心句一般在段的开和尾。

五、找寻中心句的方法：1. 从题目去找。

题目是文章的眼睛, 常常有的题目就是中心句. 如《手术台就是阵地》这一题目, 实际上就是文章的中心句, 直接揭露了文章的中心。

2.从总起句去找。

文章开头的总起句, 一般都揭露了全文内容, 所以就是中心句。

3.从结尾上去找。

有些文章的结尾, 常常总结全文 , 点明中心。

4.从频频句上去找。

有的文章为了突出某种意思, 并给读者留下深刻的印象, 常常频频出现同一个句子,它就是中心句。

找中心句归纳段意的方式专题训练一、了解中心句在段内位置的一样规律：①起归纳和总述作用的中心句一样在段的开头。

②起承先启后作用的中心句一样在段的中间。

③起归纳和总结作用的中心句一样在段的末尾。

④起强调和增强印象作用的中心句一样在段的开头和结尾。

在短文中找出过渡句在短文中找出过渡句，这并非难。

过渡句一样在段落的开头，少数在段落中间，更少的在段落末尾。

它十分明显地告知你：从一个地址转移到了另一个地址，或从一个情形连接到另一个情形，从一个动作转化成了另一个动作……一、在写景的文章中找出过渡句这种过渡句一样在文段的开头一句，交待从一个地址来到了另一个地址，起“承先启后”的作用，超级好找的，你必然没问题！长廊又长又美，轻风从昆明湖上吹来，令人神清气爽。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

抬头一看，又高又美，还金碧辉煌，真是美不胜收。

站在万寿山上能够看到颐和园的全景，好漂亮呀！从万寿山下来，确实是昆明湖。

昆明湖石桥多，湖中心有一个小岛，树林茂盛，美不胜收呀！二、在写人记事的文章中找出过渡句这就要看前一件事与后一件事之间是用哪个句子连起来的，前一个动作与后一个动作是用哪一句话连起来的。

那个起“承先启后”作用的句子，确实是过渡句！五、在短文中找出总写句或中心句。

如何找中心句：▲第一，咱们要明确什么是“中心句”：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。

▲第二，了解中心句在文中位置的一样规律：中心句一样在文章的开头或结尾，若是在开头它的作用是归纳和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；若是在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。

）总写句在文章开头，它起着“总起”的作用；总写句在文章的末尾，它起着“总结”的作用。

中心句点明文章的中心思想，一样比较容易就能够找出来。

如何找过渡句：过渡句——文章顶用必然文句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自但是然地由上文转入下文,这确实是过渡句。