小升初语文总复习教案

语文复习课教案5篇如何让老师的课堂更加吸引人，提前写好相关的教案是很有必要的，结合课堂主题的教案对于我们提升课堂效率才是有帮助的。

作者今天就为您带来了语文复习课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

语文复习课教案1复习要求:1、会认识段的一般结构，能给段落分层次、理解各层次间的内在联系。

2、能抓住一段话的中心，概括整段话的大意。

3、能把一段话的顺序整理清楚。

教学过程：一、启发谈话：每一篇文章都是由若干个不同的段落按一定顺序组合而成的。

这节课我们专门复习有关段的内容。

（板书：段）关于段这一部分知识，你平时存在哪些问题呢？指名学生发言。

教师归纳。

二、师生共同复习。

1、段，是由若干个句子按一定的逻辑关系组合在一起的。

一个段都是围绕着一个中心内容分几个层次叙述的，层与层之间的关系是多种多样的。

（板书：段的认识）2、小组讨论：段通常有哪几种组合方式呢？3、指各组代表回答。

4、教师小结:总分式。

（板书）这种段式，作者常在这一段的开头，写上一个高度概括主要内容的句子，以下就围绕着这个内容来展开。

如：（投影）《威尼斯的小艇》中一段“船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如……”另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结。

如(投影)”1952年焦裕禄回老家时,穿着一身破旧衣服,村里人说他当了几十年干部,怎么连一身好衣服也没有……他家人多,加上他管得严。

九口人平均每天最多吃几角钱的菜……焦裕禄就是这样过着艰苦的生活。

”除了以上所讲的“总分”或“分总”外，还有一种是：总、分、小结段式。

（板书）如：（投影）xx同学他学习非常努力，每天清晨他总是六点多起床，在吃早饭前读英语，到学校后他就进教室早读……他这样努力学习真是我们学习的好榜样。

另外还有一种，开头先提问，概括本段的主要意思，后回答，这也属于“总分”的形式。

如（投影）《鲸》中的一段“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小鱼和虾……齿鲸主要吃大鱼和海兽……”连贯顺接式。

排比知识梳理（一）概念排比是三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排，从而达到加强语句气势效果的一种修辞手法。

（二）排比的种类1.成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。

例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘雨。

2.分句排比即一个复句的各个分句构成排比。

例如：选择高耸入云的峭崖便需有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念；选择波涛汹涌的大海便需有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情；选择不毛之地的荒漠便需有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的博大胸怀。

3.单句排比即构成排比的每个分句都是一个完整的句子。

例如：爱心像甘甜的泉水，让不幸的人忘记生活的悲伤；爱心像动听的歌谣，让悲观的人感到生活的美好；爱心像冬日的火炉，让孤独的人看到人间的温暖。

4.复句排比即构成排比的每个分句都是以复句的形式出现。

例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。

如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。

如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。

（三）排比的作用1.用排比写人，可将人物刻画得细致。

例如：他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。

2.用排比写景，可将景物描写得细致入微。

例如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

以上两句都很好地表现出了景物的细微特征，而且读起来气势很强。

3.运用排比说理，可将道理说得充分透彻。

例如：我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

2019-2020年小升初语文知识点专项复习专题一基础知识 ang eng ingong教案教学目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong ，读准音，认清形2、学会整体认读音节ying3、通过眼观,耳听和朗读,感受汉语拼音的整体美和学校学习的乐趣.教学重点:ang eng ing ong 读音教学过程：一、创设情境，复习旧知小朋友们，我们在拼音王国里已经游玩了1个多月。

今天的拼音王国里特别热闹，发生什么事情啦？原来啊，今天羊村要举行运动会，邀请大家一起去观看，你们想不想去啊？但是羊村村长出了难题，你们有没有信心通过考验啊？请看大屏幕：一、你会读吗？an en in un un（指名读开火车读）二、激趣导入，学习新知小朋友们真是太棒了，顺利通过了羊村长的考验。

那我们就一起去看比赛吧！运动会第一项就是越野跑。

瞧，起点到了，只见起点处竖着四块牌子ang ang队 eng eng队 ing ing队 ong ong队懒羊羊跑过来问喜羊羊，我们是哪一队的呀？喜羊羊笑着说，你猜一猜？聪明的小羊们，谁猜到了？（ang ang 队）你从哪里看出来的？（喜羊羊的yang 后面的就跟ang一样。

）我们来看一下，喜羊羊的yang去掉声母和帽子，就是我们今天要学习的ang.板书教师讲解ang的发音，并示范发音。

（学生指名读，开火车读喜羊羊和美羊羊比赛读）鼓励学生喜羊羊现在请大家帮帮忙，这两个拼音娃娃，出示（an-ang)你发现了什么？（后面有一个g，一个是前鼻音一个是后鼻音)小互动：1、帮老师找朋友拿出卡片区别an ang (我的朋友在哪里？an ang )学生指读2、请两位同学上讲台手拿卡片an g（我是an 我是g 我们就是ang ang ang )在你们的帮助下，喜羊羊跑的可认真了，ang 四声（出示四声）一会上坡一会下坡的，现在你们就跟着它一起练习一下吧！（学生先自由练习，在整体练习，考一考同学的熟练程度）教师巡视后，检查自学情况，注意三声下坡又上坡，可以低头抬头读试试。

小学语文复习课教案系列5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇课时：2课时年级：小学六年级教材：《语文》六年级上册教学目标：1. 知识与技能：会认“奋、翔、翱”等10个生字，会写“翩、舞”等10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品味等方式，感受春天的美景，体会作者对春天的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，提高审美情趣。

教学重点：1. 会认、会写本课的生字。

2. 理解课文内容，感受春天的美景。

3. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。

教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对春天的热爱之情。

2. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。

教学过程：第一课时一、导入1. 出示课题，让学生说说自己对春天的印象。

2. 教师简要介绍课文内容。

二、初读课文1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。

三、精读课文1. 学生默读课文，思考以下问题：（1）课文描写了春天的哪些景物？（2）作者对春天的哪些景物表达了喜爱之情？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。

四、品味课文1. 学生交流讨论结果，教师引导学生品味课文中的精彩语句。

2. 学生仿写比喻句，体会比喻手法的运用。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生背诵课文。

第二课时一、复习导入1. 出示生字词，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 复习课文内容，让学生说说对春天的印象。

二、拓展阅读1. 学生朗读课文，思考以下问题：（1）作者在课文中运用了哪些修辞手法？（2）这些修辞手法有什么作用？2. 学生交流讨论结果，教师引导学生总结。

三、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生拓展阅读，寻找描写春天的优美诗句，体会诗人的情感。

四、作业布置1. 背诵课文。

2. 拓展阅读，寻找描写春天的优美诗句，体会诗人的情感。

教学反思：本节课通过朗读、讨论、品味等方式，让学生感受春天的美景，体会作者对春天的热爱之情。

小升初语文衔接教案教案名称：小升初语文衔接教案教学目标：1.帮助学生顺利过渡到初中的语文学习，适应新的学习环境和学习方法。

2.巩固和扩展学生在小学阶段所学的语文知识，提高语文学科素养和能力。

教学内容：1.复习小学阶段的基础知识：包括字的认读、词汇积累、语法基础等。

2.展开初中语文学科的预习：包括初中语文课本的阅读、作文写作等。

教学步骤：1.复习小学阶段的基础知识a.分层次巩固字词基础知识：根据学生的程度安排不同的复习内容，如认读生字、词语搭配等。

b.针对语法基础进行复习和强化：复习小学阶段所学的语法知识，如句子成分、时态、语态等。

2.初中语文学科的预习a.阅读初中语文课本：选择几篇适合难度的文章，让学生提前阅读，并完成相关的阅读理解练习。

b.写作训练：引导学生进行初中写作风格的练习，如议论文、记叙文等。

3.课后巩固与反馈a.布置作业：根据教学内容布置相应的作业，如字词搭配练习、语法填空、写一篇作文等。

b.批改作业并反馈：及时批改学生的作业，并给予相应的评价和指导，帮助学生纠正错误和提升能力。

教学资源：1.小学阶段的语文教材及相关的学习资料。

2.初中阶段的语文教材和课外阅读材料。

3.练习册、作业本等。

教学评估：1.观察学生在课堂上的学习情况，包括课堂积极性、回答问题的准确性等。

2.检查学生完成的作业，评估其掌握程度和是否存在问题。

3.定期进行测验，测试学生对知识的掌握情况。

教学注意事项：1.根据学生的实际情况，因材施教，灵活调整教学内容和教学步骤。

2.鼓励学生主动参与课堂讨论和互动，培养学生的合作意识和思考能力。

3.及时给予学生反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

小学语文复习课教案(优秀6篇)小学语文复习课教案篇一教学目标：1、通过学习，了解课文中讲述的三个故事的内容，理解“心安理得”的含义。

2、小组合作学习，理解文章中含义深刻的句子，能根据中心句领会文章的中心思想。

3、结合自身实际，说说学习文章后的感受，明白“与人方便，与己方便”的道理。

教学重难点：重难点：正确领会文章的中心思想，理解“心安理得”的含义。

教学过程：一、故事导入激趣入文1、上课之前，老师请大家听一个故事，仔细听，想想讲了一个什么故事？听录音后，出示填空练习；在法国东南部一个叫“爱归里”的小镇上，一对年逾八旬的老人，每天清晨，而街坊邻里也时常。

学生交流2、听了这个故事，你有什么感受？3、出示句子：在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。

双方分别指的是谁？他们的付出与得到分别是什么？打开书认真读读课文一节，想想，交流板书：心安理得理解为什么这样说？（因为他们都有付出，所以得到时都那么心安理得）中间补充：作者在当时得到一大捧鲜花觉得心安理得吗？（在当时觉得有些意外，为什么他们会这样做。

）齐读句子4、这就是我们今天学习的课文，板书课题，朗读二、合作学习1、课文给我们讲述了这个感人的故事之外，又给大家讲述了另外两件事，也是很耐人寻味。

接下去请同学们以小组为单位，选取你们感兴趣的一件事，仔细读读，要求：（出示）认真读课文，找找这件事中每人的付出和得到是什么？他们心安理得吗？板书：付出得到2、学生小组合作学习3、集中交流预设第二件事；出示：如果我在异国他乡，举目无亲，困难时看到这张纸条，心想：想想、说说（从遗憾到弥补的过程也就是从开始的不安到心安）朗读句子：我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。

第三件事；“我望着他们的背影，心里好一阵感动”讨论；我感动什么？“有没有必要留雨具？”在这件事情中，我觉得心安理得吗？（心安理得了）为什么？（这次是作者自觉的行为）朗读句子三、深化主题领悟中心1、我遇到的三件事，从意外到遗憾到感动，由得到的不安到付出的心安，从作者的三次体会中，我们了解到了什么？怎样才能真正做到享受心安理得？2、出示最后一节，齐读理解：随时随地毫无愧色交流：这句话你读懂了什么？明确；要有付出才能享受心安理得。

小学语文复习课教案小学语文复习课教案（优秀7篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

来参考自己需要的教案吧！为了帮助大家更好的写作小学语文复习课教案，作者整理分享了7篇小学语文复习课教案。

小学语文复习教案设计篇一复习重点1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。

2、理解两首古诗的意思及包含的道理。

3、知道怎么样才能做学习的主人。

4、背诵古今贤文及关于读书的名言。

5、说话练习，推荐一本书。

6、语文书中的故事。

复习过程：一、字词1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。

2、多音字：为有、兴许、相差、着迷、二、课文1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。

理解诗中含着的道理。

在默写一首陆游、朱熹的诗。

2、知识是，也是。

问常常是，是，是。

文中讲了伟大的天文学家的事例是要告诉我们。

讲北宋大科学家的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。

勤学好问的名人有，名言有。

3、大自然的文字是指，使你懂得了的知识。

你还知道是大自然的文字。

怎么样认识大自然的文字。

谚语。

4、煮书的意思是。

怎么样煮书。

5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。

三、说话练习。

你想向同学推荐这本书，作者是，主人翁是，主要内容是。

推荐的原因是。

四、写语文书中的故事。

重点指导学生扣住中心。

小学语文复习课教案篇二复习重点：审清题意，明确一句完整的话的要点。

复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。

复习过程：一、复习导入你们会照样子说一句话吗？二、明确复习目标例1：力力画画。

（谁、干什么）例2：妈妈是工人。

（谁、是、职业）这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。

像写这样的句子，我们较好写我们会写的字。

三、词语谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝时间：今天明天今年明年上午下午中午白天地点：竹林山头工厂森林职业：工人木工工头会长在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙看天看白云看大山看田地看牛羊四、练习1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的五、在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。

小升初衔接语文教案教案标题：小升初衔接语文教案教学目标：1. 帮助学生顺利过渡到初中语文学习，适应新的学习环境和学习要求。

2. 提高学生的语文素养，包括阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。

3. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

教学内容：1. 课文：选择小升初常见的文言文和现代文课文，涵盖不同体裁和题材。

2. 阅读理解：培养学生的阅读理解能力，包括理解课文中的信息，分析文本结构和语言特点。

3. 写作训练：引导学生进行写作训练，包括作文、记叙文和议论文等不同形式的写作。

4. 语法知识：复习和巩固小学阶段的基础语法知识，并逐步引入初中语法知识。

教学步骤：第一课：文言文阅读与理解1. 导入：通过与学生讨论文言文的特点和重要性，激发学生对文言文的兴趣。

2. 教学：选择一篇适合小升初学生的文言文课文，逐句解读、分析课文中的句子结构和词语意义。

3. 练习：组织学生进行文言文阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题等。

4. 总结：总结文言文的阅读技巧和理解方法，提醒学生在接下来的学习中注意。

第二课：现代文阅读与理解1. 导入：通过展示一篇现代文课文的标题和开头段落，引发学生对课文内容的猜测和讨论。

2. 教学：逐段解读现代文课文，引导学生理解课文中的主题、观点和情感表达。

3. 练习：组织学生进行现代文阅读理解练习，包括理解课文中的隐含信息和推理作者意图等。

4. 总结：总结现代文阅读的技巧和策略，鼓励学生多读多思考，培养阅读的习惯。

第三课：写作训练1. 导入：通过展示一篇优秀的小升初作文，引发学生对写作的兴趣和渴望。

2. 教学：介绍写作的基本要素和结构，包括开头、承接和结尾等部分。

3. 练习：组织学生进行写作训练，选择适合小升初学生的话题，引导学生进行写作实践。

4. 评价：对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发现不足并提出改进建议。

第四课：语法知识复习与拓展1. 导入：通过复习小学阶段的语法知识，回顾学生已经掌握的内容。