初二测量小灯泡的电阻 教案

7.3测量小灯泡的电阻教学目标一、知识与技能1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3. 了解灯丝电阻的特性。

4．理解滑动变阻器在电路中的作用。

二、过程与方法1. 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

2. 通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的观察、正确读数、数据处理和分析能力。

三、情感态度与价值观1. 在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣，小组成员之间相互协作的团队精神。

2. 通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。

教学重点利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。

教学难点设计科学的、完整的实验操作方案。

教具选择干电池组、电压表、电流表、2.5V小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪、多媒体课件教学过程一、创设问题情境，引入新课引入1【师】同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。

例题：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A ，这段导体的电阻是多少？同学们练习，两个同学板演。

【师】欧姆定律I =R U 可变形为R =IU，他可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻。

引入2【师】导体对电流有一定的阻碍作用，叫电阻。

灯泡内的灯丝对电流有阻碍作用吗？ 【生】有，因为灯丝是钨丝，是金属导体，当然有一定的电阻。

【师】怎样才能知道灯丝电阻的大小呢？学生分小组交流讨论，得出可能的方法，最后教师指出，利用欧姆定律的变形公式R =IU，用电流表、电压表间接地测算出导体的电阻。

二、师生共同活动，进行新课1. 设计实验【师】今天我们就要一起来测量小灯泡的电阻。

那么该如何设计一个实验，测量灯泡两端的电压和通过他的电流呢？实验原理：由欧姆定律I ＝U ／R 可以推出R ＝U ／I ，用电压表、电流表测出正在工作的灯丝的电压、电流，即可用R ＝U ／I 算出其阻值。

八年级物理测量小灯泡的电阻教案设计测量小灯泡的电阻教案【教材分析】测量小灯泡的电阻是欧姆定律内容的延续和运用,加深和理解欧姆定律和电阻概念,本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻,即是用伏安法测电阻,它是电学测电阻方法中最基本的测量方法。

本节内容要求学生自己设计实验电路、自选仪器、设计实验步骤、实验记录表格等,特别是关注变阻器在电路中的作用,解决连接电路中出现的种种故障,都对学生提出较高的要求,有利于培养对学生探究学习能力。

【教学目标】1 知识与技能应用欧姆定律,学习一种测量电阻的方法,即伏安法;会同时使用电压表与电流表,了解钨丝的电阻特性;2 过程与方法通过实验测量小灯泡的电阻,了解欧姆定律的实际应用意义。

学会对自己的实验数据进行分析评估,找出成功和失败的原因;3 情感态度与价值观实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养,爱护实验器材。

培养学生科学实验的探索精神。

【学习者的分析】学习了电路基础知识和欧姆定律,多数学生能正确连接电路元件,正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。

【重点与难点】设计实验电路,设计实验步骤,实验记录表格,分析实验数据。

【教具与学具】学生电源、小灯泡(2.5V)、电流表、电压表、开关、定值电阻(5)、滑动变阻器、导线若干。

【板书设计】第五节测量小灯泡的电阻1、实验方法:用电压表、电流表测电阻(即伏安法测电阻)2、实验原理公式:R=U/I3、实验电路图(教材图6.5-1)4、实验器材:学生电源、小灯泡(2.5V)、电流表、电压表、开关、定值电阻(5)、滑动变阻器、导线若干。

5、实验数据记录表格:电压U 电流I 电阻R第一次测量第二次测量第三次测量平均值【教学设计】教师活动学生活动说明一、引入新课问题1:欧姆定律的公式和变形公式?问题2:电流可以用电流表测量,电压可以用电压表测量,用什么方法来测量电阻呢?能否利用所学知识测出小灯泡的电阻?引导回答:用电压表测出电压,用电流表测出电流,再代入欧姆定律变形公式:R=U/I即可求得电阻。

测量小灯泡的电阻教案背景面向学生：初中学科：八年物理课时：1学生课前准备：以小组为单位，通过预习，设计实验电路图及实验过程，并形成实验方案备用。

教学课题测量小灯泡和定值电阻的阻值教材分析我个人觉得，人教版的初中物理教材在第六章第三节《电阻》和第七章第三节《测量小灯泡的电阻》这两节的内容安排上略有疏漏。

在《电阻》一节中没有提到导体的电阻会受到温度的影响这一事实，虽然在《测量小灯泡的电阻》一节中最后一思考题的方式提示三次测量的结果为什么会有较大的差异，从而使学生主动思考最后得出“小灯泡的电阻随温度发生变化”这一结论。

但根据我多年的教学经验，在这一节中很多同学经过实验后会认为是加在小灯泡两端电压的变化引起电阻的变化的。

这与我们前面学过的“导体的电阻是导体本身的属性，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积”的结论相悖。

所以有的同学会感到迷茫。

因此，在教学过程中，在讲《电阻》一节时，一定要强调温度可以影响某些导体的电阻，在学生的思想中打下一定的烙印。

而在本节的教学中可将实验扩展一下，在测量定值电阻的阻值的基础之上测小灯泡的电阻，两次实验进行对比，引导学生通过相关实验现象的类比，激发学生思维、探究实验、交流、协作的欲望和需要，引发学生发现问题，提出问题，深入探究现象的本质，进行知识的合理演绎拓展，加深学生对物理知识的理解，能有效提高学生分析、演绎、应变及应用的能力，提高学生知识类比迁移、综合应用知识的灵活度。

教学目标知识与技能应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻和定值电阻的阻值。

理解电阻是导体本身固有属性，了解小灯泡灯丝的电阻特性。

过程与方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用，进一步了解和学习物理研究问题的方法。

情感态度价值观培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。

［教学重点］1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量小灯泡的电阻2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

三、測量小燈泡的電阻【教學目標】1．知識與技能●知道用電壓表和電流錶測電阻的原理●會同時使用電壓表和電流錶測量導體的電阻●瞭解燈絲電阻的特性2．過程與方法●通過對小燈泡電阻的測量，瞭解歐姆定律的應用●在觀察物理現象或物理學習過程中發現問題的意識。

初步培養提出問題的能力和處理問題的能力。

3．情感態度與價值觀●實驗電路的設計、連接以及測量過程中的興趣培養●在實驗過程中，注意培養學生嚴謹的科學態度【教學重難點】重點：學會使用電壓表和電流錶測小燈泡的電阻的方法，會設計用伏安法測量電阻的實驗。

通過對實驗資料的分析，加深對電阻概念的正確理解難點：引導學生分析實驗資料、發現規律，加深對電阻是一種屬性的認識。

【教學方法】探究、實驗、討論法【教學器材】多媒體課件、白熾燈（一隻）、萬用表小燈泡（2．5V 0.3A）、電流錶、電壓表、開關、電池組（兩節）、滑動變阻器、導線、實驗報告單。

分組：兩人一組教師活動學生活動設計意圖情境創設：上節課我們學習歐姆定律，哪位同學能說一說歐姆定律的內容和運算式？電阻是導體的本身的性質，對電流有阻礙作用，我們平常使用的燈泡中的燈絲是否有電阻？燈泡的電阻有多大？我們通過什麼方法知道燈泡的電阻？新課講授：（實驗探究）1.提出問題：如何測量小燈的電阻？2. 猜想與假設：（讓學生交流，教師引導學生進行猜想）教師肯定學生的說法，並用萬用表演示測電阻的方法。

結合學生已掌握的知識，建議學生利用第三種的方法（伏安法）測量電阻。

這節課我們就利用伏安法測小燈泡的電阻。

3.設計實驗：教師指導學生說出實驗的原理讓學生設計電路圖。

展示學生設計電路圖，通過下面問題引導學生討論、分析電路圖合理性。

（1）能測出燈絲兩端電壓和通過燈絲的電流？設計合理？（2）測出一組資料就能說明問題？（3）如何才能測出多組資料？指導學生設計最佳電路圖，並分析滑動變阻器的作用。

引導學生設計實驗資料表格。

4.進行實驗：在實驗前，讓學生注意幾點：（1）連接電路時，開關應斷開。

《测量小灯泡的电阻》教学设计教学设计：测量小灯泡的电阻一、教学目标：1.了解电阻的基本概念和作用；2.熟悉测量电阻的方法和步骤；3.培养观察、实验和分析问题的能力。

二、教学准备：1.实验仪器与材料：小灯泡、电流表、电压表、导线等；2.教学环境：实验室。

三、教学过程：1.导入环节（5分钟）教师简单介绍电阻的概念和作用，引发学生对电阻的认识和兴趣，为接下来的实验做好铺垫。

2.实验操作（30分钟）1）学生分组，每组四名学生。

2）教师向每个小组发放实验仪器和材料。

3）学生按照以下步骤进行实验操作：a)将小灯泡连接在电流表和电压表之间，组成一个电路。

b)用万用表测量电流表和电压表的内阻，并记录数值。

c)打开电路开关，记录电流表和电压表的读数。

d)关闭电路开关，再次测量电流表和电压表的读数。

4）学生完成实验操作后，教师在黑板上列举每组的实验数据。

3.实验数据处理（15分钟）1）教师引导学生根据实验数据计算灯泡的电阻。

2）根据实验数据和计算结果，引导学生分析实验现象，回答以下问题：a)为什么在实验过程中需要多次测量？b)当电流和电压分别为多大时，小灯泡的电阻最大？为什么？4.实验总结（10分钟）1）教师根据学生的回答，对实验结果进行总结，强调实验过程和实验结果之间的关系。

2）教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

3）教师布置课后作业：阅读相关教材，对电阻的概念和计算方法进行进一步的学习。

四、教学反思：通过本次实验，学生能够亲身操作测量小灯泡的电阻，进一步了解电阻的概念和作用。

实验过程中，学生需要多次测量，增强了他们的观察和实验分析能力。

然而，对于一些实验现象的解释和原理的理解，学生的掌握还有待加强，这需要在后续的教学中引导学生进一步思考，并进行相关知识的讲解和引导。

同时，在实验设计中，可以适当增加一些观察现象的实验步骤，提高学生的实践动手能力和科学态度的培养。

三、测量小灯泡的电阻【教学目标】1．知识与技能●知道用电压表和电流表测电阻的原理●会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻●了解灯丝电阻的特性2．过程与方法●通过对小灯泡电阻的测量，了解欧姆定律的应用●在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。

初步培养提出问题的能力和处理问题的能力。

3．情感态度与价值观●实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养●在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度【教学重难点】重点：学会使用电压表和电流表测小灯泡的电阻的方法，会设计用伏安法测量电阻的实验。

通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解难点：引导学生分析实验数据、发现规律，加深对电阻是一种属性的认识。

【教学方法】探究、实验、讨论法【教学器材】多媒体课件、白炽灯（一只）、万用表小灯泡（2．5V 0.3A）、电流表、电压表、开关、电池组（两节）、滑动变阻器、导线、实验报告单。

分组：两人一组教师活动学生活动设计意图情境创设：上节课我们学习欧姆定律，哪位同学能说一说欧姆定律的内容和表达式？电阻是导体的本身的性质，对电流有阻碍作用，我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？灯泡的电阻有多大？我们通过什么方法知道灯泡的电阻？新课讲授：（实验探究）1.提出问题：如何测量小灯的电阻？2. 猜想与假设：（让学生交流，教师引导学生进行猜想）教师肯定学生的说法，并用万用表演示测电阻的方法。

结合学生已掌握的知识，建议学生利用第三种的方法（伏安法）测量电阻。

这节课我们就利用伏安法测小灯泡的电阻。

3.设计实验：教师指导学生说出实验的原理让学生设计电路图。

展示学生设计电路图，通过下面问题引导学生讨论、分析电路图合理性。

（1）能测出灯丝两端电压和通过灯丝的电流？设计合理？（2）测出一组数据就能说明问题？（3）如何才能测出多组数据？指导学生设计最佳电路图，并分析滑动变阻器的作用。

引导学生设计实验数据表格。

4.进行实验：在实验前，让学生注意几点：（1）连接电路时，开关应断开。

《测量小灯泡的电阻》的教学设计方案
（五）教学流程
（六）教学过程：
（七）教学反思
在设计本节课时，考虑到学生对电流表、电压表的使用相对比较熟悉，因此直接由学生回答电流电压可以用什么仪器测量引入新课。

但由于学生对设计电路图和分析数据比较困难。

为了能让学生投入到探究课中，能动手、动脑，在每个环节中，我都由浅入深提问引导。

在学生实验过程中，学生遇到困难，我都第一时间给他们指导解决，这目的是为了不让学生气馁，感到实验很有趣。

而进行数据分析时，也鼓励学生大胆发表自己的建议。

实验后让学生自评和互评，这一点在整节课中我感到最理想的。

课堂练习这样设计有两个目的：一巩固这节课、二复习前几课的内容。

学生也掌握得不错。

整节课我认为还有些没有处理好，如：学生做实验的时间没有控制好、最后的数据分析没有把握好“度”等。

这些都有待我日后加强备课。

《测量小灯泡的电阻》
的教学设计方案
说明:本教师已由花都区金华中学调入花都区云山中学,因本设计是在金华中学完成并作区公开课展示,故仍可作金华中学的作者。

测量小灯泡的电阻教案1八年级物理教案[教学目标]知识与技能应用欧姆定律,学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。

理解电阻是导体本身固有属性,了解灯丝(钨丝)的电阻特性。

过程与方法通过测量电阻,了解欧姆定律的应用,进一步了解和学习物理研究问题的方法。

情感、态度、价值观培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。

[教学重点]1.学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻2.理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

[教学难点]1.实验电路的设计、连接,电流表、电压表量程的选择,滑动变阻器的使用,实验数据表格的设计。

2. 理解电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

了解灯丝(钨丝)的电阻随温度变化的特性。

[教学准备]学生分组探究实验器材:电流表(1)、电压表(1)、滑动变阻器(1)、甲电池(2)、定值电阻(5Ω、10Ω各1个)、小灯泡+灯座(1)、导线10根。

[教学设计][新课导入]1.复习:欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。

2.教师提出问题:用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗?试说明测量原理,并作出测量电路图。

[新课教学]学生思考、设计实验:教师提出问题:用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压?应如何改进测量电路图?学生思考、设计实验实验电路:教师提出问题:如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压,定值电阻的阻值将如何人改变?学生猜想、假设实验结果:学生探究实验:用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。

学生分析、归纳实验结果:电阻是导体本身固有属性,与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻:你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢?学生设计实验电路:学生探究实验:用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。

学生发现问题:在不同电压和电流的情况下,小灯泡的灯丝的电阻不同。

学生知识类比迁移,思考、交流讨论:为什么改变小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流,小灯泡的电阻会改变?教师引导学生总结、归纳物理规律。

课题测量小灯泡的电阻本学期总第10课时本单元第4课时日期课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标重点难点重、难点：1.电路的设计、连接，作出电路图。

2.掌握电阻的特性。

器材小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表教学设计教师活动学生活动复备标注复习旧知引入新课一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？回忆旧知识，认真思考，并回答，电流表、电压表的使用方法。

讲授新课一、课题引入（约分钟）电流――用电流表测量电压――用电压表测量电阻――？能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？二．学习变阻器的原理（约分钟）1、探究：测量小灯泡的电阻（1）学生分析 I=U/R 可得 R=U/I测出U、I，就可以求的电阻，这种方法叫“伏安法”测电阻（注意电阻的特性）（2）设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。

（4）进行实验：把结果记录在下表1.思考回答，构思设计电路2.画出测量小灯泡电阻的电路图3.根据提示的意见设计电路图，列出实验器材名称及数量。

写出实验的步骤。

组员间交流、讨论上述步骤的合理性。

讲授新课教师活动学生活动复备标注电压U 电流I 电阻R第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量平均值（5）实验结果：利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。

2、本试验你得到的启示：小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点随堂练习设计：1.按照实验步骤进行实验，注意滑动变阻器的正确使用方法，把实验数据记载表格里。

2.对同一灯泡，改变电压做三次。

3.对实验数据分析、总结。

将结论填写在设计表格下方。

板书测量小灯泡的电阻一、实验原理二、实验目的三、实验器材四、实验步骤1.设计表格按步骤实验，并记录数据2.各组分析数据，得出结论五、随堂练习教学反思中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。