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索溪穀的“野”走進張家界的索溪峪，腦子裏只剩下了一個字：野。
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。
什麼“一線天”②，什麼“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。
這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十裏畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。
這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插雲天，或橫攔綠水。
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相對相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。
水是野的。
索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著*，賭著氣又自個兒鬧去了。
它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，並肩而行;一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。
山路哥哥倒不覺得這有什麼了不起，它請樹木大叔幫忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過去了。
山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。
山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子紮過去。
這樣的“路”，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這麼“野”的路!山上的野物當然更是“野”性十足了。
那些大大小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。
但當我們一行中的一位年輕女同志從樹下經過時，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。
而那個調皮的小傢伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了。
在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。
城裏戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒;年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習著兒時的功課。
遇上突然橫在面前的山溪，一隊人手提皮鞋、*，踩著亂石，從平膝的水中蹚過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。
人們，在這山水中返璞歸真了。
索溪峪的野课件人教版小学六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文原文、知识点及教案3篇这篇课文写了作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字野：山野，水野，动物野，游人野。
作者选取独特的视觉，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是人美心善的小编给大家收集整理的3篇索溪峪的野课件的相关范文，欢迎借鉴。
索溪谷的“野” 篇一走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
水是野的。
索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着*，赌着气又自个儿闹去了。
它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。
山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。
这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路！山上的野物当然更是“野”性十足了。
那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。
索溪峪的野教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第4课《索溪峪的“野”》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
气势磅礴（pánɡbànɡ）心惊胆颤（zhàn chàn）横铲一脚（hènɡhénɡ）撒起尿来（sāsǎ）三、补写词语，解释所填的字义。
难以言（）：__________ （）地而起：__________ 随心所（）：__________ 不（）一格：__________ 旁（）斜出：__________ 返（）归真：__________ 四、活学活用（在句中用上本课文中的词语）。
1．爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。
2．老师说要点名提问，吓得我心里__________。
3．他太严肃了，令人__________。
4．棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。
5．一路上我俩__________，一直讨论问题。
五、词语点将（据意写词）。
1．故意开玩笑戏耍、捉弄人。
（）2．援引着其它东西向上爬。
（）3．因为不满意或受指责而任性。
（）4．无法用语言来描写和形容。
（）六、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法）。
1．索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。
（）2．汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳……（）3．索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？（）4．走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。
（）七、佳句赏析。
1．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
从“_____”“_____”“_____”“_____”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个__________来写的，字里行间流露出对索溪的__________之情。
2．满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
人们，在这山水中返璞归真了。
从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到____________________，“返璞归真”一词在这里的意思是____________________。
人教版小学六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文原文、知识点及教案索溪谷的“野”走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
水是野的。
索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。
山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。
这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路!山上的野物当然更是“野”性十足了。
那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。
而那个调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。
在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。
城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。
遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、*，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
六年级语文上册《索溪峪的野》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解索溪峪的地理位置和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等方式，使学生直观地了解索溪峪的位置。
（2）引导学生运用课文中描述的方法，观察和描绘自然景物。
（3）培养学生独立思考和合作探讨的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解索溪峪的地理位置和特点。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻字词的理解。
（2）如何引导学生运用课文中描述的方法，观察和描绘自然景物。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）与课文相关的图片、地图等资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，初步了解课文内容。
（2）准备好笔记本，用于记录生字词和学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的魅力。
（2）引导学生关注课文中描述的自然景物，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）教师举例说明生字词的用法，加深学生的理解。
（3）学生进行生字词练习，巩固所学。
4. 描绘自然景物：（1）教师展示与课文相关的图片、地图等资料，引导学生观察和描绘自然景物。
（2）学生分组讨论，分享自己的观察和描绘心得。
（3）教师点评学生的描绘，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思：（1）学生回顾所学内容，总结自己的学习心得。
（2）教师对学生的学习情况进行点评，提出改进建议。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
