六年级语文上册第4课练习题

部编六年级语文上册课后练习题答案部编版六年级语文上册课后习题答案第1课《草原》首先，大声朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。

背诵第一段。

阅读指导:这篇文章的阅读基调是热情开朗的。

二、读下面的句子，回答括号里的问题。

再从课文中找出其他类似的……抄写下来。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，……又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

哪句话直接写的是草原风光？它说的是什么句子？把感情融入风景有什么好处？)答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”这句话直接写草原的景色。

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，……一道奇丽的小诗。

”这句话写了的感受。

这种写法达到了情景交融的目的。

它的优点是景物充满感情，使文章内容丰富，感情强烈。

三、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，……也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。

示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。

可是有一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了？他要去哪儿？我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你。

”我伸出手，接过李江给我的钢笔，“我要搬家了，要到广州上学了。

这是我给你的送别礼，希望你能喜欢。

”我愣住了，脑海里全都是我与李江的美好回忆，两行泪不知何时从我眼里流了下来，他继续说道：“我要离开这所城市了，我希望你能记住我！”我有点茫然，过了良久，才说：“你要走了，还回来吗？回来记得找我。

”我们在湖边聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长……第2课《丁香结》一、朗读课文，说说是从哪几个方面描写丁香的。

答：先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外校园等），然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。

人教新课标六年级上册《第4课索溪峪的“野”》同步练习卷（6）一、填空题1. 我能看拼音写词语。

2. 我能找出下列词语的近义词朋友。

3. 我能读写下列词语。

4. 我知道下面的句子分别用了哪些修辞手法，我还能选择其中一种仿写一句话呢！（1）……相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。

________（2）它尤其爱跟山路哥哥闹着玩。

一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

________________5. 课文《索溪峪的“野”》里从哪几个方面描写索溪峪的“野”的？你最喜欢索溪峪的哪个景点，为什么？________6. 阅读文段，完成练习。

由于刚下过雨，阿里山的千山万壑，全都笼罩在朦朦胧胧的云雾中。

有些地方浓雾把一切都遮蔽了，无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷；有些地方则显得影影绰绰的，有如笼着轻纱一般；有些地方云雾停留在山谷下面，汇成一片茫茫的海洋，黛绿的山峰有如浮在海面的蓬莱仙岛；有些地方云雾漂浮在上面挡住山峰的上半部分，令你产生翠峦直插云霄的错觉。

这时的云雾是静止的，碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精妙的山水画。

（1）在文中加上恰当的标点符号。

（2）联系上下文理解词语意思。

朦胧：________笼罩：________（3）用“﹣﹣﹣﹣﹣﹣”画出文中的一处比喻句。

（4）用“…”画出文段的中心句。

（5）用文中的词语说话。

有些地方……有些地方……有些地方……7. 读了《索溪峪的“野”》这篇课文，我们被索溪峪的野性美深深吸引住了，你能为索溪峪写一段解说词，让更多的游客来感受索溪峪的“野”吗？同学的评价：________老师的评价：________参考答案与试题解析人教新课标六年级上册《第4课索溪峪的“野”》同步练习卷（6）一、填空题1.【答案】野性,磅礴,蜿蜒,温习【考点】看拼音写汉字索溪峪的“野”【解析】本题考查了学生对于课文中所学生字的掌握情况，根据所学拼音知识正确拼读后，写出相应汉字，完成时要注意写工整、舒展、正确。

【导语】《花之歌》是纪伯伦的散⽂诗集《组歌》中的⼀⾸，诗⼈通过花语的清新流露，构建了⼀幅⼤⾃然活⽣⽣的图画。

以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版六年级上册语⽂第四课《花之歌》课⽂原⽂ 我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之⼥：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是⽣者赠予死者最后的祭献。

清早，我同晨风⼀道将光明欢迎；傍晚，我⼜与群鸟⼀起为它送⾏。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，⿊夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，⽩昼的那只硕⼤⽆朋的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的琼浆，听着⼩鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我⿎掌。

我总是仰望⾼空，对光明⼼驰神往；我从不顾影⾃怜，也不孤芳⾃赏。

⽽这些哲理，⼈类尚未完全领悟。

________ 本⽂作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。

【篇⼆】部编版六年级上册语⽂第四课《花之歌》知识点 ⼀、多⾳字 冠　guān（鸡冠花）　guàn（冠军） ⼆、理解词语 苍穹：天空。

冠冕：古代帝王、官员戴的帽⼦。

摇曳：摇荡。

旖旎：柔和美好。

馥郁：形容⾹⽓浓厚。

三、近义词 苍穹——天空　孕育——养育　摇曳——摇荡 硕⼤⽆朋——庞然⼤物　孤芳⾃赏——⾃命清⾼ 四、反义词 摇曳——静⽌　硕⼤⽆朋——⼩巧玲珑 孤芳⾃赏——⾃渐形* 五、词语拓展 描写花的四字词语 花枝招展、⽕树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花⾹、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿 百花争艳、百花齐放 六、句⼦解析 1.我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 两个“⼜”写出了花⼉们周⽽复始、四季轮回的⽣命旅程。

2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

【导语】《花之歌》是⼀⾸散⽂诗，也是⼀篇充满哲理的美⽂。

诗⼈通过花语的清新流露，⽣动形象地表现了四季更迭的⾃然变化，塑造了花朵作为⾃然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》课⽂原⽂ 我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之⼥：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是⽣者赠予死者最后的祭献。

清早，我同晨风⼀道将光明欢迎；傍晚，我⼜与群鸟⼀起为它送⾏。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，⿊夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，⽩昼的那只硕⼤⽆朋的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的琼浆，听着⼩鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我⿎掌。

我总是仰望⾼空，对光明⼼驰神往；我从不顾影⾃怜，也不孤芳⾃赏。

⽽这些哲理，⼈类尚未完全领悟。

________ 本⽂作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。

【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》教案1 教学⽬标 1.在朗读中品味优美的语⾔，理解课⽂内容。

2.整体把握这⾸散⽂诗独特精巧的构思。

3.学习⽐喻、拟⼈、排⽐等修辞⼿法，体会以物喻⼈、寄托诗⼈⼼中美好情感的写法。

4.把课⽂与“阅读链接”中的材料进⾏⽐较阅读，体会作者想象的奇妙。

教学重点 在朗读中品味优美的语⾔，感受作者丰富的想象⼒。

教学难点 抓住重点词语理解句⼦，体会⽂章表达的思想感情。

课时安排 1课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。

1.教师播放以花为主题的⾳乐⽚段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学⽣静静倾听，并谈谈听曲的感受。

导语：同学们，⽼师刚才给你们播放了⼏段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流⾏歌曲，还有西⽅的古典⾳乐。

人教新课标六年级上册《第4课索溪峪的“野”》同步练习卷（4）一、填空题1. 补写词语，解释所填的字义。

2. 活学活用（在句中用上本课文中的词语）。

（1）爷爷虽然________，但身子骨依然硬朗得很。

（2）老师说要点名提问，吓得我心里________。

（3）他太严肃了，令人________。

（4）棵棵玉兰，如个个________的少女静立窗前。

（5）一路上我俩________，一直讨论问题。

3. 修辞辨析。

（1）索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。

________（2）汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳……________（3）索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？________（4）走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。

________4. 佳句赏析。

（1）索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

从“________” “________” “________” “________”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个________来写的，字里行间流露出对索溪的________之情。

（2）满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。

人们，在这山水中返璞归真了。

从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到________，“返璞归真”一词在这里的意思是________。

5. 内容梳理（课文回放）。

《索溪峪的野》作者是________，课文先用一个字概括了索溪峪________的特点，然后分别从________、________、________、________四个方面进行具体的描述。

“野”在课文中指的是________。

二、理解感悟（文章阅读）。

理解感悟（文章阅读）。

在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。

城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼 jiáo 着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。

部编六年级语文上册：4 花之歌阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读短文，完成练习。

向日葵春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。

农民伯伯开始播种了。

他们把玉米、大豆、谷子等优良种(zhǒnɡ zhònɡ)子种(zhǒnɡ zhònɡ)进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。

一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。

葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。

阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。

它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。

夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。

你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。

它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。

几十个黄色的花瓣。

花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。

一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。

早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉(rán rǎn))冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞(pánɡ bánɡ)。

傍晚，太阳徐徐落山了。

向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。

啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它们的心里了。

秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。

习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。

但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。

这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。

好像在向人们暗示，该收获了。

农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。

向日葵对人们的贡献多大呀！到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。

由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。

六年级上册语文《月光曲》课文原文及练习题《月光曲》课文原文两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了很多闻名的乐曲。

其中有一首闻名的钢琴曲叫《月光曲》，传奇是这样谱成的。

有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。

一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。

一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。

要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

”姑娘说∶“哥哥，你别难受，我不过任凭说说罢了。

”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。

茅屋里点着一支蜡烛。

在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。

窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明白。

皮鞋匠观察进来个生疏人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

”姑娘赶忙站起来让座。

贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚刚弹的那首曲子。

盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她感动地说∶“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有答复，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。

”一阵风把蜡烛吹灭了。

月光照进窗子，茅屋里的一切似乎披上了银纱，显得非常清幽。

贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

皮鞋匠悄悄地听着。

他似乎面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那舒适的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照射下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被奇妙的琴声沉醉了。