部编版六年级语文上册第4课《花之歌》知识点汇总

最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及解析正文开始花之歌花朵，是大自然的鲜艳之美，是生命的奇迹。

它们各具特色，各有其意义。

而诗人通过这首《花之歌》向我们展示了花朵的美丽与生机，让我们感受到花朵的神奇力量。

课文原文《花之歌》我住在位于青山绿水之间的小镇里。

每当春天来临时，无数花朵开满整个小镇。

看着这些鲜花盛开的景象，人们的脸上都洋溢着喜悦的笑容。

小草丛中一株红花聪明又美丽的牵牛花，它展示出了花朵的勇敢和智慧。

用友爱的力量，牵住了大自然的心，让人们看到花朵的美丽和坚强。

牵牛花的小伙伴们也在春天到来的时候绽放，看着它们争妍斗艳的景象，我们仿佛置身于花的海洋中。

无论是黄色的迎春花、红色的杜鹃花还是白色的梅花，它们都散发着独特的芬芳，让人陶醉其中。

在花的世界里，还有一种特殊的花朵——向日葵。

它们总是朝着太阳生长，给人以温暖和希望。

当太阳落山，向日葵也随之变得黯淡无光。

然而，第二天早上，它们依然会欢快地抬起头，迎接新的阳光。

这是一种积极向上的生活态度，值得我们借鉴与学习。

知识点解析1. 描述自然景象：课文通过描绘春天里花朵盛开的景象，展示了自然界的美丽与喜悦。

这部分可以借鉴描写自然景色的写作方式，通过动词、形容词等语言元素来塑造鲜花盛开的氛围。

2. 花朵的特点与象征意义：课文中涉及牵牛花、迎春花、杜鹃花、梅花和向日葵等多种花朵。

可以对每种花朵的特点进行描述，如颜色、芳香、外形等，并探讨其象征意义，如牵牛花的勇敢和智慧，向日葵的积极向上等。

3. 花朵与人类的关系：花朵是大自然的馈赠，也是人类生活中不可或缺的一部分。

通过花朵与人类的关系，可以反映出人与自然的和谐共生关系，以及花朵给人们带来的美好愉悦。

4. 饱含情感的描写：花朵有着独特的美丽与生命力，可以通过感受花的芬芳、欣赏花的姿态来描写作者内心所感受到的美与喜悦，让读者也能感受到其中的情感。

总结通过描写花朵的美丽与生命力，本文呈现了花之歌的美妙。

部编RJ人教版六年级语文上册第一学期秋备课素材第一单元第4课《花之歌》
词语解释
【苍穹】也作“穹苍”,基本意思是苍天;广阔的天空。

【孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

【冠冕】古代皇冠或官员的帽子。

比喻受人拥戴或出人头地。

【赠予】送财物或他物给人。

亦指赠给的财物等。

【摇曳】轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。

【旖旎】本为旌旗随风飘扬的样子,引申为柔和美丽,多用来描写景物。

柔美、婀娜多姿的样子。

用来比喻女子美丽。

也稍有雄伟的意思。

【芬芳馥郁】一般用来形容盛开的花朵美丽芳香、香气浓厚。

也可用来比喻美丽的女性，周身散发的浓烈香气。

【亮晶晶】形容物体本身或在清洗后变得干净而光亮。

【硕大无朋】用来形容非常大；无与伦比；大得没有可以与之相比的。

【凝视】指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。

【婆娑起舞】形容盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态，有时也指树的生长样子。

【心驰神往】整个心思都奔向那里。

思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。

心神飞到（向往的地方），形容非常向往。

【顾影自怜】原意是回头望着自己的影子而怜惜自己。

形容孤独失意。

后也用来形容自我欣赏的样子。

【孤芳自赏】把自己看作是仅有的香花而自我欣赏。

比喻自命清高；也指脱离群众；自以为了不起。

词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放句子品析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……句子中的两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。

2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

这个句子运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。

精灵般的花的形象跃然纸上。

3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

这个句子运用了排比、拟人的修辞手法。

写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。

4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

这个句子运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。

表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。

5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。

而这些哲理，人类尚未完全领会。

答：朱自清的《春》的片段“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

”2.第六段中画波浪线的“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？答：星星、太阳；这样写十分形象具体。

3.第七段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指的是什么？答：要像花儿一样快乐积极的生活的哲理。

4.如何理解第①和第②自然段？答：①指花开花落就像大自然在说话和沉默。

②绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。

5.由第③自然段看花是人类_______和________感情的寄托。

部编版语文六年级上册第4课花之歌课前预习1.本课共有（）个自然段，请在课中标注好序号。

2.带着对大自然的喜爱之情，默读课文1遍，朗读2遍。

3.读第二遍课文的时候，在文中用“＿＿＿”画出下列词语，并抄写下来。

孕育昏昏欲睡祭献冠冕赠与凝视琼浆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿婆娑起舞＿＿＿＿4.读了课文题目，我想知道/我的猜想/我的疑问是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.文章以拟人的修辞手法，把_____＿＿＿人格化，并以的＿＿＿＿＿＿＿口吻，向人们描述了花在大自然中的＿＿＿＿＿＿＿，以及花对自然界和人类社会的种种馈赠，歌颂了＿＿＿＿＿＿＿，以及“对光明心驰神往”。

6.朗读课文，写出下面的句子运用的修辞手法。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.摘抄文中表明花儿的志向的句子，并读一读。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识梳理作者简介纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。

其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。

主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

资料链接散文诗：散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文的特点。

它形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。

它有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美的想象。

花语：人们用花来表达人的语言，表达人的某种感情与愿望，在一定的历史条件下逐渐约定形成的，为一定范围人群所公认的信息交流形式。

赏花要懂花语，花语构成花卉文化的核心。

第四课花之歌作者纪伯伦黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。

其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。

本文是《纪伯伦诗选》中的一首。

词语解释旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。

本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。

顾影自怜：原形容孤独失意。

本课是自我欣赏的意思。

心驰神往：心神奔向所向往的事物。

形容一心向往。

本课指“我”一心向往光明。

课文解析初读课文后，你觉得“我”是什么？花自然段第一部分(第1-4 自然段)：歌颂花的形象美。

第二部分(第5-7 自然段)：歌颂花的精神美。

1-我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……隐喻：花开花落，这个过程的循环往复2-我是星星，从苍穹坠落在绿茵中比喻，这句话交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。

3-我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。

排比：花的四季变化4-我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。

这句话写出花的功用5-我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛【星星】对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼【太阳】向我凝视。

运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。

6-我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。

而这些哲理，人类尚未完全领悟。

写出了花向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。

“而这些哲理，人类尚未完全领悟。

”“哲理”指什么？这句话有何作用？我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。

暗含了对人类的批评这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。

赞扬了花积极乐观的态度，以及追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。

第4课《花之歌》知识点及同步练习目录知识点 (2)一、多音字 (2)二、理解词语 (2)三、近义词 (2)四、反义词 (2)五、词语拓展 (2)六、句子解析 (3)七、问题归纳 (4)八、课文主题 (5)花之歌同步练习一 (6)花之歌同步练习二 (12)知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。

冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。

摇曳：摇荡。

旖旎：柔和美好。

馥郁：形容香气浓厚。

三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。

2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。

精灵般的花的形象跃然纸上。

3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

运用了排比、拟人的修辞手法。

写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。

4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。

表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。

5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。

统编版六年级上册第4课《花之歌》知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。

冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。

摇曳：摇荡。

旖旎：柔和美好。

馥郁：形容香气浓厚。

三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。

2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。

精灵般的花的形象跃然纸上。

3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

运用了排比、拟人的修辞手法。

写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。

4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。

表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。

5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。

而这些哲理，人类尚未完全领会。

运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。

人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。

诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。

六年级上册第4课《花之歌》笔记示例文章篇一：《〈花之歌〉笔记》我呀，特别喜欢我们课本上的《花之歌》这篇课文呢。

它就像是一首神秘又美妙的曲子，每次读都能让我发现新的乐趣。

《花之歌》里把花写得可生动啦。

花就像一个超级神秘的小仙子，在大自然这个大舞台上尽情地表演。

我觉得花就像一个超级有才华的魔术师，一会儿变成这个样子，一会儿又变成那个样子。

早上的时候，花朵们就像是刚刚睡醒的小娃娃，慢慢地伸展开自己的花瓣，那花瓣就像是它们漂亮的小裙子。

你看，花瓣的颜色各种各样，红的像火，粉的像霞，白的像雪，这多像一个超级大的彩色拼图啊。

我就想啊，要是我能像花一样有这么多漂亮的颜色，那该多酷啊。

在课文里，花还像是一个超级旅行家呢。

它跟着风到处跑，一会儿到了这儿，一会儿到了那儿。

风就像是花的小汽车，带着花去各种各样的地方。

我就跟我的小伙伴讨论过这个事儿。

我跟小明说：“你看这花多自由啊，想去哪就去哪。

”小明就说：“是啊，可是花也没有家啊，多可怜。

”我就反驳他：“才不是呢，整个大自然都是花的家啊。

”我们俩就这么争来争去，可有意思了。

花还是大自然的小闹钟呢。

当它盛开的时候，就像是在告诉小动物们，春天来啦，或者夏天来啦。

蜜蜂和蝴蝶就像是花的小粉丝，它们一看到花盛开了，就赶紧跑过来。

我看到过蜜蜂在花朵上采蜜，那小蜜蜂忙得呀，就像一个勤劳的小工人。

我就问妈妈：“妈妈，小蜜蜂为什么这么忙呀？”妈妈说：“因为小蜜蜂要采蜜，给大家带来甜甜的蜂蜜啊。

”我又问：“那花为什么愿意让小蜜蜂采蜜呢？”妈妈笑着说：“因为花和小蜜蜂是好朋友呀，它们互相帮助呢。

”我就想，这花可真是个大方的好朋友。

花在晚上的时候就像是一个害羞的小姑娘。

它把自己的花瓣慢慢地合起来，就像是拉上了自己的小窗帘。

我晚上睡觉前都会去看看我家种的小花，我就跟它说：“小花小花，你今天过得怎么样呀？”当然啦，小花不会回答我，但是我觉得它肯定在心里告诉我呢。

我想，它白天的时候和小伙伴们一起玩，肯定很开心，晚上就想自己安静一会儿啦。

六年级上语文第4课《花之歌》知识点总结，同步练习（最后页有答案）知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。

冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。

摇曳：摇荡。

旖旎：柔和美好。

馥郁：形容香气浓厚。

三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。

2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。

精灵般的花的形象跃然纸上。

3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

运用了排比、拟人的修辞手法。

写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。

4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。

表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。

5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。

而这些哲理，人类尚未完全领会。

运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。

人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。

诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。

6上4课《花之歌》基础知识预复习一．基础词语解释苍穹：天空。

冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。

祭献：祭祀供奉。

摇曳：摇荡。

旖旎：柔和美好。

馥郁：形容香气浓厚硕大无朋：硕:大朋:比。

大得没法与它相比的。

形容极大。

凝视：聚精会神地看。

琼浆：指美酒。

鸣啭：(鸟)婉转地鸣叫。

婆娑:盘旋舞动的样子。

心驰神往:心神都来到那里。

形容一心向往。

顾影自怜:顾:看。

怜:怜惜。

看着自己的影子而怜惜自己。

原形容孤独失意。

现多形容自我欣赏、自我怜惜。

孤芳自赏:孤芳:独秀不凡的香花。

比喻自命清高、自我欣赏或自命不凡。

领悟:领会;理解。

二、花语拓展知识太阳花——光明、热烈百合——顺利、心想事成玫瑰——爱情、爱与美郁金香——美丽、永恒、爱=三、多音字组词四、选词填空飘摇飘浮飘扬飘散飘落1.风停了，大片大片的雪花（）下来。

2.浓雾被风吹得渐渐（）了。

3.五星红旗在天空中（）。

4.蓝蓝的天空中（）着几朵白云。

五、按要求完成句子1.这山中的一切，那个不是我的朋友？（改为陈述句）2.索溪像一个从深山中蹦跳的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。

（用“一会儿……一会儿……”造句）3.你好，自由的水花！你拍打着我的脚丫，是想让我和你一起玩耍吗？（仿写句子）4.眺望着绚烂茂密的桃花园，我不禁浮想联翩。

（修改病句）六、课外阅读《山雨》来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了。

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

雨改变了山林的颜色。

阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。