统编版六年级语文下册第4课 藏戏课件
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统编版六年级语文下册第4课《藏戏》精美课件【最新】
还是从西藏僧人唐东杰布的 传奇故事讲起吧。
过渡段
承上启下。前三段总括藏戏三大 特点，此处用“还是”引出下文对唐 东杰布的传奇故事的介绍。
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的 牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过 江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐 东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有 的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
不同的地方有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术 样式。今天我们就来了解一下藏族的传统剧种——藏戏。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
2.巫( wū )女的面具半黑半白，象征其两面三刀 的性格。
二、句子练习。
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ （换一种说法，意思不变） 世__界__上__没__有__几__个__剧__种__是__戴__着__面__具__演__出__的__。___
2.表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不 要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴 奏。（用加点词写句子） 面—对—挫—折—，—我—们—不—要—灰—心—，—不—要—气—馁—，—不—要— 放—弃—，—只—要—坚—持—奋—斗—，—就—会—有—成—功—的—一—天—。—
比喻
把雅鲁藏布江的江水比作脱缰的野马，生动 形象地写出了江水的湍急、自然环境的恶劣、百 姓生活的艰难，这也是唐东杰布发誓架桥的原因。
过渡句，承上启下 于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼 结，认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一 个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和 传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。
统编版语文六年级下册《藏戏》课件(共29张PPT)
阅读课前导语，明确自读要求：
1.默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者 联系上下文理解其意思。
2.同桌相互交流自己不懂的词语。 3.思考：这篇文章写了藏戏哪些方面的内容。
读一读
sēnɡ
僧人
jiānɡ qiónɡ
chè
脱缰 琼 响彻
liáo
青面獠牙
yì
演绎
zāi
悠哉
lái
任其拖延 随意发挥 再三重复
吃喝玩耍中看戏
随心所欲 优哉游哉
课文在介绍藏戏的过程中，以哪些方面 的内容为主？为什么选择这些方面介绍藏戏？
藏戏的起源
藏戏的特点
最具代表性，最能突显藏戏特色。
主题概括
这篇课文介绍了藏戏的 形成 及 艺术特色 ，围 绕藏戏的主要特点，从藏戏的 起源 、面具、舞台 形式、 演出方式 等方面进行介绍，让读者对藏戏 有基本认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的少 数民族风情和地域文化特色，以及蕴的 艺术魅力 。
了解藏戏的起源
自由读第4—7自然段，交流讨论藏戏是怎 样形成的？它的创始人是谁?关于他又有怎样的 传奇故事呢？
➢ 课文描写藏戏，为什么要讲述唐东杰布的故事？
因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖， 没有唐东杰布就没有藏戏。而且，藏戏之所以能 够传承下来，和唐东杰布为民造福的精神和感人 故事是分不开的。
_壤__肥__沃__的__山__坡__，__不__要__替__它__们__整__枝__施__肥__的__种__树__人__，__只__要__有__一__抔__黄 —土—，—就—能—深—深—扎—根—，—顽—强—地—生—长—。———————————
课后作业
搜集资料或观看视频，了解藏族的文化，体会藏 戏独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
统编版六年级语文下册PPT课件4.藏戏(共31张)
初读课文
快速阅读课文，想一想：本文主要讲了什么内容？ 选择自己喜欢的方式再读课文，说说课文是从哪
几个方面介绍藏戏的。
第1—3自然段 第4—7自然段 第8—17自然段 第18自然段
概括藏戏的主要特点。 介绍藏戏的形成。 介绍藏戏的艺术特色。 总结藏戏的传承方式。
默读课文，理清思路，说说作者是怎么介绍 藏戏的？
戴着面具演出； 演出时没有舞台； 演出三五天没结束； 情节可以任意拖延； 唱腔、动作丰富多彩。 一段戏可以再三重复。
回想一下你了解的京 剧脸谱知识，比较一下： 藏戏的面具和京剧的脸谱 有什么相似之处？
不管是京剧还是藏戏，各类人物大都有自 己特定的谱式和色彩，具有“寓褒贬、别善恶” 的艺术功能，使观众能观其外表，辨其性格， 辨其善恶。
作者用精炼准确的语言、生动形象的描写， 再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰 布的高尚品质，说明他许下宏愿，发誓架桥的思 想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的 需要而产生。
传奇二：从一无所有到58座铁索桥
唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善 舞的七兄妹……劝人行善积德，出钱出力， 共同修桥。
写作特点
开篇用反问的手法概括了藏戏的特色，中间写藏 戏的形成，最后又对藏戏的特色做了生动的描写，以 “总——分——总”的结构来写文章，又运用了比喻、 反问、夸张等手法。
结构梳理
概括介绍藏戏的特点
藏 唐东杰布开创藏戏的传奇故事 戏 具体介绍藏戏特点
概括全文
独特艺术 魅力
拓展延伸
其他的地方戏曲
黄梅戏 安徽地方戏曲剧种。黄梅戏表演艺术家代 表严凤英，代表巨作《梁山伯与祝英台》。
豫剧 河南主要剧种。豫剧的代表人物有常香玉、 陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”。 流行的传统剧目有《抬花轿》《花木兰》《穆桂英挂帅》 《秦香莲》等。
快速阅读课文，想一想：本文主要讲了什么内容？ 选择自己喜欢的方式再读课文，说说课文是从哪
几个方面介绍藏戏的。
第1—3自然段 第4—7自然段 第8—17自然段 第18自然段
概括藏戏的主要特点。 介绍藏戏的形成。 介绍藏戏的艺术特色。 总结藏戏的传承方式。
默读课文，理清思路，说说作者是怎么介绍 藏戏的？
戴着面具演出； 演出时没有舞台； 演出三五天没结束； 情节可以任意拖延； 唱腔、动作丰富多彩。 一段戏可以再三重复。
回想一下你了解的京 剧脸谱知识，比较一下： 藏戏的面具和京剧的脸谱 有什么相似之处？
不管是京剧还是藏戏，各类人物大都有自 己特定的谱式和色彩，具有“寓褒贬、别善恶” 的艺术功能，使观众能观其外表，辨其性格， 辨其善恶。
作者用精炼准确的语言、生动形象的描写， 再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰 布的高尚品质，说明他许下宏愿，发誓架桥的思 想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的 需要而产生。
传奇二：从一无所有到58座铁索桥
唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善 舞的七兄妹……劝人行善积德，出钱出力， 共同修桥。
写作特点
开篇用反问的手法概括了藏戏的特色，中间写藏 戏的形成，最后又对藏戏的特色做了生动的描写，以 “总——分——总”的结构来写文章，又运用了比喻、 反问、夸张等手法。
结构梳理
概括介绍藏戏的特点
藏 唐东杰布开创藏戏的传奇故事 戏 具体介绍藏戏特点
概括全文
独特艺术 魅力
拓展延伸
其他的地方戏曲
黄梅戏 安徽地方戏曲剧种。黄梅戏表演艺术家代 表严凤英，代表巨作《梁山伯与祝英台》。
豫剧 河南主要剧种。豫剧的代表人物有常香玉、 陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”。 流行的传统剧目有《抬花轿》《花木兰》《穆桂英挂帅》 《秦香莲》等。
部编版六年级语文下册4藏戏课件(共35张PPT)
知识拓展
黄梅戏《天仙配》剧照
川剧《拦马》剧照
写作方法
本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象 地说明事物。课文开篇的表达方法新颖特殊，用反问句的 情势先声夺人，用三个排比句概括介绍藏戏主要特点： “戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出 三五天”。
课文结构
概括介绍藏戏的特点
藏 戏
面具
白色 红色 绿色 半黑半白 青面獠牙 白布黄布
代表
— 威严 柔顺 两面三刀
压抑和恐怖 浑厚敦厚
夸张
象征
想一想：藏戏的面具为什么能历经几百年仍保 留到现在？
因为面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中 的人物形象突出、性情鲜明，这是藏戏面具在长 期发展的过程中得以保留的重要原因。
演出没有舞台
雪山江河作背景，草原大地
两面三刀：比喻用心不良，当面 一套，背后一套的人。 课文中指巫女的性情。
大家都不喜欢和两面三刀的人交往。
易混词
威严 严格
相同点
不同点
给人的感觉严肃。 都有“严”的意思。
要求很严。
1.宫苑门前的那两尊石狮子充满（威严 ）和庄重。 2.老师对家庭作业的要求很（ 严格）。
整体感知
1.填空。 本文开始前三个自然段用排比和反问的手法引出藏戏， 第___4___到第____7___自然段讲了唐东杰布首创藏戏的传奇故 事，第___8___到第____1_7__自然段具体介绍藏戏的特点。
课后作业 搜集一些描写西藏的诗句吧。
作背景。表演藏戏的艺人们席地
而唱，不要幕布，不要灯光，不
要道具，只要一鼓、一钹为其伴
奏。他们别无所求，只要有观众
就行。
要求极其 简单
一鼓、一 钹即可
六年级下册4 藏戏部编版 ppt精美课件(共23张PPT)
欣赏 卓娃桑姆
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
读一读，写一写
3、妖魔的面具青面獠( l)i牙áo，以示压 抑和恐怖。
4、藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布， 不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹( ) 为其bó伴奏。
5、开场陈说藏戏历史以招徕( l)á观i 众。
词语理解 压抑： 对感情、力量等加以限制，使不
能充分流露和发挥。 敦厚： 忠厚。 招徕： 招揽。本课指藏戏开场用陈述
藏戏艺术的介绍
藏戏剧种流派众多，表演形式富有 民族特色，《文成公主》《诺桑王子》 《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文 巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏 吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱 腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰 奇神异，名角新秀不断涌现，昭示着 藏戏具有深厚的文化根基。
欣赏
文成公主
诺桑王子
藏戏
藏戏
藏戏
藏戏
藏戏
藏戏
朗读课文，读准字音，了解藏戏的 形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
藏戏
读一读，写一写 1、数不清的牛皮船，被掀翻在野马 脱缰( jiā)n般g的激流中，许多试图过江的 百姓，被咆哮的江水吞噬( )。shì
2、巫( w)ū女的面具是半黑半白，象 征其两面三刀的性格。
部编版六年级下册语文4藏戏课件(21张PPT)
课文脉络清楚，描述有详有略。在进行具体介绍时，抓 住特色鲜明之处进行描画。比如，对于藏戏中的面具，作者 主要介绍了面具中不同颜色的象征意义，并从藏戏的演出舞 台、演出方式等，探究面具得以长久保留的原因。
4✱ 藏 戏
藏戏以其特殊的艺术表现情势，诠 释着蕴藏在雪域高原的那份古老、沧桑、 神秘、雄浑和悠远，既反应了传统文化 的魅力，也折射出地域文化的内涵。
4✱ 藏 戏
在中国戏曲、戏剧文化宝库中，600多年前 起源于青藏高原，被誉为藏文化“活化石”的 藏戏，有着特殊的艺术魅力。藏戏，顾名思义， 指的是藏族戏曲剧种，藏语中叫“阿吉拉姆” 或“拉姆”，是“仙女姐妹”或“仙女”的意 思。2009年，藏戏被联合国教科文组织列入 人类非物质文化遗产代表作名录。
戴着面具演出 种类 颜色
象征意义
红绿黑白青黄紫 威顺奸怪显个性
没有舞台
演出时间长
这是广袤的雪域高原折射 出的地域文化特色。
任务三：回归课文整体
想一想作者为什么选择藏戏的起源、面具、演出方 式等方面来介绍？在介绍的过程中，以哪些方面为主？
课文选取了藏戏的起源、面具、演出方式、演出形态来 介绍，是因为这些内容最具代表性，更能显示出藏戏的特殊 而珍贵。
国剧京剧
浙江越剧
“脱缰、吞噬、山南琼
结”等词。
2.圈出关键词语，想想课文是从哪几
个方面介绍藏戏的起源，并作批注。 3.练习借助
关键词，连起来讲讲藏戏的起源。
情势、内 容、目的
结果
起因
特殊的雪 域高原、雪山、 旷野地理环境， 孕育出藏戏这 一特殊的民俗 文化。
共同修桥58座 藏戏开山鼻祖
不同的地方不仅有不同的节日 风俗，还有各具特色的艺术样式。默 读课文，说说藏戏有什么特色，作者 是从哪几个方面写的。
4✱ 藏 戏
藏戏以其特殊的艺术表现情势，诠 释着蕴藏在雪域高原的那份古老、沧桑、 神秘、雄浑和悠远，既反应了传统文化 的魅力，也折射出地域文化的内涵。
4✱ 藏 戏
在中国戏曲、戏剧文化宝库中，600多年前 起源于青藏高原，被誉为藏文化“活化石”的 藏戏，有着特殊的艺术魅力。藏戏，顾名思义， 指的是藏族戏曲剧种，藏语中叫“阿吉拉姆” 或“拉姆”，是“仙女姐妹”或“仙女”的意 思。2009年，藏戏被联合国教科文组织列入 人类非物质文化遗产代表作名录。
戴着面具演出 种类 颜色
象征意义
红绿黑白青黄紫 威顺奸怪显个性
没有舞台
演出时间长
这是广袤的雪域高原折射 出的地域文化特色。
任务三：回归课文整体
想一想作者为什么选择藏戏的起源、面具、演出方 式等方面来介绍？在介绍的过程中，以哪些方面为主？
课文选取了藏戏的起源、面具、演出方式、演出形态来 介绍，是因为这些内容最具代表性，更能显示出藏戏的特殊 而珍贵。
国剧京剧
浙江越剧
“脱缰、吞噬、山南琼
结”等词。
2.圈出关键词语，想想课文是从哪几
个方面介绍藏戏的起源，并作批注。 3.练习借助
关键词，连起来讲讲藏戏的起源。
情势、内 容、目的
结果
起因
特殊的雪 域高原、雪山、 旷野地理环境， 孕育出藏戏这 一特殊的民俗 文化。
共同修桥58座 藏戏开山鼻祖
不同的地方不仅有不同的节日 风俗，还有各具特色的艺术样式。默 读课文，说说藏戏有什么特色，作者 是从哪几个方面写的。
4《藏戏》课件(共22张PPT)
猜一猜
国王
唐东杰布
王妃
巫女
村民
妖魔
表演方式、唱腔、舞蹈动作：
观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱 来描述。
表现在藏戏中，即情节可以任意拖延，艺人们 的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥。
表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的 唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再 而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、 优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
本文采用“总—分—总”的结构方式，从不同的角度介 绍了藏戏：先概述藏戏的主要特点，然后分述藏戏的形成 过程、艺术特色，最后总结全文。
主题归纳
本文以生动传神的语言，具体 介绍了藏戏的形成过程及其独特的 艺术形式，表现了藏戏鲜明的民族 特点和不可抗拒的艺术魅力。
文章结构
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形 式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统 剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力， 是宝贵的文化遗产。
默读课文，理清思路，说说作者是怎 么介绍藏戏的？
概括藏戏的特点
具体介绍藏戏的特点
唐东杰布开创藏戏
总结全文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读课文前三自然段，说说藏戏 同其他剧种相比，独具魅力的地方 是什么？文中讲了它的哪几个特点？
反问
排比
世界上还有几个剧种是 戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在 演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一 部戏可以演出三五天还没有 结束的呢？
统编 六语下
导入新课
你能说出这些戏曲的名称吗？
河北 梆子
徽剧
京剧
越剧
昆曲
你知道“藏戏”是哪个地方的戏曲艺术吗？
西藏地区藏族的传统戏曲。
六年级【下】册语文-4藏戏.部编版(21张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 4 藏戏. 部编版(21张ppt)公开课课件
了解特点
小组合作探讨：藏戏与其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 交流讨论： （1）“面具”的特点及作用； （2）舞台简朴； （3）剧情靠解说、说唱来描述； （4）开场、正戏、结尾固定的程式； （5）唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。
绿色面具 黄色面具 红色面具 白布或者黄布 青面獠牙 半黑半白
（名师示范课）六年级【下】册语文- 4 藏戏. 部编版(21张ppt)公开课课件
柔顺 威严 吉祥 压抑和恐怖 两面三刀 朴实敦厚
（名师示范课）六年级【下】册语文- 4 藏戏. 部编版(21张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 4 藏戏. 部编版(21张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 4 藏戏. 部编版(21张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 4 藏戏. 部编版(21张ppt)公开课课件
感受写法
•本文从藏戏的形成和特色两方面来写的，侧重写了哪பைடு நூலகம்部分？ 详写藏戏的特色，也是本文要表达的重点。
•本文的表达有什么特点？ 本文主要采用比喻、反问、夸张等修辞手法生动形象地
说说反问句和陈述句哪个好？为什么？
（名师示范课）六年级【下】册语文- 4 藏戏. 部编版(21张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 4 藏戏. 部编版(21张ppt)公开课课件
品味语言
•找到和开头三个反问句相对应的描写内容。 “世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？”——第8-15然段。 “世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？”——第16-17自然段。 “世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”— —第20自然段。
部编版六年级下册语文4藏戏课件(共64张PPT)
“ 不 要 ……不 要 …… 不 要 …… 只要……”句式 的运用有什么好处? “别无他求”说明了什么？
能够在对照中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺 术。“别无所求”凸显了藏戏班子不求名利、一心为民的高 尚品质。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过 多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
三日空吗？”吴先生听后不住地点头。 正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来 终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。
思考：梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”转变成为 “蜚声世界的京剧艺术大师”的？
课后练习
积累运用
提示：点击 进入习题。
1
2
3
阅读理解
1
2
3
4
一、下列加点字的读音全部正确的一项是( B ) A．哄堂大笑(hōng) 响彻(qiè) 藏戏(zàng) 吞噬(shì)
还是从西藏僧人唐东杰布的 传奇故事讲起吧。
过渡段
承上启下。前三段总括藏戏三大 特点，此处用“还是”引出下文对唐 东杰布的传奇故事的介绍。
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的 牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过 江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐 东杰布许下宏愿，宣誓架桥，为民造福。一无所有 的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。一次，吴先生教 梅兰芳练跷功。吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷 站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。开始，梅 兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。 梅兰芳为了练出过硬的工夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
能够在对照中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺 术。“别无所求”凸显了藏戏班子不求名利、一心为民的高 尚品质。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过 多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
三日空吗？”吴先生听后不住地点头。 正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来 终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。
思考：梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”转变成为 “蜚声世界的京剧艺术大师”的？
课后练习
积累运用
提示：点击 进入习题。
1
2
3
阅读理解
1
2
3
4
一、下列加点字的读音全部正确的一项是( B ) A．哄堂大笑(hōng) 响彻(qiè) 藏戏(zàng) 吞噬(shì)
还是从西藏僧人唐东杰布的 传奇故事讲起吧。
过渡段
承上启下。前三段总括藏戏三大 特点，此处用“还是”引出下文对唐 东杰布的传奇故事的介绍。
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的 牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过 江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐 东杰布许下宏愿，宣誓架桥，为民造福。一无所有 的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。一次，吴先生教 梅兰芳练跷功。吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷 站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。开始，梅 兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。 梅兰芳为了练出过硬的工夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
4《藏戏》(课件)-部编版语文六年级下册
用三个构成排比的反问句概括介绍了藏戏的主要特点：“戴着面具演 出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”。
品读起源
藏戏是怎么产生的？
关注一人一事
关键人物：藏戏的起源和一个人物有关，这个人就是藏戏的 开山鼻祖——唐东杰布。 传奇故事：藏戏的起源和唐东杰布做的一件事情有关——组 成藏戏班子；歌舞说唱形式；劝人积德，共同修桥；为民造 福；产生藏戏。
安徽的黄梅戏 浙江的越剧
河南的豫剧 四川的川剧
梳理层次
藏戏特色 (中心)
起源(第4～7自然段) 面具(第8～14自然段) 舞台(第15自然段) 演出(第16～17自然段)
详写
藏戏的特点
这三个自然段的句式有什 么特点？写了什么？
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
藏戏的艺术特色
课文是从哪些地方具体介绍藏戏的艺术特点的？ 面具：颜色和意义各不相同。 舞台：没有舞台，不要幕布、灯光、道具。 与自然融为一体。 演唱风格：情节任意拖延，唱腔、舞蹈随意 发挥，一出戏可以一再重复、演三五天毫不 稀奇。
藏戏的传承 藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
我国其他地方戏曲
梳理内容
课文是从几个方面介绍 藏戏的？
课文采用“总—分—总”的结构方式，从以下三个方面介绍藏戏的。 第一部分(第1～3自然段)，以连续的三个问句开篇，点出藏戏的主 要特点——“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演 出三五天”。 第二部分(第4～17自然段)，详细介绍了藏戏的来源及其主要特点。 第三部分(第18自然段)，用一句话总结全文，点明藏戏这一戏剧艺 术靠“师传身授”的方式传承和发展。
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出生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的
面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，
眉眼嘴角永远带着神秘的笑。
展开故事情节
突出人物品质
丰富文章内容
插入唐东杰布出生时的传说，一方面点明
在藏戏里他戴白色面具的原因，另一方面引出
下文对藏戏面具的介绍。
藏戏戴着面具演出
——运用象征、夸张的手法
红色 威严
国王
书法 笔酣墨饱 笔走龙蛇 铁画银钩
龙飞凤舞 入木三分
舞蹈 轻盈 优美 婆娑 婀娜 曼妙
衣袂飘飘 神形兼备
戏曲 喜闻乐见 有板有眼 字正腔圆
粉墨登场 插科打诨
课堂练习
一．读一读，写一写。
1.数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰( jiānɡ)般 的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆( páo ) 哮(xiào)的江水吞噬( shì )。
1. 课后欣赏藏戏中的经典曲目，然后 讲给同学听。
2. 了解我国戏曲类的相关知识并收集 整理成册。
2.巫( wū )女的面具是半黑半白，象征其两面三 刀的性格。
二． 句子练习。
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ （换一种说法，意思不变）
_世__界__上__没__有__几__个__剧__种__是__戴__着__面__具__演__出__的__。____ 2.藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯
传承方式
历史悠久 师传身授 代代相传
课文主题
这篇课文的作者以生动传神的语言，具 体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程以 及鲜明的特色，表现了藏戏强烈鲜明的民族 特点和它那不可抗拒的艺术魅力。
拓展发散
音乐 高亢 激昂 欢快 悦耳 悲壮
低沉 雄壮有力 绕梁三日
绘画 细腻 形象 传神 惟妙惟肖
栩栩如生 活灵活现 别具匠心
留下卓著的成果成为传奇
留下了58座铁索桥 成为藏戏的开山鼻祖
藏戏是怎样形成的？
唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄 妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用_歌__舞_说__唱__的 形式，表演_历__史__故_事__和__传__说__，劝人_行__善__积__德__，__出_钱__ 出__力__，__共__同__修__桥__。
光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。 （用加点词写句子） _面__对__挫__折__，__我__们__不__要__灰__心__，__不__要__气__馁__，__不__要___ _放__弃__，__只__要__坚__持__奋__斗__，__就__会__有__成__功__的__一__天__。___
课外练习
4* 藏 戏
课文品读
研读第1—3自然段，初步了解藏戏的主 要特点。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还 没有结束的呢？
这三段话有什么特点？有什么表达效果？ 这三段话连用三个反问句式构成排比。
开篇新颖 增强气势 先声夺人 引出下文
雅鲁藏布江的激流 脱缰的野马
用生动的比喻说明江水湍急，表现了自 然环境的恶劣，间接歌颂了唐东杰布为民造 福的高尚品德。
于是就有了这样一段传奇。 “传奇”体现在哪些方面？ 挑战困难的精神成为传奇
面凶险的自然 毫不畏惧 发誓造桥
创造奇迹的过程成为传奇
唐东杰布 一无所有
劝人行善
建起铁索桥
结识七兄妹 组成藏戏班子 播撒藏戏种子
独有的魅力
艺人们 表演时有很大的发挥空间
观众 欣赏时悠然自得、闲适快乐
研读第18自然段，了解藏戏的传承方式。 藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
传承方式 言传身教
一代一代
成为藏文化的“活化石”
板书设计
主要Hale Waihona Puke 点戴着面具 没有舞台 一戏多天
形成过程
发誓架桥 歌舞说唱 开山鼻祖
特色面具
颜色形状 象征意义 身份代表
绿色 柔顺
王妃
半黑半白
两面三刀 巫女
青面獠牙
压抑恐怖 妖魔
藏戏演出没有舞台
藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不
要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴
奏。他们别无所求，只要有观众就行。
目的——劝人行善积德， 舞台简朴，大众的艺术 出钱出力，共同修桥
演出舞台 演出道具
起到宣传作用
一部戏演出三五天
双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演 他个三五天毫不稀奇。 吸引观众
给读者留下深刻印象。
研读第4—7自然段，了解藏戏的形成过程。
还是从西藏那个僧人唐东杰布的传 奇故事讲起吧。交代主人公的身份
承上启下，总起下文。 引出下文介绍唐东杰布的传奇故事 以及藏戏的形成。
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不 清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中， 许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种 子也随之撒__遍__了__雪__域__高__原__。
读第8—14自然段，了解藏戏的特色。
戴着面具演出 （第8—14自然段）
第1自然段
演出没有舞台
对
（第15—16自然段） 应
第2自然段
一部戏演出三五天 （第17自然段）
第3自然段
传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，