视频的获取与加工教学设计

第四节视频素材的获取与加工——第3课时数字视频的加工王进花一、教学内容分析：本节课选取的教学内容是宁夏教育厅教研室编的《信息技术》八年级下《制作多媒体作品》第4节《视频的获取与加工》第3课时《数字视频的加工》的教学内容，本节课主要介绍利用影音制作软件，完成对数字视频的加工，其中包括认识影音制作软件、转换视频格式、截取视频片断、分割视频。

通过学习实践提高学生处理信息的能力。

在学习本节课之前，学生已经学习了图像素材、音频素材的的加工与处理，所以本节课的内容也是前面所学知识的一个延伸，也是后面将要学习制作多媒体作品的基础。

二、学生情况分析：从学生特点来看，八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。

但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。

通过前面课程的学习，学生已基本掌握了加工多媒体素材的过程，在此基础上进一步让学生学习利用影音制作软件加工数字视频，使学生对处理信息有了更深的理解。

三、教学目标:知识目标：1、知道常见的视频处理软件有哪些？2、知道保存为项目的意义技能目标：1、学会使用影音制作软件转换视频格式2、能根据实际需要对视频进行剪裁3、能够将一个视频分割成两个较小的视频情感目标：通过自主探究学习以及互助协作学习，培养学生的动手实践的能力和集体意识。

四、教学重难点1、教学重点：1)使用影音制作软件转换视频格式2)对视频进行剪裁3)分割视频2、教学难点1)文件的正确保存2)根据需要合理的剪裁视频五、教学策略设计1、教学方法设计采用讲解法、演示法、引导法、任务驱动（探究）法，创建学习环境，教师通过创设学生熟悉的情景素材，营造和谐的学习氛围，引导学生积极讨论思考，并积极主动的对视频素材进行处理。

在这一过程中突出学生的主体参与意识，激发出学生主体性学习的热情，从而调动学生学习的主动性和积极性，让学生在问题解决中学习。

第一单元网络搜索第1课搜索引擎教学目标了解信息获取途径的多样性；认识搜索引擎；学会使用关键词查找所需信息；学会利用搜索引擎的分类搜索功能查找所需的文宇、图片、视频等信息。

教学重难点学习如何在茫茫的网络海洋中利用搜索引擎，使用合适的关键词，搜索关于生活垃圾分类的文字、图片和视频信息。

教学过程一、导入在上学期，我们曾学习过如何畅游互联网，那在互联网上怎样获取信息呢？下面，我们将使用搜索引擎，搜索关于生活垃圾分类的文字、图片和视频信息。

二、新课教授（一）信息从哪里来人们在日常生活中，都会产生生活垃圾，现在国家要求生活垃圾分类，可不能再乱扔生活垃圾了。

关于生活垃圾分类的事，同学们从哪些地方听说过？图1-1（二）搜索引擎互联网上的信息有很多，该如何找到我们需要的信息呢？这就需要用到搜索引擎。

1、启动搜索引擎在浏览器的“地址栏”中输入网址并搜索引擎，如图1- 2所示。

（知识链接）2、使用关键词搜索“生活垃圾分类”的相关信息使用关键词搜索的方法，可以查找到有关“生活垃圾分类”的网页，从而了解生活垃圾分类是怎么一回事。

关键词就是使用搜索引擎时，在搜索框中输入的文字，这些文字能够最大程度表达所要查找的信息内容。

（试一试）3.在搜索结果中，单击任意一个网页名，都会打开相应的网页，如图1-5所示。

（提示）1、2、3、4。

三、技能练习：P9四、课堂小结教学反思：第2课搜索技巧及信息筛选教学目标学会使用多个关键词搜索信息；了解辨别网站信息真伪的方法，学会初步筛选信息。

教学重难点学习使用多个关键词搜索信息，提高搜索效率；学习怎么辨别网站信息，对搜索到的信息进行初步筛选。

教学过程一、导入前面我们学会了利用搜索引擎搜索相关信息的方法，本节课将进一步学习怎样使用多个关键词来提高搜索信息的效率，及如何对搜索到的信息进行必要的辨别筛选。

二、新课教授（一）搜索技巧生活垃圾分类处理已经在全国很多城市实施了，这些城市是如何实行生活垃圾分类的？让我们利用搜索引擎找一找吧。

教学设计【创设情境快乐导航】首先请同学观看地视频《济宁宣传片》请同学谈谈观后感，引导学生对信息收集的兴趣，激起学生对家乡的热爱。

马上要周末了,为了放松下心情,父母要带你去旅游,但是时间有限,不能去远地方, 所以选择济宁周边游.我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市，被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，又有江北小苏州之称。

请你收集相关资料,设计一份周末旅游计划. 在做计划之前,你首先要考虑是天气情况.那么我们怎么收集天气信息呢？【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。

请同学们谈你们过去是怎样获得与信息。

【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。

【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。

【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】一、信息需求的分析【教师活动】教师利用前面所提到的“周末旅游计划”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）对信息需求进行分析。

（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。

【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。

【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。

【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：1.信息的对象差异信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。

人们往往根据自身的需要去获取信息。

2.信息的时间要求在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。

3.信息的地域范围信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。

五、声音、动画、视频的采集与加工内容提要：5．1声音的采集与加工文件格式文件大小优点缺点适用范围示例WA V大通用性强音质较好容量过大多媒体作品的解说、特殊音效等shenzhou6.wavMP3小质量高、文件小、对声卡要求低Win98的录音机无法播放多媒体作品集网页的背景音乐shaonv.mp3MIDI最小文件非常小要求声卡性能高多媒体作品集网页的背景音乐等monk.mid二、声音的采集方法1、录制声音：（1）硬件设备（2）了解常用的录音软件：Windows的“录音机”、GoldWave等2、获取现成的声音文件，可以通过网上或光盘获取需要的声音文件３、从ＣＤ上获取声音：很多的播放软件及声音处理软件都带有从ＣＤ抓取音乐的功能，例如Windows 媒体播放器9.0以上版本、RealPlayer10.0、超级解霸、金山影霸、GoldWave等。

４．利用一些乐谱制作软件我们还可以自己作曲，一尝作曲家的滋味，制作MIDI文件的工具软件为数不少，例如Cakewalk、作曲大师等作ＭＩＤＩ文件。

三、声音文件格式的转换能够处理声音文件的软件一般都带有声音文件格式转换，例如：GoldWave、CoolEdit、另外还有专门用于声音文件格式转换的小软件，例如All Converter等，我们还是以GoldWave为例处理声音文件的格式转换，方法是先打开一个声音文件，然后通过文件菜单的另存为命令，在选择目标文件及其格式就可以了。

四、声音的处理1、声音剪辑声音的剪辑包括删除、剪贴声音片段等，通过声音的剪辑可以实现重组声音的顺序，把若干段声音连接成一个声音文件。

2、添加特殊效果在GoldWave中可增加声音的混响时间、生成回声效果、改变声音频率、制作淡入淡出效果等，从而使声音的效果更丰富。

3、声音的合成声音的合成是指将两个或两个以上的声音合在同一个文件中。

5、2动画的的制作一、动画的分类：一般动画分为二维动画和三维动画。

目录重要提醒《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7——9年级）》中指出：中小学信息技术教育是为了适应以计算机技术和通信技术应用为核心的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域，是以培养学生的信息素养和信息技术应用能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的课程。

初中信息技术教育的目标是：发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。

教材分析：教材以为信息活动为主线，从实际应用出发，（1）让学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；（2）在活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；（3）发展积极参加信息技术活动、主动探究信息技术工作原理和信息科技奥秘的兴趣；（4）在参与实践活动的过程中，思考讨论和分析与信息技术应用相关的社会现象，养成适当的信息技术使用习惯。

第一单元音频和视频信息的获取与编辑学习目标（1）掌握音频和视频信息的获取方法与途径。

（2）了解音频和视频信息的存储格式，学会播放和转换音频、视频文件。

学会对音频和视频文件进行简单编辑。

音频和视频信息是信息技术社会中不可或缺的重要组成部分，是人们信息交流、生活娱乐及多媒体作品中常见的元素。

在计算机中，可以播放和应用本机中的音频、视频文件，还可以通过不同的途径获取外部的音、视频内容，并将其加到计算机中，实现音频、视频的数字化，方便我们的编辑、创作、应用。

本单元我们将学习音频、视频信息的获取与编辑，并利用这些技术创作音频、视频作品。

本单元知识框架第一课：音频信息的获取（2个课时）【教学目标】（1）通过网络和CD光盘获取音频信息。

（2）自己动手录制音频信息。

（3）音频格式的转换。

（4）初步掌握播放音频文件的常用软件。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科、年级、课题：视频的获取与加工（2）3，课时数：14，学情分析：通过前面知识的学习，学生已经对“会声会影”处理软件有了一个基本了解，知道它有简单的视频处理功能，且对视频的处理产生探究的欲望，同时学生具备了一定的自学能力，能够通过自主探究、互帮互学，较好完成学习任务，具备了上交作业的技能。

因此，本节课抓住学生的好奇心以及对美向往和追求，通过学生对视频的比较，形成反差，以自主探究、互帮互学的形式完成本节课的教学任务。

5，课前准备：会声会影软件、视频素材若干二、教学目标1、学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜头的过渡的编辑。

2、了解认识对视频文件处理的过程与方法。

同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。

3、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和小组合作学习的方法。

4、体验科技带来的乐趣；增强版权的保护意识，规范学生的行为。

5、提高对视频有效信息的判断能力，对无效、不良信息的抵制能力。

三、教材分析本节课是江苏科技出版社初中《信息技术》上册第7章《音视频获取与编辑》第二节“视频的获取与加工”的教学内容。

本节“视频的获取与加工”着重于让学生亲自尝试不同的获取方法，体验科技带来的乐趣。

结合生活中的实际情况，指导学生正确地从网上下载视频、欣赏视频，进而自制视频素材。

在活动中，陶冶学生情操，培养学生从生活中学习知识，再将学习成果应用于生活的能力。

重点：了解、认识对视频文件处理的过程与方法，学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜头的过渡的编辑难点：提高对视频有效信息的判断能力，对无效、不良信息的抵制能力。

四、教学方法在教学中可以尝试任务驱动学习、体验学习，小组学习等教学方式。

五、教学过程第二课时一、搜索、欣赏、比较视频，引入课题1、学生利用百度搜索并欣赏周杰伦《菊花台》视频，（网址：）。

新信息科技大单元整体教学设计—三年级《第二单元记录美好时光》一、内容分析与整合（一）教学内容分析《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确指出，信息科技课程旨在培养学生的核心素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。

根据这一指导思想，小学信息科技三年级《第二单元记录美好时光》的教学内容围绕“拍摄图片、美化图片、录制视频、录制音频”四大核心活动展开，旨在通过一系列实践活动，让学生不仅掌握数字设备的基本操作技能，还能在应用过程中树立信息社会责任意识，感受数字科技为生活带来的便利与美好。

本单元的教学内容紧密贴合学生的生活实际，通过具体的任务和活动，让学生在动手操作中学习和成长。

具体来说，教学内容可以分为以下几个部分：1.图片记录瞬间：这部分内容侧重于让学生了解拍摄图片的基本设备和方法，初步掌握拍摄技巧，并通过实践活动拍摄校园美景，树立负责任的拍摄意识。

学生在拍摄过程中，不仅能学会如何选择合适的构图、光线等拍摄要素，还能在展示和交流中培养审美能力和表达能力。

2.美化处理图片：在掌握拍摄技巧的基础上，学生将进一步学习如何对图片进行美化和处理。

这部分内容不仅让学生了解基本的图片编辑工具和方法，还通过对比处理前后的图片效果，感受数字化处理的高效与便捷。

强调文明处理图片的重要性，培养学生的信息社会责任意识。

3.视频记录片段：通过录制和处理视频，学生将进一步拓展数字资源的应用范围。

从视频的录制、剪辑到分享，学生将在实践中掌握视频制作的基本流程和方法。

通过录制校园生活视频，学生不仅能加深对校园生活的感悟，还能在团队协作中提升合作与交流能力。

4.音频记录声音：音频作为另一种重要的数字资源，同样具有记录生活和表达情感的功能。

本部分内容通过音频的录制和处理，让学生体验音频资源的独特魅力。

从古诗朗诵到故事讲述，学生将在多样化的活动中感受音频的广泛应用和独特价值。

整体来看，本单元的教学内容结构清晰、层次分明，既注重基础知识与技能的传授，又强调实践操作与问题解决能力的培养。

《资源整合加工》教学设计一、教学目标1、让学生理解资源整合加工的概念和重要性。

2、帮助学生掌握资源整合加工的基本方法和流程。

3、培养学生运用资源整合加工解决实际问题的能力。

二、教学重难点1、重点（1）资源整合加工的方法和技巧。

（2）如何根据需求有效地筛选和整合资源。

2、难点（1）如何引导学生将不同类型、来源的资源进行有机融合。

（2）培养学生在资源整合加工过程中的创新思维和批判性思维。

三、教学方法1、讲授法：讲解资源整合加工的基本概念、方法和流程。

2、案例分析法：通过实际案例分析，让学生了解资源整合加工在实际生活和工作中的应用。

3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同完成资源整合加工的任务，培养学生的合作能力和思维能力。

4、实践操作法：让学生亲自动手进行资源整合加工，提高学生的实际操作能力。

四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过展示一些成功的资源整合案例，如企业通过整合资源实现创新发展、个人通过整合资源完成复杂项目等，引发学生对资源整合加工的兴趣，从而引出本节课的主题。

2、知识讲解（约 30 分钟）（1）资源整合加工的概念解释资源整合加工的含义，即对各种分散的、零碎的资源进行收集、筛选、分类、整理和优化，使之成为一个有机整体，以实现资源的最大化利用和价值创造。

（2）资源整合加工的重要性从个人发展、企业运营、社会进步等方面阐述资源整合加工的重要意义，如提高工作效率、增强竞争力、促进创新等。

（3）资源整合加工的方法和流程详细介绍资源整合加工的方法，如收集资源的渠道和技巧、筛选资源的标准和方法、整合资源的原则和方式等。

同时，讲解资源整合加工的流程，包括确定目标、收集资源、筛选评估、整合优化、应用反馈等环节。

3、案例分析（约 20 分钟）展示一个具体的资源整合案例，如一家创业公司如何整合资金、技术、人才等资源实现快速发展。

组织学生进行分析讨论，让学生思考案例中资源整合的成功之处和存在的问题，并提出改进的建议。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。

所用课时为40 分钟。

二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。

这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。

基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。

2.选择适合的工具加工图像，表达信息。

（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。

娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。

（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。

有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。

教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。

“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。

获取和加工音频教案篇一：《声音的获取与加工》教学设计及反思大“话”西游——声音的获取与加工■教材分析本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。

这部分内容安排在初一下学期最后来讲解，与第2节视频的获取与加工结合在一起，目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法，能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识。

■学情分析教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。

■教学目标1．知识与技能（1）了解音频文件的类型及获取方法。

（2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。

2．过程与方法本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。

同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。

3．情感态度与价值观（1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；（2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。

4．行为与创新以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性，将学生提交的作品展示并投票，实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。

第1页（共4页）■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1．教学重点（1）音频文件加工的流程。

（2）GoldWave的基本功能。

2．教学难点（1）根据任务利用软件做有效的剪辑。

（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。

第四课获取视频有办法一、教学目标：知识与技能：1.了解视频文件的获取途径与方法；2.初步掌握视频文件的格式及播放、转换等基本编辑方法。

过程与方法：学生自主探究本课知识情感态度价值观：培养学生的自主探究能力二、教学重点难点：教学重点：1.获取视频文件的途径与方法；2.了解视频文件的格式及播放、转换等基本编辑。

教学难点：视频编辑软件的基本操作方法。

三、教学准备：1．调试每台计算机。

2．打开计算机并由教师机控制。

四、教学过程：1、知识迁移、导入新课（1）同学们喜不喜欢看电影？你在哪里可以看到？（2）学生回答（3）许多学生都喜欢把网上的电影视频文件下载到电脑里进行观看。

是如何操作的？（4）学生回答，教师做一下指点。

（5）教师总结一下获取视频的其他一些途径。

设计意图：以学生感兴趣的内容导入，可以激发学生的学习兴趣。

2、新课讲授、自主学习（1）同学们有时候获取的视频不能作为素材直接使用，我们需要对视频进行加工，下面老师介绍一种常用的视频编辑软件会声会影。

（2）同学们通过自学书本20页简单了解一下会声会影这个软件并尝试一下用会声会影软件截取一段视频。

（3）教师巡视，指导学生。

教师演示，对于共有的问题做一下阐述。

（4）教师简单介绍一下的视频的格式和播放软件。

并阐述有的时候某种视频的格式并不适应某种软件，这时候我们就必须对视频的格式进行转换。

（5）教师介绍一下豪杰视频通软件。

学生自学一下声音格式的转换。

（6）教师巡视，指导学生。

教师请学生演示，对于一些注意点做一下阐述。

设计意图：鼓励学生尝试使用新的软件，培养学生的自主学习能力。

3、探究学习、合作学习（1）使用会声会影对视频进行滤镜、镜头的过渡、配音和字幕等编辑。

（2）学生制作，教师指导。

设计意图：培养学生的探究学习合作学习的能力。

课堂小结（1）总结本节课学习的内容，特别是一些注意点。

（2）阐述一下会声会影软件的其他功能。

板书设计：第四课获取视频有办法获取视频文件的途径与方法视频编辑软件的基本操作方法。