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品德与社会《学校里工作的人们》教学设计品德与社会《学校里工作的人们》教学设计品德与社会《学校里工作的人们》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第四单元第二个主题《学校里工作的人们》。
学情分析通过课前调查，我校有很多独生子女，由于家长对孩子的溺爱，学生思想狭隘，对教自己课程的老师的辛苦工作，因为经常能够接触，所以他们比较容易理解。
至于对学校中其他部门的工作人员的工作情况知之甚少，因此对他们也没有必要的尊重。
而我校有很多农民工子女，由于家庭环境的影响，不太讲究公共卫生，随手乱扔垃圾的习惯严重，学校的清洁工人辛苦的维持校园卫生，他们觉得心安理得。
因此，引导学生通过自己去调查、访问，去发现学校中的工作人员为自己提供的服务，去感受他们默默为自己付出的爱心，从而真正去感谢他们，去尊重他们是本课的重点。
学生通过亲自调查、采访、记录，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的升华，从内心去感激、尊敬、和爱戴在学校里工作的教师和其他工作人员是本课的难点。
设计思路“品德与社会”课程标准中指出：“教育必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
”让学生从自己的生活世界出发，用自己的眼睛去观察社会，有自己的心灵去感受社会，所以，本课的整体设计思路为：走进生活——采访交流——理解尊重——学会感谢教学目标情感、态度、价值观：热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动，并能用自己的方式表达心中的感激之情。
行为与习惯：了解并感受学校服务工作人员的辛苦，使学生学会关注并尊重学校工作的每一个人，同时尊重他们的劳动成果知识与技能：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。
教学重点通过对学校各部门工作人员的采访，了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们工作的辛苦。
教学难点在课前引导学生进行目的明确，条理清晰的采访，懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对于他们劳动的感激和尊敬。
《在学校里工作的人们》教材分析：《在学校里工作的人们》是第三单元——“我爱我们的学校”中的第三课。
学生虽然在校已经两年多的时间，但对他们来说，熟悉的可能仅仅是自己的任课老师，而对其他老师和工作人员可能并不了解。
本课的设计目的是让学生全面了解在学校工作的人们，知道学校的组织机构，懂得学校的老师和其他工作人员为学生健康快乐地成长付出的辛勤劳动，懂得应该尊重老师，尊重工作人员的劳动。
教学目标：【知识与能力目标】1、让学生知道，在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作；2、通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情；3、引导学生了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳动成果的良好品德。
【过程与方法目标】通过认知过程和情感体验过程的有机结合，让学生在学习和活动过程中，认识学校老师和其他工作人员，了解大家的工作内容，在这个过程中体会新知的快乐，养成尊敬老师及其他工作人员的习惯。
【情感态度价值观目标】1、知道在学校里工作的人们的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。
每个人的劳动都应得到大家的尊重；2、对学校有亲切感，热爱自己的学校；3、培养学生观察、探访等探究能力。
教学重难点：教学重点：1、专注并尊重每一位学校的工作人员；2、通过对学校工作人员工作的了解，发现他们的工作与自己的成长密不可分；3、激发学生对学校工作人员的感激与爱戴之情。
教学难点：体会学校工作人员的辛苦，学会尊重他们的劳动。
课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生课前以小组为单位访问学校的老师及其他工作人员，了解他们的职务及其主要职责。
教学过程：一、创设情景，激情导入：1、我们天天在学校里生活、学习，学校里有许多老师和工作人员，他们都在不同的工作岗位上辛勤地工作着，咱们学校有哪些老师和工作人员？2、学生们各抒己见。
（校长、教导主任、辅导员、班主任、各学科老师、图书馆管理员、义务老师、保安等）3、在众多工作人员中，你最想了解谁？二、深入探索，加深认识：1、我们怎样才能了解他们的工作？2、想要了解他们的工作，最好的办法就是去问一问，看一看，也就是调查访问。
教材：三年级上品德与社会教材教学目标：1.了解学校里的不同工作人员及其职责；2.培养学生对学校工作人员的尊重和感激之情；3.培养学生积极参与学校工作的意识和习惯。
教学重点：1.了解不同工作人员的职责；2.培养学生对工作人员的尊重和感激之情。
教学难点：1.培养学生积极参与学校工作的意识和习惯。
教学准备：图片、PPT、学校规章制度等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.给学生看图片，让学生猜猜图片上的人在学校里做什么工作。
2.引导学生思考，学校里还有哪些工作人员。
二、讨论与巩固（15分钟）1.学生讨论学校里的不同工作人员及其职责，班主任通过引导进行总结。
2.教师给学生展示PPT，让学生通过图片来认识不同的学校工作人员和他们的职责。
3.让学生讨论学校工作人员对学校的贡献。
三、学习与探究（25分钟）1.学生通过小组合作的方式，分工合作调查学校的工作人员，包括保洁员、校医、餐厅工作人员等，并记录下他们的职责。
2.学生进行展示，让其他学生了解不同工作人员并了解他们的工作内容。
四、拓展与应用（20分钟）1.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的工作人员，展示他们的职责和工作内容。
2.学生进行游戏活动，分角色参与学校的日常工作，体验不同工作人员的工作过程。
五、总结与评价（10分钟）1.让学生回顾今天学习的内容，总结学校里的不同工作人员及其职责。
2.鼓励学生回家与家人讨论学校工作人员的重要性，培养学生尊重和感激工作人员的习惯。
六、课后作业1.要求学生写一篇关于感谢学校工作人员的文章；2.要求学生收集学校工作人员的照片。
教学延伸:1.邀请学校里的工作人员进行班级参观和交流，让学生近距离接触和了解他们；2.组织学生参与学校义务劳动活动，培养学生尊重和感激工作人员的实际行动。
学校里工作的人们他们在干什么教学目标：知识与技能：了解学校的组织机构，知道学校里不同工作人员的工作职责。
情感与态度：感受学校服务工作人员的辛苦，学会尊重他们的劳动成果。
行为与习惯：使学生学会关注并尊重身边的每一个人。
学会采访和别人交流。
教学准备：采访注意事项及组织工作。
学生在课前了解各部门的作用，做好记录。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入1.师：小朋友们，可爱的小羊来到了我们美丽的学校。
大家快和她打个招呼吧！小羊想认识一下我们学校的工作人员，你能介绍一下吗？让我们随着可爱的羊羊一起去采访学校里为我们默默无闻的工作的叔叔阿姨。
板书：默默无闻2.学生看学校图片或者去采访，学生回答我们学校的工作人员有校长、主任、老师、厨师、清洁工、门卫叔叔等。
板书课题：他们在干什么二、配对游戏1.师：小羊想考考我们了！谁想接受挑战：这是学校里的工作人员，这是他们的工作岗位。
看看谁最快帮学校里的工作人员找到他们的工作岗位。
2.学生上台做配对游戏，扮演工作人员找工作岗位。
三、交流分享1.过渡：我知道小朋友们在课前去采访了学校的工作人员。
现在有请各个小组派代表上台汇报。
各小组派代表上台汇报。
2.采访门卫组（1）小组代表上台介绍汪师傅后再请学生看采访录像。
小组代表汇报：看！每天早上7点,汪师傅都在校门口当”交警”,指挥家长的车.瞧!路畅通了!他就是我们学校门卫室的汪师傅。
（2）师：汪师傅做了大量的工作：如被破坏的公物，汪师傅要去修理；有杂志来了，要到邮局去领。
白天忙个不停，每天晚上还不能睡安稳觉，担心有小偷偷学校的财物。
你听了以后，有什么话想对汪师傅说吗？学生认真看采访录像，自由谈感受（如感受到汪师傅工作的繁忙和辛苦，以后要主动向汪师傅问好）（3）师生小结：没有汪师傅辛勤的劳动，没有他对工作高度的责任感，我们的安全又哪能得到保证呢！我相信同学们以后见了可敬的汪师傅，肯定会大声向汪师傅问好的。
对吗？过渡：我看到采访图书管理员组的同学已经迫不及待了。
教科版道德与法治三年级上册第11课《在学校里工作的人们》（第一课时）教学设计一. 教材分析本课是教科版道德与法治三年级上册第11课《在学校里工作的人们》（第一课时），教材主要介绍了在学校里工作的人们，包括老师、校长、门卫、清洁工等，通过认识这些工作人员，让学生了解他们在学校中的重要作用，培养学生尊重和感激他人的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于学校生活中的一些基本工作人员有一定的了解。
但他们对这些工作人员的具体工作内容、工作意义和工作付出的认识还不够深入。
此外，学生对于尊重和感激他人的情感态度还有待培养。
三. 教学目标1.让学生认识学校中不同工作岗位的工作人员，了解他们的工作内容。
2.培养学生尊重和感激学校工作人员的情感。
3.引导学生了解不同职业的意义，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识学校中不同工作岗位的工作人员，了解他们的工作内容。
2.难点：培养学生尊重和感激学校工作人员的情感，引导学生了解不同职业的意义，培养学生的社会责任感。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟学校工作人员的工作场景，让学生身临其境，了解他们的工作内容。
2.讨论交流：学生进行小组讨论，分享对不同职业的认识和感受，培养学生的表达能力。
3.情感教育：通过故事、案例等形式，引导学生体验学校工作人员的辛勤付出，培养学生的尊重和感激之情。
六. 教学准备1.准备相关的工作人员照片或图片，用于展示和讨论。
2.准备相关的故事或案例，用于情感教育。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用照片或图片，展示学校中不同工作岗位的工作人员，如老师、校长、门卫、清洁工等，引导学生认识他们。
2.呈现（10分钟）简要介绍每位工作人员的工作内容，让学生了解他们在学校中的重要作用。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对不同职业的认识和感受。
讨论结束后，邀请部分学生进行分享。
品德与社会教案：《学校里工作的人们》《在学校工作的人们》山东人民版小学三年级品德与社会上册第二单元：可爱的学校第二课：在学校工作的人们活动过程：第一课时一、调查交流：1、学生将自己对老师一天的观察记录在小组内进行交流。
2、讨论：通过记录老师的一天，发现了什么？二、说一说1、将交流的体会在全班说说。
2、向老师说一句自己最想说的话。
三、教师引导：老师引导阅读教科书40页上的学生作文，引发学生的情感共鸣。
四、讨论1、根据前面的学习和活动，讨论自己今后的打算。
2、将自己的打算写下来以勉励自己。
五、学知：1、结合教科书42页的介绍，了解学校的主要组织机构。
2、让学生说一说自己还知道哪些相关的知识。
六、采访活动：1、教师说明活动要求：在学校里找一个自己最想了解的地方，去采访一下那里的工作人员。
2、采访准备：（1）想清楚自己最想了解的地方是哪里，如果遇到没有人的情况应该怎么办。
（2）根据自己想了解的情况设计好采访问题。
（3）安排好时间，做好采访记录。
（4）注意文明礼貌。
3、学生活动。
七、活动总结：1、交流采访结果和自己的采访体会。
2、教师引导小结：在我们的学校中，有许许多多的人为了我们辛勤地工作者，他们分工合作，为学校的发展做也了自己的贡献。
3、给自己最想感谢的人做一张“感谢卡”。
八、课下延伸：赠送“感谢卡”。
六、板书设计敬爱的老师教师节: 9月10号第二课时学校离不开他们活动准备：1、笔记本。
2、学校结构设置图、全体教职工照片。
教学过程：一、导入新课导语：同学们经过这几天的观察了解，大家都看到了，学校里除任课老师，还有许多人为我们辛勤地工作者，他们分工合作，为学校的发燕尾服贡献着自己的力量，学校离不开他们，让我们都来说说他们、写写他们吧！二、了解教职工1、老师出示全体教职工合影照片。
学生说说知道的教职员工，使学生认识全体教职员工。
2、教师出示学校机构设置图。
学生说说知道的部门及职能，教师再作补充介绍。
三、汇报交流1、学生整理自己的材料，做好交流的准备。
教科版道德与法治三年级上册第11课《在学校里工作的人们》（第二课时）教学设计一. 教材分析《在学校里工作的人们》是教科版道德与法治三年级上册第11课的内容，本课主要让学生了解在学校里工作的人们，如老师、校长、食堂工作人员、保洁人员等，认识到他们的工作对学校的重要性，培养学生的感恩之心和尊重他人的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对学校里的一些工作人员有初步的了解。
但他们对这些工作人员的具体工作内容和工作意义可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，了解学校工作人员的工作，体会他们工作的辛苦，从而培养学生尊重他人、热爱劳动的品质。
三. 教学目标1.让学生了解在学校里工作的人们，认识到他们的工作对学校的重要性。
2.培养学生尊重他人、热爱劳动的品质。
3.提高学生合作、交流、表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解在学校里工作的人们，认识到他们的工作对学校的重要性。
2.难点：培养学生尊重他人、热爱劳动的品质。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟学校工作人员的工作场景，让学生身临其境，了解他们的工作内容。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享对学校工作人员的认识和感受，培养学生的合作和交流能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生认识到学校工作人员工作的辛苦和重要性。
4.角色扮演：让学生扮演学校工作人员，体验他们的工作，从而培养尊重他人、热爱劳动的品质。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟道具和案例材料。
2.准备教室布局，确保学生有足够的空间进行活动。
3.准备录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用录音机播放学校里的声音，如老师的讲课声、食堂工作人员的忙碌声等，让学生感受学校里不同工作人员的工作氛围。
引导学生谈论自己对学校工作人员的认识和感受。
2.呈现（10分钟）呈现学校工作人员的照片和案例材料，让学生了解他们的具体工作内容。
【教学设计】《在学校工作的人们》教学活动设计【教学内容分析】本课主要是让学生了解老师工作的辛苦，通过活动体验感受老师对自己的爱，引导学生用自己的方式感谢老师为培养他们付出的艰辛劳动，进一步形成尊师感情。
【教学目标】1、让学生了解老师工作的辛苦，知道老师在为他们的成长而辛勤工作。
2、激发学生对老师的感激之情，尊重老师的劳动。
3、功过观察、讨论、体验等活动，提供学生观察生活的能力。
【活动准备】学生准备：搜集学校老师的姓名、具体工作，观察记录老师的一天，准备好资料和图片。
教师准备：搜集有关图片资料制成课件、挂图。
【活动过程】一、创设情景激情导入1、播放录音《教师颂》这首歌的歌词主要讲了什么？读后你有什么感想。
出示歌词学生齐读。
（学生发言，交流了解教师的工作，感受教师对学生的爱。
） 2、导语：同学们，正像歌中所说的教师像一盏明亮的灯，照亮我们的心灵，教给我们知识和做人的道理。
我们的每一点进步，都离不开教师的辛勤培育。
今天就让我们走进教师。
板书：敬爱的老师二、梳理材料交流展示活动一：老师的一天1、师：课前同学们已经认真地观察老师一天的工作，根据你的观察说说老师一天都有干那些工作，在小组内交流。
学生拿出课前调查的资料以小组为单位进行交流，教师指导。
师：每个小组派出代表进行汇报，其他小组认真倾听，做好补充。
优秀小组获得小红星。
（小组代表汇报）在学生交流的过程中，引导学生说出观察的是哪位老师并按顺序说出老师一天所做的工作，教师除了上课，还要做哪些事？2、谈体会通过观察同学们对老师的工作有了进一步的了解，你有什么想法？你认为老师的工作怎么样？学生谈体会（引导学生结合自己的观察，了解教师所做的工作是繁杂、艰辛的，激发学生心中的真情实感，说出自己深切的感受。
)小结：从同学们的交流中我们知道了老师一天的工作：很早来校迎接学生；给我们上课；精心备课、批改作业；和我们做操；护送我们放学；晚上备课……。
可以看出教师工作非常得忙碌和辛苦。
《在学校里工作的人们》教学设计一、教学资源分析《在学校里工作的人们》是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元主题五《我心中的老师》中的第二个课题。
本课题主要以指导学生调查除了老师外，在学校里工作的人的具体工作，让学生通过调查访问的成果汇报展示，逐步感受到在学校工作的人们为大家所作的贡献，学习他们辛勤劳动、尽职尽责的精神，萌发对于他们的劳动的尊重和感激之情。
二、学情分析本班学生共50人，其中不少是独生子女，跟大多数独生子女一样，他们多数是以自我为中心，不大懂得顾及别人的感受，不懂得尊重别人的劳动成果，不懂得感恩。
对在学校里工作的人们特别是校工们的工作了解不多，未能体会他们工作的辛劳，感受他们的尽职尽责和在自己的成长过程中在学校工作的人们所作出的贡献，出现了不懂得尊重别人的劳动成果，对别人的付出的劳动也不懂得感恩的现象。
针对这现状，本课设计了三个活动，旨在让学生从情景入手，初步感知自己的生活学习中离不开学校的工作人员，在感悟活动中，感受在学校工作的人们工作的辛劳和尽职，以及对学校、学生的关爱，激发学生理解尊重别人的劳动成果学习他们的品质，以及学会感恩的感情，使整节课在民主平等和谐的氛围中进行。
三、教学目标1、通过活动，激发学生对在学校里工作的人们的感激和尊重。
2、学习掌握调查访问的方法，并培养乐于提问、积极寻找答案的学习习惯。
3、了解在学校里工作的人们的具体工作。
四、教学重点、难点1、以调查访问的形式进行学习，并能把自己实践的结果在班级中汇报和交流。
2、通过对这些人的了解，知道他们的工作不可缺少，激发对他们的感激与尊敬之情。
五、教学准备1、教师制作的PPT课件。
2、学生的调查记录卡。
板书设计：在学校里工作的人们尊重感激。
《在学校工作的人们》教案《在学校工作的人们》教案一、教学目标：1、让学生知道，在学校里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。
2、通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。
3、引导学生在学校生活中，尊重老师、尊重学校工作人员和他们的劳动。
二、教学重、难点：1、引导学生观察和访问老师，真切地感受他们的劳动。
2、回忆教师的爱。
三、教、学具准备：歌曲《每当走过老师的窗前》、课件、生准备画笔与卡片。
四、教学过程：（一）课前体验，初步感悟：1、将全班同学分四个组，制定方案，带领学生课前采访学校有关人员。
2、填好采访卡片。
（二）课中体验，深化感悟：1、引入话题，唤醒生活：同学们都知道我是你们的班主任，每天有事都找我，我还教你们语文、品生，每天三节课，下课还会与你们一起游戏，还要备课、批改作业、处理班级事务······你们觉得老师的工作累不累？（生累）其实在我们学校里有很多像我一样的教师，他们都在各自的岗位上辛勤的工作，今天老师和大家一起来了解“在学校工作的人们”板书课题。
首先请同学们看大屏幕，出示在学校的人们的工作状态。
这是老师拍下的在我们马牧池小学工作的人们。
看看他们每天都做些什么？出示幻灯片，师简单介绍。
从这些图片中我们看到每个人都在为学校工作而忙碌，那同学们想到了什么呢？（生说：他们很辛苦，感谢他们等。
）2、合作学习，体验生活（1）在我们马牧池中心小学，有很多工作人员，课前我们已经分组进行了采访调查，下面每个小组派代表进行汇报，好吗？（2）出示调查、报告，交流一组先来，你们组调查的谁，生读调查报告单。
a、你们组真棒，通过你们的努力，我们更深入的了解了校长的工作。
b、你们组也很棒，使我们大家共同了解了少先队工作。
c、你们组带领我们走进了传达室、图书室。
了解了传达室的员工图书管理员的工作。
d、你们组的调查也很好，我们每位同学对他们的工作都很熟悉，因为我们每天都能看到我们的×老师、班主任×老师就是这样做的。
