初一语文22看云识天气导学案2

看云识天气第一课时学习目标：1.掌握课文重点生字词。

2.理清文章思路，概括课文内容要点。

学习重点：快速阅读，概括课文内容要点。

学习难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

学习过程：一、给下列加点字注音：峰峦．（）一霎．（）间点缀．（）绫．纱（）弥．漫（）晕．（）头转向月晕．（）崩塌．．（）二、快读阅读课文，思考下列问题：自学指导：找出文中的关键句来概括。

（1）云和天气到底有怎样的关系?（2）作者从哪两个方面来写云和天气的关系的？（3）小组合作，共同完成下列表格：晴天云简表三、当堂训练1．根据拼音写汉字。

预zhào( ) 轻yíng( ) ling( )纱点zhuì( )Bēng( )塌 mí( )漫2．给下列加点字注音。

山峦．（）弥．（）漫冰雹．（）月晕．（）一霎．（）间棉絮．（）3．在下面文中的空缺处填上合适的动词。

夏天，雷雨到来之前，在天空先会出现积云。

积云如果迅速向上________，形成高大的云山，群峰________奇，________天顶，就变成了积雨云。

积雨云越________越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山________了，乌云________着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

四、课堂小结学生谈收获：五、布置作业完成《语文作业本》上的相关作业第二课时学习目标：1. 学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

2.能体会文中语言准确生动的特点。

3.积累有关天气的谚语。

学习重点、难点：能体会文中语言准确生动的特点。

学习过程：一、细读课文，思考下列问题自学指导：结合文中的重要句子来分析问题。

1.本文运用了哪些说明方法？有什么作用？2.本文文字优美，请同学们找出你最喜欢的句子并说明理由。

二、拓展延伸在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们还可以通过“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传，小组讨论并交流。

22 看云识天气学习目标: 1、了解说明文的基本文体知识。

2、以列表分类的方式感知全文。

3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。

能力目标: 1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。

2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

德育目标: 养成观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

学习方法:1．朗读法。

本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．观察与联想。

本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

3．图表概括法。

课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂。

课前了解:天气状况对户外活动者来说非常重要，因为遭遇恶劣天气多半起因于天气骤然变化。

为了享受快乐的户外生活，旅游者在收听天气预报的同时，需要掌握一定的气候知识，学会看云识天气，使自己能够从容应对天气的异常变化。

文体知识了解:1、说明文是以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。

2、议论文、记叙文和说明文的主要特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

3、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引用。

第一课时课时目标：熟读课文，感知课文内容。

一课前自学1、字词：完成金牌学案69页的基础练习2、读课文，找出文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？二默读课文，把握课文结构（小组讨论完成）全文的结构是怎样的？第一部分（第段）说明云是天气的，人们可以看推测天的变化。

第二部分（第段到第段）具体介绍云的跟天气的关系，从而说明怎样看云识。

第三部分（第段）说明的意义和局限性。

22 看云识天气、速读课文，能概述课文内容。

们有时把天空点）小明因为家庭作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？．文中用“推测”而不用“断定”，体现了说明语言的科学性和准确《钢铁是怎样炼成的》说明文的说明方法及作用说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。

说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

常见的说明方法常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。

写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。

下面分别加以说明。

（1）举例子。

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。

这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。

这种联系，心理学上称为“联想”。

（2）分类别。

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。

例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。

”（3）列数据。

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

（4）作比较。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

《看云识天气》课型：讲读教学目标知识目标：（1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；（2）体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

（3）理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。

（4）积累有关谚语。

能力目标：（1）培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；（2）培养学生用准确的语言作生动说明的能力。

（3）培养学生的归纳综合能力。

情感目标：（1）培养良好的观察习惯和科学精神。

（2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。

教学重点：（1）分析把握文章的结构层次。

（2）感受文章说明语言的特点。

教学难点：区分云彩繁多复杂的形状、种类。

教学方式：合作探究。

教学媒体：多媒体课时安排：2课时教学过程：一、导入唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。

大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。

（板书文题）二、检查预习情况解释词语：峰峦：山峰和山峦。

预兆：事前显露出来的迹象。

轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

均匀：分布或分配在各部分的数量相同。

崩塌：崩裂而倒塌。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。

征兆：即将出现的迹象。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

千姿万态：形容有各种各样的姿势。

变化无常：没有规律的出现新的状况。

三、初读，整体感知：读课文，整体把握：1、从题设疑：云和天气到底有怎样的关系?（天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

）2、梳理结构：（1）你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。

22《看云识气候》1、了解阐明事物要捉住特征，了解阐明的思路及阐明办法的使用。

2、培育学生调查酷爱天然的情味。

1、圈注法。

2、小组协作讨论法。

榜首课时一、导入新课唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种风趣的气候现象，阐明作者对这种天然现象调查得十分详尽。

由于气候与人类的日子休戚相关，所以，千百年来，人们也在一向留神调查天然界，以图把握规则，为人类服务。

事实上，气候的改变也自有它的规则，自有它的预兆。

现在，咱们来看一组图片，你能说出它们与气候有怎样的联系吗?今日咱们来学习一篇科学小品文——《看云识气候》二、字词堆集棉絮（xù ）预兆（zhào ）粼波（lín ）绫纱（líng ）点缀（zhuì ）绸幕（chóu ）三、统观全文，了解结构1、考虑这一课是怎样的结构方式。

本文是“总说——分说——总说”的结构。

将课文划分为三个部分：榜首部分（第1段），指出云和气候的密切联系，阐明识气候能够看云。

第二部分（第2——6段），阐明怎样看云识气候。

第三部分（最终一段），阐明看云识气候的意图。

办法和注意事项。

2、第二天然段与上下文有何联系?（承上启下）3、这二部分能够分为几层？榜首层（3----5）阐明云的形状和气候的联系。

第二层（6）阐明光荣现象和气候的联系。

4、依据文章内容制造图表。

云品种云的形状方位气候的状况卷云像茸毛像绫纱最高阳光能够透过它照到地上，气候晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团2000米左右在天空映着温文的阳光高积云像羊群2000米左右云块间显露蔚蓝的天空天晴│卷层云似乎白色彩幕高它向前推动，气候将转阴高层云像毛玻璃低它预示即将下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开端下降光名发生和散布状况光荣气候预兆晕发生在卷层云上，散布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华发生在高积云边际部分里紫外红华环由小变大，放晴华环由大变小，转阴雨一虹雨后初霁，在太阳对面的云幕上五颜六色圆弧东虹霹雷西虹雨露早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴四、小结讲堂《看云识气候》是一篇介绍科学知识的阐明文。

《看云识天气》导学案班级：组别：姓名：第一课时学习目标：1、扫清文字障碍，初步学习说明文的基本知识，积累语言。

2、以列表分类的方式感知全文。

3、提高自己的观察能力，培养良好的观察习惯和科学精神。

学习重点：1、扫清文字障碍，初步学习说明文的基本知识。

2、以列表分类的方式感知全文。

使用说明与学法指导：1、自查工具书，积累识记本课的生字、生词。

2、充分预习，有感情地朗读课文。

3、能简单说出说明文有关知识。

学习过程：【知识链接】说明文知识小解(了解定义和特点，记住分类、顺序和方法)一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。

二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

三、说明文的分类1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。

2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。

四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

五、说明的方法常见的有六种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字。

【自主学习】（初读课文，完成下列各题，先自己独立完成，然后师友互查巩固）1.为下列加粗字注音峰峦（）一霎（）间一刹（）那点缀（）绫（）纱弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩（）塌（） 2.解释下列词语峰峦：弥漫：千姿百态：一霎间：预兆：轻盈：征兆：变化无常：朦胧：3.默读课文，做到不出声，不指读，不回视，每分钟不少于300字，并做到整体感知课文。

用一句话概括云和天气的关系。

(用课文原语回答)【合作探究】（先独立完成，然后组内交流展示）自读3--6自然段，试试：用方框“□”框出依次介绍的那些云和光彩的名称（即对云和光彩的分类），用波浪线"﹏﹏"画出云和光彩的形态特征及位置（对它们进行描写的语言材料），用横线"＿＿"画出云和光彩的天气征兆。

并完成下列表格。

第二十二课《看云识天气》朱泳燚（yì）学习目标1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。

2、体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

3、积累有关谚语，激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。

使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。

3、本学案的内容共分两课时。

第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规X书写。

学习重、难点1、感受文章说明语言的特点。

2、区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气第一课时学习小目标:1、引导学生快速阅读课文，概括课文内容要点。

2、理清文章的思路。

学习重、难点：区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气。

课前预习教材助读1、走进作者朱泳燚，某某省常熟中学特级教师。

2、了解背景朱泳燚，1962～1965年间，由某某省教育厅借调至某某，参加农业中学语文课本编写工作，除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文（包括《看云识天气》）。

3、文体知识（1）说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

（2）常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。

（3）常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

说明文的结构一般有两种：总分式、递进式。

预习自测（1）注音：峰峦．（）一霎．（）间点缀．（）绫．纱（）弥．漫（）晕．（）头转向月晕．（）崩塌．．（）（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

课内探究一、质疑探究：1、云和天气到底有怎样的关系?2、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?快速阅读课文，请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

《看云识天气》【学习目标】1、快速阅读课文，概括课文内容要点。

2、理清文章的思路。

3、领会运用比喻的妙处。

4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【学习重点】把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

【学习难点】1、理解说明事物要抓住特征。

2、理解说明的思路及说明方法的应用。

3、体会运用比喻的妙处【自主预习案】1、读课文，划分段落，概括段意。

2、分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。

晴天云彩简表雨雪冰雹云层变化简表云彩识天气简表【课内探究案】1.创设情境，激情投入，明确目标。

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有情”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。

因为天气与人类的生活的息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界。

今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。

※检查预习效果。

二、学案引导，自主探究，指向目标。

1．复习思考。

（1）从题目上看，这是说明什么的文章？（2）从题目上看，你还能读出什么来？2．再速读课文，回答下列问题。

（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？3．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。

4．复习提问。

（1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？答：（2）卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。

这些是什么说明方法？答：（3）云就像是天气的“招牌”。