1《麻雀》教案

部编版语文四年级上册麻雀优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀优秀教案第【1】篇〗文本分析：本文是生活主题的第二篇课文，选择了俄国著名作家屠格涅夫的作品。

文章叙述了“我”打猎途中碰到的一个意外——一只小麻雀被风吹落，猎狗欲吃小麻雀，老麻雀飞下来想拯救自己的孩子，最终“我”唤回猎狗离开。

作者通过神态、动作描写，表现了老麻雀为救小麻雀奋不顾身的勇敢形象，歌颂了母爱的伟大。

教学设计中，要紧扣文章重点（第4、5自然段），抓住动作和神态描写的句子，体会老麻雀“勇敢”与“胆怯”交织的双重性格。

同时要通过反复诵读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所传达出的同情、爱护弱小，藐视、不惧庞然大物的思想感情。

四年级的学生已经具备了一定的自学能力，可以适当地放开手，让学生自主学习，质疑问难。

教学目标：1.认识本课“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.体会重点词句的意思，体会母爱的伟大。

教学重点：1.学习生字新词，积累好词佳句。

2.明确故事的起因、经过和结果。

3.抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语，体会老麻雀的无畏精神。

教学难点：1.体会作者是如何把一件事情写清楚的。

2.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

课时安排：2课时1.认识本课“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，正确读写“打猎、无可奈何”等词语。

2.学习用查字典等方法理解词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，感受老麻雀伟大的举动。

1.读写、积累并运用生字新词。

2.交流、学习、掌握理解词语意思的方法。

一、激趣导入，揭示课题1.出示麻雀，引导学生观察麻雀的体型，获得视觉上的观感。

导语：“小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。

房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。

”大家知道这个谜语说的是什么动物吗？清早出门时，我们经常能听到它们叽叽喳喳的叫声哦。

麻雀教案（优秀7篇）《麻雀》教案篇一教学目的：1、学会本课生字，结合上下文理解词语。

2、抓单元重点（真实、具体）理解课文内容，抓住重点词句，以问激思、互动合作、辨词明理。

3、有感情地读课文，想画面，体会老麻雀对小麻雀的那样伟大的、无与伦比的爱，从而受到爱弱小者，同情弱小者，见义勇为的熏陶。

4、练笔：学法迁移，指导写作。

教学重难点：抓重点句子，想画面，体会作者是怎样通过具体描写来表现麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种精神。

语文实践：画老麻雀的样子学生表演、体会情感。

教学准备：①CAI课件②猎狗、老麻雀、小麻雀的图片教学过程：第一课时（略）（初步了解课文内容，师生讨论，分析完成课文1~3自然段的内容）一、激趣提出问题：师生明确学习目标1、看画面（课件），回忆学习的内容。

2、同学们，这节课你们想了解些什么呢？（学生自由提问题）3、整理问题，明确学习目标。

二、学习课文4~7自然段，自主探究、解决问题。

（一）教学第4自然段（扶）1、我们先一起看一下猎狗走近小麻雀想干什么呢？此时谁来救它？请同学们自读第4自然段，想想通过读这一自然段，你了解到什么？2、指名回答。

师引导：你是从哪儿体会到的？（突然一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前）3、这句话告诉了我们什么？"像一块石头似的落在猎狗面前"。

说明了什么？（老麻雀看到猎狗要吃小麻雀非常焦急，所以要很快下落）你能把这种感情读出来吗？（适机指导朗读）4、（出示两个句子）这里有两个写老麻雀的句子，请你想一想，这两个句子都是描写什么的？比较一下不同在什么地方？①它蓬起了全身的羽毛……②它扎煞起全身的羽毛……师生归纳：这两个句子都是写老麻雀象石头似的落在猎狗面前时羽毛的样子，不同在一个是"蓬起"、一个是"扎煞起"。

5、请你想象一下"蓬起"是什么样子，"扎煞起"又是什么样子？（学生实践）边想边画一画老麻雀的这两种样子，再自己试着把这种样子表演一下。

四年级《麻雀》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

了解课文中所描绘的麻雀形象，感受作者对麻雀的喜爱之情。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对麻雀的兴趣。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

通过仿写练习，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱小动物的美好情感。

培养学生保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能灵活运用。

感受作者对麻雀的喜爱之情。

2.教学难点：理解课文中所描绘的麻雀形象。

仿写练习。

三、教学过程1.导入新课教师出示麻雀图片，引导学生观察麻雀的外貌特征和生活习性，激发学生对麻雀的兴趣。

2.朗读课文学生自读课文，注意把握课文大意。

教师选取重点段落进行讲解，帮助学生理解课文内容。

3.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。

学生分享学习生字词的方法，如字义、字形、字音等。

4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。

学生回答问题，分享自己的理解。

5.感受作者情感教师引导学生关注课文中所描绘的麻雀形象，体会作者对麻雀的喜爱之情。

学生分享自己的感受。

6.小组讨论教师提出讨论话题：课文中所描绘的麻雀给你留下了什么印象？你是如何关爱小动物的？学生分组讨论，分享自己的观点。

7.仿写练习教师出示仿写题目：请以“我心中的小动物”为题，写一篇短文，要求用到本节课所学的生字词。

学生进行仿写练习，教师巡回指导。

学生分享自己的学习心得。

四、作业布置1.家庭作业：朗读课文《麻雀》，熟记生字词。

家长签字确认。

2.课后作业：观察家中的小动物，以“我心中的小动物”为题，写一篇短文。

五、教学反思1.时间分配不够合理，导致部分环节过于紧张。

2.部分学生参与度不高，需要加强课堂互动。

3.教师在讲解生字词时，未能充分关注学生的反馈，导致部分学生未能掌握。

重难点补充：1.教学重点补充：在朗读课文环节，加入学生分角色朗读，以增强学生对课文角色和情感的理解。

《麻雀》教学设计与反思（公开课教案）一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《麻雀》，理解课文大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

学会通过关键词句概括段落大意，提高阅读理解能力。

学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

培养学生勇敢、善良的品质。

引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和保护身边的一切。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 教学难点：理解课文中的深层含义，体会作者情感。

学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

培养学生关爱动物、保护大自然的意识。

三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示，引导学生关注麻雀。

简要介绍麻雀的特点和生活习性，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

学生通过课文注释和工具书，自行解决生字词问题。

3. 合作探讨：学生分小组讨论，概括课文各段大意。

各小组汇报讨论成果，教师点评并引导深入分析。

4. 精讲点拨：教师针对课文内容，进行重点讲解和分析。

引导学生关注课文中的修辞手法，体会其表达效果。

5. 实践应用：学生运用所学知识，进行口头或书面表达。

教师点评学生作品，给予鼓励和指导。

四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 总结课文中的修辞手法，并结合实际举例说明。

3. 写一篇关于麻雀的小短文，可以是介绍麻雀的特点、生活习性等。

五、教学反思：1. 反思教学过程：是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与课堂讨论。

教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻。

2. 反思教学方法：教学方法是否适合学生，是否有利于学生的学习。

是否关注到了学生的个体差异，给予了每个学生充分的关注和指导。

四年级上册语文教案《麻雀》（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级语文《麻雀》教案优秀9篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1.熟悉本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。

会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“订正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。

3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4.指导学生有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。

第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们表达了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启发让我们知道为人处世的道理呢。

今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。

标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。

（形声字，左边表形，右边表声。

）右边局部谁熟悉？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？这些字的韵母都是ao这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。

你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。

韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。

郁闷脑：头。

脑筋……你能依据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

（1）拉出成长进展阶段：默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

麻雀课文教案教学目标：1. 了解麻雀的基本特征和生活习性；2. 理解麻雀在生态系统中的作用；3. 能够朗读、理解课文《麻雀》的内容；4. 培养学生对麻雀和自然保护的兴趣。

教学重点：教学准备：1. 课文《麻雀》；2. 彩色图片或动画片展示麻雀形象；3. 相关幻灯片或图表；4. 讲解人身着麻雀的服装或佩戴相关道具。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 展示麻雀的图片或播放麻雀的视频，引起学生的注意；2. 提问：你们了解麻雀吗？它们有哪些特点？步骤二：学习课文《麻雀》（10分钟）1. 学生朗读课文《麻雀》，展示出版物上的课文或多媒体教材；2. 逐段解读课文，让学生理解文中的每一个词汇和句子；1. 引导学生回答以下问题：a. 课文中麻雀一开始在哪里筑巢？为什么？c. 麻雀对于农田和城市的作用是什么？d. 麻雀在自然保护中的重要性是什么？2. 让学生互相交流观点，并引导他们对麻雀及其生态角色进行深入讨论。

1. 分组或个体学生根据自己的理解和所学内容，撰写麻雀的特点和生活习性的小短文；2. 学生交流、分享和修改彼此的作品；3. 请一部分学生将自己的作品读给全班听，或将其中的佳作展示出来。

1. 教师总结课堂重点、难点和亮点，并简要讲解麻雀的重要作用；2. 提醒学生关注和保护麻雀及其生态环境的重要性。

教学延伸：1. 邀请专家或有关人士前来讲解麻雀和自然保护的重要性；2. 带领学生进行户外考察，观察和记录麻雀的行为；3. 在班级内组织一次麻雀保护运动，宣传和提高环保意识。

教学评估：1. 听取学生的回答和讨论，对其课文理解和思维能力进行评估；2. 检查学生的作文和口头表达，评估他们对麻雀特点和生活习性的理解；3. 观察学生在课堂活动中的参与度和表现，评估他们的主动性和团队合作能力。

教学反思：本教案通过导入、学习课文、展开讨论和拓展学习等环节，帮助学生全方位了解麻雀的特点和生活习性，增强对自然保护的关注和兴趣。

教学中引入图片、幻灯片和实践活动等多种教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

小学语文《麻雀》教案学校语文《麻雀》教案篇1教学要求：１、学问与技能（１）认读１２个生字，会写８个生字。

（２）正确、流利、有感情朗读课文。

２、过程与方法：在朗读中了解课文内容，体会集体的力气大，充分发挥同学的想象力，谈感受。

３、情感、态度、价值观：让同学熟悉到团结的力气大。

重难点、关键（１）熟悉１２个生字，书写８个生字。

（２）正确、流利、有感情朗读课文，体会遇事发挥集体力气。

课时划分两课时第一课时教学目标：１、认读１２个生字，会写８个生字。

２、正确、流利、有感情朗读课文。

教学导入：一、激趣导入：二、初读课文，自主识字。

１、读文识字，分组学习。

（１）采纳自己喜爱的方式读文读准字音。

（２）组内沟通识字状况。

（３）把文中难度的句子多读一读。

２、开火车读生字，要求同学读准字音３、出示词语，同学开火车认读麻雀、唧唧喳喳、俯冲、叫唤、慌张失措、草垛、石头缝、晕头转向、查一查４、出示带生字的句子测读５、指名朗读课文，同学找出不理解的词语，师生共同解决。

６、齐读课文三、学习生字１、出示要写的８个生字，同学读准字音。

２、给这些生字组词。

３、同学记字。

４、老师重点指导一下字的书写。

５、老师范写，同学书写。

６、评价书写四、作业其次课时一、复习导入１、生字复习２、学习新课１）、同学自由读课文，用自己的话说说故事。

２）、学习课文第一自然段。

（１）指名朗读第一自然段，出示词语。

“蹦蹦跳跳、叽叽喳喳”同学练习说类似词语。

（２）齐读第一自然段，练习用“一边……一边”说话３、学习课文“雀鹰在天上打旋……齐下手跟它干”这部分。

（１）自由朗读这一部分，雀鹰打旋的时候看到了什么？（２）雀鹰看到又圆又壮的麻雀它想干什么？（３）麻雀看到雀鹰它们是怎么说的？（４）齐读这一部分。

４、学习“可是等到雀鹰真的飞来了……各顾各”。

这一部分（１）看图图上画的什么？（２）自由读（３）指导朗读（４）造句“有的……有的……有的……有的”说话（５）朗读这一部分５、学习“刚才雀鹰往下飞时……查查少谁”这一部分。

《麻雀》教案（优秀9篇）《麻雀》教案篇一教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。

3、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备：预习课文，自学生字词。

课件：麻雀动画课时安排：2课时。

教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。

教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、启发谈话：麻雀是一种很常见的鸟。

它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。

然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。

这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。

《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。

（出示课件）二、自学课文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。

反馈生字自学情况。

2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？板书：小麻雀老麻雀猎狗3、理清文章条理，请学生口述练习：文章先写再写最后写。

三、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据？请把你的想法写在书上相应的位置。

（从总体上谈感受）四、作业：熟读课文。

小字及抄词。

第二课时教学目标：通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教学重点：想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

教学过程：一、复习导入。

1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容。

《麻雀》优秀教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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