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山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》教学设计4一. 教材分析《粒粒皆辛苦》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过讲述农民辛勤劳动的故事，教育学生要珍惜粮食，懂得感恩，明白劳动的价值。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会农民劳动的辛苦，以及培养学生的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。
同时，他们也有了一定的生活经验，对于劳动和粮食有一定的认识。
但是，他们可能对于农民劳动的辛苦程度和劳动的价值缺乏深入的理解。
三. 教学目标1.理解课文内容，体会农民劳动的辛苦。
2.培养学生的品德素养，教育他们珍惜粮食，懂得感恩。
3.提高学生的阅读理解能力，培养他们的思考能力。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会农民劳动的辛苦。
2.难点：培养学生的品德素养，教育他们珍惜粮食，懂得感恩。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养他们的思考能力和表达能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生树立榜样，教育他们珍惜粮食，懂得感恩。
六. 教学准备1.课文《粒粒皆辛苦》的PPT或黑板报。
2.相关粮食的图片或实物。
3.分组讨论的道具或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板报展示课文《粒粒皆辛苦》，引导学生关注课文标题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。
同时，展示相关粮食的图片或实物，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据课文内容，分析农民劳动的辛苦和粮食的价值。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论成果，进行提问和讲解，帮助学生进一步理解课文内容，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出相关问题，引导学生思考如何在生活中珍惜粮食，感恩农民的辛勤劳动。
《粒粒皆辛苦》山东人民版小学五年级品德与社会上册第一单元：方便面的来历第一课粒粒皆辛苦——小麦的来历课时建议：3课时单元概述：本单元题目为“方便面的来历”，设计了“粒粒皆辛苦”“走进食品加工厂”“珍惜劳动成果”三个主题活动。
本单元在学生生活经验的基础上，通过一系列的调查活动，引导学生在活动中体验和感悟，捕捉不同的信息，提高综合能力，并从中培养学生尊重他人劳动、珍惜劳动成果的情感态度。
本单元还体现了新的教育思想，倡导新的教学方式，引导学生合作、交流、探究，使学生由旁观者变为参与者，真正成为学习的主人。
课题粒粒皆辛苦年级五教材版本山东人民版课程内容我们的国家6：初步了解我国工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。
教学目标1. 初步了解农业生产与人民生活的关系，激发学生尊重劳动人民的情感。
2. 知道农业的基本知识及农业与生活的关系。
珍惜农民的劳动成果。
3. 学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理，有创意地探究和解决问题。
4. 培养热爱劳动，尊重农民，勤俭节约的情感态度。
教材分析“粒粒皆辛苦”这一主题板块，设计了“小麦的来历”“身边的农业”两个主题活动。
“小麦的来历”主要是通过探究小麦的生长过程，使学生知道农民种粮食的辛苦。
使学生知道粮食来之不易，懂得节约每一粒粮食是尊重农民劳动的具体体现。
“身边的农业”主要是引导学生通过查资料、调查、访问、等形式探究身边农业的发展情况及农业劳动与我们生活的紧密联系。
教学准备学生准备：完成实践活动调查表，通过不同的方式收集资料，了解小麦的生长过程以及身边农业的发展、农业新科技等。
教师准备：1. 指导学生开展实践调查活动。
2、制作课件：小麦的来历。
3、收集身边餐桌浪费粮食的图片。
4、收集现代农业资料图片。
学生分析“粒粒皆辛苦”每个学生都知道这句话，但其中究竟包含哪些辛苦劳动，对于这个问题学生都没有深入的探讨和研究。
《粒粒皆辛苦》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解粮食的来源和种植过程，认识到粮食的珍贵。
（2）培养学生动手实践的能力，学会节约粮食。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生体验农民劳作的辛苦。
（2）采用小组合作的方式，培养学生团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
（2）增强学生节约粮食、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解粮食的来之不易，培养节约粮食的习惯。
难点：如何让学生真正体会到粒粒皆辛苦，从而自觉节约粮食。
三、教学准备：1. 教师准备：收集有关粮食种植、加工的资料，准备种植工具，安排农田实践环节。
2. 学生准备：提前了解粮食种植的基本知识，准备农田实践所需的工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一颗麦穗，引导学生观察麦穗的结构。
（2）提问：你们知道这颗麦穗是怎么来的吗？2. 讲解粮食种植过程：（1）教师利用图片和资料，讲解粮食从种植到收获的过程。
（2）学生分享自己了解到的粮食种植知识。
3. 农田实践：（1）教师带领学生来到农田，分组进行种植实践。
（2）学生在教师的指导下，亲自动手种植粮食作物。
4. 总结体验：（1）学生分享农田实践的感悟，讨论粮食的珍贵。
（2）教师引导学生认识到粒粒皆辛苦，要节约粮食。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学过程中是否让学生真正体会到粮食的来之不易？（2）学生是否在实践中培养了节约粮食的意识？2. 学生反思：（1）通过本节课的学习，你们是否明白了粒粒皆辛苦的含义？（2）在今后的生活中，你们将如何做到节约粮食？教学总结：本节课通过讲解、实践等方式，让学生了解了粮食的种植过程，体会到粮食的珍贵。
在实践中，学生学会了节约粮食，培养了热爱劳动、尊重劳动的情感。
但在教学过程中，仍需注意引导学生深入思考，增强节约粮食的行动力。
六、教学拓展：1. 观看粮食种植纪录片：组织学生观看有关粮食种植、收获的纪录片，进一步了解粮食生产的艰辛过程。
《粒粒皆辛苦》【教材分析】《粒粒皆辛苦》是小学五年级第一单元《方便面的来历》中的教学内容。
【教学目标】1、学生懂得粒粒皆辛苦，粮食来之不易。
2、理解勤俭节约的道理，知道勤俭节约是一种美德。
3、平时不剩饭菜爱惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。
【教学重点、难点】1、让学生懂得粒粒皆辛苦，粮食来之不易。
2、平时不剩饭菜爱惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。
【教学准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：收集与粮食相关的资料。
［教学过程］导入——明理——激情——导行——总结。
活动一：导入——板书课题。
课前活动，师生问好。
1、今天我们来学习《粒粒皆辛苦》。
（板书课题：粒粒皆辛苦）2、齐读课题。
3、读后思考：课题出自哪一首唐诗？（[唐]李绅《悯农（其二）》）4、指名背诵古诗。
活动二：明理——感受粮食来之不易。
1、找学生说课题是什么意思。
（每一粒都饱含农民的辛苦。
）2、学生思考：从哪两句诗感受到了粒粒皆辛苦。
（锄禾日当午，汗滴禾下土。
）3、（出示图片）请学生看大屏幕：按粮食种植过程进行重新排序。
4、看完农民伯伯种植粮食的主要过程，学生谈感受。
（板书：来之不易）活动三：激情——学会珍惜。
1、出示粮票图片。
2、观看小品《粮票的故事》。
观后思考：当时为什么要用粮票去买粮。
3、地图演示：当今全世界200多个国家，仍然有很多国家缺少粮食。
4、出示图片：仍然有很多人因为吃不到饭而饱受折磨。
5、出示图片：和学生一样大的，因吃不到饭而饱受折磨的孩子们！6、对比生活状况，感觉幸福生活。
7、出示图片：随机旁白——而我们的同学中竟有个别同学这样：只要觉得饭菜有一点不合口味，就把食物扔在餐桌上，甚至把食物倒掉。
此时此刻，你的心里已经为自己曾经的浪费而感到惭愧了吧？想说些什么呢？8、学生谈感受。
（板书：珍惜）9、屏幕出示一道数学题。
我们国家有13亿人口，如果全国每人每天节约1粒米，就节约了13亿粒米，大约是26吨重。
那么10天就节约了（）吨粮食，100天能节约（）吨粮食，一年365天能节约（）吨粮食。
山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》说课稿4一. 教材分析《粒粒皆辛苦》这一课，旨在让学生了解粮食的来之不易，培养学生节约粮食，珍惜劳动成果的良好品德。
本课内容与学生的生活紧密相连，通过学习，让学生在实际生活中学会关爱他人，体验劳动的艰辛，从而培养他们的社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对粮食有一定的认识，但可能并未深入理解粮食的来之不易。
学生在家庭和学校中，可能经常听到节约粮食的重要性，但可能缺乏切身体验。
因此，在教学过程中，需要设计一些实践活动，让学生在实践中感受粮食的珍贵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解粮食的来之不易，知道节约粮食的重要性。
2.过程与方法：通过、实践等活动，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生节约粮食，珍惜劳动成果的良好品德，增强社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解粮食的来之不易，培养学生节约粮食的良好品德。
难点：如何让学生真正体会到粮食的珍贵，从而自觉地节约粮食。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受粮食的来之不易。
2.实践教学法：设计一些实践活动，让学生亲身体验，从而培养他们的实践能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养他们的团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在农村的故事，引发学生对粮食的思考，导入新课。
2.新课导入：讲解粮食的来之不易，引导学生认识到节约粮食的重要性。
3.实践活动：设计一些实践活动，如、采访、实践操作等，让学生在实践中感受粮食的珍贵。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己的感受和体会，引导学生自觉节约粮食。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调节约粮食的重要性，激发学生的社会责任感。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：1.粮食来之不易2.节约粮食，从我做起八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
山东版品社五上《粒粒皆辛苦》教案
____一粒种子的旅行
活动目标：
1. 使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
2．通过活动体验引导学生尊重农民的劳动，珍惜他们的劳动成果。
3．通过引导学生调查，访问和考察，培养他们自主探究知识的兴趣和搜集、处理资料的能力。
4.了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农作物与我们生存有着密切的关系。
活动重点、难点：
1、知道粮食的生产过程和农民伯伯的辛勤劳动。
2、引导学生认识到粮食来之不易，在生活中做到珍惜粮食,不浪费每一粒粮食,培养节俭的良好品质.
活动准备：
教师准备:
多媒体教学课件、小麦种子若干
学生准备：
1、通过访问身边的农民，了解小麦及其他农作物的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。
2、调查了解我们生活中有哪些农作物和农产品，它们有什么用处？
活动过程：
一、交流认识，激趣导入
二、探究小麦来历
三、探讨交流：其他农作物的生长过程
四、讨论交流农作物的用处
五、辨析明理，懂得珍惜
六、活动总结布置作业
板书设计：
一粒种子的旅行
粒粒皆辛苦
节约粮食尊重农民。
山东人民版思品五上《粒粒皆辛苦》版教案2尊敬的评委老师大家好，我是X号应试者，我今天说课的题目是《粒粒皆辛苦》（写板书）。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程等几个方面对本课的教学设计内容进行说明。
一、教材分析：《粒粒皆辛苦》是山东人民出版社五年级上册第一单元第一课。
本课设计了“小麦的来历”，“身边的农业”两个主题活动。
本课围绕“农业”组织活动，由点及面，由小麦的种植过程到整个农业生产的方方面面，符合学生的认知规律，也容易激发学生的学习兴趣。
二、说教学目标（根据新课程标准，我制订了下面的教学目标）1.知识与能力：认识生活中的主要农作物，了解它们的种植过程；了解农业生产与人们生活的密切关系，学会从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，培养合作学习的能力。
2.过程与方法：从古诗入手，引导学生关注本课课题，激发学生的学习兴趣；并通过图文结合让学生了解小麦生长的过程及农民所付出的劳动。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重农民、勤俭节约的情感态度；认识科技在农业发展中有重要价值。
三、说教学的重、难（nán）点本课的重点是体会农业与人民生活的关系。
本课的难点是了解小麦的种植过程和有关现代农业的知识。
四、说教法学法结合本课的内容，考虑到五年级学生的现状，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我采用了直观演示法、集体讨论的教学方式，引导学生利用自主探究、小组交流学习的学习方式。
并在教学过程中具体进行阐述。
五、说教学过程1、激情导入：学生们在语文课中已经学过关于农民辛苦劳作的诗词，通过让学生回忆学过的古诗词《锄禾》，请同学背诵，引出今天的课题《粒粒皆辛苦》。
随后，播放老农在烈日下辛苦劳作的图片，让学生更直观的感悟，农民种田的辛苦。
由此对农民产生敬畏、尊敬之情。
为下面的学习埋下伏笔。
2.合作学习首先，来探讨小麦的来历。
出示方便面让学生说出方便面的主要原料是小麦。
引出小麦是怎么来的，让学生根据课前搜集、调查的资料说一说小麦的种植过程。
山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》教学设计1一. 教材分析《粒粒皆辛苦》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，本课的主要目的是让学生了解粮食的来之不易，学会珍惜粮食，养成节约的好习惯。
教材通过生动的图片、故事和活动，引导学生从自身做起，从身边的小事做起，关注粮食问题，培养他们的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对于身边的事物有自己的观察和理解。
但是，由于生活条件的改善，很多学生并没有经历过粮食短缺的情况，对于粮食的来之不易缺乏直观的感受。
因此，在教学过程中，需要通过各种方式让学生感受到粮食的珍贵，从而达到教学目标。
三. 教学目标1.知道粮食的来之不易，理解“粒粒皆辛苦”的含义。
2.学会珍惜粮食，养成节约的好习惯。
3.培养学生的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.让学生深刻理解粮食的来之不易。
2.引导学生从自身做起，养成良好的节约习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、活动等，创设情境，让学生在情境中感受到粮食的珍贵。
2.互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的观点和经验，增强课堂的互动性。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学内容运用到生活中，养成良好的节约习惯。
六. 教学准备1.准备相关的图片、故事和视频资料。
2.准备课后实践的任务，如家庭节约粮食计划等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张农民辛勤劳作的图片，引导学生思考粮食的来之不易。
2.呈现（10分钟）呈现一些与粮食浪费相关的数据和现象，让学生认识到粮食浪费的严重性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己节约粮食的方法和经验，互相学习和借鉴。
4.巩固（5分钟）总结节约粮食的重要性，让学生再次强调自己的责任和义务。
5.拓展（5分钟）介绍一些国内外节约粮食的成功案例，让学生了解到节约粮食也可以成为一种时尚。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，让学生复述“粒粒皆辛苦”的含义。
山东人民版品德与社会五上《粒粒皆辛苦》说课稿1一. 教材分析《粒粒皆辛苦》是山东人民版品德与社会五上册的一篇课文。
课文通过讲述农民辛勤劳作的过程，教育学生要珍惜粮食，懂得感恩，明白劳动的价值。
本文内容贴近学生的生活，具有很强的现实意义和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，对生活中的事物有自己的看法和理解。
但部分学生可能对农民辛勤劳作的认识不足，对粮食的珍贵程度理解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生换位思考，体验农民的辛苦，从而达到珍惜粮食的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解农民辛勤劳作的过程，认识到粮食的来之不易，学会珍惜粮食。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生换位思考、懂得感恩的品质。
3.情感态度与价值观：引导学生明白劳动的价值，尊重劳动者，树立珍惜粮食、热爱劳动的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解农民辛勤劳作的过程，认识到粮食的来之不易。
2.教学难点：培养学生换位思考、懂得感恩的品质，以及将珍惜粮食付诸实践的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情景体验等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示农民辛勤劳作的情景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示农民辛勤劳作的图片，引导学生思考农民的辛苦，引出课题《粒粒皆辛苦》。
2.自主学习：让学生默读课文，了解农民辛勤劳作的过程，体会粮食的来之不易。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的感受，学会换位思考，懂得感恩。
4.情景体验：设置情景剧，让学生扮演农民，亲身体验辛勤劳作的过程，加深对粮食珍惜的认识。
5.总结提升：引导学生明白劳动的价值，树立珍惜粮食、热爱劳动的观念。
6.课后作业：布置实践作业，让学生将珍惜粮食付诸实践，培养良好的生活习惯。
